小班教研工作計劃15篇
日子如同白駒過隙，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的小班教研工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教研工作計劃1
一、指導思想：
1、以幼兒園各種語言的教學類型為媒介，落實《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進行不同層次的研究。
2、為區組骨干教師風采展示提供機會和搭建平臺，支持區組骨干成員在區、園語言教研活動中發揮引領作用，拓展教研影響，為面向全區的語言教育教學的改革做好培養與促進工作。
3、推進教研活動的方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創新的過程中共同提升教研能力和專業水平，努力將教師培養成研究型的教師。
二、主要工作任務：
1、本學期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。
2、繼續進行區域活動的研究(針對各年齡班幼兒的特點制定語言角游戲的發展目標
3、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，爭取讓每一位教師都能在 執教者 的角色中獲得 親身體驗 的發展和樂趣。
4、各組成員明確工作職責，樹立相互學習，共同成長的教研理念。繼續探索分層式教研活動的方法，滿足不同層面教師的發展需要
5、開展 怎樣了解幼兒對語言教學材料的理解 的研討與實踐，提升教師對教材的分析、設計、實施、歸類技能(教材、教學法。
6、將早期閱讀與幼兒園語言教學的各種教育類型、區域活動進行自然的整合和研究。
小班教研工作計劃2
一、情況分析：
�。ㄒ唬┤藛T基本情況：
本學期，我們小班教研組共有教師10名。其中，4名高級教師，4名一級教師，1名新教師，1名代課老師。從師資情況來看，有將近5名教齡五年以上的骨干教師，其余均為0—5年的青年教師。
我們小班教研組共有5個班級，每班有30名左右幼兒，較以往要稍多一些。
�。ǘ┍＝态F狀分析：
1、教師方面：
優勢：
�。�1）教師的學歷普遍較高，并且5年以上的青年教師居多，在組內占據半壁江山，并且有著幼兒園多名骨干教師們的助推力，能夠有效推動整個教研組的后續發展！
（2）我們有一支甘于奉獻的教師群體，在工作中不計個人得失，默默無聞地實踐于教育教學的第一線，為教研組工作的有效開展奠定堅實基礎。
問題與對策：
雖然本組中有相當數量的骨干教師，但是仍然有著許多的年輕教師，“如何有效發揮骨干教師引領作用，使這部分年輕教師得到更快成長”是需要我們進一步做思考的。
鑒于我們組內有著很好的教師資源，組內的骨干教師在學科方面有著各自的教學特色和特長，如：音樂領域的王艷老師、數領域的蔡慧芬老師、美術領域的夏振宏老師等等，通過這些有經驗的老師以及骨干青年教師的的榜樣和輻射作用，能調動年輕教師的工作積極性，在日常教育教學過程中，不斷鞭笞著教師們積極投身于實踐中，發揮各自的特色，為教研組的后續可持續發展提供基礎！
2、幼兒方面：
優勢：
今年小班的孩子都比較活潑、自主性較強，大部分幼兒喜歡唱唱跳跳做游戲，并樂于表現自己，對幼兒園的集體生活感興趣。家長們對自己的孩子期望都普遍較高，對孩子在幼兒園的生活、學習也是相當關注，能夠在第一時間與老師取得聯系，進行溝通，這對于我們教師教育教學工作的順利開展提供了有利的保障。
問題與對策：
由于現在的孩子，都普遍存在“自我為中心”的現象，有此產生了一些不適應集體生活的體現，因此，我們本學期在孩子適應集體的生活能力的培養方面講進一步加強，并且在學期培養目標中進行關注和重視，另外，我們也應該重視與家長的溝通交流，第一時間與家長交換意見，取得家園共育的一致性，從而使孩子們在各方面都得到改善和發展。
3、專題研究：
優勢：
由于去年小班教研組研究點落腳在“材料的情景性”上，還積累了一些操作經驗，梳理了一些關于材料情景性方面的方式和方法，對于今年我們小班而言無疑是一個寶貴的財富，將在一定程度上指導我們本學年的一個實踐和研究。
問題與對策：
雖然去年我們的教師對于材料情景性創設在理念上已經達成了共識，但是在實際操作中靈活性的運用還是不夠的，優質材料比較缺乏。那么根據小班幼兒游戲大于學習的年齡特點，因此，今年我們將繼續立足于“個別化學習活動”的實踐研究，并且創設了小班個別化學習活動室，以達到資源共享、整合優化的效果，讓小班幼兒在情景性環境中有興趣地擺弄具有情景性的材料，做到材料與幼兒的充分互動，滿足小班幼兒學習的需要，從而提升教師實踐、觀察和反思能力。
二、指導思想：
以“上海市學前教育三年行動計劃”、“幼兒園發展規劃”為引領，以科學發展觀為指導，根據幼兒園本學期園務計劃、業務計劃的內容與要求，聚焦“小班個別化學習活動中情景性材料投放的實踐研究”，深入引發教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升教師對于小班幼兒個別化學習活動材料情景性優化投放的能力，促進教師專業化成長。
三、工作目標：
1、以“互幫互助、團結協作”為核心，形成組員之間和諧相處，共同發展，為教研組創設良好的學習和研究氛圍。
2、探索實踐小班個別化學習活動中材料情景性的專題，深入引發教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升教師對于小班幼兒個別化學習活動材料情景性優化投放的能力，促進教師專業化成長。
3、繼續完善美術特色課程評價體系，關注特色日活動的實施與開展，有效推進美術特色課程的實施有效性。
四、主要內容和措施：
�。ㄒ唬┙萄薪M建設：
1、加強教研組學風建設，營造互助和諧的教研組氛圍。
1）小組活動前做到有準備，有預告，將研討重點以“問題預先想”的形式，通知到組員，使教師更好參與到小組研討中來，使活動更加有效。
2）學習貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，認真解讀小班幼兒的年齡特點，貫徹落到小班個別化學習活動的材料情景性投放中，促進幼兒和諧發展。
3）繼續以“問題樹、說故事”形式鼓舞青年教師敢于實踐、敢于思考。日常開展“說故事”以及“問題樹”活動，使教師關注小班一日活動各環節，善于發現教育教學實踐中的困惑，并能夠大膽拋出困惑，以集體的智慧來解決實際出現的問題，使小班的各項工作得到有效順利的開展。
2、結對共建形式開展互助活動，發揮骨干教師優勢資源。
1）發揮組員外出學習資源的優勢，及時傳遞培訓信息，和組員共享，使組員們能及時地了解新理念和優秀經驗，鼓勵大家將這些優秀經驗在自己的教學實踐中模仿并再創造，從而不斷推陳出新，促進自身教育教學能力。
