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      1. 養成教育工作計劃

        時間:2023-04-27 13:24:49 工作計劃范文 我要投稿

        養成教育工作計劃集錦9篇

          時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編幫大家整理的養成教育工作計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        養成教育工作計劃集錦9篇

        養成教育工作計劃 篇1

          一、指導思想

          養成教育是我們德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點,以有利于指導學生健康成長為目的,創造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,大力推進素質教育。

          二、教育內容

          繼續堅持之前的養成教育的成果,堅持“禮儀習慣”教育,“衛生習慣”教育,“學習習慣”教育,“節儉習慣”教育,保持這四項教育,作為養成教育的基本規范。

          一二年級養成教育內容

          以《小學生日常行為規范》、《學生一日行為規范》為標準,從禮儀、衛生、學習和節儉四方面,正面規范學生行為習慣。

          1.通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質。

          2.通過“衛生習慣”教育,使學生逐步養成會勞動,愛清潔的良好習慣。

          3.通過“學習習慣”教育,提高學習效率,促進學生文化素質的提高。

          4.通過“節儉習慣”教育,培養學生在節儉意識的前提下,較好地發揮人力物力效能,使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

          本學期教育內容如下:

          1、禮儀習慣

          (1)見到家長、領導、老師要主動敬禮問好。

         。2)出入教室,上下樓梯靠右行。不在走廊奔跑,跳繩或游戲。不在教室內大聲喧嘩。

         。3)接受獎品或錦旗時要起立雙手接。受到幫助或受贊揚時說“謝謝”。

         。4)進辦公室先說報告,未經老師允許,不進辦公室;

         。5)上下樓梯遇見老師讓老師先行,同學之間高年級讓低年級先行;

         。6)周一學生必須參加升國旗,要嚴肅、莊重、穿校服。

          2、衛生習慣:

         。1)講究個人衛生,不隨地扔東西,餐巾紙等東西及時扔進垃圾筒。保持課桌內衛生。

          (2)看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。

         。3)隨時保持教室的干凈衛生。

          3、學習習慣

          (1)離開教室整理好桌面。

         。2)課前準備好學習用品,預備鈴響進教室,靜待老師上課;

          4、節儉習慣

         。1)在校不吃零食;

         。2)利用水、電及時關閉開關,節約一度電、一滴水;

         。3)愛護書本,節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

          (4)愛護桌椅、門窗、板擦等物;

         。5)愛惜衣物,不亂丟棄;

         。6)愛惜糧食,不剩飯,節約糧食;

         。7)不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚斗等教室用具;

          三至六年級養成教育內容:以一二年級養成教育的內容為基礎,進一步深化養成教育的內容。

          需要增加的“禮儀習慣”教育內容:

         。1)同學之間見面互相問好或者點頭微笑。

         。2)出入教室,上下樓梯靠右行。分清教學區和活動區,不在教學區奔跑或踢球,不在走廊跳繩或游戲。不在教室內大聲喧嘩。

         。3)上下樓梯遇見老師讓老師先行,同學之間高年級讓低年級先行;

         。4)在校期間堅持佩帶紅領巾。

          需要增加的“衛生習慣”教育內容:

         。1)看到地上的垃圾及時扔垃圾筒?吹接衼y扔垃圾的同學要及時制止。

         。2)注意個人衛生,常洗手,咳嗽或打噴嚏要用手捂住嘴巴,生了傳染疾病要避免傳染他人。

          需要增加的“學習習慣”教育內容:

         。1)加強課堂紀律。

          (2)按時完成各科作業。

          需要增加的“節儉習慣”教育內容:

          (1)在校不吃零食;放學不在外面的小店和攤頭上買吃的東西。

         。2)愛惜衣物,不亂丟棄;校服和外套的尺碼標識上寫好名字。

         。3)愛惜糧食,不剩飯,節約糧食;

          三、具體工作方法:

          (一)發揮課堂教學優勢,進行“知”的教育。

          “知”即提高學生道德認識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

          1、健全學校、班級管理制度,發揮各年級自主管理功能,加強學生常規管理的力度。

          2、充分利用班隊、思品、晨會等課程,加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳,引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”!叭齽e”即向粗魯告別,向陋習告別,向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園,把微笑帶給同學,把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡,室內無紙屑,桌凳無刻畫,墻壁無腳印,出言無臟話。

