法律專業的畢業論文
畢業論文按一課程計，是普通中等專業學校、高等�？茖W校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業教育學業的最后一個環節，為對本專業學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業前總結性獨立作業、撰寫的論文。從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業的最后一學年（學期）進行。
法律專業的畢業論文1
一、法律知識學習是工程管理專業的要求
1.專業培養目標與方案的要求
高等學校工程管理專業指導委員會1999年7月編制的《工程管理專業本科教育培養目標和培養方案》中明確,工程管理專業(四年制本科)畢業生應具備以下幾方面的知識和能力:(1)掌握土木工程技術知識;(2)掌握相關的管理理論和方法;(3)掌握相關的經濟理論;(4)掌握相關的法律、法規;(5)具有綜合運用上述四個方面的知識從事工程管理的基本能力;(6)具有閱讀工程管理專業外語文獻的基本能力;(7)具有運用計算機輔助解決工程管理問題的能力;(8)具有初步的科學研究能力。根據人才培養目標與方案,設置了四個專業平臺,這些專業平臺是工程管理各個專業方向都必須學習的基礎課程。其中,法律平臺是與技術、管理、經濟并列的四大平臺之一。
2.土木專業畢業生調查反映的結果
為了分析土木工程類專業畢業生進入建筑施工企業后,需要哪些方面的管理知識,美國曾于1978年、1982年、1984年三次對400家大型建筑施工企業的中上層管理人員進行調查,當時建筑管理方向28門課程的重要性排序。數據顯示建設項目相關法律一直被認為是土木工程專業畢業生最重要的課程。學習法律知識也是培養法律意識的一個重要途徑,但是法律意識的培養遠比法律知識的學習更艱巨,并不是設置一門課程就可以解決的,必須在課程體系中得到落實并長期貫徹。
二、工程合同管理課程必須強化合同法律意識的培養
西方國家有深厚的民主法律社會淵源,有關工程合同法律的研究也已經有100多年的歷史。一些論著千錘百煉成為經典之作,如《Hudson'sBuildingandEngineeringContract》第一版發行于1891年,距今115年,現已發行第11版。西方的合同管理研究大致經歷了三個階段:20世紀80年代前,較多地從法律方面研究合同;進入80年代,較多地研究合同事務管理(ContractAdministration);80年代中期以后,開始更多地從項目管理的角度研究合同管理問題[1]。我國工程管理領域的合同管理理念是80年代以后才逐步引入的,與從事務及項目管理角度研究工程合同形成了較好的接軌,但是先天缺乏從法律角度對工程合同的研究。正是由于歷史的空缺,工程合同法律意識缺少生根發芽的文化土壤。合同法律意識的缺乏不僅體現在我國工程管理人員的知識結構上,也體現在我國工程管理的學術領域。
田威先生(中國土木工程集團公司的副總經理,長期在海外從事世行和亞行貸款項目)曾經說過,中國工程師的專業水平、技術能力和現場經驗比外國人要強,但如果作為國際咨詢工程師,欠缺的是經濟、法律、海外工作經驗。邱闖先生在他的著作《國際工程合同原理與實務》作了如下論述:我國期刊及書籍介紹國際工程合同的作者一般為工程技術和管理人員,這些文章和書籍對合同條款的理解一般是從工程師的共識角度出發,可能會有以下局限性:(1)強調的是工程師的看法,而未論述法官、律師、法學家的觀點。(2)缺少對合同條款的法律意義推敲;(3)強調明示條款的論述,缺少對默視條款的論述。中西方工程合同管理的研究歷史要求我們必須加強對合同法律的研究,強化合同法律意識。要依靠教育彌補與西方國家存在的100多年的文化意識差距。
三、工程合同管理課程能夠延續法律意識的培養
西方工程合同管理100多年的法律研究歷史表明,合同與法律密不可分。工程合同管理首先必須依法管理,建設法律是工程合同管理的前提與約束,反映在課程設置上,則建設項目相關法律知識應當是工程合同管理的先修知識。其次,工程合同管理必須嚴格按照工程合同進行,工程合同本身就是一部“施工法”。國際工程合同范本FIDIC就被公認為是一部“施工法”,FIDIC里面有許多英文的法律用語,非常講究用詞的準確與嚴謹。建設法律與合同管理的排序前后相連,也反映建設法律與合同管理的密切關系。工程合同管理與建設法律的密切關系說明,法律意識的培養完全能夠在工程合同管理課程中得到傳承與延續。
