口腔醫學畢業論文

口腔醫學畢業論文1

　　摘要：在國家大力發展職業教育的新形勢下，堅持產教融合、校企合作、工學結合是提升人才培養質量的重要保障。在分析校企合作內涵的基礎上，結合具體實際，對口腔醫學職業教育校企合作的具體做法進行探討。

　　關鍵詞：校企合作;口腔醫學;職業教育模式

　　隨著社會主義市場經濟體制的逐步完善，醫療體制改革的不斷深入，醫院或診所對人才的要求越來越高。如何應對市場人才需求，調整口腔醫學職業教育的人才培養模式是當前要解決的重要課題。

　　1職業教育校企合作辦學模式的內涵及意義

　　校企合作是一種以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點，利用學校和企業兩種不同的教育環境和資源，通過課堂教學與學生實踐的有機結合，培養適合社會需要的應用型人才的教育模式�，F代化的專業建設是職業院校適應社會需求的必然趨勢，因此需要綜合考慮學校內部、外部制約因素，制訂現代化專業教學計劃。邀請行業協會專家參與，對專業發展趨勢及就業形勢等進行分析，與學校一起對專業培養目標、崗位知識要求等進行論證，做出決策。校企合作是職業院校實現經濟騰飛、提高教學質量、提升綜合辦學能力的最有效途徑。校企合作有利于學校的課程改革，使學校的課程設置更符合行業企業的需求;有利于“雙師型”教師的培養;有利于學校實驗室建設，特別是使實驗室設備和文化建設方面更貼近臨床的真實環境，培養的學生能滿足市場對人才的需求，提高適應能力;有利于培養學生的職業意識、良好的職業道德、認真負責的工作態度、吃苦耐勞的精神、良好的心理素質、獨立處理問題能力、社交溝通能力，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，校企合作能降低企業的培訓成本。企業充分利用學校的教育功能，借助學校的師資、場地等軟硬件資源，從而降低企業的生產成本，提高企業的效益，提高校企雙方的社會知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達到校企雙贏的目的。

　　2校企合作的具體做法

　　2.1行業專家全程參與，形成工學結合的人才培養模式我院成立了口腔醫學專業教學指導委員會，聘請了臨床一線專家擔任委員，在辦學思路的確定、人才培養方案和教學計劃的制訂等方面給予全面指導。在行業專家的全程參與下，我院相繼組織了對廣東地區口腔助理醫師專業人才需求、崗位(崗位群)需求和關鍵職業能力的調研活動，同時對國家口腔執 業助理醫師考核標準進行分析，初步構建了適合口腔醫療市場需求、與國家口腔執業助理醫師認證標準接軌的工學結合人才培養模式。相關研究得到省級、市級立項，論文相繼在國內專業雜志發表。

　　2.2構建符合企業需求的課程體系在行業專家的參與下，我院對專業領域和職業崗位的任職要求進行了充分研究，課程建設堅持“三接軌”的原則：即課程設置與就業方向接軌、課程內容與行業需求接軌、課程標準與職業要求接軌。在研究的基礎上，形成了具有我院特色的專業課程體系：將原來口腔解剖生理學、口腔組織病理學、口腔材料學、口腔藥物學、口腔設備學等9門課程整合為口腔頜面外科學基礎與臨床、口腔內科學基礎與臨床、口腔修復學基礎與臨床等4門課程。課程設置將口腔專業教育貫穿整個3年的教學中，從新生入學開始即安排專業基礎課(牙體形態學)，讓學生提早接觸專業，樹立專業思想，培養專業興趣。

　　2.3建設具備“雙師”素質的專兼結合師資隊伍我院一直重視“雙師”隊伍建設，在加強專職教師“雙師”素質培養的同時，引進企業教師參與教育教學的整個過程。一方面，學院建立了專任教師臨床實踐的鼓勵機制，吸引教師到醫院工作，教師在醫院享受學校待遇的同時，可同時領取醫院傭金;另一方面，開發“延伸式”管理模式的功能，進一步發揮口腔專業指導委員會的作用，建立企業師資庫，引進優秀的企業專業人士參與學校教學。在兼職教師管理上，建立了專兼職教師共存互補的教學機制，定期對兼職教師進行培訓及管理，提高兼職教師的教學能力。

