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高中英語工作計劃
時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，是時候寫一份詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高中英語工作計劃，歡迎大家分享。
高中英語工作計劃1
在深化高中英語課程改革的背景下，本學期英語學科教研工作，繼續以加強課堂改革為中心，圍繞課改實施和深化學科教學常規，以提高課堂教學有效性為主題，計劃以課改為主題的校本活動，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。
以教師聽為主的教研模式向教師參與的互動式的教研方式轉變。整個大教研組以課題《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》為主題開展教研活動，高一段備課組以研究閱讀第二課時為活動主題；高二段以課改下的校本作業和學案編制為研究主題。
一、《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》課題需用2年時間完成，本學期屬于前期學生詞匯學習情況的調查和制定教師詞匯教學的調查問卷表。
在課堂變革的背景下，教師需要了解詞匯教學現狀，找出不足之處以對癥下藥，更加有效地開展變革實踐。把詞匯教學作為教學變革的重要一環有以下理由。詞匯教學是高中英語教學中極其重要的一部分。高中英語教師在進行詞匯教學中所使用的方法、策略的不得當直接影響了學生的詞匯學習方法不當和效果不佳。薄弱學校的學生在各學科中英語成績最差尤其在詞匯的記憶和使用方面情況令人擔憂。在現實中，詞匯量的局限導致了大部分學生的閱讀成績一直無法提高以至在總卷上得不了高分。此外，英語寫作和高考聽力中，學生對詞匯的不理解也會造成很多失分。所以，筆者對溫州地區普通中學的高中教師使用詞匯教學策略的情況進行了調查研究，試圖對溫州地區普通中學的高中教師的詞匯教學策略作一探究，并且對教師使用策略上存在的問題或誤區提出建設性意見，為溫州地區的高中教師進行詞匯教學提供最有效的指導和啟發。具體計劃如下：
1、查閱和收集相關資料，完成文獻綜述（xxxx年3月1日-15日）
2、在本校對學生的詞匯學習和教師的詞匯教學情況進行小調查（xxxx年4月）
3、制定調查問卷表（xxxx年5月-6月）
4、聯系和走訪10所學校(150個教師）（xxxx年7月-12月）
5、在本校組內進行集體訪談和5位來自不同學校的老師進行個別訪談（xxxx年1月）
6、收集問卷和統計數據（xxxx年3月）
7、分析和得出結論（xxxx年4月）
8、策略建議和小檢驗（xxxx年5-7月）
9、整理和撰寫論文（xxxx年8月）
10、修改和調整（xxxx年9月）
二、高二以課改下的校本作業和學案編制為研究主題
1、以下是上學期完成的任務
單元負責人
M3u4王xx
M3U5謝xx
M4U1劉xx
M4U2秦xx
M4U3吳xx
M4U4陳xx
M4U5謝xx
M5U1王xx
本學期要完成以下任務
單元負責人
M5u2劉xx
M5U3陳xx
M5U4秦xx
M5U5吳xx
最后再整理集成一冊書，謝xx老師開一節利用學案上課的公開課。
2、狠抓學考
早自修安排周二：背單詞，周三、四廣播統一放聽力，周五背課文
期中考試前必須完成模塊五，下半個學期復習學考
三、高一段備課組以研究閱讀第二課時為活動主題
借助市里推優活動，定高一段李智慧老師參加，以此機會以研究閱讀第二課時為活動主題。活動計劃如下：（要求整個大組人員都要參加。）
1、上課教師試課，小組成員圍繞目標達成情況聽評課，并提出修改意見
2、上課，小組成員觀課，課后對學生進行檢測與訪談
3、第二次研修：討論并確定目標文案，并根據目標文案討論教學設計。
4、第三次研修：上課教師說課，小組集體討論并修改教案。
5、開課和拍錄像
6、完成推課活動繼續研究閱讀第二課時
以及高一李xx、張xx老師、高二王xx老師各曬一節閱讀第二課時
四、大致安排
1、空中課堂補差課程單元開課人
5月9日高一語法2節張xx
5月30日高一語法2節李xx
6月20日學考復習2節秦xx
五、公開課觀摩學習和指導
單元開課人時間
校級公開課兼曬課王xx第四周
校級公開課兼推優M3U2第二課李xx第六周
校級公開課兼曬課李xx第四周
校級公開課兼曬課張xx第五周
校級公開課謝xx第十三周
六、學生活動
1、高2學生閱讀大賽和錯題集展負責人謝xx，第10周
2、高1學生唱歌大賽負責人翁xx，第15周
七、組織了讀書活動
《圍城》和其他專業書籍
八、論文撰寫
計劃課例、案例各一篇參賽
九、具體安排
周次日期活動內容
13.2-3.8準備周
23.9-3.15高一、二備課組活動：制定計劃（負責人：謝xx、翁xx）
33.16-3.22教研組校本活動：
1、《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》課題開題任務布置
2、計劃中的任務布置
43.23-3.29曬課活動：
1、王xx，高二集體審定
2、李xx，高一集體審定
高一教師市直教研活動21中
53.30-4.5曬課活動:
1、張xx，高一集體審定
2、三位老師網上曬課
教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》課題上交理論資料，確定理論
64.6-4.12優課活動：李xx開課、磨課
74.13-4.19教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》
課題，討論學生學習情況的問卷題目設計
優課活動：李xx開課、拍錄像，上交
84.20-4.26高二老師市直活動，21中
94.27-5.3五一放假和期中考試
105.4-5.10高二學生活動：閱讀大賽，空中課堂：張xx老師
115.11-5.17教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》課題，收集問卷
125.18-24高一、二備課組：如何做課例和案例學習
135.25-31空中課堂：李xx
教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》課題，撰寫課題背景
146.1-7《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》課題活動及校級公開課：謝xx老師詞匯復習課
156.8-14教研組校本活動：
《課堂變革中的高中英語詞匯教學策略研究》課題，讀書活動：英語教學法
高一學生活動：學生唱歌大賽；
高二曬錯題集活動
166.15-21空中課堂：秦xx老師
176.22-6.28教研組校本活動：總結
186.29-7.5期末考試
197.6暑假開始
高中英語工作計劃2
一、指導思想：
根據學校教學工作的要求，積極配合教務處的各項工作安排，以提高學生綜合素質能力和學科能力為目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、發揮每個備課組的集體智慧，以更新教育教學觀念為先導，以學校特色高中創建為契機，以追求高效課堂教學和培養和提高學生的語言技能和實踐能力為重點，以學生為本，提高我校英語教研組的教研工作水平。
二、工作目標
1、深入學習《普通高中英語課程標準》和《學科基本要求》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。
2、積極參加區教研活動，結合區教研確定并開展進行我校的英語教研。
3、積極配合學校特色高中的創建，結合《新課標》的要求，在基礎課和拓展課培養學生用英語講中國故事，傳播中國文化的能力。在高中部，舉行英譯古詩誦讀演講比賽。
4、針對我校學生的實際情況，加強閱讀和詞匯教學。
5、搞好英語教學研究，組織好教師認真搞好集體備課的研究工作。
6、有效激發學生的學習興趣以及培養學生良好的英語學習習慣。
7、本學期將開展聽課和評課的專題活動，從不同的角度去聽課和評課，從而提高大家的業務水平。
三、本學期工作重點
1、以“規準”為依據，進一步落實教學常規，注重和規范教學過程，關注教學質量，關注每個學生。本教研組申請第三周開展9/17-9/21開展組內老師公開教學展示。
2、結合區教研室本學期的研究主題“新課標學習”，認真研讀和探討開學《普通高中英語課程標準》，積極探索培養學生的核心素養，在日常教學中落實學習活動觀。
3、結合學校特色高中的建設，發揮英語組的智慧和力量，在基礎課程中推廣英譯古詩朗誦比賽，先進行海選，然后高中部進行誦讀演講比賽，以幫助學生樹立文化自信，用英語傳播中華傳統文化的能力。在拓展課中，繼續用英語暢談中西方文化，培養學生用英語比較中西方文化。
4、根據改革的要求，繼續加強英語聽說教學。在高一高二的教學過程中，多創設口語練習的情境和機會；高三利用好學校電腦機房的人機對話軟件，為高考口試打好基礎。
四、行動措施
