初中化學論文格式

　　在日常學習和工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的初中化學論文教學反思，歡迎閱讀與收藏。

初中化學論文教學反思1

　　一、初中化學教學中存在的問題

　　1、教師的教學水平有待提高

　　在初中的教學中，部分的化學教師還沿用以前的教學模式，教學設(shè)計單一，教學理念陳舊，教師過于注重分數(shù)和成績，有時還在采用題海戰(zhàn)術(shù)或是機械的死記硬背化學公式等的教學方法，使學生產(chǎn)生厭煩學習化學的情緒、教師沒有考慮學生主體的思想波動，一味的自己授課影響了教學的質(zhì)量，學生的學習處于被動的態(tài)度來學習化學、甚至有的教師在化學課程還沒有開課就督促家長讓孩子提前報各種輔導(dǎo)班在暑期將化學課程先修完畢，這樣才能超過其他的學生、以至于有的學生在開課的時候?qū)�學習化學失去了興趣，聽課效率低下，積極性不高，總是認為自己已經(jīng)學會了，沒有必要再聽教師再講一遍、這明顯不利于學生對化學的學習，學校教師的授課引導(dǎo)作用就被無形中弱化了、

　　2、學生學習化學的積極性不高，學習方法欠缺

　　在初中的化學教學中，多數(shù)是在學生上初三的時候才開始這門課程、化學是集理論和實踐相結(jié)合的學科，學生往往通過掌握理論知識很難將知識運用到實踐中，使得學生學習沒有興趣，缺乏轉(zhuǎn)化的能力，學習方法不得法，阻礙了學生學習化學的積極性、有的部分學生認為化學屬于記憶性的學科，把化學歸于文科類的學習方式、結(jié)果表明機械式的記憶并不能使學生真正掌握化學的原理和本質(zhì)，嚴重阻礙學生學習的動力、

　　無論是在學習還是在工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中化學課堂教學論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中化學課堂教學論文范文1

　　隨著教學改革的不斷深化，那種依靠增加課時，來完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量的做法，顯然是違背了教學規(guī)律，不利于學生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標的實現(xiàn)，初中化學課堂教學優(yōu)化初探 論文。減輕學生的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，必須以提高課堂教學效率和質(zhì)量為中心。

　　課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。

　　一、教學目的、任務(wù)明確具體。

　　初中化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，要以化學基礎(chǔ)知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設(shè)和進一步學習打好基�；瘜W與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。

　　教師組織一堂課，首先要根據(jù)教學大綱，教材和學生實際，確定教學目的和任務(wù)。教學目的任務(wù)是教學的綱，教學目的、任務(wù)一要具體明確，二要全面恰當，在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握。在能力、思想品德方面，通過哪些內(nèi)容、活動或練習，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。一堂課，一方面有主要的一兩項目的。如學習新知識，或進行某種技能訓練。同時，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項任務(wù)以及能力的培養(yǎng)，如何貫穿在學習知識、技能的過程中。例如通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，這要求教師不僅做好實驗，還要教給學生如何觀察實驗過程和結(jié)果；要培養(yǎng)學生的技能，就要通過一定的練習，使學生掌握相當?shù)募寄埽�化學論文《初中化學課堂教學優(yōu)化初探 論文》。在教學過程中，教師要隨時注意學生的反饋信息，及時調(diào)整教學過程和方法，以適應(yīng)實際需要，防止出現(xiàn)教學上的盲目性和隨意性。

　　無論是在學習還是在工作中，大家都接觸過論文吧，論文是進行各個學術(shù)領(lǐng)域研究和描述學術(shù)研究成果的一種說理文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編幫大家整理的初中化學教學論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中化學教學論文1