　　2.4建立企業實習基地，為校企合作可持續發展奠定基礎校內實訓中心建設緊密結合醫院、企業真實情況，體現教、學、做一體化的教學理念，建立了模仿醫院的實訓室，模擬醫院的實際場景，開設臨床實訓項目，如根管治療技術、齲齒備洞技術、印模技術、模型技術、固定義齒修復牙體預備技術等，創造真實的職業工作環境，為理論與實踐相結合的教學提供有效途徑。建立了穩定的生產實習基地，有長期合作的教學實習醫院20家，形成了教師教學意識強、帶教質量好以及管理規范、布局合理的教學基地群，保障了學校實習教學質量。

　　2.5形成校企合作的教學方法教學中注重教學過程的實踐性、開放性和職業性，完善專業課理論學習與臨床見習相結合的、工學交替的教學模式，融教、學、做為一體，教學與實際工作保持一致性和銜接性，強化學生能力的培養。課堂上采取臨床項目教學、案例教學、問題導向教學，增加小組討論、病案分析討論教學方式，以拓寬學生的思路，培養學生的臨床思維與創新思維能力、知識的運用能力和自學能力。

　　2.6建立企業參與的學生評價機制對學生的評價，由企業教師和專職教師共同組成評價團隊，形成項目達標考核、強化訓練過關考核、出科考核、畢業綜合技能考核環環相扣、層層遞進的考核機制。考核質量標準采用行業質量標準，真實反映崗位工作要求。重視學生能力的多元化評價，對學生在課程學習中的學習能力、職業能力、社會能力進行綜合評價�？己藰藴逝c方式模擬臨床實際，使學習評價能反映職業素質和崗位能力要求，并發揮學習評價的導向作用。

　　2.7開展企業專家參與的教育教學課題研究吸納企業專家參與教育教學改革，共同進行課題立項，在調研中發揮企業專家的作用，在立題目的和意義、調研、研究成果的推廣和應用方面，都更符合企業發展，使研究更具有實際意義。

　　2.8校企合作共同開發校本教材根據專業人才培養方案的要求，校企合作共同開發了與教學相適應的校本教材。

　　2.9重視校友隊伍建設，不斷壯大校企資源我院的口腔醫學專業創辦于1988年，畢業生遍布廣東省，一些畢業生成為企業的骨干�？谇幌到�立了長期交流互動平臺，供校友進行學術交流，經常組織知名校友回校開展專題講座、與學生對話交流、臨床病例比賽等各項活動，使畢業生的整體職業素養得到提高。在長期的互動中，校友為學院發展獻計獻策，使校企合作呈現可持續發展態勢。

　　2.10建立企業志愿者服務機制，培養學生職業情感在新生入學開始，學院有組織地分配學生利用業余時間參加醫院口腔科室的志愿者服務工作，將工學結合的培養模式貫穿在開放性和職業性的教學過程中。學生在早接觸臨床的志愿者服務工作中，深刻認識了口腔醫學崗位的社會需求、職業素質要求、知識結構及職業能力要求，培養了學生的職業情感。

　　3醫學職業教育校企合作的反思

　　3.1校企合作需要相關政策的保障我國的《職業教育法》明確規定，企業應承擔職業教育的責任，但由于目前缺乏政策保障，因此在實際工作中遇到的很多問題無法得到解決。由于臨床工作量較大，醫院參與學校育人工作的積極性不高、主動性不夠，校企合作還停留在學校主動的層面，企業缺乏合作辦學的內在動力。而學校也受到政策、經費等限制，專業指導委員會的作用未能得到充分發揮。

