新課改教學(xué)工作總結(jié)
新課改在我區(qū)已走過六年多了，在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全區(qū)各校領(lǐng)導(dǎo)教師的積極努力下，我區(qū)的課改工作取得了可喜的成績。
一、教師的教育理念發(fā)生了根本的變化
幾年來我們采取了通識性培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、活動帶訓(xùn)、競賽促訓(xùn)、走出去、請進來等等多種培訓(xùn)形式，全方位地對我區(qū)教師進行新理念培訓(xùn)。讓"以生為本"成為我區(qū)各校的教育理念。
二、教師的專業(yè)素養(yǎng)得到不斷的提升
首先建立學(xué)習型團隊，提升教師自身修養(yǎng)
第一我們組織教師學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、新課程標準來豐富教師的理論功底；第二組織教師學(xué)習學(xué)科專業(yè)知識及相鄰學(xué)科知識來提升教師的知識底蘊；第三也是更重要的是我們結(jié)合區(qū)情，開展了以校為本的"品味書香"教師讀書活動，取得了良好的效果。在大環(huán)境的影響下，許多學(xué)校已把讀書做為教師的必備功課。
其次深化"名師工程"，打造品牌，豐富課改內(nèi)涵。
時代呼喚名師，課改需要名師，"名師是一所學(xué)校的.名片"，培養(yǎng)名師，造就名師是我區(qū)新課改的重要工作。我們經(jīng)過"個人申報、集中培訓(xùn)、調(diào)查考核、結(jié)果認定"四步讓一批具有獻身教育精神，追求卓越教育境界的教師脫穎而出成為品牌。再通過開展品牌教師教學(xué)競賽、品牌教師掛牌講學(xué)、品牌教師校際間交流研討、品牌教師"一帶一"等活動來錘煉他們并發(fā)揮其輻射作用，從而涌現(xiàn)出一批在全市叫得響的品牌教師。如新安小學(xué)的史麗萍代表省參加全國綜合實踐課堂教學(xué)觀摩、七道的高文興、八道的遲立新代表省參加全國英語教師基本功競賽、金湯的姜曉坤代表省參加全國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩等等。經(jīng)過幾年的努力，我區(qū)現(xiàn)有市級學(xué)科帶頭人16人，市級骨干教師48人，區(qū)級品牌教師60人 。這批強大的名教師群體為我區(qū)的課改工作走在全市的前列奠定了基礎(chǔ)。
三、教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習能力得到了提高
我們通過開展"有效教學(xué)、狀態(tài)教學(xué)"研討、"有效教學(xué)、狀態(tài)教學(xué)"教學(xué)競賽、網(wǎng)上教研、"每周一校"聽課活動。讓全區(qū)教師真正學(xué)會了"用教材教，而不是教教材" ，讓教師的課堂教學(xué)變"預(yù)設(shè)"為"生成"，讓教師的教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化。 其實新課改最大變化是學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們對學(xué)習感到有趣了，學(xué)生的學(xué)習行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動"，學(xué)生之間學(xué)會合作了，學(xué)生越來越自信了，因為以人為本，啟發(fā)探究式學(xué)習、體驗性學(xué)習和實踐性學(xué)習以根植于每位教師的課堂，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習能力。
四、形成了促進學(xué)生發(fā)展的評價體系
課改以來我們積極探索促進學(xué)生發(fā)展的評價體系，改變以前一張卷定學(xué)生優(yōu)劣的局面，強調(diào)對學(xué)生的評價呈現(xiàn)出多元性、主體性、開放性等特點。要更多關(guān)注對學(xué)生學(xué)習過程的評價。除卷面外、各學(xué)科都增加了學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習習慣等內(nèi)容的綜合評價。各校學(xué)生都建立成長記錄袋，來記錄學(xué)生的成長的足跡。特別是興仁小學(xué)探索出"一個積累、三個階段、一個匯報"評價模式。讓學(xué)生自主管理，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。受到與會同行們的認同。
五、校本教研扎實有效，各具特色
新課改以來我們堅持"重心下移，親身實踐，行為跟進，專業(yè)引領(lǐng)"的教研原則，協(xié)助各校開展以校為本的教學(xué)研究活動，不斷強化對基層學(xué)校校本教研的組織、指導(dǎo)和服務(wù)，在具體的指導(dǎo)中我們采取"互動式"教研指導(dǎo)模式，對教師的備課、上課、課后反思全程跟蹤，一起交流。尤其是我們教研人員每天下校后都要寫下校工作日記，這是我們每天的必備作業(yè)，主要是寫下校后的感悟，發(fā)現(xiàn)的問題，解決的辦法等等，保證新課程實驗向縱深發(fā)展，使我區(qū)的課改工作躍上新的臺階。由于我們的共同努力各校的校本教研開展得扎實有效、各具特色。如八道小學(xué)、朝陽小學(xué)、新安小學(xué)將"誦讀中華經(jīng)典，打造書香校園"作為學(xué)校的辦學(xué)特色。金湯小學(xué)立足課堂，把握課程改革的中心地帶，積極開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習、語文綜合性實踐活動等課題的研究和探索。受到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。其中數(shù)學(xué)姜曉坤教師的"猜想與驗證"有效教學(xué)模式被省數(shù)學(xué)科研課題組作為開題示范課進行展示。
六、有效利用課程資源，努力開發(fā)校本課程
以學(xué)生的生活經(jīng)驗和成長需要為依歸，把教科書"這本小書"與生活"這本大書"融為一體，有效利用圖書館、閱覽室、校園文化、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等課程資源開發(fā)校本課程。如中富小學(xué)利用多媒體每位教師開辦博客，建立自己班級的主頁，積極參與校園網(wǎng)進行的教育教學(xué)論壇、家校聯(lián)系、教學(xué)反思、案例展示等。中富網(wǎng)站現(xiàn)有近百人注冊用戶，600多篇日志，7萬多的點擊率。網(wǎng)站成為體現(xiàn)學(xué)校教改特色的展示平臺；師生互動、家校互聯(lián)交流的平臺。此外，哈小的足球小本課程、新源小學(xué)的推呼拉圈、九道小學(xué)的體操、新安小學(xué)的英語校本課程……豐富了學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，突顯了學(xué)校的教育理念，形成了獨特的辦學(xué)特色。
不足：
1、理念的更新與發(fā)展存在差距。個別教師甚至學(xué)校存在著新理念形似而實非的現(xiàn)象。新理念僅停留在思想上的還大有人在，一部分教師還沒有進入課改的實質(zhì)。
2、課改的決戰(zhàn)地是課堂，日常課堂教學(xué)的時效性有待加強。例如個別教師在教學(xué)中使用教學(xué)手段重"新潮"輕"重點"、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習趨于"形式化"、把傳統(tǒng)的"滿堂灌"變?yōu)?quot;滿堂問"等等，個別學(xué)校的教學(xué)活動重"形式"輕"實質(zhì)"等等。
最后我希望各校能通過今天的學(xué)習，吸納別人的長處走出符合自己學(xué)校特色的新課改之路，共創(chuàng)元寶教育的輝煌。
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