　　一、初中化學實驗準備

　　化學教師是實驗的主要引導(dǎo)者，在實驗的準備階段必須先了解實驗內(nèi)容，根據(jù)實驗過程和實驗?zāi)康牧谐鰧嶒炈�需要的儀器和藥品。在部分實驗過程中，為了達到完美的實驗效果，藥品用量大，危害較大，所以在實驗的準備階段不僅要考慮到實驗的成功與否，還要考慮到對室內(nèi)環(huán)境造成的影響，倡導(dǎo)綠色實驗。在一般的化學實驗過程中，儀器應(yīng)以小型的為主，把藥品的用量控制到最少量，在選擇設(shè)備的時候除了關(guān)注實驗的趣味性外，還要考慮余液的處理和實驗安全。例如，在《金屬與礦物》和《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》中，實驗過程可能用到鐵、鋁、銅、鹽酸和硫酸等，在實驗準備階段要將這幾種金屬片裁成一厘米寬，十厘米長的金屬條以供使用，試管選用小型試管，將金屬片置于酸中觀察反應(yīng)現(xiàn)象，實驗結(jié)束后拿出金屬條清洗干凈以供下一次實驗使用，這樣的實驗過程簡潔、高效，在藥品用量最少的情況下達到了實驗效果。初中教材中也有制取氧氣的實驗，在制取的過程中一般選擇的是高錳酸鉀，主要是考慮到實驗的安全性。使用高錳酸鉀也有一定的局限性，由于初中生剛剛接觸化學實驗，實踐能力還有待提高，所以在取用藥品時要當心不要灑落在桌上。教師在實驗準備階段就要將高錳酸鉀裝入試管中，棉花要放在試管口兩厘米的位置，這樣做能防止高錳酸鉀被氣流引到水中，實驗結(jié)束后要將小型試管和藥品一起回收，試管要用雙氧水清潔。在學習酸堿指示劑這一知識點時，也需要用實驗進行輔助教學，在實驗的準備階段，教師要準備一些花瓣、白菜和胡蘿卜。在實驗開始前將全班學生分成三組，每組選用一種物品進行實驗，各小組在結(jié)束后可相互交流。在課堂上研碎胡蘿卜需要花費一定的時間，所以在實驗準備階段就要研碎好，這樣既節(jié)約時間，又節(jié)省藥品。

　　無論是在學習還是在工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初中化學實驗教學策略思考論文，希望對大家有所幫助。

　　初中化學實驗教學策略思考論文 篇1

　　摘要：隨著新課改的不斷深入，實驗教學越發(fā)受到教育界所重視，尤其是在初中化學教學中，通過對實驗教學的開展，能夠有效提高初中學生操作能力、學習能力以及創(chuàng)新能力等，使初中學生獲得全面進步。針對此，在初中化學實驗教學中，教師應(yīng)積極對良好的實驗教學方法進行探索，以增強學生的實驗趣味，調(diào)動學生在化學實驗中的積極性，從而使初中化學實驗教學效率得到提升。本文以初中數(shù)學教學中實驗教學現(xiàn)狀為出發(fā)點，著重探討初中化學教學中實踐教學的策略。

　　關(guān)鍵詞：初中化學教學；實驗教學；現(xiàn)狀；策略

　　化學實驗是初中化學教學的重要基礎(chǔ)，若想使化學教學質(zhì)量得以提升，則必須重視對化學實驗教學的開展，以促進初中學生對化學知識的深入理解，強化初中學生化學學習基礎(chǔ)，讓初中學生對化學學習產(chǎn)生濃厚興趣，從而使初中學生化學學習水平可以獲得進步。然而現(xiàn)如今初中化學實驗教學中仍舊存在著許多問題，亟待教師不斷探索積極有效的教學模式，來改善這一問題及弊端，以增強教學成效。

　　1、初中化學教學中實驗教學現(xiàn)狀

　　現(xiàn)階段，在初中化學教學中實驗教學中，有很多因素對化學實驗教學的開展起到制約作用。如實驗設(shè)施的匱乏，對化學實驗認識程度不夠等。由于許多教師對化學實驗教學認識程度的匱乏，致使其較少開展化學實驗教學，甚至對化學實驗教學不予開展，認為只有將化學知識灌輸給學生，讓學生對其進行全面的掌握與吸收，學生就能夠?qū)W好化學，善于運用化學，殊不知這種片面的教學方式，可能導(dǎo)致初中學生只會“紙上談兵”，而難以對化學知識予以運用，對化學現(xiàn)象予以明晰[1]。而實驗設(shè)施的匱乏，則主要體現(xiàn)在學校對化學實驗設(shè)備的投資力度不夠。正所謂“巧婦難為無米之炊”，化學實驗設(shè)施的匱乏，勢必會對化學實驗教學的開展產(chǎn)生阻礙，在面對需實驗才能透徹理解的化學知識時，教師只能通過言語的表達來促進學生的理解，這樣所彰顯出的實驗教學成果無疑是滯后的。