2）充分利用組內教師資源。結合“教壇新秀”、“區師徒結對”展示活動，通過“骨干引領”，促使本組教師互相學習，不斷提高教師教育教學設計、實施和反思、優化能力。
3）在組內以“結對共建”形式，開展不定期的互助活動，骨干教師帶領新教師一起進行集體活動的實踐、反思和再設計，使新教師的實踐能力，反思能力得到長足發展。
（二）教研組專題研究。
開展“小班個別化學習活動中材料投放情景性的實踐研究”的專題，關注教師對小班幼兒年齡特點的解讀和把握能力，提升教師對于小班幼兒個別化學習活動中材料情景性創設與投放的實踐運用能力。
1、以理論學習為先導。
1）結合教研組專題研究，組織組員認真研讀和學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，解讀小班幼兒的年齡特點，使青年教師們了解小班幼兒的身心發展特點。
2）從理念中探尋適合小班幼兒學習和操作的個別化學習活動材料，以材料的“情景性”為研究主線，貫穿于整個研究實踐中，使理論更加有效地輔佐于實踐。
2、以實踐操作和展示為研究平臺。
１）結合小班幼兒的年齡特點合理設計個別化學習活動的內容，力求活動內容的情景性，使孩子喜歡、主動參與，使教師和幼兒獲得雙向發展。
�。玻┙柚吭碌慕萄袑嵺`活動的開展，關注個別化學習活動中材料情景性的投放，使材料在投放的同時，吸引小班幼兒的學習特點，愿意大膽嘗試和擺弄，從而提高幼兒的初步學習興趣。
�。常┩ㄟ^案例撰寫活動，注重過程性資料的積累，及時做好案例、活動方案、活動照片等一系列資料，并提高教師觀察與反思的能力。
�。ㄈ┯變簣@特色課程實踐：
1、注重生活化美術特色課程的運用于實踐，并不斷的開發完善新的內容，豐富園本教參內容。
2、注重生活化美術評價指標的解讀與運用，關注教師對于生活化美術評價指標的操作與運用，積累相關資料。
3、繼續進行美術特色項目組的開展，以班級為單位開展實踐活動，初步探索小班特色日活動的新模式。
五、具體活動安排
略
小班教研工作計劃3
一、上學期教研情況分析：
9月份所有幼兒全部到園，因此我們在8月做了家訪工作，并且在孩子到園后，給幼兒做了測查，通過測查和觀察分析，小班幼兒在一日生活中的常規環節比較薄弱，而幼兒常規培養的好壞，直接影響著幼兒一日生活中的各個環節的活動，因此，我們以培養幼兒良好的生活常規為目標，進行教學研究工作，對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導，在體現幼兒自主，自由，自愿的同時，建立良好的生活常規。
不足之處：
1、教師對于幼兒各環節的常規確定不明確。
2、保教配合有時出現不一致，協調性不強。
3、幼兒個體差異較大，家長工作不足。
二、教研工作目標：
1、教研主題：如何培養幼兒良好的生活常規。
2、教研目的：
�。�1）明確教師在一日生活各環節中的常規要求。
（2）保教結合，協調一致，在各環節中目標一致，保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要，發現問題及時調整，采取措施。
�。�3）提高家長工作質量，做到家園互動。
三、教研工作措施：
1、教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發言、討論，提高研討的質量。
2、以來園、進餐、餐前、餐后等環節進行學習研討完善，并充分發揮教師的個人專長，樹立常規培養試點班級。
3、鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善常規工作，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。
4、要求各班教師、保育員能夠協調一致，共同做好本班常規工作及家長工作。
四、教研工作具體步驟安排：
九月：
1、研討家訪和幼兒測查的問題，確定教研工作計劃。
2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。
十月：
1、學習文章《學前教育》
問題：
1、晨接時的意義是什么？
2、過渡環節中可能出現的問題是什么？
3、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐后環節，總結經驗，促進教師間相互學習和提高
十一月：
1、研討：
1、你班是如何進行晨接工作的？
2、請教師說一說本班的不足，提出問題共同研討。
3、通過十月學習、實施調整措施。
研討：
1、根據本班幼兒情況，你在晨接時采取了什么措施？
2、教師根據本班餐前、餐后環節的實際情況，在教研活動中進行研討，修改。
十二月：
1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐后的錄像
研討：
1、通過教研活動，本班有什么進步？
2、你們班目前仍存在的問題？應該采取什么措施？
3、學習文章《學前教育》
問題：
1、如何與個別幼兒家長溝通
研討：
1、家長在你心目中是什么角色？
2、你是如何與家長共同培養幼兒常規的？
一月：專題總結
小班教研工作計劃4
一、 閱讀是所有學科的基礎
研究調查表明，學習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學習成績的基礎，所以必須要打好閱讀這個基礎。事實證明，培養閱讀能力，提高學習水平的第一步臺階。
讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，并不在于讓他們在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。
二、 本年領段幼兒早期閱讀發展現實水平
1、 閱讀興趣 大部分幼兒還沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過10分鐘。
2、 閱讀常規 幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需要培養。
3、 能夠簡單表達圖書中的內容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書或講述，但有多數幼兒能夠在大家面前講述故事，并能安靜的欣賞詩歌，對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養。
三、 具體的發展方向及如何實踐的目標
1、 培養幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；
2、 培養基本的閱讀常規， 如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；
3、能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；
4、愿意和他人合作看書講述；
