保險學論文
當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成可有可無。
保險學論文1
對保險學教學改革的探討
[摘要]保險學是研究保險基本理論的課程,是一門兼具綜合性和專門性的課程。該課程不僅理論性強,而且實踐性和應用性也十分突出。保險學在教學過程中往往過分注重理論講授,忽視了與實踐結合和與社會人才需求接軌。高校需要對保險學教學模式進行更深層次的改革和研究。
[關鍵詞]保險學;社會實踐;教學模式改革
1 引 言
近些年來,隨著人民生活水平的提高,個人財富的積累,保險意識的逐漸增強,國內的保險需求不斷增加。隨之而來的是中國保險業的迅猛擴張,以及相對應的保險市場對于專業人才的巨大需求。各大保險公司積極備戰人才儲備,而高校正是為社會提供高素質保險人才的首選場所。但高校能否為日新月異發展變化的保險業培養合格的保險人才,關鍵在于高校教學模式和教學內容必須不斷進行創新和改革,爭取做到在理論的指導下,與實踐接軌和結合。
保險學是研究保險基本理論和基礎知識的課程，是一門與數學和法律以及其他自然科學、技術科學、計算機科學有著密切關系的課程,不僅理論性強,而且實踐性和應用性也十分突出。但目前,在保險學的教學過程中，理論與實踐仍然存在一定程度上的脫離，多數畢業生在運用理論知識解決實際問題方面存在不足。原因在于保險學課程原理性的內容較多,具有難以理解的特點,理論學習的枯燥降低了學生的學習樂趣,教學效率低下。
新時期保險業的發展對保險專業人才的培養提出了更高的要求,即具有扎實的專業基礎和良好的實踐能力的應用型人才。對此,我們必須轉變教育觀念，結合應用型人才培養的特點,對傳統的教學方法進行改革,以激發學生學習的興趣,培養其實際操作的能力。
2 處理好保險學與各學科之間的交叉融合
保險學是一門較獨立的學科,但是仍然與其他學科有著一定的聯系。如風險管理的基礎知識也是保險學后續內容展開的前提和鋪墊;數理統計的方法和技術始終貫穿于保險產品的設計;市場營銷的基本方法也同樣適用于保險營銷;財務管理和會計知識在保險的經營管理過程中必須應用;還有各種相關的法律法規在保險合同和保險監管等內容中有所體現。所以,如果各門課程講授內容體系缺乏協調,各門課程彼此孤立、互不聯系,就容易造成重復講授或漏講的現象。因此,要注重相關課程之間的交叉和融合,做好各門課程的時間和內容的設置,處理好保險學與相關課程之間的內容銜接和互補。
3 結合理論發展和實踐創新,不斷更新教學內容
隨著理論研究的深入和實踐創新的發展,保險學的基本理論、基礎知識和基本方法是不斷變化和更新的。對保險學課程而言,一方面要把本學科最新發展動態和理論前沿介紹給學生,這些理論既要是最新的,也應是聯系實際最緊密的;另一方面基礎知識和基本方法的更新來源于保險領域實踐的創新。當今世界和改革開放中的中國,各種理論蓬勃發展,各種實踐創新空前繁榮,這必將推進保險學學科的發展,也為保險學課程提供了大量的案例和素材。在教學過程中,要根據當前國內外保險領域發生變化的熱點、難點問題及時地介紹給學生,把教學內容與現實緊密聯系起來。
4 改進教學方法,培養學生獨立思考和分析、解決問題的能力
根據教學內容的需要,合理設計講授方法和提出問題,加強師生互動,引導學生閱讀、思考和提問,把注入式教學轉變為啟發式教學。通過課堂教學既要讓學生獲取知識,又要讓學生通過動腦掌握獲取知識的方法,調動學生學習的積極性。從培養學生學習興趣入手,發揮教師的主導作用,盡量調動學生的學習興趣,使學生的主體作用得到真正的發揮,實現最優的教學效果。要求學生自己收集有關資料,在吸收他人成果的基礎上通過歸納整理,提出自己的觀點,使學生在動手動腦的研究探索活動中逐步培養和提高他們的能力。
5 應用現代教育技術來提高教學效果及教學效率
要利用現代電子和網絡技術進行教學,利用多媒體手段增加教學信息量,進行形象教學和實物教學,提高教學效果和教學效率。利用先進的網絡教學手段,提高學生自學能力和學習興趣。例如,通過將教案、習題、案例教學資料制作成網頁,供學生在網絡上自主學習使用;利用網站的BBS或聊天室,給學生在線答疑;鼓勵學生直接登錄保險公司網站或其他相關網站,查閱與教學內容相關的信息。
6 改革考核方式,提高學生的綜合素質
傳統的保險學課程的考核主要通過閉卷考試的方式來體現學生的學習效果。一方面,學生的主體作用不能得到發揮,只能體現學生的記憶能力,而不能體現學生的創造能力;另一方面,學生只重視課堂記筆記,而忽略個人的思考。這兩方面反過來又會影響到教學方法的改革。由此,考核方式的轉變會改變學生的學習方式,也會促進教學方法改革的順利實現。應考慮除采用傳統的閉卷考試和開卷考試外,還可采取口試、論文、小組討論和發言等形式綜合考核學生成績。
7 注重保險學課程的教材建設