1、中國古詩詞英譯版的學習和誦讀演講比賽
鑒于高中學生學習繁忙，輪流準備展示往往會因為一些同學未準備好而擱置，或者質量不好的展示也會讓聽眾覺得無趣，讓演講者尷尬。所以建議老師們在開學初，學習還不是很忙碌的時候就布置這項作業，給2周時間，收上來之后，幫助學生修改，然后就可以按一定順序進行課前3分鐘的展示了。一個學期一輪就可以了，這樣既保證了人人參與，又不會對常規教學產生很大影響。學期末統一將學生的電子稿進行匯總上交。此活動過程也是之后高一高二年級朗誦比賽的海選，每班推選3位參加高中部比賽。
高中生可以在誦讀這首詩歌的中文和英文譯本之后，再結合演講的形式，講講與這首詩歌相關詩人的生平、創作背景（故事）及感想。
高一高二可以在期中考試前完成班級的海選，然后11月進行朗誦比賽。如果效果還可以的話，建議在藝術節上也可以展示。
2、通過案例研究加強教師的英語教學理論學習和實踐研究
教師們的教育教學理論知識還不夠豐富，應用理論解決問題、提高效率的能力還不夠強。我們可以結合區教研活動的主題，集中進行這方面的理論學習，并積極有效地將理論運用到日常教學工作中。也可以利用圖書館的英語教研雜志進行專項的教研組活動，和大家一起探討某些理論或案例在我校教學中實施推廣的可能性，或者適應性改造的可能性。
3、以高考聽說測試為依據，加強學生聽說能力
新高考的口試以聽說結合的方式進行，所以在課堂上，能用英語教學的部分盡量用英語。英語是一門語言學科，如果教師能較多使用英語進行教授，那么就能增加學生接觸英語的機會，增多英語輸入的量；我們可以在課堂上設置更多的問題，設計更多的活動，給學生提供盡可能多的口語練習機會，從而達到用語言交流的目的，激發學生思考，鼓勵學生表達，促進他們的口頭表達能力。引進外教資源，激發學生的學習興趣，優化本土課堂
4、在高一年級繼續外教拓展課的學習，本學期外教將使用一本聽說閱讀教材作為教學內容的補充。高一聯盟班的學生將在外教的組織下，結合校內課本和引進的教材進一步提高聽說和閱讀能力。由于她的課被安排在周五下午，加工大會時間，所以比較難以組織老師們聽課，但是我們會要求外教留下她的講義等資料供我們參考和學習。
5、規范英語教學常規管理
本學期各個備課組集體備課的時間：周三下午無區教研活動的時候，各個年級統一聽力安排時間：周一：高一；周二：高三；周四：高二。
1）規范和加強教學“五環節”管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2）堅決杜絕隨意加快教學進度、提高教學要求的現象，力求輕負優質，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重，無效。提倡分層作業，有做必批，有錯必究。
3）備課：重在課堂容量和重難點的突破上。突出注重教師在完成學科學習過程中的學情分析。加強集體備課，依靠骨干教師引領團隊教學水平的提高，集思廣益，熟悉課堂教學流程，掌握備課要領。
4）作業：規范作業布置、檢查的同時，注重教師設計學生作業的針對性和有效性。促進教師及時、認真檢查學生。作業的格式和批改按《復旦實驗中學英語組作業要求》
5）檢測：組織教師自主及時進行教學質量檢測，通過檢測學生了解自己教學中的問題，從而有針對性調整教學側重點和力度。
6）輔導：教師應有針對性地組織好學生差異性輔導，通過作業的設計和個性化追蹤輔導，實現全體學生均衡發展。
7）學生評價：提倡教師建立科學、全面的教學評價觀，在教學過程中做好學生評價，本著著眼促進發展，重在鼓勵，有效指導的原則設計評語。建議對學生聽說讀寫四項語言技能分別進行評價，這樣可以讓學生及時調整自己的學習方法和節奏。
5、開展聽課評課研究活動，提高教學水平。
通過互相聽課，及時發現和反思教學過程中存在的薄弱環節和實際問題，研究對策，共同解決，并寫好課文反思，小結，做到讓上課者有進步，聽課者有啟發，形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。每學期每位老師聽課不少于十節，要求從不同的角度去觀察課堂，聽課筆記筆記每學期檢查兩次。
第一、關注教師的教
(1)重點難點的突破。
(2)板書及教學媒體運用。
(3)教學媒體是對教學起輔助作用的。
(4)課堂氣氛。生生，師生之間的活動和配合。
(5)聽教師講課的藝術。
第二、關注學生的“學”
聽課時，聽教師怎樣講僅僅是一個方面，更重要的是要看學生怎樣學，看教師如何調動、激發學生的學習熱情，學生怎么學習是聽課的最重要內容之一。
6、做好帶教工作，讓青年教師迅速成才
青年教師要虛心向老教師請教，多聽課，包括校內和校外，利用時間學習教學研究文章。
7、搞好教學探究活動
根據學校教導處的安排，做好教學探究活動的各項工作安排。
8、加強自命題考試各個環節的操作和管理
由于英語考試操作項目較多，聽力、口試、答題卡等等，所以本教研組會加強期中、期末考試自命題的各個操作環節，以確保不產生差錯。
英語學習是一個漫長的積累過程，語音是一切的基礎，對詞匯音形意的掌握需要花較多的時間和經歷，從學會到會用需要好幾輪反復熟悉、深入理解的過程；并且在這其間要兼顧聽說讀寫譯等各項語言技能的發展，因此高一高二打下的堅實基礎可以確保高三的突破。
四、各階段活動安排：
九月份：
1、第三周9/24-9/28開展高中英語組聽課周活動，結束后評課。
2、教研組活動，討論本學期的工作和研究主題
3、教研組長認真制定英語組的工作計劃；各位備課組長認真制定各年級的英語教學計劃和教學進度。
4、組織教師按時認真開展集體備課，定時間、定地點、定主講人。
5、單元檢測工作。
6、安排好外教課的材料和上課時間。
7、上外杯英語競賽報名
8、高一高二開展中華古詩詞誦讀英譯版的口練，并海選。
十月份：
1、課堂教學常規進一步落實與檢查。
2、教案檢查
3、作業檢查
4、教師組內聽課，并及時進行研討。
5、期中考試
6、高一高二繼續開展中華古詩詞誦讀英譯版的口練，并海選。
十一月份：
1、高一高二進行中華古詩詞英譯版誦讀和演講比賽
2、教學常規檢查
3、期中考試分析
十二月份：
1、教學常規檢查
2、高三一模考試。
元月份：
1、各個備課組材料收集上交
2、聽課記錄收集上交
3、期末檢測
4、總結評比
高中英語工作計劃3
一、指導思想
以學校教務處工作計劃為指導，本學期英語教研組將認真組織學習和貫徹基礎教育課程改革精神和要求，繼續探索實踐，努力創新，深入推進課程改革工作；根據高中英語學科特點，開展一系列教學研究活動，切實創新教學模式，提高教學效率，提高教師素質，從而不斷推進素質教育的深化。
二、主要工作
(一) 加強教研組建設，通過加強理論學習，提升教師的理論水平和業務水平
1) 進一步認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材，研究新教材，明確必修與選修的關系，共同探討必修課程的設計和安排。
2) 學習與新課程相關的教育教學理論書刊和文章。
3) 學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
4) 學習有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
(二) 強化教學常規落實提高課堂教學效率
1) 強化教學常規的落實。本學期特別要抓好 “備課”“上課”“課后輔導”等主要環節。各備課組在積極有效地開展集體備課的基礎上，充分發揮個人的教學特長，更加有效地提高課堂教學效率。
2) 嚴格常規管理。開學初各備課組要認真制訂切實可行的備課組活動計劃，并有效地開展高質量的教學研究活動。
(三) 充分發揮教學新秀、教學能手、學科帶頭人和骨干教師的作用，全力幫助青年教師迅速成長
1) 組織教學新秀、教學能手、學科帶頭人和骨干教師上公開課、示范課和研究課，鼓勵他們不斷學習，勇于開拓，闖出教學新思路，真正發揮“領頭燕”的作用。
2) 為推動教師加強業務學習和提高工作能力，英語教研組將積極響應學校號召，鼓勵并且支持組內青年教師積極參加各級各類業務比賽，以英語課堂教學大展示為載體，提升英語教師的整體素質。
3） 組織教研組老師積極參與全市中學英語教學論文評比活動，引導教師加強理論學習，鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，不斷進行教學反思，積極撰寫教學反思、教學心得和教科研論文。同時積極選送優秀論文至大市、省參評。
(四) 認真抓好各備課組的常規工作
一、高三英語教學的具體措施：
1）明確要求，把握準繩。高三備課組應認真學習教學大綱和考綱，依托課本，聯系學生生活進行綜合教學和復習。
2）理清思路，科學安排。必修和選修內容的增加給高三英語教師提出了更高的要求，這勢必促使我們針對教材的特點和高考的形式更新觀念，周密計劃，在有限的時間內達到最佳的教學效果。
3）區分目標，注重過程。區分目標指注意區分終結性目標與過程性目標。注重過程是指教學中應注意過程性訓練。我們的終結性目標是20xx年六月的高考，我們的過程性目標是上好每一節課。