          3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終,滲透在文化課教學之中,做到全員參與德育管理。

          每月第一周召開一次班主任會議,明確教育主題,安排當月工作,提醒班主任應注意的問題,突出重點,明確目的。

          (二)組織各種班隊活動,落實“行”的要求。

          積極開展有益的班隊活動,健全廣闊的少先隊活動陣地,教育學生從現在做起,把今天和明天掛起鉤來,從我做起,把理論和實踐掛起鈞來;從小事做起,把平凡和偉大掛起鉤來。

          1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

          “知”:每月的第一周召開一次主題班會,教會學生什么是良好的行為習慣,什么是不良的行為習慣,哪些應該改正,哪些應該表揚,從思想上明確認識。

          “比”:對照養成教育內容,找出自身存在的不良習慣,強化訓練。

          “糾”:發揮同學之間相互監督,相互幫助的作用,糾正不良行為。

          “行”:堅持長期恪守正確的行為習慣,始終如一。

          2、堅持班會制度,總結本周本班養成教育工作情況,安排下周工作。每月召開一次主題班會、討論會,進行一次階段性班內總結

          3、注重校園文化建設,發揮環境育人的功能,利用廣播、學校宣傳欄、板報等宣傳陣地,為學生創造良好的行為環境。

          4、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。

          (三)開辟社會教育途徑,突出“情”的培養。

          通過正面的家庭、社會教育,使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育,使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

          1、通過家長學校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學習和表現,并配合學校進行教育。

          2、組織學生參加社會上有益的義務勞動,提高隊員的'社會服務意識與實踐能力。

          3、設立校外教育輔導站,通過參觀訪問教育基地,培養和激發兒童的“五愛”情感,從而推動學生自覺履行道德義務。

          (四)平時加強檢查督促,強化“意”的訓練。

          制訂各項制度對學生加以約束,定期組織檢查評比,建立健全監督網,強化學生的道德意識,培養學生堅定的道德意志。

          1、值周值日制度:值周值日人員由領導、教師、學生干部組成,負責檢查每天學生在校的行為表現,發現問題,及時教育、矯正,并將情況及時記錄在《值周日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比,一周的小結總評等工作!爸抵苤等罩贫取钡膶嵤瑥募毿√幾テ,把行為規范教育真正落到了實處。

          2、以值日生和衛生監督員為主要管理成員,每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比,充分發揮值日生的作用,提高學生的自我管理,自我教育的能力。

          3、各班的每周考核情況將作為評模范班級的重要依據。

          四、具體工作安排

          養成良好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據行為習慣的養成特點,小學生的身心發展特點,把行為規范逐條分解,分周落實養成訓練。具體內容如下:

          第一、二周:學習《中小學生日常行為規范》等法規法則,強化紀律,營造良好的學習環境。

          第三、四周:增強主人翁意識,愛護我們的家。

          第五、六周:愛國教育。

          第七、八周:活動講文明,認真做“兩操”

          第九、十周:學會交往,舉止大方

          第十一、十二周:熱愛勞動,認真做值日

          第十三、十四周:注意安全,遵守交通規則,不挑吃穿,勤儉節約

          第十五、十六周:認真復習,考試不作弊

          根據養成教育持久性和復雜性的特點,要堅持反復。

        養成教育工作計劃 篇2

          世界上最可怕的力量是習慣,世界上最寶貴的財富也是習慣。一個班級, 一個企業,一個國家,一個民族是如此,對于人的一生,更是如此。生而為人,每個人都需要踏踏實實地做人,而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。

          好習慣是一個人終身的財富。習慣是一個人的資本,你有了好習慣,你一輩子都有用不完的利息,你有了壞習慣,你一輩子有償還不了的債務。

          管得住自己,你是習慣的主人,管不住自己,你是習慣的奴隸,做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇。行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。可見,中學生良好的學習習慣的養成至關重要!

          一、什么是學習習慣

          所謂習慣,就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣,就是在不間斷的學習實踐中養成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

          學習習慣一旦養成,它便會以情不自禁、不期而至的方式持續下來,猶如物理學中的慣性力量!傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為,因而能提高學習效率”

          二、中學生必須養成哪些良好的學習習慣?