四、結語
重視簽合同,輕視管合同”的現象普遍存在,合同簽完后,大都躺在文件柜中睡大覺,現場(無論是業主單位還是承包商的項目部)很少設置合同管理部門,即使有,其職責也僅是文檔管理。我從99年開始講授工程合同管理課,為了教學的需要,常常上網搜索相關案例,但總是很失望,國內工程合同管理案例極其單一(大都是工程款支付糾紛)。這說明,現場工程人員的合同管理意識普遍不高,這實在是教育的缺失。要解決合同法律意識的教育問題,最關鍵的是要強化師資力量的培訓。要培養學生的合同法律意識,首先要培養老師的合同法律意識。工程合同管理人才應當是具備法律、經濟與技術的復合型人才,作為工程合同管理課程的授課老師理所當然必須是復合型人才。只有具備工程建設法律、技術與經濟等復合知識結構的老師,才能夠在課程的銜接與教育思想的延續上游刃有余,才能提高授課效果,更好地實現教育目的。
法律專業的畢業論文2
摘要：
司法過程是法學史上一個備受關注的領域，它的復雜性使得法官在裁判的過程中會遇到很多難題，法律解釋中“服從”與“創造”矛盾便是其一法官在法律解釋過程中應該扮演一個什么樣的角色？法官應嚴格服從法律還是可以創造性地解釋法律，這是長久以來困擾我們的問題。在司法過程中，對法官而言，服從法律是其職責所在，法治的一些基本原則都從不同角度多方面地表達了對法官服從法律的要求。本文試圖從服從法律還是創造法律不同的視角來解答這個問題。
關鍵詞：
法律解釋; 服從性解釋; 創造性解釋
1 服從性法律解釋的局限性及其影響
法官對法律的忠誠和服從是法治理念的重要內容，傳統的客觀性理論構成了法官服從法律在司法領域中的理論支撐，沒有傳統客觀性理論的指導和具體解釋方法的運用，法官無法實現并表達對法律的忠誠和服從，法治也就不可能在司法過程中得以實現。其實，當我們選擇了法治作為社會運行方式，在現實生活中我們就很少討論法律為什么要被遵守，因為法治理論中己經預設了法律需要被遵守的前提，在維護法治方面，法官對法律的服從性解釋以及作為其理論和方法支持的傳統的客觀性理論具有不可替代的優勢。
嚴格的服從理論雖保證了法律的穩定性和確定性，但這些尚不足以為我們提供一個行之有效的、富有生命力的法律制度，傳統客觀性理論的弊端更多地暴露出來。法治時期，法官被要求在對具體案件的裁決過程中，嚴格遵循先例，根據形式邏輯來裁判案件，這種思想發展到極端即成為了形式主義法學。以弗蘭克、盧埃林等人為代表的現實主義法學公開申明了對傳統法學的批評態度，也批判了傳統的形式主義的判決方式，主張人們不應該認為法官的工作僅僅是將規則機械地運用于案件并由此得出判決，法官在創制法律的過程中應該起重要作用。
法律的客觀性無處可尋，那么個人式的事實發現方法比單純的規則運用要更加優越。這些不同學派對傳統的客觀性理論的批判雖然有些偏頗，但是也反應出人們對于要求法官嚴格服從法律的客觀性理論也不再一味尊崇。人們日益清晰地認識到，在實現法律穩定性的同時，法官嚴格服從法律也會帶來法律的僵化和停滯，有時甚至會付出失去個體正義的代價，而且很多時候要求法官嚴格服從法律根本是無法實現的，因為無論是成文法還是判例法，都不可能是完備無缺的。
2 創造性解釋的優勢與局限及影響
布蘭代斯法官說：‘改變意味著發展，這是法律的生命�！苯^對的穩定意味著法律永遠停滯不前，對司法過程中的創造性應得到肯定。我們知道，對于法律漏洞的認定往往不僅是認知行為，更是法官的評價行為。而且，法律漏洞的補充也是充滿了價值考量的。當某種答案的得出一旦涉及到主觀的評價，它就變得神秘而難以預測了。因此，司法主觀主義對法律解釋中的客觀性、確定性等價值是直接否認的，認為解釋的過程就是法官主觀活動的結果，法律解釋的結果也是由一些很不確定的主觀因素在起決定性作用，主觀性才是法律解釋的根本屬性。通過創造性解釋的運用，法官在司法過程中發揮著主導作用，一旦法官的地位在事實上超越了實在法，法官也就掌握了法律的命運，因為“在解釋者的權威高于解釋對象的地方，往往可能喪失解釋的氛圍�！�。無論是誰，只要他有絕對權威解釋任何成文法或成言法，那么，就是他而非先寫先說的人，才是真正表達所有意圖和目的的立法者。
3 在服從中創造