　　3.2加強專業教師隊伍的建設一支高素質的專業教師隊伍是保證人才培養質量的重要基礎。高職院校教師應具備“雙師”素質，在完成教學工作的情況下，多參加臨床實踐，但由于教學工作繁重，教師參加臨床工作的時間不能得到充分保障。另外，學校對鼓勵教師參加臨床工作的政策需進一步傾斜，還應加大對醫院教師隊伍的培養力度，增強其教育教學能力。

　　3.3建立校企聯辦實訓中心建立學校與企業聯辦的實訓中心，重點抓好實訓室建設，配備與行業接軌的實訓設備。企業在學校實訓中心設立義齒加工工作室，使學生零距離地接觸企業員工和企業文化。

　　3.4開辦具有服務能力的口腔門診口腔醫學是一門實踐性很強的專業，隨著科學的進步，新材料、新技術的運用非常快速而廣泛，若要使學生適應發展，除利用學校實訓室辦好“模擬口腔診所”外，還可與企業密切合作，開辦口腔門診，開展對外診療服務，使學生與社會零距離接觸，提高職業能力。校企合作是適合職業學校生存和發展的新型辦學模式，是培養技能型人才的必經之路，需要職教工作者不斷探索和努力、開拓和創新，這樣才能使這項工作邁向深入。

口腔醫學畢業論文2

　　【摘要】口腔科供氣系統主要使用螺桿空壓機或活塞式空壓機，但不管哪一種機子，其運行方式多為定頻運行，空壓機在反復裝載和卸載之間運行，對電網的穩定性會有影響，更為重要的是這種工作方式將造成極大地能源浪費。為此，本文提出對口腔科供氣系統的空壓機進行變頻節能改造。

　　【關鍵詞】空壓機；變頻；節能

　　一、概述

　　隨著生活水平的提高，人們保健意識的也隨之逐漸加強，特別是改革開放以來，我國人民的物質生活變得愈加豐富，為此我國人口的平均壽命也有顯著提升。然而，人們已經開始意識到人的壽命雖然延長，而其咀嚼器官中最為主要的牙齒的耐用程度卻并沒有相應地提高。近些年越來越多的人開始注重口腔健康，口腔醫學技術也在日新月異的發展。近來在我國隨處可見各類口腔�？漆t院、口腔診所，其在數量與質量上也有了長足的進步。然而不論大到一個口腔醫院，還是小到一個口腔診所，要想正常開展口腔診療業務都離不開其中一個核心動力元素---壓縮空氣（一般為0.5MPa）。那么壓縮空氣是如何成為口腔診療業務中的動力元素呢？首先我們通過一個流程圖簡單介紹下其工作情況：通過一臺空壓機工作產生低壓氣體，其中另外一臺為備用機，壓縮后的氣體經過單向止回閥輸送到儲氣罐中，儲氣罐中保持壓力值在0.5-0.8MPa值之間。壓縮空氣從空壓機出來后進入氣罐,空氣可以在這里冷卻降溫,初步析出空氣中的油、水等雜質。由于醫療行業的特殊性，所選用的空壓機大多為醫療級的無油空壓機。因為排出的壓縮空氣溫度很高,使空氣中的水分、油分與灰塵混合,形成了水汽、油氣和灰塵等混合雜質，所以儲氣罐出來的氣體需經過一個油水過濾器。壓縮空氣從氣罐出來進入油水過濾器,油水過濾器精密的濾芯濾去大部分空氣中的油、水及塵埃。經油水過濾器過濾后的氣體經單向止回閥進入冷干機，冷凍干燥機可以將流過的溫度低于80℃,壓力小于1MPa的壓縮空氣的溫度降至0～10℃,從而使壓縮空氣的油霧和水分達到飽和,絕大部分分離出并凝成水滴和油滴,經機內的排水器排出。冷凍干燥機出來的氣體再次經過一個精密過濾器，除去直徑>0.01μm的塵埃及濃度>0.01ppm的油滴。從二級過濾器過濾后出來的氣體相對較為純凈，經院內預設的管網將氣體送到各個科室的口腔綜合治療椅，即平時所說的牙椅。牙椅再通過設備內部復雜的管路將氣體定量的輸送到各個牙科設備終端，如高速渦輪手機、低速馬達手機、三用QiQiang等。而高速手機或馬達手機的轉速又是由供氣壓力決定的，為此，維持管道壓力的穩定性對高速渦輪手機能否正常使用至關重要。鑒于壓縮空氣對口腔診療的重要性，空壓機運行的穩定性對口腔業務正常開展起著舉足輕重的作用。因此，如何讓空壓機平穩、高效、低能耗、長時間運行成為了醫療設備維護人員的日常工作關注的重點。為此，對口腔科大多數供氣系統進行節能改造具有重大的意義。