          1.尊重與欣賞老師的習慣

          親其師,信其道。一個學生同時面對的各學科教師,長短不齊,在所難免。所以學生要學習好,除了我們老師努力提高能力水平,適應學生外,學生更要尊重老師,適應老師,并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師,學生用不同的方式,眼睛向內、提高自我的方式去適應,與老師共同進步。從現在適應老師,長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。

          2.自學預習的習慣

          自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,學習中的大量問題,主要靠自己去解決。

          閱讀是自學的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領會知識,把握概念本質內涵,分析知識前后聯系,反復推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學習層次越高,自學的意義越重要,目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生,對考生的自學能力有較高的要求。

          提前預習,是培養自主學習的精神和自學能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材,自主查找資料,研究新知識的要點重點,發現疑難,從而可以在課堂內重點解決,掌握聽課的主動權,使聽課具有針對性。

          3.專心上課的習慣

          教與學應該同步,應該和諧,因此學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了,也還是要認真聽,要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。

          4.認真觀察,積極思考的習慣

          對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識客觀事物的基本環節,因此,觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察,逐步養成觀察意識,學會恰當的觀察方法,養成良好的觀察習慣,培養敏銳的觀察能力。

          “觀察”這兩個字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的'意思,看了不想,不是真正的觀察,對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合,要善于提出問題,要積極思考在學習過程中碰到的問題,積極思考教師和同學提出的問題,通過大腦進行信息加工,總結得出事物的一般規律和特征.

          我們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題,一般要求達到:有根據、有條理、符合邏輯。

          5.善于提問的習慣

          我們要積極鼓勵學生質疑問題,帶著知識疑點問老師,問同學,問家長。學問、學問,學習就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動學習的表現,能提出問題的學生是學習能力最強的學生,是具有創新精神的學生。

          6.切磋琢磨的習慣

          《學記》上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點,彌補自己的不足,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經過反復加工,釀造知識精華。

          7.獨立作業的習慣

          作業是教學活動的重要組成部分和自然延續,是學生最基本,最經常的獨立學習實踐活動,也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也時一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分,一是書面的,二是看書思考或實踐操作的。

          做作業的目的是鞏固所學的知識,是培養獨立思考能力,不是為了交教師的差,或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確,態度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,會做的馬馬虎虎,不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠,簡單的是會而不對,復雜的對而不全,這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業,在做習題時要認真思考,總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。

          8.仔細審題的習慣

          審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容,學會抓字眼,抓關鍵詞,正確理解內容,對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容,更要認真推敲,反復琢磨,準確把握每個知識點上的內涵與外延。

          同時還要培養自己能從作業,考試中發現自己的錯誤,及時糾正的能力。

          9.練后反思的習慣

          讀書和學習過程中,尤其是復習備考過程中,每個同學都進行強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環節。

          一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:

          第一,怎樣做出來的?想解題采用的方法;

          第二,為什么這樣做?想解題依據的原理;

          第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;

          第四,有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養求異思維;

          第五,能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發散。當然,如果發生錯解,更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

          10.復習歸納的習慣

          復習就是消化知識,加深理解和記憶,達到舉一反三。復習也就是通過對知識,對解決問題的思路進行提煉,進行歸納整理,使零碎的知識,分散的記憶得到一個串聯,從而學生的知識系統化、條理化、重點化,避免前后知識的脫離與割裂。

          ,中學生良好學習習慣的養成教育

          復習是有規律的,復習必須及時,否則超過了人的記憶極限點再去復習,將要多花幾倍的時間,而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。

          每天盡量把當天的東西都復習一遍,每周再做總結,一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習,每一遍的用時不需多,但是反復的遍數要多,以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結歸納。

          對所學知識進行概括,抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網,使學到的知識系統化、規律化、結構化,這樣運用起來才能聯想暢通,思維活躍。

          11.整理錯題集的習慣

          平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下,經?纯,看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。

          12.客觀評價的習慣

          學生應養成正確對待自己和他人,正確對待成功與挫折,正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現, 是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達到正視自我,不斷反思,追求進步的目的,逐步形成辯證唯物主義認識觀。

          同學們,好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始,這幾乎是一個人人皆知的道理,希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說:“許多需要的東西我們可以等待;但是學生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發育,對學生我們不能說明天——他的名字是今天!”

          那么,讓我們從今天做起,從現在做起,從小事情做起,在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣,讓好習慣伴隨我們終身,成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!