在司法過程中，面對“服從”還是“創造”問題法官該如何選擇？這種矛盾雖然并不總是表現得很尖銳，但它卻是活生生存在并且影響著法官的裁判，因此我們必須探尋協調二者關系的路徑。在司法實踐中，服從法律是法官的當然職責。法官是國家司法權力的產物，盡管法律并不能保證正義在每個個案中都能得以實現，但法官應該尊重法治社會中法律應有的至上權威。為了獲得法律的安定性，只要這些規范適用于案件時并沒有導致明顯的不合情理和不正義，我們就必須運用這些規則。如果法官在這些方法的運用過程中過于依賴司法直覺和司法經驗，這種司法的創造性便可能發展成為極端的司法主觀主義，而司法主觀主義既與法律確定性這一公共利益不相符合，亦與同等情形應當平等對待的正義要求相違背。這對法治來說將是非常危險的。因此，如果希望法律解釋中的創造性成果能夠得到現行法律秩序的承認，法官的這種創造就必須依循一定的方法，它必須經得起理性的追問。
首先，法官的創造性法律解釋只能運用于實在法的缺口之處。法官應尊重立法者所立法規范的優先地位，只有在現行法律本該覆蓋卻未能覆蓋的領域，法官才能發揮其創造力�！皬母旧现v，司法機關并不是專為造法之目的而設立的機構。司法機關的主要職能是根據某一先已存在的法律解決爭議;由于這種先已存在的法律具有必然的不完善性和頻繁出現的模棱兩可性，所以司法機關根本就不可能將自己只局限于其基本職能之中，而且總是發現有必要對現行法律進行擴充和補充，當然這種擴充和補充是經由人們恰當地稱之為法官造的法律來實現的，但是即使如此，法官的這種造法職能仍必須被認為是其基本職能所附帶的一種職能。對于法官來說，創制新的法律只是一種最后手段，即當現行的實在法淵源或非實在法淵源不能給他以任何指導時或當有必要廢除某個過時的先例時他所必須訴諸的一個最后手段。”
現在正處于這樣一個時期。筆者認為，我們與其動輒修改法律或進行立法，不如認可法官可以在司法過程中創造性地解釋法律，因為要追求既存法的完備無缺是永遠都不可能實現的，而面對紛繁復雜的社會現實，法律要獲得發展，正義就有必要在盡可能多的個案中得以體現。在法律解釋權內，平衡服從與創造之間的張力需要法官靈活掌握并運用各種具體的法律方法。對法官而言，服從法律當然職責，但這種服從不是機械死板的服從，而應是融入創造精神的服從，是一種“有思考的服從”。
法律專業畢業論文致謝詞（通用11篇）
畢業論文致謝詞用于畢業論文的結尾處，寫在正文末與參考文獻之間。其主要作用是表對導師或者對論文寫作起輔助指導之人的感謝之詞。下面是小編為大家收集的法律專業畢業論文致謝詞，供大家參考！
法律專業畢業論文致謝詞 篇1
一轉眼兩年的研究生生活即將結束，馬上就要離開溫暖的校園，步入社會這個更大更復雜的“學�！�，心中升起了陣陣的不舍和憂愁。
回想起這兩年的時光，其中有快樂有憂傷，有成功時的喜悅，也有挫折時的沮喪，但這一幕幕都將成為我一生中最難忘的篇章。畢業論文寫到這里之時，心情激動，難以言說。只能寥寥數語表達我的感激之情。
感謝我的導師田寶會老師，老師嚴謹的治學態度，淵博的知識，質樸的品質，謙虛的做人原則，都使我深深欽佩并視為榜樣。老師對我的論文寫作給予了很大的幫助，尤其是不厭其煩的為我修改論文結構，對田老師的感激之情，寥寥數語難以表達。今后在工作崗位上一定會更加努力，不負老師的期望。
感謝研究生階段遇到的所有老師，您們辛苦了！感謝父母對我學業的一貫支持，沒有他們的鼓勵與期望，就沒有我今天論文的完成與這兩年的成長。
感謝舍友郎云、黃興、李峰，在我畢業論文的寫作中與我交流探討，對我的論文提出寶貴意見以及在學習和生活中對我的照顧和包容。
法律專業畢業論文致謝詞 篇2
春天總給人以新的希望，在和煦的春光中本文也完成了最后的定稿。
這篇論文的寫作過程可謂艱辛不斷，在此期間，我的導師河北經貿大學樊鴻雁教授認真負責的指導使該論文得以順利完成。從本文的選題、大綱、研究目的研究意義到研究方法都樊老師予以細心引導。在這兩年的研究生學習和生活中，樊老師踏實的工作作風、嚴謹的治學態度、正直的為人、悉心的教導均給我以巨大的學習動力、激勵著我不能停止前進的腳步，使我受益匪淺；借此機會我僅向樊老師表示衷心的感謝！并且我還要感謝河北師范大學外語專業研究生徐洋洋同學，給我的英文摘要以很大助力；感謝我的三位室友，在緊張的學習生活中給帶給我無限的關懷和感動。最后感謝河北經貿大學所有教授我知識的老師和關心幫助過我的同學們，與你們相識，除了讓我學到專業知識外，還讓我懂得了感恩。我將在今后的生活工作中，用更大的激情和熱情來回饋你們！