　　二、節能改造的方式

　　1、集中控制方式。多臺空壓機組工作時可用集中控制方式運行，空壓機開啟臺數根據負荷波動進行調整，而不是改造前工作臺數固定不變的。當氣體需求量降低到一定程度，空壓機會自行減少加載時間以降低產氣量。若氣體需求了進一步減少，自動化程度高的機型便會自動停止運行。在這種工作模式下，空壓機即使在卸載情況下，也會繼續消耗電能。通過集中控制改造后，便會根據負載變化停止相應數量的機子運轉，運轉機子數量的減少，耗電量自然也就隨之降低了，進而達到節能的作用。

　　2、空壓機熱能回收的方式�？諌簷C在運轉時會產生大量的熱能，熱能通過熱交換器把熱量傳導到冷卻水中，冷卻水被加熱后流到保溫儲油桶中，這樣就達到熱能的回收目的。熱能回收裝置的出水溫度被控制在根據不同需要而設置的合適范圍內，比如用于取暖、洗澡等職工生活需求。

　　3、采用變頻調速方式。變頻調速方式是降低空壓機的軸功率輸出，改造之前，空壓機出口壓力達到預設值，就會自行卸載；經過變頻改造，空壓機沒有卸載，而是通過降低電機轉速減少出氣量，以達到維持管網壓力的目的。改造后有兩個方面節能：

　　1、電機運行至工頻以下，電機軸輸出功率也降低了。

　　2、減少了空壓機從卸載到加載這一突變過程產生的電能消耗。結合我院實際情況，集中控制和空壓機熱能回收的這兩種節能方式都不是很適用。因為我院規模的限制，正常工作時，只需啟動一臺產氣量為3m3/min空壓機就可滿足日常需要。出于安全考慮，采用一用一備的工作模式，兩臺機組輪流開機使用，所以集中控制方式不適用于我院供氣系統。我院可利用空間有限，外加地處我國東南沿海地區，現有的職工宿舍區前期并未鋪設供暖管網。此外，熱能回收裝置也需要一定的空間區域，在現有本就緊湊的機房里的確難覓空間，很難安放。為此，最終選擇變頻調速方式進行節能改造。

　　三、變頻控制原理

　　對電機的變頻控制方式有多種多樣，比如V/F開環控制、PID閉環控制、無PG矢量控制、PG矢量控制、力矩控制等。由于就診患者的隨機性，造成管道的用氣量不確定性，進而造成空壓機的負荷不穩定，對比各自變頻控制方式的優缺點，口腔科供氣系統宜采用PID閉環控制算法，控制對象為管道壓力，控制方式為通過調整電機運行頻率，達到改變電機轉速，進而達到控制輸出壓力。由于口腔科供氣管路所需的工作壓力為0.5Mpa，故可選用工作范圍為0-1Mpa的壓力變送器，變送器輸出信號為4-20mA的電流型號。通過PLC模擬量輸入端，經過PID計算，在PLC輸出端輸出0-5V的電壓信號，進而將該型號傳送給變頻器。變頻器隨之做出變頻判斷，最終達到改變電機轉速的目的。