        養成教育工作計劃 篇3

          “習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。本學期我就從以下幾方面展開對學生良好習慣的培養。

          一 、注重良好習慣培養的時機

          1.時間上越早越好。

          習慣的培養越早越好。從開學的第一天開始,我就要著重觀察學生的衣著打扮、言行舉止;打掃衛生時,我要細心觀察學生打掃衛生是否積極,誰在無動于衷;全體同學做好后,我要認真觀察誰最專心致志......讓學生們認識到,班主任從一開始就在關注他們的言行!傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習慣還立足未穩,及時進行糾正,有利于良好習慣的培養。

          2.注意順序上的遞進。

          良好習慣的培養是一個長期的過程。對于學生習慣的培養,要有耐心,有條理,有思路;循序漸進,循循善誘,才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗,半途而廢。

          二、注重多方面習慣的培養

          1.行為習慣

          孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!痹谝髮W生做好行為規范之前,我要先為他們起到榜樣示范的作用,用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態度;對于同輩,要友善親切,團結互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門,得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規則;升旗集會時保持安靜等。

          “細節決定成敗,”我要堅持從日常生活的一些小事著手,讓學生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之!睆亩鴿u漸培養學生的良好行為習慣。

          2.生活習慣

          “好的生活習慣有利于一生的身體健康!睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛生,還要愛護班級的衛生。做到積極做值日,不亂扔雜物。

          3.學習習慣

         。1)制定計劃的習慣。凡事預則立,不預則廢。在漫長的學習過程中,學生應定期樹立目標,確立自己的趕超對象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力,就不會再感到無所事事,沒有壓迫感,而成績也在追趕目標的過程中提高了。

         。2)上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率,學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講,注意力集中,積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后,積極發言的良好氛圍,要積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作,讓他們起好的帶頭作用。

         。3)積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固復習的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預習第二天功課的過程。我每天都布置讀的作業,并且讓家長簽名,以便讓家長了解孩子在校的'情況,并且及時檢查,查漏補缺。

         。4)養成正確書寫的習慣,F在的孩子也許是嬌生慣養,上課寫字時總喜歡趴在桌子上,盡管總是提醒,可還是堅持不了幾分鐘,于是我在開學初就強調寫字的“三個一”每節課嚴格把關,并分了小組進行比賽,定時對優勝小組進行表揚,鼓勵好的帶動差的。

          三、注重學校與家庭的有機結合

          一個人成長過程要接受三方面的教育,即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續性,才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此,單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭,所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地,要隨時和家長取得聯系,做好家長工作,請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養,把家庭教育納入到學校教育的軌道上,成為學校教育的得力助手。例如,每天作業、課堂訂證讓家長簽名,這既能讓學生重視作業,按時訂正,也能讓家長及時了解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識,學生一定會養成良好的習慣。

          育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習慣;養成一種習慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學生,使他們養成了良好的習慣,對他們的一生,乃至于對整個人類社會,都具有十分重大的意義。

        養成教育工作計劃 篇4

          一、指導思想

          繼續以《小學養成教育管理實施細則》及區教育局《20xx年下半年養成教育工作計劃》為指導思想,以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特征和規律為理論依據,積極的探索小學階段好習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過采取各種形式的有效的教育途徑和方法培養小學生良好的行為習慣,凸現個性,培養一代新人。

          二、工作目標

          通過加強學生日常行為訓練,重點使學生逐步養成良好的文明、演講、寫字計算三種習慣,同時也使學生在作業、衛生、記日記、預習、聽課等方面有較大改觀,完善各種養成教育制度、措施及評價手段,以此建立我校養成教育的長效機制。

          三、工作任務及措施:

          1、規范材料的歸檔

          按照區教育局計劃的要求,將養成教育工作材料,以10個好習慣為標準分為12篇細化歸檔,分別包括指導篇、讀記篇、寫字篇、預習篇、計算篇、演講篇、文明篇、演講篇、

          聽課篇、衛生、健康篇、日記篇、成果篇進行歸檔。

          2、推廣區教育局倡導的三個好習慣

          按照養成教育分層次、有重點地工作思路,在扎實做好

          已推廣好習慣基礎上,本學期重點推廣“文明習慣、計算習慣、演講習慣”。

          1、文明習慣

          “文明”是學校、是教師、是學生精神面貌的最好體現,因此我

          校以此為契機抓好“文明校園”建設,形成從校領導做起,從教師做起,從學生做起,人人以文明為榮,人人爭做文明先鋒的'良好氛圍。

          (1) 建立切實可行的評價機制

          (2) 以禮貌待人、出入走廊紀律為突破口抓文明習慣

          (3) 開展形式多樣的活動促進文明形成

          (4) 開展文明教師、文明班級、文明少年評選活動

          2、計算習慣

          (1) 開展數學課前一分鐘口算訓練活動

          (2) 開展形式多樣口算能力競賽促進計算習慣的養成

          (3) 采取措施加大計算訓練的強度

          (4) 每月以班級為單位評選計算小能手。。

          3、演講習慣

          (1) 開展語文課前一分鐘訓練活動

          (2) 開展形式多樣的活動促進演講習慣的養成

          (3) 分年級或分年段確立演講形式和內容

          (4) 將精彩的學生演講材料裝訂成冊

          (5) 多元評價學生在演講習慣上的成果。

          3、繼續鞏固上學期的重點好習慣的成果,特別是寫字、讀記及作業習慣。本學期將重點以寫字習慣為突破口,逐步形成學校的寫字特色;此外,通過舉行首屆讀書節閉幕式,讓學生再一次感受讀書給全體師生帶來的快樂;通過規范預習、積累、日記等作業本,進一步鞏固作業習慣的養成。

          4、完善和改進成長檔案,促進學校多元評價的形成。

          將養成教育評價與成長檔案相結合,使學生在成長的過程中養成良好的習慣,同時,也通過多元的評價,讓學生感受到成長的快樂。

        養成教育工作計劃 篇5

          一、指導思想:

          葉老先生曾這樣說:“什么是教育,簡單一句話,就是養成良好的習慣。”

          小學階段,尤其是低年級更是培養學生養成好習慣的關鍵時期,俗話說:習慣成自然。當學生養成了各種好習慣后,會使學生學習更自覺,更有效;逐步適應學校生活,使學生更主動積極地投入到集體生活中。

          作為低年級的班主任,我們決定以習慣培養為目標,

          通過對行為習慣和學習習慣的培養教育,使學生養成良好的行為習慣和學習習慣,為今后的終身學習打下良好的基礎。

          二、養成教育內容:

          1、日常行為習慣的培養

          2、學習習慣的培養

          (1)、上課習慣的培養(傾聽習慣、思考習慣、表達習慣)

          (2)、作業習慣的培養(仔細審題習慣、認真做作業、及時改正的習慣)

          (3)、閱讀習慣的培養(喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣)

          (4)、講究學習衛生的習慣培養(用眼衛生習慣、合理安排時間習慣)

          三、養成教育的實施

          (一)理論學習

          組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學一日常規》。

          (二)、行動階段

          1、學習:《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學一日常規》。

          (1)、利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》;

          (2)、利用班隊課,專題宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》;

          (3)、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規范》、《小學生守則》。

          (3)、組織一次手抄報比賽。

          2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動

          (1)、大家定好習慣:引導學生到生活中尋找自身或同學身上的`種種不文明行為,討論應該養成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議,確定幾種學習、生活方面的文明習慣,作為重點訓練內容。

          (2)、大家練好習慣:針對確定的文明習慣,開展“好習慣大家練”活動,同學間互相鼓勵,家長、教師積極督促,幫助學生樹立信心,增強耐心,持這以恒,養成良好習慣。

          (3)、征集我的好習慣:經過“好習慣大家練”活動,相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式,說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴,也更能激勵同學。

          (4)、大家評比好習慣:經過系列活動后,相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在班內評選好習慣學生,并進行好習慣學生的事跡播講。

          3、抓常規

          (1)、依據《小學一日常規》和《小學生日常行為規范》,加強檢查督促反饋,重點:儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔;

          (2)、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息,突出紀律;

          (3)、抓課前二分鐘預備。

          (4)、抓課堂紀律,形成良好的班風和學風。

          4、建立激勵制度:針對低年級孩子的心理特點,實施賞識教育,盡量正面教育引導,多表揚少批評,采用小紅花激勵的辦法促進學生奮發向上。上課專心聽講得一朵小紅花;獨立完成作業并且全優得一朵小紅花;認真做眼保健操,不睜眼,動作規范,坐姿正確得一朵小紅花;一周五項競賽獲循環紅旗,人人得一朵小紅花。記錄本中滿五朵小紅花者在墻上得一朵紅花。比比誰的紅花多。

        養成教育工作計劃 篇6

          一、指導思想

          播種行為,可以收獲習慣,播種習慣,可以收獲性格。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證。在新的學年里,注重學生的養成教育,從小事抓起,從細節抓起,從現在做起。扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。根據本班情況,制定養成教育計劃。

          二、工作目標

          在以往抓養成教育的基礎上,進一步從環境衛生、文明禮儀,學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育,以培養學生良好習慣,樹立良好校風。使班級在衛生習慣、文明禮儀、學習習慣的養成等方面有更大的進展。