法律專業畢業論文提綱
法律畢業論文提綱
僅供參考(結業論文提要之法律畢業論文提綱)
標題：XXXXX
一：法律畢業論文提綱的前言
提出我黎民事.刑事.行政訴訟中大量存在無證人出庭作證既奇特又正常的征象。為引入正文作鋪墊。
二：證人出庭之現狀
首先提出執法要求證人作證的使命。引用.齊文遠.姚莉.鄒斌:<<新刑訴法實驗歷程中的幾個題目>>,載<<法商研究>>1997年第6期，崔敏:<<刑訴法實驗中的題目與提倡>>載<<今世法學>>1998年第1期中證人出庭作證征象之稀疏作為本文論據之一，評釋這種征象之緊張。
三：證人缺席的危害
證人缺席將使執法真實偏離客觀真實，對當事人的正當職權造成侵害，同時將侵害執法公正。重要表現在 1無法保證書面證言的真實性 ；2無法保證書面證言的統一性。統一性是指提出的證據未被更換，最初提出的證據與庭審中出現的`證據系統一物。引用張衛平主編<<外黎民事證據制度研究>>清華大學出書社；3褫奪了正當的質證權利。
四：證人缺席的源頭分析
訴訟是一種執法舉動必須依法舉行，執法的健全是訴訟運動的保障，這是訴訟的客觀要求。訴訟必須由人即訴訟主體來實驗，訴訟主體的意志必將在訴訟歷程中打下自身的烙印，這是訴訟中的主觀體現。因此證人不出庭作證作為訴訟中的征象，也必須從這兩個方面探求答案。即證人不出庭題目的剖析必須置之于整個訴訟的配景下舉行——這是本文的重要論點。
淺談電大開放教育法律專業畢業論文的寫作
論文關鍵詞：畢業論文 作特點 規律 規格
論文摘要：畢業論文是電大開放教育學生社會實踐環節的一項重要內容，是衡量畢業生是否達到要求的重要依據之一，其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力。但是，由于許多電大學生缺乏系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，無從下手。本文就電大開放教育法律專業畢業論文的寫作提出自己一些粗淺的看法。
撰寫畢業論文是電大開放教育法學專業社會實踐環節的一項重要內容，也是學生運用所學理論知識分析問題、解決實際問題的嘗試。從事電大法學教育多年來，我經歷過了撰寫論文的酸甜苦辣，也屢次目睹電大學生在面對畢業論文寫作時因缺乏系統的課堂授課和平時訓練而表現出的擔心與無助。針對歷屆電大開放教育法律專業畢業論文寫作中出現的實際問題。提出自己的一點粗淺的看法。
1掌握畢業論文的寫作特點
畢業論文實際上是作者思想觀點的表達，它要求作者要把有關的思維推理過程表現出來，并且要有足夠的論證和論述支持作者所做出的結論。這個思想的過程要為人們所知，必須要以文字的形式表達出來，于是就形成了論文。社會的進步與創新，離不開人們思想的交流，智慧者的思想可以開啟無數蒙昧的頭腦，反之，受到啟發的頭腦又會擦出智慧的火花，這就使得創造性的思想不斷深入，人們對自然和社會的看法才更加完善科學。因此，古今中外的哲人們，無不將自己對世界的看法和觀點寫成文章，公開發表，彼此交流。
畢業論文是學生在完成規定學科的學習后，將所學理論知識與實際應用相結合，創造性地提出問題解決問題的一種形式，屬于帶有學術性質的議論文。與其他議論文體相比較，畢業論文主要具有以下特點：
1.1觀點具有一定的新穎性和創造性
畢業論文觀點獨特，不人云亦云。它是文章的生命力。否則，即使再有華麗的辭藻，再引經據典、旁征博引，也是徒有其表，沒有價值。學術論文一般是在總結前人所積累的思想基礎上，深入分析、歸納、探索、創新所產生的對客觀世界的認識，畢業論文雖是學生的習作，并非公開出版發表的作品，但既然是帶有學術性的議論文，也應有如此要求。
1.2論點及論據應有一定的科學性和合法性
我們不反對提出新觀點，相反，我們鼓勵學生大膽探索、勇于研究，敢于向現有觀點和理論提出挑戰。但是這一切要建立在科學合法的基礎上。一個觀點的提出不是主觀臆想的結果，而應是作者勤于觀察、分析。在占有充分翔實的資料基礎上加以創新得出的，同時論點論據不應和我國的基本法律理論和觀點相違背。
1.3論證過程應富有邏輯性和表現性
一個新觀點的推出往往要有前人的研究成果、觀點和相關資料做基礎，同時還要有細致的推理和嚴密的論證，這樣才能夠以理服人。同時，一篇好的文章還應有好的表現力，論文是思想的表露，寫出來是讓別人看、進行交流的，因此，在結構的組合、語言的運用方面應力求合理、清晰，做到深入淺出，明白易懂。