　　四、變頻改造節能效果

　　與傳統定頻空壓機工作原理不同，變頻空壓機是以監測輸出壓力來時刻調整工作頻率，進而達到調整轉速，最終實現恒壓供氣目的。由于流量Q與轉速N的一次方成正比，壓力H與轉速的二次方成正比，所以才采用變頻控制器控制轉速就能到達節能的作用，由公式1-1可知：電機在80%轉速下，扣除電機銅損、鐵損及機械損耗外，節能效率在40%；40%轉速下，電機能耗為6.4%，扣除電機自身損耗，節能效率幾乎可忽略不計。所以，調速是節能的本質所在，但并非轉速越低越好。同時，空壓機不允許在低頻狀態下長時間運轉，因為轉速太低，電機工作的穩定性不佳，容易引起電機燒毀，正常情況下非變頻電機的變頻下限20-25Hz為宜。

　　五、結束語

　　在空壓機運行的生命周期中，費用開支最大的一塊就是電能消耗，它占到了總費用的77%，維護費用占到了18%，而設備的采購成本僅占5%。為此，口腔科供氣系統在配置空壓機設備時，盡可能的用帶有變頻功能空壓機。如果供氣系統較為落后，可考慮全套更換或進行節能改造，使空壓機在變頻的方式下進行工作。尤其是在各行各業都提倡節能減排的大環境下，如何對自己所從事的工作提出具有針對性的節能減排方案，提高能源利用率，具有極其重要和深遠的意義。

口腔醫學畢業論文3

　　摘 要：教學價值高的口腔正畸學是口腔醫學技術專業中的一門重點選修課程，近年臨床口腔正畸學科的發展使得該學科在未來發展道路上獲得良好契機的同時也迎來相應挑戰�，F代口腔醫學發展不僅要求口腔正畸技工掌握制作傳統哈雷保持器與牙合墊平導技術，而且還要具備制作其他復雜新型活動功能矯正器技術能力。加強口腔醫學技術專業學生正畸學教育，充分挖掘、培養學生潛能，使其掌握扎實過硬的專業技術，適應當前社會發展要求與職業選擇需求。結合專業性強、課時量少、內容抽象難懂正畸學特點，立足正畸學教育現狀及口腔醫學技術專業學生特點開展口腔正畸學教育改革實踐。

　　關鍵詞：口腔醫學技術專業 口腔醫學技術學生 正畸學

　　集中研究兒童生長發育過程中遺傳、環境因素所致牙齒、頜骨、顱面畸形形成原因、診斷、治療、預防的口腔正畸學是一門專業性較強的學科�？谇会t學技術專業學生與口腔醫學專業學生正畸學教育側重點差異顯著，基本理論知識掌握與動手實踐能力的培養是大專生正畸學教育的側重點。結合口腔醫學技術專業學生自身特點與正畸學教育現狀，改進正畸學教學方法，深化教學改革，力爭讓更多口腔醫學技術專業學生在有限的時間內熟練掌握正畸學知識，提高教學質量的同時，為學生今后走上工作崗位奠定良好基礎。

　　1 口腔正畸學教學特點

　　醫學、分子生物學、機械力學、生物力學、人類學等多學科知識口腔正畸學均有涉足，充分體現口腔正畸學知識面涉及范圍寬泛這一顯著特點。錯牙合畸形發病機制與治療方法中涉及的顱面骨骼生長發育與生物機械原理等理論知識是口腔正畸學中學生理解難度較大的一個知識點，加之口腔醫學技術專業學生對口腔醫學基礎知識的掌握本來就相對薄弱，傳統課堂教授教學方法下學生難免覺得枯燥乏味，學習興致不高。

　　擁有復雜內部結構的正畸矯治器實物講解難度大。對于臨床表現不盡相同的錯牙合畸形患者臨床矯治方法也各有不同，有時針對一位患者可能運用多種矯治方法，并且不同矯治方法適應證與操作步驟也各不相同，學生完全掌握確實需要花費一定時間。