          三、實施計劃

          (一)、衛生習慣養成教育。

          1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內無污垢,身體無異味。飯前便后洗手。

          2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

          3、保持桌椅的干凈整潔,定期整理課桌和清理書包。

          4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

          5、愛護環境,不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

          (二)、文明禮儀養成教育

          1、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起” 等禮貌用語。

          2、在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。

          3、向別人請教,態度要誠懇。

          4、不打架、不罵人。公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

          5、不給同學起綽號,不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

          6、集合出入按指定路線和順序Р徊宥、不推蕨不障瓤趾,上下樓梯腳步要輕,右行禮讓。

          7、認真做好課間操、眼保健操,姿勢正確。

          8、積極參加課外活動,能自覺鍛煉身體

          (三)、學習習慣養成教育

          1、課前要預習,預習有記錄,學會帶著問題聽課,提倡記課堂筆記。

          2、課前準備好學習用品,靜待老師上課。

          3、上課坐姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳Α

          4、上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考。

          5、作業要字體端正,紙面清潔,格式正確,認真完成。

          6、按時完成作業,做到獨立、耐心、細致。

          7、考試答題要細心、準確、書寫規范

          四、工作措施

          1、學生成立文明“稽查小組”,及時糾正學生的不良行為。

          2、將“學生行為規范養成教育”納入班級月考核。

          3、積極開展相關活動,促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

          4、家校聯手。。指導和督促家長從自身做起,配合學校共同抓好對孩子的.教育,行成家校合力,齊抓共管的局面。

          學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的,需要長期不懈的努力,因此要重視學生日常行為規范的養成教育工作,把養成教育擺在首要位置,長期進行下去

        養成教育工作計劃 篇7

          良好的行為習慣是基礎教育的重要環節,是改進德育的重要方面。它是德育中最“實”的部分,是看得見、摸得著的。它可以為學生成才打下堅實的基礎,同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要,是全面推進素質教育培養跨世紀人才的需要,是提高全民族素質的需要。下面就簡單談談自己在培養學生的良好行為習慣上的一些做法。

          一、訓練法

          習慣是一種動力定型,是條件反射長期積累和強化的結果,必須經過長期、反復的訓練才能形成。因此我認為嚴格要求,反復訓練,是形成良好習慣最基本的方法。

          訓練法對小學生來說尤為重要,因為他們的品德形成往往不是先從概念開始,而是從實踐中體驗和訓練出來的。一些大道理一時半會兒很難被他們理解,但是,在訓練中隨著年齡的增長,他們會體會到好習慣的益處,慢慢就理解了。這時的習慣已成為他們的第二天性,因此他們會受益終身。訓練是形成良好行為習慣的中心環節,沒有訓練就沒有習慣。在訓練中我做到三個結合:

          (1)激發興趣與嚴格訓練相結合

          學生養成了良好的行為習慣后是非常愉快的,可養成的過程卻是一個“痛苦”的過程,需要戰勝許多困難,經過許多練習。特別是對已形成不良習慣的學生,要矯正就更需要有堅強的意志,不斷地同壞習慣作斗爭才能形成,在訓練中要強調“反復”、“嚴格”四個字,不怕麻煩。如:要求學生集合站隊做到“快、靜、齊”,要經過多次嚴格訓練,反反復復,循環往復。聽到口令,教師數三下,“聲落、動止、隊形成”。慢了,提出問題,解散重做,做好了表揚,反復訓練。如有小動作專門訓練1分鐘無小動作。不過光“苦練”還不行,要把“苦練”與“趣練”結合起來,因為學生畢竟年齡還小,如果一味單調訓練他們就煩了,因此在訓練中把激發興趣與嚴格訓練相結合。由于我班學生的視力不太好,如在訓練學生正確的五姿(坐姿、立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢)時,我采取趣味訓練,在班上找小榜樣,開展“請你象他這樣做”的有趣活動,在課前或課中適當的時間,請小榜樣做出一個正確的姿勢并說:“請你象我這樣做,”同學們立刻學做,并說:“我就象您這樣做,”反反復復經常不斷,學生很有興趣。為了進一步調動同學們的積極性,教師要及時更換小榜樣,使學生進一步在有趣的活動中強化訓練,養成姿勢端正的好習慣。