2畢業論文的寫作規律
畢業論文的寫作與其他任何事物一樣，同樣有規律可循。幫助學生掌握了這個規律，可使學生克服對論文寫作的畏難情緒，樹立信心，學有所成。
2.1論文在寫作之前要有一個積累知識和材料的過程
古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“不讀先王之書，不知學問之大也”。我們在選擇論文的素材、組織論文的內容、確定論文的觀點之前，首先要占有大量的資料，在對相關問題做了透徹的分析了解之后，自然會產生諸多的感慨和體會，這就是我們產生新思想、新觀點的契機。
作為電大開放教育學生，在寫作畢業論文時，不一定非要求你占有多少資料，產生的觀點也不一定得是“前無古人，后無來者”，但除了平時的學習積累外，起碼應該先讀幾本書，進行一下論文檢索，了解有關問題的一些最新研究動態，然后再動筆，這樣才有東西可寫，也有東西想寫，寫作效果就會好得多。
2.2應了解和掌握論文論證方法
對普通議論文的寫作在中學和大學語文課程中都有講授，但是學術論文尤其是法學論文的論證方法還是有它的特殊性，同時論述不同類型問題的論文有不同的論證方法。比如側重學理研究的論文多運用歸納法，即通過眾多有說服力的實例、論據推導出主要的觀點和結論。這種方法在論證時需要對所引用的實例和數據進行分析，要引經據典，尋找充分的理論、名家學說作依據，有時還要對不同學術觀點進行比較探討；不但涉及中國的理論。還要有外國的理論，既有目前的理論觀點有時還要展現古代近代現代法制發展的歷史，有豐富的理論和史料作支撐，這樣寫出來的東西才具有學術上的價值。這種論證方法多用在新思想、新觀點的提出或基礎性、前沿性的研究領域。
而側重實際問題研究的論文多用演繹法，即從大的、正確的前提出發來論證具體問題是否正確。如對某條法律法規的理解和應用。或是對某個社會現象、具體法律個案的操作進行評價分析等，用這種方法進行論證應注重在我國相關的法律法規、法理解釋和司法解釋以及司法實踐中去尋找依據，所引用的論據最終應以具有法律效力的規定或普遍被接受的法理為基準，這樣寫出的文章才有說服力。
2010自學考試《法律》專業本科畢業論文答辯
現將2010年下半年自學考試《法律》專業本科畢業論文答辯具體安排如下：
1、通訊地址：江西省南昌市紅谷灘新區學府大道999號，南昌大學法學院×××老師收，郵編：330031。
2、指導教師的指導過程中，至少要填寫三個階段的指導表并簽名。具體安排如下：
論文題目選定后，一般不得更改，要改動的，需征得指導教師的同意。論文提綱應對論文的.主要內容和基本觀點作簡要表述，字數在300-800字左右。論文提綱及初稿提出指導意見，考生根據指導教師的指導意見進行修改后方可定稿。對論文定稿的確定，必須征得指導教師認可。
第一階段：論文提綱撰寫，2010年7月20日前完成；
第二階段：論文初稿撰寫，2010年10月10日前完成；
第三階段：論文定稿，2010年11月13日前完成。
以上三階段交（寄）給指導教師修改。
3、論文一般由題目、提要、正文、注釋、參考文獻五部分組成。論文篇幅一般在8000字，少于6000字者不得參加論文答辯。
4、論文必須由考生本人獨立完成，且觀點明確，結構合理，論述有據，文字通順，提出新見解，發現新材料，對依法治國，建設社會主義法治國家有積極意義。
5、論文打印要求：
�。�1）一律用A4紙打印；
�。�2）論文封面注明論文題目、指導老師及考生姓名；并在左上角方框內注明“江西省高等教育自學考試法律專業畢業論文”字樣。
法律專業碩士畢業論文提綱范文
論文提綱，是一個反映了論文的基本觀點、佐證材料、論證角度和步驟，以及依照邏輯關系層層展開的綱目體系。它是一篇論文的.骨架和綱領，也是一篇論文的雛形和縮影。撰寫畢業論文時，要先擬好提綱，沒有好的提綱，很難寫出質量優秀的論文。下面是一篇法律專業碩士畢業論文提綱范文，供大家閱讀參考。
引言………………………………………………………………1
一、重大環境污染事故罪主觀方面觀點述評…………………2
(一)重大環境污染事故罪主觀方面觀點概述………………2
(二)重大環境污染事故罪主觀方面諸觀點評析……………2
二、本罪主觀方面：排除故意…………………………………3