　　2 口腔正畸學教學方法

　　以多媒體技術為依托的多媒體教學方法要求教授者充分掌握計算機知識，教學者只有將自身專業知識與計算機知識有機結合起來才能游刃有余地開展教學活動。但教學現狀是充分掌握計算機知識的教師非常少，明顯限制了多媒體教學方法在教學活動中的開展與應用。基于此，建議教師在課件制作時盡量將復雜知識點應用簡潔易懂的語言概述出來，條理化清晰。其次合理控制幻燈片字符數，不同版塊的文字編輯設置不同字體顏色、字號、字體，緩解學生的視覺疲勞，調動學生學習興趣。為形象生動地展示正畸治療效果，教學者在制作幻燈片課件時插入相應的動畫，使學生更好地理解牙齒移動的過程，使學生對正畸學產生濃厚興趣。

　　兼顧考慮當前口腔醫學技術專業發展現狀與學生自身特點對實驗課教材編寫作予以調整，使其更好適應當前口腔醫學技術專業發展。為更好地促進課堂理論知識與實驗操作的有機結合，在實驗操作開始前先進行小課講解，通過實驗操作使學生進一步深入理解理論知識。完整接診程序的學習與技能操作并重是口腔正畸教學需要秉持的一個重要原則。通過示教操作、椅旁巡視、點評學生作品的途徑實現對學生課程學習的指導。

　　將臨床常見病例介紹給學生，鼓勵學生以小組合作的方式進行討論交流，組內各小組成員積極發表自己的觀點，共同討論得出確定結論，推選一名成員作總結性發言。帶教老師對各組討論結果予以點評與指正。

　　在校園開展錯牙合畸形檢查活動，了解錯牙合畸形在大學生群體中的分布情況，通過接觸真實病例，掌握錯牙合畸形臨床表現，認識其危害性。在幼兒園、社區、小學等地開展社會實踐活動，廣泛向老師及家長普及錯牙合畸形知識，提高家長與老師對錯牙合畸形的重視，知曉錯牙合畸形的危害性，認識到早期矯治的重要性與必要性。學生參與社會實踐活動一方面加深W生對錯牙合畸形的進一步認識與了解，另一方面培養了學生學習正畸學的興趣。

　　3 加強口腔正畸學美學教育

　　教材建設作為課程建設的重要組成部分之一，具有廣泛輻射作用。結合口腔正畸學學科定位、專業特色與專業培養目標編撰具有明確美學教學指導思想與具體教學目標的美學教材。加大師資隊伍建設力度，打造一支綜合素質高、責任心強的優秀教師隊伍，加強口腔正畸學醫學美學培訓，豐富教師美學修養，積累美學經驗。通過開展審美創造，使教師能更好地將醫學美學理論與口腔正畸實踐融會貫通。鼓勵教師多與兄弟學校開展經驗交流洽談，踴躍參加全國性口腔醫美容醫學年會與學術交流會。改革口腔醫學美學教學方法，突破口腔醫學美學教育僅停留在課本內容與課堂講授的局限，培養學生發現美、思考美、創造美的自主意識。教學者在培養學生美學修養時應將美學知識與口腔正畸學知識結合在一起，向學生系統性地介紹不同研究成果，引導學生以美學眼光看待正畸學理論。美學教育過程中指導學生開展創造美的實踐活動，將所學美學知識及規律應用于創造美的實踐活動中，身臨其境地體驗自然美、藝術美、社會美，提升學生對美的深入理解，真正領悟美的真諦。醫學美學教育強調理論與實踐結合，利用多媒體技術文字功能與影像功能將美學教學中所用到的相關圖片、動畫及矯正治療前后患者牙齒、顏面改變資料直觀展示出來。在實際教學中開展“以問題為基礎”、自學討論為主體的探究性教學方法與教學目標相結合的PBL教學法探究應用實踐，在教學內容上不斷豐富，教學形式上開拓創新，最大限度地激發學生學習熱情。

　　4 結語

　　社會經濟迅速發展，人類文明不斷進步，物質生活水平漸次提高，大眾審美標準隨之提高，對美的追求欲望也越發強烈。臨床存在正畸矯正需求的病例逐年增多，一定程度上促進了口腔正畸學地位的提高。站在口腔正畸學專業教學者的角度來講，創新教學方法，提高教學質量，為國家培養更多優秀口腔正畸人才是其主要任務。