4）利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就沒有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。高三三個模塊內容多，時間有限，我們應該根據各班學生的實際情況對教材進行適當的取舍。高三模塊教材所選語言素材具有時代性，教學內容貼近現實生活，語言生動地道，有利于提高學生的人文素養。而且選材廣泛，旨在擴大學生的知識面，更有利于增加對學生的英語語言知識的輸入量。它的另一個特點是詞匯量豐富。學習它是擴大學生詞匯量的一個絕佳的機會。所以要充分利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個主要目的：一是提高閱讀能力，二是擴大詞匯量。
培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。高中英語模塊教材題材多樣，體裁豐富，其語言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓練，是培養閱讀能力的很好的材料。閱讀時我們應參照《高中英語教學大綱》與《英語課程標準》中有關對閱讀技能目標的要求，以及高考對閱讀能力要求，重點應該是訓練學生歸納總結、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力（如識別關鍵詞、確定主題句、準確預測，學會理解文章主旨和作者意圖，根據文章中的線索進行恰當的推理等），還應讓學生掌握一定的快速閱讀技巧（如略讀、跳讀等）。所以在指導學生閱讀過程中，我們可以親自設計一些閱讀任務（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的問題，設題時應盡量滿足學生的興趣和要求，并與高考的要求靠近，從而使學生逐步掌握閱讀策略。同時我們還應該教會學生根據閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，用不同的文章教會學生使用不同的閱讀技能。
詞匯教學也是處理高三教學的一個重點。分析20xx年的江蘇卷、全國卷以及其他省份的高考卷不難看出：詞語的用法在考試中已經占有了一定的份量。在教學中應該給學生提供詞匯學習的方法以及推測詞義的策略，比如如何通過上下文（context）、課文線索（clue）、詞的形式(form)以及根據自己已有的知識（world knowledge）來猜測詞義，如何使用字典等。詞匯教學主要是使學生掌握詞義，詞的用法和搭配。應注意避免孤立教單詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學，并結合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達到。
5）淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法復習應避免過深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固復習過的知識。選題應該遵循目前高考的要求，即：減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對語法的理解及推理能力的考查。每一類語法項目的復習可以分三個板塊進行：復習要點(附單元例句)，了解考點(列舉高考題)，精選練習(突出語境，強調運用能力)。語法復習還應該注重學生學習的重點和難點。這一階段教師要幫助學生梳理各種語法知識，使他們很容易地做到既收得攏又放得開，即達到綱舉目張的教學效果。
6）復習要求實，方法要求新。在高三教學結束以后，開始復習高一、高二的各模塊。在這一過程之中，我們應該努力使枯燥無味的“重復”變為積極生動的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。復習課上要注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋多思考問題，在教師的指導下，由學生自己找出并歸納各種語言現象及知識點，然后教師再給予回顧總結，逐步引導他們加強知識橫向的、縱向的聯系，以加深印象，并培養他們的邏輯思維能力。這一階段教師的主要作用就是幫助學生盡快構建知識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶。
7）熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門學習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目的。
(五) 改進教研方式，提高教研質量
積極采用“參與式”“研討式”教學研究模式，適當安排校際的橫向交流活動。
（六）學期教學進度參考：應復習完高中英語語法，完成《牛津譯林版高中英語》第9第10模塊，并開展一些輔助閱讀，如英語報刊和英美文學讀物等。
高中英語工作計劃4
高二英語備考小組工作計劃一新學期的到來帶來了新的挑戰。面對即將到來的高考，高三英語備考團隊認真做好學校的一切工作。這學期的工作計劃如下:
一、學術條件分析
1、學習的基礎
高三10個班，分兩個層次。其中1班2班6班7班9班10班基礎好競爭力強。其他班約有一半學生有相當大的提升空間，另一半英語基礎相對薄弱，沒有優勢學科，整體學術能力較低。他們的英語問題是詞匯量小，應用能力弱。上學期同學們開始了一輪復習，現在已經完成了模塊6的復習。
2.學習習慣
三分之二的學生有良好的英語學習習慣，三分之一的學生學習英語有很大困難，學習動力不強，興趣不足。
3.學習方法
大部分學生學習方法比較科學，但是背單詞和一定的語法語境，閱讀課文不注重消化和積累。
二、教學內容
一輪復習:
一輪復習重點是基礎，包括詞匯的積累和運用；基礎語法系統復習；同時要通過基礎促進聽說讀寫能力的提高。一輪復習以教材模塊為基礎。這學期要完成部分班級模塊7-10的復習，部分班級模塊11的教學。
第二輪審查:
第二輪復習以專項訓練為主，旨在提高語言應用能力和應試能力。同時，要在此基礎上進行檢查和填補空白。第二輪審查分為以下幾個部分:
1.運用語法和詞匯的能力
2.聽力訓練
3.格式塔能力
4.閱讀能力
5.寫作能力
綜合訓練
入選本省主要城市調查模擬卷
完成我們學校的模擬卷
三，教學目標
這學期要完成一輪復習，兩輪復習，綜合訓練的任務，幫助高三學生在高考中取得理想的成績。
高中英語工作計劃5
伴隨新課程的實施，積極開設第二課堂的教學，如進行校本課程的開發與研究，積極開展各種競賽活動。本學期，各備課組盡可能開展一次競賽比賽活動。有英語競賽項目的時候盡量鼓勵學生積極參與并努力創設條件。
一、組內情況分析：
高一年級備課組組長：蘇喚盈成員：朱墨羅佳阮慧芝
高二年級備課組組長：朱墨成員：胡曉杜鵑梁婷婷
高三年級備課組組長：葉寶良成員：陳獻超曾杭英李曉霞杜曉魯
高級教師二名，一級教師四名。
總體上說，教師比較年輕，男教師少，多數缺少教學經驗。。有希望，但還需要磨練的一支隊伍。
二、指導思想
以市教研部門、學校教務處工作計劃為指導，落實基礎課程改革精神和要求，繼續構建新課堂模式，打造高效課堂，積極開發校本課程;開展教學研究活動，創新教學模式，提高教學效率，提高教師素質。
三、專題研究內容
(一)大目標
1、加強政治業務理論學習,不斷提高自身素養和專業水平。
2、對高三年級,采取有效措施,加強畢業復習研究,,做好月考、模考診斷分析工作,強化質量監控和教學指導;對于高一新生要嚴抓學生的學風，培養其學習英語的良好習慣，夯實基礎;高二年級要在高一年級的基礎不斷培養其學習英語的能力，做好培優補差工作。
3、堅持科研先行,本組教師要積極參與課題研究和論文撰寫,以教研來帶動課堂教學管理。
4、積極參與匯報課、公開課、研究課等，不斷發展自己。
5、開展豐富多彩的選修課,創設濃郁的英語學習氛圍,培養學生的學習興趣。
(二)具體目標
1、高一：搞好初高中銜接，培養良好的英語學習習慣和學習興趣，盡力讓每位學生在自己的基礎上有所進步。
2、高二：強化培優補差，強化閱讀能力的培養。
3、高三：查缺補漏，整合精選習題;重視作業設計，多進行作業面批。
(三)具體措施
1、高一：
(1)教學觀念：重視教育的兩大功能---工具性和人文性。在教學中努力體現有效的教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，以促進他們的心智和文化意識的發展。
(2)培養良好的道德規范和學習習慣，做好初高中知識和認知能力等方面的銜接，認真完成本學期的教學任務。在教學中多鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種“任務性”活動，通過各種實踐，達到有利于學生語言綜合能力提高的目的。
(3)抓好備課組的集體備課。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。