　　現(xiàn)如今，大家都跟論文打過交道吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編收集整理的微課在初中化學教學中應(yīng)用探析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　摘要：

　　本文首先從學生化學學習的積極性較低、化學教師的教學方法陳舊、化學學習設(shè)備不全等角度分析當前初中化學教育教學中存在的問題；其次，從微課教學有利于提高學生學習化學的積極性、有利于教師教學創(chuàng)新等方面分析微課運用的必要性；最后，從在課堂教學中運用微課、提升學生微課學習積極性、加強評價機制等方面強化微課運用的方法及策略。

　　關(guān)鍵詞：

　　微課；初中教學；化學教學

　　引言：

　　化學教學在初中教學當中具有重要地位，學生對化學公式和原理的學習十分重要，基于學生學習的特點，應(yīng)當有效提升當前化學教學的趣味性，從學生的實際需要出發(fā)，選擇適合學生發(fā)展的教學手段，幫助學生理解化學公式原理，調(diào)動化學學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　一、當前初中化學教學中存在的問題

　�。ㄒ唬�學生化學學習的積極性較低

　　在當前的初中化學課教育教學中，學生學習的興趣和積極性比較低，學生對化學公式和原理不感興趣，長此以往導(dǎo)致化學學習成績下降，教師教學缺乏動力。在新時期的化學課堂上，學生對化學課的要求逐漸提升，不再滿足于黑板和粉筆教學，因此，在當前化學課教學中，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能提升學生學習的興趣，學生需要多樣化的教學模式提升學習的積極性，主動學習能幫助學生有效提高學習成績，學生的學習積極性較低會影響學生化學的學習效果。

　　在日常學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是進行各個學術(shù)領(lǐng)域研究和描述學術(shù)研究成果的一種說理文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的淺談初中化學一輪復(fù)習策略論文，希望能夠幫助到大家。

　　中考一輪復(fù)習階段，是中考復(fù)習備考的關(guān)鍵期，教師忙、學生累、家長急，學生有升學目標，家長有望子成龍的期望，兩者的共同期望毫無疑問地將會整合、聚焦到一個共同點上——如何提高中考一輪復(fù)習質(zhì)量，快速提升學生成績。這就需要制定切實可行、高效的一輪復(fù)習策略。

　　一、深入研究課標，準確把握方向

　　新課程理念下的中考立足于基本知識和化學基本技能的提高，考核的重點不是放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上，不是孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能的測試，而是放在分析和解決實際問題的背景中去評價，從知識的整體聯(lián)系上考核，努力提高在具體情境中運用所學知識和技能分析解決問題的能力。

　　每位老師都清楚地知道：中考復(fù)習內(nèi)容多，范圍廣，但知識萬變不離其宗，宗即課標。這就需要我們深入研究課標，熟知化學中考考什么、怎么考、考到什么層次、什么尺度。據(jù)此復(fù)習時要明確：

　　1．復(fù)習的目的是：夯實基礎(chǔ)知識，強化基本技能，訓練科學方法。

　　2．達成的目標是：綜合提高每一位學生的能力，體現(xiàn)在中考上則表現(xiàn)為最大程度上提升每一位學生的成 績。

　　二、認真摸清學情，繞開復(fù)習誤區(qū)

　　就大多學生而言，存在著諸如復(fù)習方法不當、心浮氣躁、審題不細、計算能力較弱、答題缺乏規(guī)范等不少的問題，所以在一輪復(fù)習中要時刻結(jié)合學情，盡力繞開如下幾個誤區(qū)：

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的初中化學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和方法論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　新的時代、新的教育，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是新課程教育改革的重要目標。課堂教學除傳授基礎(chǔ)理論知識外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學生的自我學習技巧，鍛煉他們將知識靈活應(yīng)用于生活中的能力。初中化學作為義務(wù)教育階段一門尤為重要的學科，教師應(yīng)加強對核心素養(yǎng)教學策略的研究。