法律專業碩士畢業論文參考文獻范例
參考文獻的引用應當實事求是、科學合理，不可以為了湊數隨便引用，以下是小編搜集整理的法律專業碩士畢業論文參考文獻范例，供大家閱讀參考。
參考文獻一：
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法律專業畢業論文致謝范文精選
論文致謝主要是對在論文寫作中給予了幫助的人進行書面感謝，下面是小編搜集整理的法律專業畢業論文致謝范文，歡迎閱讀參考。
論文致謝一：
四年的學習即將結束，說時間轉瞬而逝亦不為過，每一次的相聚都是那么短暫卻值得珍惜。感謝每一位授課老師不辭辛苦趕赴杭州為我們授課，毫不吝嗇地與我們分享自己在學術上的本科成果，給我們打開一道道門，帶我們進入新的領域。感謝每一位同學，課堂上的觀點分享以及課后的歡聚時光讓我們結下深厚的情誼，而班長和學習委員更是無私地奉獻出自己寶貴的時間和精力，全心全意為班級服務，使得我們的班集體更有凝聚力和向心力。
作為一名非法本的本科生，畢業論文的寫作是一件痛苦卻又極具挑戰的任務。由衷地感謝張心泉導師對我的幫助，在學術上指點迷津，讓人豁然開朗，生活上關懷備至，讓人如沐春風。從開題、列提綱，到寫作、定稿，張老師都十分盡心。特別在論文修改階段，張老師對論文逐字逐句的檢查，從內容、結構、格式、錯別字等各方面提出了修改的建議。在老師的幫助下，我的論文寫作才得以順利完成。很慶幸自己能遇到張老師這樣的導師。在此向老師表示我最誠摯的敬意和感謝!
另外，感謝同事和家人在我就讀期間所給予的支持和理解，幫我分擔了很多事情，讓我得以順利完成學業。
最后感謝那些曾經給予我幫助的朋友們!
論文致謝二：
隨著畢業論文的完成，我的本科生歷程也將結束。通過這次寫畢業論文，深刻感覺到自己學術的淺薄和鉆研的艱辛。能夠完成這篇論文，要感謝的人有很多。
淺談教育法律專業畢業論文的寫作
論文摘要：畢業論文是電大開放教育學生社會實踐環節的一項重要內容，是衡量畢業生是否達到要求的重要依據之一，其主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力。但是，由于許多電大學生缺乏系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，無從下手。本文就電大開放教育法律專業畢業論文的寫作提出自己一些粗淺的看法。
撰寫畢業論文是電大開放教育法學專業社會實踐環節的一項重要內容，也是學生運用所學理論知識分析問題、解決實際問題的嘗試。從事電大法學教育多年來，我經歷過了撰寫論文的酸甜苦辣，也屢次目睹電大學生在面對畢業論文寫作時因缺乏系統的課堂授課和平時訓練而表現出的擔心與無助。針對歷屆電大開放教育法律專業畢業論文寫作中出現的實際問題。提出自己的一點粗淺的看法。
1掌握畢業論文的寫作特點
畢業論文實際上是作者思想觀點的表達，它要求作者要把有關的思維推理過程表現出來，并且要有足夠的論證和論述支持作者所做出的結論。這個思想的過程要為人們所知，必須要以文字的形式表達出來，于是就形成了論文。社會的進步與創新，離不開人們思想的交流，智慧者的思想可以開啟無數蒙昧的頭腦，反之，受到啟發的頭腦又會擦出智慧的火花，這就使得創造性的思想不斷深入，人們對自然和社會的看法才更加完善科學。因此，古今中外的哲人們，無不將自己對世界的看法和觀點寫成文章，公開發表，彼此交流。
畢業論文是學生在完成規定學科的學習后，將所學理論知識與實際應用相結合，創造性地提出問題解決問題的一種形式，屬于帶有學術性質的議論文。與其他議論文體相比較，畢業論文主要具有以下特點：
1.1觀點具有一定的新穎性和創造性
畢業論文觀點獨特，不人云亦云。它是文章的生命力。否則，即使再有華麗的辭藻，再引經據典、旁征博引，也是徒有其表，沒有價值。學術論文一般是在總結前人所積累的思想基礎上，深入分析、歸納、探索、創新所產生的對客觀世界的認識，畢業論文雖是學生的習作，并非公開出版發表的作品，但既然是帶有學術性的議論文，也應有如此要求。
1.2論點及論據應有一定的科學性和合法性
我們不反對提出新觀點，相反，我們鼓勵學生大膽探索、勇于研究，敢于向現有觀點和理論提出挑戰。但是這一切要建立在科學合法的基礎上。一個觀點的提出不是主觀臆想的結果，而應是作者勤于觀察、分析。在占有充分翔實的資料基礎上加以創新得出的，同時論點論據不應和我國的基本法律理論和觀點相違背。