(4)加強高中英語常規教學，充分用好教材和手邊的各種輔學資料，定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等;擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。
(5)有計劃地開展好校本課程和研究性學習活動。注重發揮學生的主體性;協助搞好組內各項英語活動;適時組織競賽等活動，提高學生學習英語的興趣。
2、高二：
(1)加強理論學習，改變教學觀念，熟悉新課標，并用以指導教學實踐。繼續認真學習新課標有關指導性著作，進一步轉變教學觀念：變教堂為學堂，還學生學習英語的主動權。在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，激發學生學英語的興趣
(2)加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。每個單元由一位老師負責，并在每周的備課組活動中由該位老師主講備課思路及單元的重點、難點。負責的老師必須精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點、難點、交叉點和易混點，并配上精心挑選的、與本單元知識相關的習題，并制作成課件。做到統一教學和復習進度，統一教案、課件、練習等。做到教學上既有所統一，又各有特色。
(3)加強在備課組內的聽課活動。本學期，我們將一如既往，在備課組內開展互相聽課活動。通過堅持這個教學常規，來保證備課組的教學質量和教師的取長補短以及青年教師的迅速成長。
3、高三：
(1)利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考
的橋梁，也就沒有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。
(2)淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法復習應避免過深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固復習過的知識。
(3)這一階段教師的主要作用就是幫助學生盡快構建知識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶。
(4)熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門學習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目的。
(5)培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。
(6)詞匯教學也是處理高三教學的一個重點。詞匯教學主要是使學生掌握詞義，詞的用法和搭配。應注意避免孤立教單詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學，并結合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達到。
四、教研活動及安排
1、高一年級：
教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)教學公開課：阮慧芝羅佳
學生：(1)英文書寫比賽(2)美文朗誦比賽
2、高二年級：
教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)教學公開課：梁婷婷胡曉
學生：(1)詩歌朗誦比賽(2)學生作文默寫競賽
3、高三年級：
教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)開發富有特色的完形、閱讀技法資料(3)積極參加省、市教研活動(4)教學公開課：曾杭英杜曉魯
學生：(1)閱讀競賽(2)學生作文默寫競賽
高中英語工作計劃6
本學期我擔任高三(1)(2)兩個班的英語教學工作。高三，這是一個緊張而繁忙的季節;也是一個令人擔憂而又喜悅的季節，因為這也是一個收獲的季節。所以作為高三尤其英語教師，同時還兼任(1)班的班主任和教研組長，我深深感到自己肩負的重任，也感到了巨大的壓力。我絲毫感覺不到一絲輕松。由于(1)班是重點班，(2)班是普通班，所以我在備課、授課和作業布置上都應該有所區別。因此，針對班級的具體情況，本期特制定教學計劃如下：
一、以高考的改革為導向，精心組織課堂教學
以高中英語新課程標準的總體目標為導向，以普通高中英語學科教學指導意見為依據，深入研究新版教材的編寫意圖，充分挖掘、利用其教學理念和教學內涵，繼續探索英語新課標實驗教材的教學模式，關注英語新課程實施中出現的新情況和新問題。認真分析近幾年的高考真題，吃透教材、精心設計每一個教案、認真上好每一節課，備課要有針對性，做到因材施教。加大課堂教學研究性學習的力度、充分調動學生自主學習的積極性、及時反思自己的教學工作。
二、有計劃、有目的開展高考第一輪復習，復習要全面、高效
本學期要完成模塊1-5的單元復習，重點班還要完成模塊8的學習。復習要依托課本，有選擇性的進行重、難點的講解，單元復習要達成與單元主題相關的寫作。預計每單元復習1課時，練習鞏固1課時，單元考試1課時。每周還要有1課時用于完形填空或閱讀理解的專項練習。至于重點班的模塊8的學習可分散進行。
三、面向全體學生，提高課堂效率，提高教學質量
針對班級的具體情況，為了能全面提高學生的英語成績，我決定采取以下教學措施：
1.發揮課代表的作用，在單元復習之前，要求學生自行完成每單元的詞匯聽寫。
2.發揮學科委員會的作用，每完成一個單元復習，要求學生自行進行單元總結，自行出卷進行單元重點知識點檢測。
3.依托教材加強寫作指導，有針對性地進行分類練習，預計一周一練。
4.每位學生統一準備一本難度適中的閱讀理解讀物，要求每天完成一篇。工作計劃
5.每位學生要準備一本錯題集，并定期檢查。
6.實行一單元一考試，不同層次的班級要采用不同的試卷，試題要經過挑選，試卷分析要及時，要通過考試及時調整自己的教學計劃和方式
四、繼續培養學生良好的學習習慣與自學習慣
高三年級是高中學習至關重要的一年，為了能使學生更加有效地進行學習，我要繼續培養學生良好的學習習慣，因為良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。具體我要求他們做到：制定計劃、課前自學、上課專心積極、勤記筆記、作業按時、及時復習、反復練習，建立錯題集。
本學期還要繼續大力培養學生的自學能力。高中學習不同于初中學習，要想在高考中獲取高分，學生的知識不能只局限于課本，必須要有廣闊的知識面，所以要學會自學。具體要求學生自行完成5年高考3年模擬。
五、研究新課標，加強自身學習
雖然本人有著多年的教學經驗和獨特的教學風格，也具備了一定的教學理論知識，但隨著新課程的推進、教學改革的深入，一切都成為過去。只有不斷地學習、不斷地創新，才不會被時代淘汰。要想充分適應新教材的教學工作，我必須做到：研究新課標、研究新課程、積極參加各類培訓和進修、積極參加各類教研活動、不放過任何一次向同行學習的機會以不斷提高、完善自身的業務水平。同時還要加強教學研究，命題研究和課題研究。
高中英語工作計劃7
一、指導思想：
本學期，我們將本著“培養良好學習習慣，邁好高中第一步”的指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作。新課程標準下的高一英語教學既注重基礎知識的考查又強調培養靈活運用能力。為了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培養學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎知識，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過學生合作探究與師生互動，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力。
二、工作重點及目標：
1、精心研究教材，結合學生實際尋找適合我校高一學生的教學方法。
2、開展小組合作學習，努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量。
3、使全體學生通過一學期的高中英語學習，培養良好的英語學習習慣，詞匯量得以擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。
三、具體措施：
1、認真參加教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新。
2、堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智。堅持每周一次的集體備課活動，每單元的導學案主備課教師先展示導學案、陳述備課思路，再集體討論、研究教材，確立重點和難點， 并討論每單元小題測試的內容，然后再由老師分工合作，收集改編資料形成單元測試卷，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。