5、愿意在大家面前表達；
6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事；
7、欣賞一些內容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品。
四、 實施方案與途徑
�。ㄒ唬� 教研活動實施方案
1。 保證教研活動時間，隔周三中午1：00—2：00
2。 在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，并認真做記錄。
每次教研活動前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點分析歸納，總結。
�。ǘ┯變涸缙陂喿x實施方案
1、 為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。
2、以孩子原有的生活經驗為基礎，幫助幼兒把相關的知識、經驗與當前的故事閱讀聯系起來，提高幼兒對文字的記憶。
3、通過反復閱讀、繪畫、表演、唱歌、做游戲等多種方式，擴展幼兒閱讀的經驗，根據故事的難度類型和幼兒的情況，采用不同方法，引入故事。
4、以開放性的問題，引導幼兒參與討論。盡量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進行思考的動機，阻礙他們說出處于試探階段的答案。
5、加強雙語活動的共同培養，為幼兒創設良好的語言環境。
6、家園共同培養，形成家庭教育與幼兒園教育的協調統一。
與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性。并幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒早期閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園做出最有效的培養計劃。
小班教研工作計劃5
一、指導思想
認真貫徹落實《綱要》精神，領會綱要精神實質，認真學習《3—6歲幼兒發展指南》要求，熟悉銘記小班幼兒發展目標，根據我園園務工作計劃和教科研工作計劃的內容，以夯實教師常規教育教學能力為目標，開展規范有效的常規教研活動，加強保教工作的實踐與研究，切實提高幼兒一日活動的質量，提高組內教師的教育教研水平，促進教師、課程、幼兒一體化發展，逐步形成小班教研組的教研特色。
二、教研目標：
1．通過理論學習和實踐活動，打破思維定勢，在習以為常的教育實踐中善于發現問題、提出問題、解決問題，提高教師集體教學水平，研和教緊密結合。
2、發揮骨干教師和成熟教師的引領作用，分層指導，齊心協力，加強年級組青年教師的教育教學基本功的培訓與提高，促進教師專業化發展，認真做好班級常規工作與教育教學的有效研究。
3、以多種形式的.教研活動為手段，提高教師的教育教學智慧。
4、重視課題研究，開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研究課題《在繪本教學中促進小班幼兒傾聽能力的策略研究》，繼續探索培養和提高小班幼兒傾聽能力的有效策略。
5、帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。
三、具體措施
1、加強理論學習，促使教師努力提高自身素質，開發潛力，及時轉變觀
念，樹立正確的教育觀、兒童觀，堅持正面教育，形成平等和諧的師生關系，提高教書育人的本領。在思想上有活力，善于學習，勇于鉆研，追求先進的教育思想與理念。認真組織教師多閱讀，并從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒傾聽習慣培養有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2、研究教材，根據《3—6歲幼兒發展指南》要求，結合本班幼兒實際情況及節日等整合有效資源，探索建構適合自己的、操作性較強的課程。引領教師合理安排幼兒一日活動，在教育過程中，及時組織教師反思、總結得失，引導教師逐步學會靈活使用教材。并能根據實施過程中寶寶的發展與需要，及時調整計劃，提高一日活動的科學性和有效性。 確保每周一次的課程審議有計劃、有目的、有效果。在提前一周的審議后小組進行備課，并在活動前準備好教具，強調課后反思的重要性，每星期通過組長的檢查，發現問題，及時指導。
3、發揮教研組的團隊合作精神，在教研組中形成交流分享，互動反思的良好氛圍。開展集體備課，分析教材，遇到教育教學中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法。使教學活動更好地適合本年齡段幼兒的發展水平。 教師之間加強“研”的氛圍，增強教研活動的實效性，緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上形成專題化、系列化。
4、組織教師進行教育教學活動研討活動，以理論指導實踐，幫助教師提高設計集體教學活動的目標和提問策略的能力；學會觀察幼兒、在觀察中調整計劃的策略，使教師在每一次的活動中都有新的收獲和新的提高，培養教師的專業能力、促進教師的專業發展。開展班與班之間互相聽課、評課活動，通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式，提高教研組教師專業水平和教育活動組織能力。
5、在理論的指導下，以主題探索活動為核心，創設課程化環境，積極引導幼兒嘗試用觀察、調查、紀錄等方式進行探究活動。采用主題墻，引導幼兒開展研究性學習，讓幼兒與環境互動，讓環境見證幼兒的學習歷程。
6、組織形式多樣的家園互動活動，通過以下三種形式來開展家園互動：
（1）“空中”學校的形式。主要通過校訊通向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據和良策。（2）調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發展。
�。�3）家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。
四、具體工作安排
二月份
1、做好開學報名、幼兒體檢查驗工作、做好事業統計
2、召開家委會、各班開展家長會
3、教師業務學習、制定班級計劃、環境創設，豐富幼兒活動材料
4、20xx年重點目標安全責任書簽訂
5、開學第一周安全應急演練
三月份：
1、專題教學案例設計交流；
2、研討主題——小班區域活動材料的投放和創設；
3、研討四月份主題教學活動實施策略。
4、組織幼兒參加繪本閱讀與手工比賽
5、各班開展學雷鋒系列活動
6、慶祝“三八”婦女節系列活動
7、園本培訓，請專家來園講座《潛能閱讀》
8、迎接期初工作檢查，常規檢查