1.3論證過程應富有邏輯性和表現性
一個新觀點的推出往往要有前人的研究成果、觀點和相關資料做基礎，同時還要有細致的推理和嚴密的論證，這樣才能夠以理服人。同時，一篇好的文章還應有好的表現力，論文是思想的表露，寫出來是讓別人看、進行交流的，因此，在結構的組合、語言的運用方面應力求合理、清晰，做到深入淺出，明白易懂。
2畢業論文的寫作規律
畢業論文的寫作與其他任何事物一樣，同樣有規律可循。幫助學生掌握了這個規律，可使學生克服對論文寫作的畏難情緒，樹立信心，學有所成。
2.1論文在寫作之前要有一個積累知識和材料的過程
古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“不讀先王之書，不知學問之大也”。我們在選擇論文的素材、組織論文的內容、確定論文的觀點之前，首先要占有大量的資料，在對相關問題做了透徹的分析了解之后，自然會產生諸多的感慨和體會，這就是我們產生新思想、新觀點的契機。
作為電大開放教育學生，在寫作畢業論文時，不一定非要求你占有多少資料，產生的觀點也不一定得是“前無古人，后無來者”，但除了平時的學習積累外，起碼應該先讀幾本書，進行一下論文檢索，了解有關問題的一些最新研究動態，然后再動筆，這樣才有東西可寫，也有東西想寫，寫作效果就會好得多。
2.2應了解和掌握論文論證方法
對普通議論文的寫作在中學和大學語文課程中都有講授，但是學術論文尤其是法學論文的論證方法還是有它的特殊性，同時論述不同類型問題的論文有不同的論證方法。比如側重學理研究的論文多運用歸納法，即通過眾多有說服力的實例、論據推導出主要的觀點和結論。這種方法在論證時需要對所引用的實例和數據進行分析，要引經據典，尋找充分的理論、名家學說作依據，有時還要對不同學術觀點進行比較探討;不但涉及中國的`理論。還要有外國的理論，既有目前的理論觀點有時還要展現古代近代現代法制發展的歷史，有豐富的理論和史料作支撐，這樣寫出來的東西才具有學術上的價值。這種論證方法多用在新思想、新觀點的提出或基礎性、前沿性的研究領域。
而側重實際問題研究的論文多用演繹法，即從大的、正確的前提出發來論證具體問題是否正確。如對某條法律法規的理解和應用�；蚴菍δ硞�社會現象、具體法律個案的操作進行評價分析等，用這種方法進行論證應注重在我國相關的法律法規、法理解釋和司法解釋以及司法實踐中去尋找依據，所引用的論據最終應以具有法律效力的規定或普遍被接受的法理為基準，這樣寫出的文章才有說服力。
2.3應了解和掌握論文選題和表現方面的技巧
畢業論文選題時大小一定要適當。如果題目過大，操作起來內容面太寬就難以把握住中心;論文題目過小，又展不開論述，不成其為文章。如何選擇適當的論文標題，如何通過材料的堆砌較好地表達自己的觀點，這里面有一定的技巧，其中也有規律可循。比如在選題方面，一篇論文的標題是其內容的表現與縮影，代表著論文的核心，整篇文章要圍繞著標題展開論述，因此標題本身的選擇首先必須簡練凝重、含義深遠，有標新立異的感覺，讓人有想進一步了解的欲望;其次是論文題目不要太大，否則就使得文章的寫作難度加大。
另外，文章的素材如何堆砌、如何表現主題，這方面也有規律可循。一篇好的文章，其編排結構并不要求有固定的格式，但應做到銜接合理，首尾呼應：由表及里，由淺入深，娓娓到來。文章的素材要充分扎實，信息量大，但夠用即可，切忌過濫;語言運用應自然無華，切忌裝腔作勢。故弄玄虛。
3畢業論文的寫作要求#p#分頁標題#e#
文章是作者智慧的結晶，新穎的觀點，獨特的見解，是文章的生命力之所在。此外，好的論文還應具有好的表現形式·一篇結構嚴謹、形式規范的論文，能夠充分反映文章的學術精神和內在要求，反之，即使觀點再獨特、新穎，論據再豐富，如果表現形式欠缺，也會使文章的質量和效果大打折扣。從目前法學研究領域的普遍情況來看，一篇內容、形式具佳的學術性論文基本上應符合以下規格：
3.1起點高，觀點不陳舊
從高標準的論文要求來看，其論點的提出應建立在前人最新的研究成果上，提出有建設性的意見，要達到一定的學術規格，比如當前法學界關于物權方面的立法到底稱為“物權法”還是“財產法”的爭論各方的觀點。對我們初學寫作的學生來說，不要求你非得“填補空白”或“一鳴驚人”，但起碼應提出自己獨到的見解。目前我國的法學學術研究已達到相當的層次和規模，專業書籍和論文的數量品種大大增加，技術檢索也變得簡單容易了許多，我們盡可以汲取他人的營養，豐富自己的知識，但切不可只將他人的觀點羅列一二，進行簡單的重復論證，更不能將他人的觀點竊為己有。