　　關(guān)鍵詞：

　　核心素養(yǎng);初中化學;教學策略;

　　引言：

　　核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育尤為重要課題，而初中化學是學生對化學認知的啟蒙，研究并創(chuàng)新化學核心素養(yǎng)的相關(guān)教學方法，是教師幫助學生更好提升成績與培養(yǎng)學習能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)教材內(nèi)容不斷進行優(yōu)化，把化學這門學科的核心教學素養(yǎng)落實在教學實踐過程中，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會要求和現(xiàn)代教育要求的化學知識人才。

　　一、初中化學核心素養(yǎng)的重要性

　　化學，作為實用的、富于創(chuàng)造性的中心學科，對人類認識科學世界起著尤為重要的作用，是推動科技文明發(fā)展的關(guān)鍵。對于學生來說，學習化學知識就是學習怎樣與世間的萬物溝通，并充分認識這個客觀世界的奇妙之處。而化學核心素養(yǎng)則是以基礎(chǔ)化學學習能力為主體的綜合學習素養(yǎng)，是學生對化學知識會學、會用、善用的重要基礎(chǔ)和前提。

　　化學核心素養(yǎng)是學生內(nèi)在的基本學習能力，由內(nèi)而外地影響著學生日常學習化學的習慣與品行，例如善于獨立思考、性格活潑開朗、勤奮積極上進等等，這些品行都能通過內(nèi)在核心素養(yǎng)的推動逐步養(yǎng)成�？傮w來說，學生的化學核心素養(yǎng)越高，其學習化學的思維活躍程度將更加成熟，學習成績也更易獲得較好的提升。

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。那么你有了解過論文嗎？下面是小編為大家收集的初中化學的學困生論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　初中化學學科，既是化學學科的起點也是基礎(chǔ)，因此顯得十分重要。隨著新課程標準的推廣和普及，初中化學學科顯得更難理解，很多學生都不容易接受，化學的學困生日益增多，這種現(xiàn)狀既是家長擔憂的，也是學校的困惑，更是教師的責任。那么如何幫助這些孩子轉(zhuǎn)變觀念，熱愛化學就是作為一名化學老師應(yīng)該研究和探討的。

　　關(guān)鍵詞：化學；學困生；成因；轉(zhuǎn)化

　　初中化學學科，既是化學學科的起點也是基礎(chǔ)，因此顯得十分重要。隨著新課程標準的推廣和普及，初中化學學科顯得更難理解，很多學生都不容易接受，化學的學困生日益增多，這種現(xiàn)狀既是家長擔憂的，也是學校的困惑，更是教師的責任。那么如何幫助這些孩子轉(zhuǎn)變觀念，熱愛化學就是我們作為一名化學老師應(yīng)該研究和探討的。要想解決這個問題，首先需要了解的是初中化學學困生產(chǎn)生的原因，然后對癥下藥，才能逐一解決。下面就我的教學經(jīng)驗和實驗結(jié)果，幫助大家進行分析：

　　一、化學學困生的共同特點及原因分析

　�。ㄒ唬┤狈�學習動力

　　這樣的孩子，不僅是化學學科，其他學科也是如此，他們不愿意學習，對于學習毫無興趣。不知道為什么學習，給誰學習，其表現(xiàn)就是沒有上進心，意志薄弱，注意力不集中，不能自制。有些孩子，學習起來十分懶散，老師推一推，動一動，老師不督促，自己學習就不自覺。對于這個特點產(chǎn)生的原因進行分析：第一，教師的問題，作為教師，教書是你的本職，但更重要的是要育人，無論是教授什么課程的教師都應(yīng)該明確，育人是你的第一要素，很多老師認為這項工作應(yīng)該是德育老師做的，作為化學老師應(yīng)該是傳授化學知識，提高孩子的化學成績。其實，大錯特錯。作為老師，育人是第一位的，不論教授什么樣的課程都要先讓孩子明確自己的學習目的，樹立遠大的理想和目標，建立強烈的責任感和對知識學習的迫切感，只有這樣學生才能有學習的動力。