9、迎接園年檢
10、安全教育日、安全教育周系列活動，舉辦法制講座 四月份：
1、開展青年教師美術折紙手工比賽活動
2、進行安全演練
3、開展祭掃革命烈士陵園等革命傳統教育活動
4、組織幼兒參加校園歌手卡拉OK比賽查
5、組織教師參加區“區域活動的規劃與設置”專題研討活動
6、組織教師參加表演游戲開放活動
五月份：
1、談談工作中的疑惑與困難商討解決辦法；
2、園本培訓《潛能閱讀》
3、安全宣傳教育講座
4、組織教師參加“幼兒園青年教師六項技能比賽”
5、慶�！拔逡弧眹H勞動節活動
6、開展助殘扶弱獻愛心活動
7、交流迎“六一”慶祝活動準備情況反饋；
8、研討六月份主題教學活動實施策略。
六月份：
1、慶“六一”系列活動
2、安全預案演習和消防演練
3、小班家長開放半日活動
4、教研組工作小結
小班教研工作計劃6
一、情況分析：
本班幼兒年齡大多數都偏小，語言發展能力不同，但是對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中，小班段教研組計劃。因此在小班進行語言教育活動關鍵在于組織引導和把握語言活動的深度和廣度。選擇的原則應是符合幼兒生活經驗的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運用家長和社區資源的、方便幼兒實際操作的。根據以上認識，針對小班幼兒特點，我選擇了培養幼兒的看圖說話能力為切入點。制定了以下的教研計劃。
二、教研目標：
（1）培養幼兒安靜專心地傾聽成人和同伴的講話。
�。�2）能理解常用名詞、動詞、人稱代詞和量詞。
（3）能用普通話提出請求和愿望，回答簡單的問題。
�。�4）喜歡看圖書，會一頁一頁的翻書。
�。�5）能大膽的講述圖片中的內容，并嘗試有順序有條理的進行講述。
�。�6）能通過各種活動，感受看圖講述的樂趣。
三、教研措施：
1、繼續學習新課改的教育理論和教育方法，進行教育觀念的整合。
2、領會《綱要》、《指南》精神，結合本班級幼兒發展實際，擬訂幼兒發展階段目標。
3、向其他班級和園所教師參觀取經，不斷進行教研反思和小結。
4、據小班幼兒的認知特點，注重活動的生活化，加強活動中的情感體驗，注重利用家長資源。
5、創設寬松的環境，讓幼兒大膽提出問題，表述自己的意見進行交流與分享，初步學習尊重他人的觀點。
6、自然伴隨整個教育過程，對幼兒發展進行動態的觀察和評價，工作計劃《小班段教研組計劃》。
四、教研活動：
二月份
1、幼兒報名登記、幼兒注冊繳費
2、“鬧元宵”親子活動
三月份
1、3月1日-3月4日“安全教育課時”
2、3月5日幼兒升旗儀式
3、“三八”親子活動（體育游戲）
四月份
1、春游活動
2、有關良好飲食習慣養成的問卷
3、半日活動開放
五月份
1、幼兒園幼兒卡拉OK比賽
2、排練六一節目
3、教師參加集團“紅五月”演唱比賽
六月份
1、舉辦大型“六一”節目
2、幼兒參加學區慶“六一”幼兒卡拉OK比賽
七月份
學期結束，上交各種總結。
小班教研工作計劃7
本學期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內的骨干教師，也有一名新畢業的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質，對待工作認真負責，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內教師結合園內的教研專題“如何提高教師的反思能力”，并根據小班幼兒的特點，在開學初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中，提高教師的反思能力”。組內教師將以《綱要》為指導，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思能力有質的飛躍。
一、結合所確立的專題，加強有關理論的學習。
繼續深入學習，領會“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行
為，在教研組活動中，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法。通過學習轉變觀念，將理念融入日常工作中。
二、開展扎實有效的教研活動。不斷提高教師的反思能力。及書寫反思筆記的水平。
一、找出個人在反思中的問題和困惑，在年組內交流，針對有共性的問題，集體討論。
二、開展自學與互學活動。
三、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。
四、共同學習好的反思筆記，
五、觀摩活動，共同反思。多進行相互觀摩，找出活動中的問題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法；從而制定相應的措施。
六、、交流各自的反思筆記，找出不足及改進的方法。
七、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，
八、邊學邊做。小結工作中的得失，在實踐中反思、改進，不斷提高教師的反思能力。
九、利用外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高組員的認識。
十、與其他年組交流，相互學習，提高反思能力。
小班教研工作計劃8
漢語是我們的母語,孩子從一出生就在這個語言環境中感受熏陶。漢字作為書面語言,通常是成人間交流認知的渠道,在幼兒階段則更多地出現在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當前教幼兒識字的可行性報道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認知興趣旺盛,語言也正處于快速發展的時期,同時具有“印象記憶”“無意識學習”“直觀認知”“本能模仿”等極強的認知能力和獨特的認知規律,經過半學年的觀察與儲備,“從小班開始引導幼兒快樂學說話的同時初識漢字,萌發幼兒對漢字的興趣,”成為我們小一班本學期的特色教研課題。
一、目標:
口語發展目標:
1、創設標準的普通話環境,使幼兒懂得并模仿學說普通話。
2、培養幼兒大膽、聲音響亮地在眾人面前說話,能表達自己的意思,不隨便打斷別人的講話。
3、豐富詞匯,學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡單的形容詞。句子試練習:“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”
識字學習目標:
1、對漢字好奇,新鮮,產生興趣。
2、認讀生活中接觸較多的實物名稱。
3、自己能閱讀用學過的字組成的短句和兒歌。
二、內容的選擇