          (2)明確要求與具體指導相結合

          對成年人一般提出要求就行了,不需指導過細,而對小學生則不行,必須做到“明確要求,指導具體”。如學生的作業習慣,首先制定了四條要求:一、書寫規范、二、格式正確、三、正確率高、四、按時完成。用這四條要求經常指導孩子的作業,給予評判,好的給予等級評價,開展一日無錯題活動。經常在全班展覽,鼓勵本人,促進大家。為了明確要求,我制訂了養成教育內容序列,從每個細小的動作入手,從站、立、行走開始,隨時都要給予指導。另外,從學生的作文和日常接觸中,我發現有的孩子接、發東西、說話等不太有禮貌,我就及時教孩子學會如何給大人遞東西,如何接發本冊,如何說話。我班的地面是地板磚,易臟,不好搞衛生,我就教學生如何保持衛生,擦班內的死角、掃地……雖然是四年級的孩子,但他們都缺乏起碼的'生活經驗,如果沒有具體地指導很難形成良好習慣,所以培養習慣必須具體指導。教師在學校指導,家長在家里指導,邊指導邊訓練,最終形成良好行為習慣。

          (3)檢查評比與自我評價相結合

          只要求沒檢查,就跟沒說一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去,根據小學生日常行為規范我對學生的紀律、衛生、文明行為、學習用具、等情況每日與家長聯系,做到“天天查、周周評、月月總結”。開展“爭葉子”評比活動,評出紀律標兵、文明禮貌標兵、勞動小能手……工作雖然瑣碎但對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力,養成好行為習慣必須靠內因,為此把檢查評比與自我評價結合起來。如果學生把道德規范與本人的有關行為進行聯系,對照評價,這對學生道德行為發展起到了重要的導向作用。特別是自我評價,它是學生進步的力量源泉,只有自己認識到自己的行為正確與否,才會產生美化自我行為的強大動力。

          二、說服教育法

          說服教育的目的是提高學生的道德認識,激發學生養成良好行為習慣的動機,根據學生的年齡特點,低年級學生主要是正面引導,講故事、看圖片等生動形象的辦法提高認識。中年級要給予典型示范,用榜樣去激發他們養成良好行為習慣的自覺性。高年級學生自我意識較強,給他們更多的機會進行價值判斷,同時配合以高水平的說服教育。另外,說服教育要注意藝術性、趣味性,用趣味活動激發動機。如我班有的學生在完成作業中,做事不專心、磨蹭。針對這一現狀,我請做作業快的同學針對一天的學習和活動談體會和感受,并請做事慢的同學嘗試,使他們嘗到甜頭。由于把說服教育與趣味活動結合起來,學生積極性很高,做事磨蹭的現象減少了。

          三、榜樣示范法

          在培養行為習慣方面,榜樣法也尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量,是學生良好行為習慣的典范,是行為規范化的模式。榜樣是活的教科書,具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力,更強的感染力,對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強,給他們樹立什么榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,就可以激勵他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀律方面,多給孩子樹立身邊的榜樣,挖掘每個孩子身上的優點及時樹立典型,孩子們都有爭強好勝心理,就會不由自主地以他們為標準要求自己,養成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用,它像一面鏡子,可以使學生經常對照檢查,改正自己的不良行為。如:我經常組織學生參觀好的班級禮貌表現、組織紀律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學排路隊等,直觀形象的教育,使學生能夠找出自己的不足,比較快、比較好地規范自己的行為。另外,教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的,在孩子們的眼里,教師是完美無缺的榜樣,教師要注意自己的言行,凡是要求學生做到的,教師首先做到,這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。

          總之,我們的教育最終是對學生的行為發生影響,培養小學生良好的行為習慣對促進兒童健康成長有著重要的意義。它是對兒童進行德育的有力手段,同時在具體的培養中滲透著政治思想品德教育。養成教育是培養合格的社會主義新人的關鍵環節,只有抓好這一環節,從實際出發,靈活機動地培養學生各種良好行為習慣,才能使他們健康、快樂地成長起來。

        養成教育工作計劃 篇8

          養成教育是素質教育教育的重要組成部分,是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程,結合我校工作實際,特擬訂本計劃:

          一、 指導思想

          養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的.生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點,以有利于指導小學生健康成長為目的,創造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,開創我校養成教育的新局面,大力推進素質教育。

          二、工作目標

          (一)通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質,提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

          (二)通過“生活習慣”教育,使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。

          (三)通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質的提高。

          (四)通過“節儉習慣”教育,培養學生在節儉意識的前提下,較好地發揮人力物力效能,使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