3、積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。平均每周安排一次組內公開課，鼓勵組內老師相互之間多聽常規課。同時繼續做好“師徒結對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課后總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要。
4、 抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時培養學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和積極性，本著“教書育人、以人為本”的態度，讓學生有更大的發展空間。
5、培養習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等。除了課上的小組合作探究學習成果展示外，平時還要利用每堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，在每個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關小題測試，并做到及時批閱和講評，認真寫好講評課教案。
6、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料、自選閱讀材料以及校本教材，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考早做準備。
7、積極推進素質教育，開展各種課外活動注重培養學生綜合語言運用能力。以班級為單位開展研究性學習，比如如何提高中學生的英語閱讀能力，注重發揮學生的主體性。適時組織英語社團活動，每學期至少組織一次英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣。
高中英語第一學期工作計劃二
高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。
二、學情分析
今年我校共有14個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。
三、教學內容
高一教材必修一和必修二，共十個單元。
具體安排： 對于10個模塊，每一單元用6課時，課本的學習可以這樣進行：
① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時；
② 聽力（+檢查訓練）一課時；
③ 寫作一課時；
④ 單元檢測一課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備。
時間安排：一周左右
課時安排：
第一課時：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。
第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。
1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
5、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。
7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
8、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。
2）利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節目，利用周末時間讓學生觀看經典英文影片等。
高中英語工作計劃8
一、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：
第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；
第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；
第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；
第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；
第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
a）本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b）學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目標
通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
五、教學措施
a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。b）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
c）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成
就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
d）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
e）在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
f）經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
g）加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。
高中英語工作計劃9
一、指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
b)學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。
本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學目標
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力，同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。
五、教學措施
a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b)實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
d)在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
e)經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
f)加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到的教學效果。
高中英語工作計劃10
一、指導思想
以教導處工作計劃為指導,繼續認真學習新課程標準,為學生提供優質的教育服務,積極貫徹課改精神,聚焦課堂,關注教學,提倡教學科學、嚴謹、務實。嚴格執行學校的各項教學制度,認真地完成每次集體備課任務,切實提高課堂教學效率和教學質量繼續發揚教研組團結一致,齊心協力的工作作風,總結經驗,發揮優勢,改進不足。
二、工作重點
1、堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，集體備課，體現新課改理念，并且切合市課改新風標“以學生為主體的有效教學”。
2. 重視高一學生英語興趣、英語學習習慣和基礎能力的形成，舉行英語書法比賽、聽力指導訓練及比賽選拔，倡導新趣材料的補充教學(如，新概念英語)及進行課外閱讀以增加詞匯量。
3. 做好初高中銜接工作，落實語音糾正，詞匯回顧的任務
4. 通過課外閱讀，使學生的詞匯量得以進一步擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。
5. 對學生進行統一的聽力訓練，使學生逐步適應高考
三、備課內容
1、初高中銜接內容及高一年級新課標版新教材BOOK1 unit1----BOOK2 unit1共6個單元的教學內容，共同探討教學重點難點以及突破重難點的想法，實施的教學策略及方法，每個人分配一個單元，制作各單元各課時教學課件、各課時配套學案、詞匯練習卷、語法練習卷和單元測試卷。