3.2要有充分的理論作為論證的依據
作者在論證自己的觀點時，除了自身調查、觀察、實驗等收集到的材料外，還要以前人已有的并被廣泛接受的理論作依據·這一點很重要。作為研究性的論文需要引經據典、旁征博引，需要用已有的理論支持、驗證我們的觀點，有時還需要以前人的理論觀點作為我們分析評判的對象來確立、推導出我們新的觀點。
3.3論證合乎邏輯，用語簡明規范
論證的宗旨在于證明自己的觀點并讓別人信服。因此理要說清楚。論據必須充分，而且所有的論證必須圍繞論點展開，不能偏離主題。同時，詞語表達不可太生癖枯澀，應通俗規范，盡可能形象生動，使人喜聞樂見。
3.4應有必要的注釋
對于論文所涉及的他人的理論觀點和參考文獻，必須要在文章中做出注釋，以注明材料的來源或對所引述的觀點作進一步的解釋，這不僅能表明文章的理論功底，同時也是對原作者智力勞動成果的一種尊敬。首先，文章的注釋能從一個方面反映作品的學術規格，能反映出你主要參考了哪些已有的成果，你的觀點是對哪些理論觀點的繼承和發展，從而幫助人們對論文做出正確的評價。其次。注釋有助于讀者進一步查找原文。了解問題的來龍去脈，加深對有關問題的了解和認識。第三、注釋本身也反映了作者對前人或同行勞動成果的態度問題。由此可見，在論文中較多地引用他人的觀點并加以注釋，并不表明我們水平低，相反，更能說明我們的學術積累和謙遜、求實、高雅的學風。
參考文獻
1陳瑞華.司法權的性質,法學研究.2000(9).
2張少瑜.談談法學論文的學術規格,法學評論,2000(3).
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在寫論文之前，自考生首先要有明確的寫作目的和認真的寫作態度，在導師的指導下刻苦鉆研，力爭寫出新意來。具體地說，撰寫畢業論 文應注意以下幾點：
（1）選定題目，這是關系論文成敗的'首要問題。
選題，主要是指選擇要論證的問題。好的論文題目應既有社會意義又適合自考生的自身條件。切記不要朝令夕改、猶豫不決。一旦選定， 就要精力集中一鼓作氣將其完成。選題時要注意選擇具有現實意義的題目，如《當前金融詐騙的特征》；題目大小要適宜，如用6000字左右來 寫《依法治國，建設社會主義法治國家》，顯然是不適宜的；選題要恰當，最好是自己學得好，有條件完成的題目。從事實際工作的，寫民法 、經濟法 刊法等方面的題目；從事理論方面工作的，寫法理學、憲法學方面的題目；未參加工作的人，可根據自己的學習特長選擇題目。標題要簡潔明 白、醒目引人，如《案件證明新探》；切記不要選不完全的標題，如《論假冒商標行為》。
（2）搜集、鑒別和使用參考資料。
《法律》專業本科畢業論文答辯
關鍵詞：自學考試,法律,本科,畢業論文答辯
南昌大學繼續教育學院 現將2010年下半年自學考試《法律》專業本科畢業論文答辯具體安排如下：
1、通訊地址：江西省南昌市紅谷灘新區學府大道999號，南昌大學法學院×××老師收，郵編：330031。
2、指導教師的指導過程中，至少要填寫三個階段的指導表并簽名。具體安排如下：
論文題目選定后，一般不得更改，要改動的，需征得指導教師的同意。論文提綱應對論文的主要內容和基本觀點作簡要表述，字數在300-800字左右。論文提綱及初稿提出指導意見，考生根據指導教師的指導意見進行修改后方可定稿。對論文定稿的確定，必須征得指導教師認可。
第一階段：論文提綱撰寫，2010年7月20日前完成；
第二階段：論文初稿撰寫，2010年10月10日前完成；
第三階段：論文定稿，2010年11月13日前完成。
以上三階段交（寄）給指導教師修改。
3、論文一般由題目、提要、正文、注釋、參考文獻五部分組成。論文篇幅一般在8000字，少于6000字者不得參加論文答辯。
4、論文必須由考生本人獨立完成，且觀點明確，結構合理，論述有據，文字通順，提出新見解，發現新材料，對依法治國，建設社會主義法治國家有積極意義。
5、論文打印要求：
�。�1）一律用A4紙打印；
�。�2）論文封面注明論文題目、指導老師及考生姓名；并在左上角方框內注明“江西省高等教育自學考試法律專業畢業論文”字樣。