以天津教育出版社出版的張學琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主,結合日常教育教學內容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內容為主要教學內容。
三、實施方式與方法
1、興趣是學習的老師。爭取盡可能地運用幼兒感興趣的方式方法進行教學。
2、抓住孩子感興趣的話題,發揮想象的翅膀,創造機會,引導幼兒勇敢地表達,快樂地說話。
3、漢字是認知漢字的基礎。盡量讓幼兒有多種機會感知漢字。
4、以活動區活動為主,引導幼兒自主地學習。
5、與上下午的教育活動相結合,下午有一專門時間集體教學。
6、游戲法為主要方法。
7、以圖片、字卡實物為主要工具,結合多媒體教學進行。
8、做好環境創設工作,有目的、有計劃地將字與實物相對應。
9、做好家長工作,及時溝通聯系,并指導幼兒鞏固練習。如:一日一練等。
10、在日常生活中注意引導幼兒的說話與識字活動。
四、具體實施時間及安排
每月一個單元,每周一首兒歌,每首兒歌認讀5_—6個漢字。本學期進行三個單元的活動
小班教研工作計劃9
一、情況分析：
小班教研組現有教師2名，托班教研組現有教師2名，組內年輕教師2名和有經驗老教師2名。新的孩子，新的起點，本學期我們托小班教研組的每位教師將通過各種途徑學習與專業有關的知識，努力提高自己的業務水平，轉變教育觀念，吸收新的教學理念，在教學上積極鼓勵本組教師嘗試創新。
我們將從孩子的年齡特點出發，以孩子的習慣、自理能力為切入口，結合孩子的實際，著重研討培養孩子習慣、自理能力的方法與途徑，同時，結合“如何為幼兒創設操作性、支持性的游戲情境”為研討重點，培養孩子對個別化活動的興趣，提高教師的指導個別化游戲活動的能力，為幼兒健康快樂的成長奠定良好的基礎�；仡櫳蠈W期工作：
上學期，在大教研組的引領和組內教師的共同參與中，我級組教師以二期課改精神為引領，在同伴互助的氛圍中對“小年齡段集體教學活動中有效的歸納、提升”展開了探討。通過教師間相關理論知識的自助學習、觀摩活動的評析交流，在一定程度上提高了教師歸納、提升的預設能力，推進了集體教學活動的質量。借助教研活動的交流展示也讓我進一步認識到有價值的教研活動的內容是來源于教師的需求，要以“促教師專業發展為本”的理念，從教師最實際問題出發，幫助教師解決日常教學過程中的問題為教研指導思想。
二、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在園長及園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養幼兒創新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發展。三、本學期教研重點：
依據《綱要》精神及普陀區教育局幼兒園教研研究課題“如何開展個別化學習活動”，我組將積極探索，以課題和主題相結合開展“托小班幼兒如何為幼兒創設操作性、支持性的游戲情境”的課題，積極開展教育教學的研究，提高教師創設個別化學習活動游戲情境的能力，提升教師的專業化發展水平，促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。四、主要工作內容與措施：主要內容：
本學期我們組根據我園的主課題“如何為幼兒創設操作性、支持性的游戲情境”，分析、解讀托小班年齡段幼兒的經驗，融合二期課改理念，根據教育目標和幼兒發展水平，有目的地創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄的方式為主，進行的自主學習活動。結合托小班幼兒的年齡段發展目標及不同學科領域的目標等更好地創設個別化學習環境，幼兒在個別化活動中與學習活動情境更好的互動，使幼兒得到發展。
在確立以“個別化活動”為研究要點的基礎上，我組將拓展思路，開展研究與實踐，將研究重點定位于“托小班游戲情境”上，將主題背景下的集體活動與課題研究緊密聯系在一起，促進托小班個別化學習活動的有效開展。主要措施：
�。ㄒ唬├^續滲透《幼兒園教育指導綱要》精神，推進幼兒園課程改革和幼教質量；
�。ǘ┓e極開展主題活動、個別化學習，運用各種先進理念，推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動
�。ㄈ┮詡�別化學習活動著手，促進本組教師理論水平的整體提高
1、學《新綱要》理念，領會《新課程》精神，學習新學理念的文章解讀分析小班幼兒年齡特點等，明確學習目的性，扎扎實實，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
2、結合主題，以個別化學習活動著手，組織教師學習有關新理念，針對具體情況進行討論，共擬定教學計劃，共商活動設計，探索主題背景下的個別化學習活動如何創設游戲情境滲透研究。
�。ㄋ模┮越逃虒W實踐為載體，促進教師實踐能力的提高。
1、每周隨機聽課活動，加強教師的責任意識和組織能力
2、評比活動，我們適時開展各種教育評比，教育活動案例評比、環境布置評比等，通過以上活動，激發老師教育熱情，努力營造園內良好的教育氛圍。
3、青年教師、中年教師、高級教師對全體教師進行優秀活動展示。觀摩活動，共同反思，找出活動中的問題，大家共同反思。
4、討論課題過程中存在的問題，共同尋找解決辦法，改進教學教育方法。
5、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐。
小班教研工作計劃10
一、指導思想
以班務計劃為指導，堅持幼兒發展為本的理念，開展課程園本化實施的實踐研究。以快樂體育教學實踐研究為載體，優化課程的園本化實施，立足本教研組實際，積極探索新課程實施之路。通過學習探索與研究，不斷提高教師的教育教學水平。
二、教研重點
1、在“土布圖案在中班美術活動中的運用”課題的引領下，通過“自上而下——自下而上” 的循環研究模式，加強中班美術教學活動的實踐研究，提高教師的設計與指導能力，促快樂美術教學活動的有效開展。力求進一步發展教師與幼兒的創新素質，凸顯我組特色。
2、通過理論學習、心得體會、實踐操作、互相研討、觀摩學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。
四、主要工作內容與措施
1、以“快樂繪畫教學”為教育特色，分析、解讀中班年齡段幼兒的經驗，并以此為依據開展多種形式的快樂美術教學活動，積累有一定質量的美術教學精彩活動資料。
2、以幼兒園園級課題“土布圖案在中班美術活動中的運用”為引領，以本教研組、班級等形式確立相應的子課題，使教育研究更深入、科學、有序。
3、在實踐中積極運用有效的教育策略，并及時反饋相關的信息。
4、每位教師設計一份與課題相關的集體教學教案，并在組內開展相關的公開觀摩活動。
5、學習其他組內的研究成果，做到資源共享，互相學習、補充。