2、繼續深入探索新課標倡導的高中英語課堂教學模式，進行組內磨課，推出“學生主體有效教學”典型閱讀教學課至少一節，并進行研討和推廣。
四、備課程序
1、個人初備
個人備課，鉆研教材，收集相關素材，確立中心發言人，在集體研討前，整理出詳細的教學思路。
2、集體議課
議課主要從教學目標，教學重難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等方面進行。中心發言人介紹自己的教學構思，其他教師分別發言，對本單元內容進行重難點分析、資料補充、教學環節的研討，初步形成教學設計預案，最后備課組長作小結，中心發言人對議課活動作詳細記錄。
3. 初備及整改
主要負責人提前一周備好課，上傳組內QQ群()，供大家審查，并根據大家的建議進行修改和重備。
五、教案撰寫、上課及作業批改要求：
1. 教案數足(一學期不少于56個)，分課時備課，環節齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置、板書設計)。
2. 教學過程緊扣教學目標，環節安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。
3. 課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環節齊全。
4. 課后有教學反思,并有針對性，不少于課時數的五分之一。
5. 課堂教學要求：
課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。
6. 作業設計及批改：
A.本學期各班常規作業批改不少于20次、作文批改至少3次，試卷型練習至少10次。
B. 有針對性地布置配合課文的作業，有檢查，有錯題記錄。
C. 單元測驗或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。
高中英語工作計劃11
高中英語學科20xx年工作將全面貫徹《xxxx市普通教育教研室20xx年全年工作意見》精神，繼續以“深入落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量”為宗旨，認真學習并貫徹落實全國教育工作會議精神和中共中央、國務院印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx）》精神、認真落實山東省和xxxx市中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)，圍繞教育發展要求和當前教育的重點、難點，轉變觀念，深化改革，積極探索實施素質教育的有效途徑和方法。秉承“厚德強能，用心研教”的工作理念，以基礎教育課程改革實施為載體，堅持以人為本，把服務學生、服務教師作為根本出發點，圍繞一條主線——規范辦學行為，遵循教育規律，全面推進素質教育，全面提高教育質量；立足兩個渠道——課堂教學與教研活動；把培養學生的綜合素質和創新能力放在首要地位，認真貫徹執行xxxx市中學教師教學常規和xxxx市中學生學習常規，進一步規范教師的教學和學生的學習，進一步探索課堂教學改革方法、進一步創新教研工作方法，進一步提高教育教學質量。
20xx年教研指導思想仍然是以“以人為本，服務教師，服務教學”為宗旨，以“提高教育教學質量為中心，改進課堂教學為重點，培養學生能力為主旋律”。以“不斷提高教師專業素質、優化課堂教學為動力”，立足“課堂教學與教研活動”兩個主渠道，認真探索、深入研究，努力克服和解決教學中所存在的一些亟待解決問題，主要任務是繼續加強對下列問題的研究：
1、教師在教學方法、學生在學習方法方面所存在的問題的研究。
2、對自主學習的探討與實踐。
3、對研究性學習的研究。
4、對個性差異等方面的研究。
一、繼續反思教師在教學方法、學生在學習方法方面所存在的問題，探索研究改進措施。
課程改革以來，教師在教學理念上有了明顯轉變，教師的教學方法在不斷改革創新，教學質量和教學成績有了明顯的提高。但是，不同地域、生源等因素，不同學校和教師之間的教學理念和教學行為卻存在著差異。因此，本學期繼續反思、研究教師在教學方法、學生在學習方法方面的不足。要努力改進下列教學行為：1、課堂教學以教師為中心，學生并沒有真正成為課堂教學的主體，2、課堂教學中一些教師使用詞不達意、不合語法或漢語式的表達，缺乏英語課堂氛圍 ，３、新教材舊教法，４、課堂評價簡單、隨意、不具體、不到位，缺乏對學生做出有針對性的具體評價，從而也就不能真正起到促進學生發展的作用。同時，要加強對下列問題的探索與研究：1、學生自主學習的設計與引導，2、進一步探究“導學案”的設計與使用。
上述教學行為的轉變，是教師對新課標理念的深入理解和是否落實教學行為轉變的根本性問題。各學校要認真研討(1)課堂教學中教師如何引導學生養成良好的學習習慣，培養學生學會學習；(2)如何關注學生的學習體驗，激發學生求知欲望，(3)如何加強學生的實踐能力和提高他們的探究能力，(4)如何幫助學生樹立信心。（5）關注對學生自己發現知識規律、總結知識規律和強化過程的培養。
主要措施為：
1、針對部分郊市區學校教學理念陳舊，教學水平不能適應課程改革的實際情況，開展教研活動和大集備，針對共性問題開展專題教研，群策群力，集體攻關，提高廣大教師發現問題，解決問題的能力，鼓勵并指導郊市區學校承擔教研任務，以促進其教學水平的提高。
2、借助教學能手評選課堂教學展示環節，展示城鄉教師課堂教學改革新成效，鼓勵教師,尤其是青年教師勇于實踐，勇于創新。開展一到兩次教研觀摩活動，開設兩節教學能手和山東省優質課比賽一等獎獲得者匯報課，深入探討高效課堂，進行有效教研。抓好英語學科“教學能手、學科帶頭人”的培養，并發動更多的教師積極參與各個層次各個種類的教研活動和各類競賽活動，努力創造條件，提供機會，讓更多的教師在活動中學習、鍛煉和提高。
二、進一步完善 “學案導學”
進一步完善“學案導學”的設計與使用，使導學案真正體現“導”的功能——體現引導學生自主探究、自主解決問題的能力等等。導學案要突出英語特點，以學生的自學為主線，按照學生學習的全過程來設計，充分體現課前、課中、課后的發展和聯系。處理好學案導學與教材、練習的關系，培養學生形成良好的思維方式和自主學習的習慣。讓學生依據導學案進行預習自學；上課時教師按照導學案進行預習檢查和教學指導，遵循“先學后教、以學定教”的原則，有計劃、有步驟、高效率地達成教學目標。
三、發揮教研對教學的引領作用，探討教學模式最優化，提高課堂教學效率。
１、各區市和各校教研組教研工作應對教學有下列引領作用：（1）促進教師的課堂教學更加注重實效，（2）提高教師研究教學和改進教學的能力，（3）提高學生的學習能力。因此，要繼續以“高效課堂，有效學習”為主題，研究課堂，深化教研，抓住課堂教學這個主渠道，研究教師高效教學的方法、學生有效學習的方法和高效的課堂教學細節，改進教學方式，提高課堂教學有效性，提高課堂教學效益。
2、繼續開展優秀教師課堂開放活動和城鄉課堂教學交流活動，促進城鄉之間、學校之間的教學交流。開展不同課型的教學模式課研究，使詞匯、閱讀、語法、聽力、講評課形成常見課型的模式。不斷提煉總結和推廣先進的教學模式，使教學質量有更大的提高（本學期由上學期省優質課一等獎和市優質課一等獎獲得者舉行城鄉交流課和開放課活動——交流課：xxxx58中徐文霞， 即墨一中黃彬彬，平度一中崔麗華， xxxx二中劉彩梅）。
3、采取周集備與集備日常化相結合的方式、開展先行課等有效的教研方式，解決教學中存在的實際問題。進一步完善并推廣“學案導學”制度、“先行課”制度。
4、探索實踐高中階段對選修系列II的實施方法與策略。研究探索提高學生英語閱讀量的策略方法，研究對學生英語閱讀方法的指導措施，拓寬學生視野，激發學生的學習興趣和探究欲望，提高學生的英語水平。
5、做好課改五年來的經驗總結、研究和推進工作。
按照教研室要求，做好課改五年來的經驗總結，提升對高中課改的深層次理解和認識，進一步提高實踐能力。在我市前期高中英語教學改革取得成績的基礎上，立足課堂教學，以改進教與學的方式為抓手，進一步提高學生的學習能力，深化校本教研，不斷創新教學方法。
四、不斷提高專業素質和教學技能
1、結合全國教育工作會議精神和我省素質教育的新形勢，落實省教育廳《關于加強師德建設 規范普通中小學教師教學行為的若干意見》。本學期教師要系統學習《xxxx市中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》，切實改革課堂教學，提高教學效益。將素質教育的要求真正地落實到學科教學中。
2、根據國家中長期發展規劃要求，教師要不斷提高自己專業素質和綜合素養，要利用現代化的網絡工具，結合教材話題收集相關的背景知識和材料，充分體現新教材的意圖和魅力，給學生創設良好的學習語言的情景和氛圍，調動學生的積極性。教研組、集備組和教師個人，應堅持收聽BBC，VOA Learning English等網站上的有關材料，模仿學習其語音語調，以不斷改進和提高自己的語音和語調。