　　在學習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是學術(shù)界進行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編收集整理的農(nóng)村初中化學教學改進策略論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　摘要：伴隨新課改的逐漸深入，老師也在不斷嘗試進行教學創(chuàng)新，以期為學生帶來更好的教學效果，加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就將結(jié)合農(nóng)村初中化學教學，分析目前農(nóng)村初中化學教學的現(xiàn)狀及原因，探究如何對農(nóng)村初中化學教學進行創(chuàng)新與改進。

　　關(guān)鍵詞：初中化學；化學教學；農(nóng)村教育

　　一、農(nóng)村初中化學教學現(xiàn)狀分析

　　1.部分農(nóng)村初中化學老師教學質(zhì)量不高。伴隨著現(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及各類高科技的飛速發(fā)展，很多新興的教育理念和教學工具已經(jīng)涌現(xiàn)。在傳統(tǒng)的初中化學教學中，由于教師和學生日常生活中對互聯(lián)網(wǎng)接觸并不多，因此教學多采用書本、板書的教學方式，并且教學理念也偏向保守和傳統(tǒng)，但是由于大環(huán)境的原因?qū)W生普遍都能接受這種教學方式�，F(xiàn)代社會的日新月異，學生日常生活中每天面對的都是電子設(shè)備及各類移動端，他們也習慣了便捷、高效的生活節(jié)奏。這樣一來，在新時代背景下部分學生面對老師傳統(tǒng)的教學方式時會很不適應(yīng)，對初中化學課程甚至老師產(chǎn)生抗拒心理，這樣對他們的學習非常不利，這一問題亟待解決，老師要快速提升自己的教學水平。

　　2.農(nóng)村初中化學兩極分化嚴重。在日常的教學過程中，作為老師的我們不難發(fā)現(xiàn)，由于學生的個人理解能力和學習能力存在差異，導(dǎo)致不同的學生對同樣的知識的理解和掌握程度產(chǎn)生差異，可能某些學生認為很簡單的知識或者技巧其他學生就是掌握不了，這樣的差異在教學中是普遍存在的。由于學校的課程教學時間是有限的，因此老師不便于在課堂上對知識進行重復(fù)講解，這樣不僅會拖慢教學進度，也不利于解決學生各自難點的差異性。這樣也導(dǎo)致了農(nóng)村初中化學教學中，學生的兩極分化越來越嚴重。

　　在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文是指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編收集整理的初中化學實驗教學的現(xiàn)狀及策略研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中化學是實驗科學，需要大大小小的實驗來印證化學知識，加深學生印象。然而當前的化學實驗教學依然存在種種問題，需要我們改進實驗教學，加強實驗效果。具體而言，本文將從利用疑問提高實驗效率、實驗過程中關(guān)注學生主體性、借助多媒體技術(shù)進行實驗、把控實驗過程，注意實驗安全幾個方面著手探究。

　　一、利用疑問提高實驗效率

　　實驗過程中，很多學生都有些迷茫，不知道如何做，也不知道實驗應(yīng)該達到一個什么樣的效果，所以在操作實驗時便會茫然無措。為此，教師可以利用疑問來激發(fā)學生的好奇心，使學生有一個目標和方向，帶著問題去具體操作實驗，使實驗更具目的性和計劃性。例如，二氧化碳提取的實驗，一般情況下，我們是用石灰石和稀鹽酸作為原材料進行實驗，在實驗開始前，我們可以設(shè)計這樣一個問題："為什么一定要用石灰石和稀鹽酸?難道我們就不能用其他的物質(zhì)來制作二氧化碳嗎?同學們，你們想想，還有別的物質(zhì)嗎?"問題剛剛提出，就有學生開始小聲議論，互相探討，慢慢地，學生會發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)學過碳的燃燒、碳酸鈣高溫分解等，這時教師再帶領(lǐng)學生逐一分析，碳的燃燒不方便收集所產(chǎn)生的氣體，而碳酸鈣高溫分解對溫度的要求又很高，經(jīng)過這樣一排除，學生發(fā)現(xiàn)，只有石灰石和稀鹽酸才能作為最優(yōu)的實驗原材料。