6、以“集體備課、個體實施、集體反思、再次實踐”的一課三研式教學研討活動，在實踐——反思——再實踐——再反思的循環往復的研究過程中優化教師的教學行為，提高集體教學活動的有效性。
7、以自我學習和組織學習為途徑，尋找一些有關集體體育教學環節設計的信息資料與同伴相互交流，提高教師的理論水平，并能將理論用于實踐，實現理論與實際真正的內化。
五、日常工作
1、深入學習二期課改新教材，進一步領會二期課改新理念。
2、圍繞園級課題進行教育教學研究，組織組員積極開展課題實踐研究，使課題能真正得以落實。
3、開展定期與不定期的互聽與互評活動、每月教研課、師徒帶教等活動，促進每位教師業務能力整體提高。
4、根據主題及時更換活動室環境以及區角活動材料。
5、積極參加幼兒園舉辦的各項活動：早操評比活動、區角材料設計評比等。
清城區石角鎮中心幼兒園
xx三年九月
小班教研工作計劃11
自開展語言文字工作以來，我們非常重視語言文字工作，在園領導指導下。根據小班的實際情況，立足于日常工作，將開展一系列的工作，使全組師生語言文字規范意識和語言文字應用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話，個個寫好規范字”的良好校園氛圍。以下是幾個主要途徑：
一、加強領導，將語言文字工作落每個教師,每個孩子的人頭.
為了推動語言文字工作的制度化、規范化，學校將語言文字規范要求納入各班的一日活動之中。在教師崗位值,一日教學活動都予以強調。同時，在教師的業務考核及文明組室的評比中，也將語言文字規范工作列為考核的主要標準之一。
二、結合實際，將語言文字工作與教育教學管理緊密結合
幼兒園的教育教學不同于中小學，有著鮮明的特色，同時幼兒期又是語言發展的關鍵期。我們根據小班幼兒的實際情況及年齡特點，根據不同時期，制定了不同的培養目標。把重點落在聽、說能力的培養上面。從教研組計劃、班級計劃、月計劃，層層配套，逐步遞進。各班按照計劃，開展語言活動，通過聽故事、念兒歌、唱童謠、生活經驗交流等豐富多彩的教學形式，使每位幼兒的語言能力都能在原有基礎上得到發展、提高。幫助幼兒從小樹立規范使用語言的意識。
三、加強監督，純潔校園用語用字環境
在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可缺少的一部分，我們要求教師在用字規范上要有一絲不茍的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多，而且都和語言文字規范工作息息相關。比如學校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣傳欄，每月甚至每周都需更新。這些都是向家長宣傳的窗口，也是我們語言文字工作需要重點檢查監督的陣地。如有不規范文字出現，我們將及時反饋給教師。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的工作作風，增強了教師語言文字規范化的意識，又進一步純潔了我園的語言文字應用環境。
針對以上幾點途徑制定如下具體實施計劃：
l 第一周：向全體教師宣讀學期推普計劃，聽取各位老師的關于推普活動的意見。
l 第三周：討論“好像”還是“好象”。
l 第五周：針對100個常見的別字，進行改錯活動1。
l 第七周：針對100個常見的別字，進行改錯活動2。
l 第九周：小班幼兒童謠比賽。
l 第十一周：開展“讀書沙龍”活動，提高教師說普通話、欣賞美文的能力。
l 第十三周：進行語言文字技能練習。
l 第十五周：書寫規范字比賽。
l 第十七周：普通話有獎競答活動知識題，學習《國家語言文字法》。
l 第十九周：做好期末的各項總結工作，寫好推普小結。
俗話說“拳不離手，曲不離口”，語言文字應用能力也是如此，需要不斷地學習，不斷地提高。我們將定期在教師業務學習活動中開展普通話培訓活動。幾年以來，我們教研組的大多數教師順利通過普通話測試。當然，我們將再接再厲，爭取幫助更多的老師通過國家的普通話等級測試。
小班教研工作計劃12
本學期主要目標
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發展。
各項常規教育
1、禮貌常規
引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”;在幼兒園與小朋友團結友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。
2、衛生常規
每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕;在餐前，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規
就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。
午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規
要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。
5、課間游戲常規
教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規
教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。
健康：
1、逐步適應集體生活，愿意參加多種活動，情緒安定、愉快、身心健康；
2、有初步的進餐、睡眠、衛生習慣，學習基本是你的自我服務技能，學習穿脫衣服，會使用手帕或紙巾，有良好的作息習慣；
3、了解簡單的安全保健常識，能根據成人的提醒注意安全，保護自己，知道過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時要注意安全；
4、愿意參加體育活動，初步掌握體育活動的有關知識和規則，嘗試運用多種簡單的器械和玩具運動身體，動作比較自然，愿意參與收撿活動。
語言：
1、愿意與老師同伴等交流，有表達的愿望，說話時態度自然，會使用常用的禮貌用語；
2、能安靜地傾聽成人和同伴講話，能基本理解日常用語，并作出相應的應答；
3、能用簡單的語言回答問題，表達自己的要求和想法；
4、喜歡聽故事、朗誦兒歌，愛看圖書，初步養成閱讀的好習慣；社會：
1、愿意參加各項活動，有自信心；
2、愿意和老師、同伴等交往，初步學習輪流和分享；
3、在教師引導下遵守生活常規和游戲規則，初步了解一些社會行為規則，并學習遵守；
4、在成人幫助下學習做自己力所能及的事，感受做事的快樂；
5、愛父母、長輩、老師和同伴。
科學：
1、對周圍的事物、現象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動；