3、教研組、集備組在備課、聽課和評課活動時，應堅持對教師課堂用語的使用等專業方面進行討論和評價。教師課堂語言要清晰、具有交際性。教師的教學指令要清晰易懂，課堂提問應該更多地引導學生去思考一些開放性的、允許有不同答案的問題。通過聽評課促使教師之間互相彌補和改進在專業知識和技能上的不足，將老教師的經驗和新教師的新意結合起來，取長補短，不斷開拓創新。
五、高考與教師的培養
1、進一步發揮“7＋1”小組研究力和指導力，使其在學科研究和引領方面發揮更大的作用。深入研究我省高考的改革與發展走勢，加強科學的備考策略研究。探索高效的高三復習方法和復習模式，努力使高三教學質量再提高（三次研討會：形式、材料、模式課等）。
2、進一步提高研究課、公開課的水平、導向性和影響力。加強對不同層面的教師的培養，形成教師發展梯隊。實施名師帶動戰略。充分發揮教學能手、學科帶頭人和名師的帶動作用。通過專題講座、教師培訓、課堂教學展示等形式，給名師們提供發揮作用的平臺。加強對骨干教師的培養,尤其是在國家,省,市級高中英語優質課比賽獲獎的青年教師。健全英語學科“骨干教師研討班”，根據實際制定具體的培養目標、培養周期和培養措施。通過跟蹤聽課，團隊內部的教學展示、反思，外出學習培訓等方式加強指導，使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。加強對教學新秀的培養，繼續強化“青年教師研修班”，給他們提供一些與骨干教師進行交流和展示的機會，多提供一些學習機會，多承擔一份教學改革任務，促進其迅速成長。
3、市級研究課，公開課申請執教者必修具備良好的英語口語表達，準確有效的課堂用語。本年度（本學期）公開課人員原則上要在優秀的、獲得好評的、有創意的研究課基礎上產生。
六、做好下校調研，加強教研跟進，促進學科教學特色校的建設
1、對市級以上的課題做好調研、檢查和指導工作。繼續圍繞教學實際問題展開研究和實踐，對市級及以上教育教學研究課題進行跟蹤式服務與管理，做好課題研究的過程性指導，及時對相關課題進行結題，總結經驗，推廣成果，推動教學效率和質量的同步提高。
2、完善課題實驗校制度，參與并指導校本教研的實施。落實教研跟進要求，以課題為抓手，注重問題解決， 深入綜合實驗學校和教師發展學校聽課座談，加強跟進式指導，以解決教學中的實際問題為目標，關注學校及教師需求，根植于教學實際，讓教學問題真正成為教研課題，切實進行跟進式研究與指導。
3、依托各校教研組或年級備課組，確立研究課題，定期交流、總結。加強課堂教學有效性的研究，學校可選試點年級或試點班級進行每節課或每一階段的學習成果檢驗，幫助教師不斷改進教學手段及方法，實現課堂教學高效化。一方面學習教學理論，另一方面以課堂教學為中心，展開研討，探索可行的教學模式，研究者，尤其是三十歲以下的青年教師，要敢于創新、不怕失敗，只要是研究課就要上出新意來，把自己的想法大膽地實施在課堂教學中，不斷更新課堂教學模式以適應我們教師教學對象的變化。
七、完善教研網絡平臺，加強信息技術與專業教學資源的整合
加強英語學科主頁建設，建立網絡教研的研究培訓與實施小組，開展網絡環境下的教研活動與集備活動，探索城鄉一體化的網絡教研與培訓的研修模式，不斷提高教研網絡平臺的利用率。充分發揮各校,各區市網絡優勢,多渠道,多形式進行網絡交流與教研,積極開展網上教研論壇,特級教師論壇,名師論壇,優秀學校教研組網上經驗介紹，優秀教師教學心得，青年教師教學心路等，以利于教師進行積累、反思、交流，提升教學經驗與水平。
結束語: 在進一步深化課程改革的實踐中，不斷提升英語教師的專業水平和教研能力，打造一批專家型教師，培養一批年輕骨干教師，最后達到整體提升的目標。全面提高我市高中英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎，為xxxx市高中英語的可持續發展做出應有的貢獻。
高中英語工作計劃12
新學期開始，高二文理分科，設兩個實驗班。特別是這個大二學生，負責北大附中高考第一槍。有了老師們的團結合作和努力，我相信我們今年能有一個好的開始。因此，在相互協商的基礎上，我們高二英語備考組的三位老師專門制定了這學期的教學計劃如下:
一、指導思想
以大綱和考試說明為依據，以新課程標準為準繩，依托和依托人教版新教材，根據近兩年高考英語大綱的新變化，制定全面、科學、系統、有針對性的教學計劃，全面提高學生的基礎英語水平，聯系學生實際，充分發揮學生的潛能和非智力因素，調動學生的學習積極性，腳踏實地掌握雙基，通過綜合訓練訓練學生運用，在認真研究近幾年高考命題趨勢的基礎上，提前兩年做好20xx的備考工作。
二、工作目標
1.在這一學期的教學工作中，要深入貫徹素質教育的理念，明確英語學習的目的，讓學生掌握用英語交流的能力。深化教育科研，以科研促教學，培養學生創新能力，努力提高教育質量。激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，擴大閱讀量，擴大詞匯量，多做口頭和書面輸出，提高語用能力，從而為繼續學習和使用英語打下堅實的基礎，為學生的終身發展奠定基礎。
2.期末考試成績在青白江前列，保證兩個學生競爭一個。
3.這個學期稍微長一點，所以我們計劃不僅要完成高二上冊10個單元的教學，還要把2-3個單元延伸到下冊。明年下學期要短，要提前學完高三的課程，讓你在高三的時候盡快下課，進入總復習階段。
4.普通班根據集體備課進度授課，文理兩個實驗班根據自己的特殊情況量身定做安排，讓自己在20xx年高考中得到更好的發展，爭取更好的英語成績。
三，學生情況分析
雖然今年的學生已經在高中學習英語一年了，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達的綜合能力令人擔憂，相當一部分學生不重視英語。因此，在全面加強對學生的督導和監督的同時，如何有針對性地抓基礎、增強針對性、提高說和練的方法和效益，成為輔導和整體教學面臨的重大挑戰。
普通班學生普遍詞匯基礎差，詞匯量不足，不愿意記單詞；課本學得很差；很多學生讀書不夠，閱讀質量不高。書面表達很少練習，作文水平普遍不高。
實驗班的英語學習氛圍很濃。他們都有很大的野心，所以我們打算用北大附中《極限英語》的詞匯擴充手冊，讓詞匯量達到5000，選擇語法練習，在課本之外重新整理一些相關的課本，廣泛閱讀報紙和時事文章，然后適當參加大學泛讀課程，背誦英美名著，這樣會大大增強尖子生挑戰英語極限高分的熱情和激情。
四，教學任務和重點
1.立足課本，透徹理解教材，聯系實際，聯系高考；
2.普通班的基礎語法輔導和詞匯拓展要合理安排和實施；
3.增加學生閱讀量，提高寫作能力。每天充分利用課堂40分鐘，在學習課本基礎知識的基礎上增加閱讀訓練，注重閱讀技能的指導和培養。在語言知識的教學過程中，應盡可能加強實踐，進行有目的的語言使用，培養學生造句和寫作的能力。
4.做好尖子生輔導工作，幫助他們構建鞏固高中英語知識體系，提高應試能力，適當提升自己。學英語的.特殊學生也應該注重訓練他們的英語，以便在高考中取得高分。
具體實施措施
1.單位每周一，并留出一周時間在期中期末復習；
2.每天早上大聲背單詞、經典課文，每天練習后大聲練習瘋狂英語；同時要注意詞匯學習。詞匯是高中英語最基本的要素。它就像人體的肉，而語法是人體的骨架，它們共同構成了人體。因此，高中英語學習應該重視詞匯復習。單詞比賽可以定期舉行。
高中英語工作計劃13
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2.復習與學新課相結合
高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料,擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。
3.精選練習，精講精練
練習的題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰。
4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導
(1)先研究聽力材料，預測聽力內容。(2)師生共同討論，認真研究試題。
(3) 要帶著問題去聽。(4) 要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們利用《國標英語》和英語周報上的聽力材料對學生聽力進行集中訓練。
對于寫作，我們打算一星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：(1)繁簡適度 (2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構 (3)層次分明，承上啟下 (4)細讀提示，寫全要點 (5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