          三、教育內容

          以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準,歸納學生在生活和學習中存在的不良行為,從禮儀、學習、生活和節儉四方面,正面規范學生行為習慣。

          (一)禮儀習慣

          1.尊重長輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態度誠懇;

          2.接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;

          3.上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;

          4.吃飯不獨占獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

          5.關心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務勞動;

          6.有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

          7.進校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

          8.上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;

          9.同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;

          10.參加升降國旗,要嚴肅、莊重、衣著整潔。

          (二)學習習慣

          1.課前要預習,中高年級預習有記錄,學會帶著問題聽課;

          2.課前準備好學習用品,靜待老師上課;

          3.上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;

          4.上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;

          5.作業要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;

          6.按時完成作業,做到獨立、耐心、細致;

          7.學會先復習后完成作業,先審題再解答的習慣;

          8.考試答題要細心、準確、書寫規范。

          (三)生活習慣

          1.早晨早起,不睡懶覺--做勤快人;

          2.起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;

          3.吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;

          4.不過早到校,上學不遲到,放學及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧--做守時人;

          5.早晚涮牙,天天洗腳,經常洗澡,經常剪指甲,穿戴整潔--講衛生;

          6.出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快--守紀律;

          7.積極主動打掃教室,不帶瓜子、糖果、冰糕入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便--講公德;

          8.星期天、節假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;

          9.看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任--講理智;

          10.在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;

          11.家長接送不進校園。

          (四)節儉習慣

          1.利用水、電及時關閉開關,節約一度電、一滴水;

          2.愛護書本,節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

          3.愛護桌椅、門窗、板擦等物;

          4.愛惜衣物,不追求穿戴;

          5.愛惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節約一粒糧食;

          6.不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;

          7.正確支配零用錢,不吃零嘴;

          8.不向父母提出過高的物質要求;

          9.學習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題

        養成教育工作計劃 篇9

          播種行為,可以播種習慣;播種習慣,可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我校工作實際,特擬訂本計劃:

          一、 指導思想

          為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣,堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則,不斷完善學生日常學習與生活的準則,以教育為先導,以制度為保證,以檢查督促為抓手,以行為訓練為基礎,以習慣的內化與養成為目標,從基礎小事抓起,注意點滴積累,切實提高我校學生的文明水平。

          二、工作目標

          1、通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的'優秀品質,提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

          2、通過“生活習慣”教育,使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。

          3、通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質的提高。

          4、通過“節儉習慣”教育,培養學生在節儉意識的前提下,較好地發揮人力物力效能,使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

          三、教育內容

          1、禮儀習慣

         、僮鹬亻L輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態度誠懇;

          ②接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;

         、凵蠈W或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;

         、艹燥埐华氄吉毘裕茸岄L輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

         、蓐P心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務勞動;

         、抻锌腿藖碓L,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

          ⑦進校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

          ⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;

         、嵬瑢W要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;

         、鈪⒓由祰欤獓烂C、莊重、衣著整潔。

          2、學習習慣

         、僬n前要預習,學會帶著問題聽課;

          ②課前準備好學習用品,靜待老師上課;

          ③上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;

         、苌险n專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;

         、葑鳂I要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;

         、薨磿r完成作業,做到獨立、耐心、細致;

         、邔W會先復習后完成作業,先審題再解答的習慣;

         、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書寫規范;

         、崤囵B自覺學習的習慣。

          3、生活習慣

         、僭绯吭缙穑凰瘧杏X——做勤快人;

         、谄鸫、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;

          ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;

         、懿贿^早到校,上學不遲到,放學及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧——做守時人;

         、菰缤礓萄,天天洗腳,經常洗澡,經常剪指甲,穿戴整潔——講衛生;

         、蕹鋈虢淌遥舷聵翘菘坑倚,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀律;

          ⑦積極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便——講公德;

         、嘈瞧谔、節假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;

         、峥措娨暟凑占议L和老師的要求有限度,不放任——講理智;

          ⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動;

          4、節儉習慣

         、倮盟㈦娂皶r關閉開關,節約一度電、一滴水;

          ②愛護書本,節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

         、蹛圩o桌椅、門窗、板擦等物;

         、軔巯б挛,不追求穿戴;

         、輴巯ЪZ食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節約一粒糧食;

          ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;

          ⑦正確支配零用錢,不吃零嘴;

         、嗖幌蚋改柑岢鲞^高的物質要求;

         、釋W習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題。

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