2、學習運用感官感知日常生活中的事物和現象，樂于探究；
3、初步學習運用語言、動作等多種形式表達自己的發現、探索的過程和結果；
4、對動植物有 興趣且知道愛護，愿意親近大自然。藝術：
1、對環境、生活中的美有興趣，產生喜愛之情；
2、喜歡參加藝術活動，在教師的鼓勵下，嘗試大膽地表達自己的情感和體驗；
3、學習用一些簡單方法進行藝術表現活動。如用自然的歌聲、簡單的動作、易于操作的三至四種打擊樂器表現自己對歌曲或樂曲內容、情感的理解和感受；用色彩以及點、線等簡單手段和簡單工具、材料表現熟悉事物的簡單形象、明顯特征等。
四、家園聯系
1、家長密切聯系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。
2、 利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。
3、與家長加強平時電話聯系，主動及時地與家長溝通，交流幼兒在 園內、園外的各種表現，取得家園教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參加各種班級活動
小班教研工作計劃13
本學期我校幼兒園只有小班，我們全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，結合園務工作制定切實可行的教研工作計劃，計劃如下：
一、教研課題的制定
本學期我組將開展《如何應用范畫提高幼兒繪畫興趣的研究》、《幼兒園游戲課程的開發于實施研究》等課題的研究。我們將認真學習，積極研討，在一日活動中，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、結構游戲、角色游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還將注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。
二、讓教師成為教研活動的主人
教研活動中,每位教師都是活動的主人,為了讓教師發揮好他們的積極性與主動性,我將采用輪流主持的活動方式調動教師的積極性,讓他們成為活動的主人。
首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料,先對信息進行內化與提煉,然后提前告訴組員進行先學習;在研討活動中,組員再對其中1——2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而
能為我所用。這樣的信息交流形式不僅可以轉變組員收集信息的態度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義。其次, 在教研活動中采用 “多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“ 如何穩定小班幼兒的情緒，使小班幼兒盡快適應幼兒園生活”、“教師是否參與幼兒的游戲活動”、“如何指導幼兒的游戲活動”、“ 如何應用范畫提高幼兒繪畫興趣”等等，讓老師們提出自己對課題的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗，使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
三、讓實踐活動更為生動
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也要通過日常活動的每個環節，體現《綱要》的精神。具體表現為：
其一，為幼兒創設更合理的活動環境。合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。
其二，采用開放的活動形式，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們將繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。
其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就要關注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發他們對探索世界的興趣。
四、組織開展豐富的課外活動
配合園務工作開展慶“國慶”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，組織開展家長開放日活動。組織教師對幼兒進行素質展示工作等。
五、加強對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組一些教學經驗豐富的教師將為他們提供半日活動的研究與觀摩活動、課堂教學觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到鍛煉，同時，也可為全組教師提供研究學習的機會。
六、讓家長工作更顯人性
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們將組織家長會，詳細介紹幼兒園的一日生活。每月對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現等。平時我們將靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園聯系板的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不同的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。
小班教研工作計劃14
通過學習新綱要、新課程，我園教師的觀念與行為也在不斷轉化。確立“以幼兒發展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中�！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚呢？”這是我們經常思考的問題。
在實際操作中，我們小班教研組共有組員6名，均為幼師畢業，其中大專學歷4名。其中，一級教師1名，3名是剛畢業的幼兒教師。新生力量的產生，使我們的工作有了一定的難度。如：新教師如何在提高自己的同時，又不限制孩子創造？當孩子的行為表述與
教師的預設不符時，新教師該如何糾正或放棄教師的預想跟隨孩子的步伐？新教師學習怎樣處理啟發引導與等待孩子思考之間的關系？等。這是我段在本學的教研重點。
一、工作目標
1、依據園務工作計劃及新《綱要》精神，結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究，促使教師在教育教學上有個整體的提高。