加強對《新概念英語2》的使用，它不僅可以提高學生的口語，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算
讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高中英語工作計劃14
高中英語課程強調：在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
開學到現在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導思想，再根據教材的基本要求靈活地進行內容新編，精心地設計編導課堂教學活動，經過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學工作
一、集體備課實效化
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有教法研究、有質量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔，供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎上根據所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網上。通過集體備課，發揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流-----總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實效。
二、教學計劃清晰化
今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰勝的問題。
開學初，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生，并了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。
三、措施具體化:
1、互相聽課，共同進步
為了提高教學質量，高一全體英語老師都根據自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。
為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結經驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。
在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發，代表小組發言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現。
三、如何合理安排每個單元。
按照“新課標”，每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中，我們常常發現時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個單元。
存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標”的要求。
高中英語工作計劃15
堅持學校領導和備課組的雙重責任制，發揮集體領導和備課組長齊抓共管的作用。努力改善英語教研組長期存在的各類問題，逐步培養學生的學習興趣，改變英語科落后于各科的局面。
一、指導思想
本學期中學英語教研工作要繼續認真貫徹全國基礎教育工作會議精神，以課程改革為發展契機，以新課程標準為教研導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷研究、總結，推廣教學經驗，探索英語教學規律。在課程改革的實踐中，激發和培養學生學習英語的興趣，不斷提升英語教師的教學水平，從而全面提高我縣高中英語教學的質量，為學生的終身學習和發展打下良好的基礎。
二、主要工作
㈠學習教育教學理論，轉變教育觀念。
1、要繼續組織教師對教育教學理論的學習，系統學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。
2、各校英語教研組要組織教師繼續認真學習《英語課程標準》，明確中學階段英語課程的目的，堅持“以人為本”，重視每一位學生，關愛學生中的弱勢群體，耐心輔導學困生，讓具有不同學力的學生得到發展。
3、我縣的廣大中學英語教師，特別是中青年教師要加強英語學科教學業務進修，努力提高自身的整體素質，特別是英語語言專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。同時教師要學習和掌握現代化教學手段，并適當地運用到英語教學中去，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效果。
㈡加強師資培訓，促進教師專業成長。
1、針對我縣中學英語青年教師多的情況，本學期我們將加強對青年教師的專業基本功的培訓，把全面提升教師的專業水平放在首位，如教師的語音語調一直是我們衡量教師專業水平的標準之一，為此教師在平時也要注意自身專業的提高，盡快適應新形勢下的英語教學。
2、本學期我們將抓好新上崗教師的跟蹤聽課及指導，幫助他們盡快掌握教學常規，提高駕馭教材及課堂教學的能力。
3、做好青年教師的培訓工作，骨干教師也是我們工作的重點之一。與其它學科相比，英語學科中骨干教師比較少，所以當務之急就是要讓一部分教師脫穎而出，抓好英語學科“教學能手、學科帶頭人”的培養；并發動更多的青年教師積極參與各個層次各個種類的教改教研活動和各類競賽活動，努力創造條件，提供機會，讓更多的青年教師在活動中學習、鍛煉和提高。
4、充分發揮英語中心組成員的示范作用和輻射作用，活動要有實效，促進這些骨干教師的成長，同時也要使他們成為我縣中學英語教學的示范者、引領者。
㈢重視教學研究，推進課程改革。
1、把握課堂教學這個中心環節，探索新課程理念下的中學英語教學。課堂教學堅持突出學生的主體地位，重點培養學生自主學習和運用語言進行交際的能力；堅持發揮教師的主導作用，充分調動學生的學習積極性。對于起始年級的學生我們的教學重點是培養學生的學習興趣和養成良好的學習習慣，對于高年級的學生來說，我們的教學重點不僅要培養學生積極參與語言交際的能力，同時也要發展學生的讀寫能力，使學生綜合運用語言知識進行實踐的能力逐步提高。
2、開展扎實有效的英語教學研討活動，做到重參與、重過程、重提高。活動的重點圍繞課堂教學探究，要突出活動的設計與展開、教學的評價與實施、資源的利用與開發。我們將不定期地組織教學骨干教師上示范課、新上崗教師上研討課等，供大家觀摩學習、借鑒探討，以提高我縣的英語教學水平。
3、在教材培訓方面重點是對教材的分析、梳理、教法指導，為此我們將組織已經上過的骨干教師編寫教材分析，梳理知識點，提供教法指導。
4、本學期為使縣教研活動順利而有效的開展，我們打算每月開展一次縣級公開課展示活動，我們會組織我縣優質課獲獎教師和部分優秀的青年教師，認真備課，保證公開課質量，加強評課活動，充分發揮公開課的研討示范作用，營造良好的教學研究氛圍。同時我們也會與市區和其它縣教研室密切聯系，給我縣的英語教師創造機會，多學習其他學校老師的教學經驗，充實我縣的英語教學水平。
5、各校教研組活動要正常開展和有效，教研組除了學習教學理論外，重點工作還是應該放在課堂教學的研討上，研討要圍繞主題，可以就如何上好用好教材這一方面開展討論和交流，探索可行的教學模式。
6、近幾年，我縣廣大中學英語教師工作認真，刻苦鉆研，在提高課堂教學質量方面作出很大的努力，在學生的綜合運用語言能力逐步提高的同時，有些教師忽視了對學生口語交際能力的培養，為此我們提出以下建議：
⑴加強對學生的朗讀閱讀訓練。在課堂教學中，有些教師為了趕時間完成教學任務，而縮短了給學生朗讀閱讀訓練的時間，另外很多教師反映盡管每天都會布置學生回家要朗讀英語，但事實上學生是很少在家里讀英語。
⑵平時要加大對學生口語交際水平的檢查。很多教師工作非常認真，每上完一個單元，都要求學生將主要的對話內容背誦，這非常有助于學生口語表達能力的培養，我們建議教師將平時的背誦成績記入學期的總評成績內，以提高學生說英語的積極性。
⑶改革調研方式，推進口語交際能力培養工作的順利進行。本學期我們的調研不僅僅是對教師進行聽課和研討，我們也要對學生進行一些專題調研，比如檢測學生的朗讀能力、口語會話及聽的能力等，希望學校對學生的口語，聽力訓練加以重視。
7、抓好畢業班的教學工作，切實減輕學生過重的課業負擔。為有效地提高畢業班的英語教學和復習工作效率，我們將組織畢業班中學英語教學研討活動，同時做好有關資料的整理工作和信息的收集和反饋等服務工作。
㈣引導校本教研，完善教研質量。
本學期我們將利用各年級中心組活動，為教師提供交流的平臺，工作重點是突出主題、課堂教學；英語教研組和備課組建設。
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