2、 培養新教師為重點，以老帶新來提高教師的整體素質與水平。形成刻苦鉆研，勇于探索教育教學，使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。
3、通過理論學習、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。
二、教研重點
1、深入學習新《綱要》，用新《綱要》精神指導實踐工作。
2、豐富主題變化的活動環境，積極開展區域活動。
3、提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的關系。
4、增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優化原有知識結構。
5、鼓勵新老師學習說課，愿意向其他教師公開觀摩活動，完善自我評價，提高老師們的教學水平及自省能力。
三、內容及措施
理論學習
1、 抓好《綱要》的學習，提高教師素質。組織小班段教師深入學習綱要，領會其精神實質，并依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發展，并要求做到學習有記錄，學習之后有心得體會，有具體落實。
2、 學習有關主題
活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流，以及各班的評比活動
3、 為了進一步提高教師的教學能力，并體現人人參與共同提高的原則，要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。
青年教師培養
1、 通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
2、 積極組織參加園、區各項學習、培訓活動。
3、 鼓勵段內教師參加高一層學歷的進修。來提高自己的專業水平�！澳苷邽閹煛�，互相學習。
特色活動
根據班長制訂的班級特色，定時、定點地開展每班的特色活動。
四、教研活動行事歷
9月份：
1、小班“幼兒園真好”主題活動、重點抓常規訓練
2、確定班級專題，做好準備工作
3、學習科研文章，了解幼教資訊
10月份：
1、新教師隨堂聽課
2、主題研討活動
3、專題實施“問題”交流會
11月
1、成長檔案交流
2、教師業務學習
3、托班主題研討活動
12月
1、檢查課題研究下階段成果，探討下一步的計劃。
2、青年教師評優課活動
3、區域
活動組織交流活動。
1月
1、進行教師教育反思筆記交流
2、階段性專題匯報小結。
3、教研組小結工作
五、日�；顒有惺職v：
9月
1、做好迎新生工作
2、早操的編排和訓練
3、召開開家會
10月
1、組織教師學習安全教育案例
2、區域活動現場觀摩及評比
3、教學常規，幼兒一日常規檢查。
11月
1、充分利用家長、社區資源，充實各區角活動內容。
2、家長開放日活動
12月
1、檢查教學常規和文字材料
2、慶元旦親子健身活動
1月
做好學期結束工作
小班教研工作計劃15
在實際操縱中，我們小班教研組共有組員6名，均為幼師畢業，其中大專學歷4名。其中，一級教師1名，3名是剛畢業的幼兒教師。新生氣力的產生，使我們的工作有了一定的難度。如：新教師如何在進步自己的同時，又不限制孩子創造？當孩子的行為表述與教師的預設不符時，新教師該如何糾正或放棄教師的預想跟隨孩子的步伐？新教師學習怎樣處理啟發引導與等待孩子思考之間的關系？等。這是我段在本學的教研重點。
一、工作目標
1、依據園務工作計劃及新《綱要》精神，結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究，促使教師在教育教學上有個整體的進步。
2、培養新教師為重點，以老帶新來進步教師的整體素質與水平。形成刻苦鉆研，勇于探索教育教學，使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。
3、通過理論學習、觀點報告、實踐操縱、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心***、全面、健康發展。
二、教研重點
1、深進學習新《綱要》，用新《綱要》精神指導實踐工作。
2、豐富主題變化的活動環境，積極開展區域活動。
3、進步老師們的教研意識，初步明白天生活動與預設活動的關系。
4、增強老師們理論知識學習意識，進步自身知識水平，優化原有知識結構。
5、鼓勵新老師學習說課，愿意向其他教師公然觀摩活動，完善自我評價，進步老師們的教學水平及自省能力。
三、內容及措施
理論學習
1、抓好《綱要》的學習，進步教師素質。組織小班段教師深進學習綱要，領會其精神實質，并依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發展，并要求做到學習有記錄，學習之后有心得體會，有具體落實。
2、學習有關主題活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流，以及各班的評選活動、為了進一步進步教師的教學能力，并體現人人參與共同進步的原則，要求教師每人每月完成教育筆記或教育反思。
青年教師培養
1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查預備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，精益求精，共同進步。
2、積極組織參加園、區各項學習、培訓活動。
3、鼓勵段內教師參加高一層學歷的進修。來進步自己的專業水平�！澳苷邽閹煛�，互相學習。
特色活動
根據班長制訂的班級特色，定時、定點地開展每班的特色活動。
四、教研活動行事歷
9月份
1、小班“幼兒園真好”主題活動、重點抓常規練習
2、確定班級專題，做好預備工作
3、學習科研文章，了解幼教資訊
10月
1、新教師隨堂聽課
2、主題研討活動
3、專題實施“題目”交流會
11月
1、成長檔案交流
2、教師業務學習
3、托班主題研討活動
12月
1、檢查課題研究下階段成果，探討下一步的計劃。
2、青年教師評優課活動
3、區域活動組織交流活動。
1月
1、進行教師教育反思筆記交流
2、階段性專題匯報小結。
3、教研組小結工作
五、日�；顒有惺職v
9月
1、做好迎新生工作
2、早操的編排和練習
3、召開開家會
10月
1、組織教師學習安全教育案例
2、區域活動現場觀摩及評選
3、教學常規，幼兒一日常規檢查。
11月
1、充分利用家長、社區資源，充實各區角活動內容。
2、家長開放日活動
12月
1、檢查教學常規和文字材料
2、慶元旦親子健身活動
1月
做好學期結束工作
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