改革開放以來,保險事業發展日新月異,保險學課程教學也與其他課程一樣,面臨教材跟不上改革形勢的問題。因此,在課程教學中,要及時更新教材,以保證教材的適用性和新穎性�？梢酝ㄟ^組織任課教師編寫教材,把保險領域的最新研究成果和最新動態以及教學體會反映到教材中去。從目前保險學教材編寫來看,一些比較權威的教材、論著在內容上比較陳舊,新出版的教材很多都存在著急功近利、不得要領或者定位不清的現象。從我國保險理論研究與實踐工作發展現狀來看,國內對保險學的研究,基本上還處于剛起步的階段。因此,通過自編教材和補充教材可以彌補統編教材編寫速度慢跟不上保險形勢的不足,把我國保險改革和發展的新變化及時增補進教材中。
8 加強科研與教學的結合,以科研促進教學
科研成果有利于促進教學效果的提高,科研也不應脫離保險教學而獨立,它應該為保險教學服務。保險學教師應從保險教學亟待解決的問題中尋找課題,有針對性地開展研究,并注意把保險學研究成果及時反映到教學中去。通過科研,可以開闊教師的專業視野,加強對保險問題研究的深度,能夠極大程度地豐富教師的專業知識,這樣教師所講的課就會更生動、更有深度,才能贏得學生的歡迎。管理部門要在制度或激勵方面,增強教師進行科研的興趣和動力。教師圍繞教學搞科研,通過科研促進教學,通過教改提高教學質量,進而推動保險教學改革。
9 增加校外課堂,社會實踐環節必不可少
真正的社會實踐能夠拓展學生學習的場所,不再拘泥于校內,而是在校外更廣闊的天地里主動地參與社會實踐。在教師的指導下,學生通過一定的社會實踐活動,鍛煉和積累實際運用知識、技能、技巧的能力。這種實踐活動的本質是在真實環境的學習中把“實踐”和“理論”結合起來,是一個引導學生應用理論知識在實踐中發現和解決問題的過程,其目的是在這一過程中拓展學生的“應變”能力。社會實踐過程中最重要的是需要從實踐中學習，學生要在實踐中獲得提高。學生們通過積極主動地探討實踐中成功和失誤的原因,既鞏固了理論知識,又獲取了實踐的技能。學生在實踐中的感受是真實的,所以理論和概念的教學就不再抽象和晦澀。理論與實踐互動發展,形成有機的配合。
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保險學論文2
一、《人身保險學》課程建設規劃情況
(一)前期建設階段
該階段自1995至20xx年。1994年內蒙古財經大學招收第一屆保險學專業(專科)學生，1995年《人身保險學》課程作為保險專業主干課程開設。在此期間，該課程同時作為金融專業學生的專業選修課開設。當時只有一名主講教師、一本教科書和一本教案，課程建設開始起步。
(二)不斷完善階段
20xx年經教育部批準內蒙古財經學院成立保險學本科專業并開始招生，以此為開端，課程建設迎來了不斷完善階段。經過課程組多年的探索，該課程的建設得到不斷加強，課程建設規劃情況主要集中在6個方面:
1．組織人員，形成團隊自20xx年設立保險本科專業以來，在學校和學院的大力支持下，《人身保險學》課程組目前已經發展成為一支以中青年骨干教師為主的知識結構、年齡結構、職稱結構合理的教學隊伍。團隊成員的專業背景充分融合了保險學、經濟學、統計學等交叉學科，各成員均具有較深的保險專業及相關學科理論功底、洞悉保險理論和應用的發展前沿知識，具備承擔人身保險學授課任務和科研課題的能力。《人身保險學》課程教學小組共有5人，其中教授1人，副教授3人，助教1人;博士2人、碩士3人，形成了一個結構合理的課程教學梯隊。從學緣結構上，課程組教師分別畢業于中央財經大學、西南財經大學、華東師范大學等國內知名學府，有較好的專業背景。從年齡結構上，課程組成員年齡結構為30－40歲4人、40－45歲1人，是一支富有朝氣和活力的教學隊伍。
2．緊跟政策和形勢，完善教學內容教材是體現教學內容的知識載體，是進行教學的基本工具，更是培養人才的重要保證。所以，課程組在選取教材的時候，充分考慮到了所選教材的權威性、針對性和時代性，優先采用國家規劃教材(教育部、保監會推薦教材)張洪濤、莊作瑾主編的《人身保險》。同時，選擇國外經典教材作為補充材料推薦給學生。在教學內容方面，課程組每學年都會根據政策與形式變化對教學內容做相應的調整，例如，當前延遲退休年齡成了社會各界關注的熱點問題，課程組在教學內容中增加《退休政策與養老保險》專題來探討。
3．完善課程要件《人身保險學》課程在開課初期只有一本教科書和一本教案。經過20年的努力和探索，目前該課程有教學大綱、配套教學課件、教案、教學案例庫、系列專題、習題庫和無紙化試題庫等課程要件齊備。
4．完善教學方法和手段通過理論教學與實踐教學相結合、學練結合、學用結合，將理論教學、案例教學和實習教學等方法有機結合，形成了理論教學、案例教學和實習教學“三位一體”的教學模式。基本概念、基本知識、基本理論的教學以教師課堂講授為主，教師講授中大量運用啟發式方法。實踐性問題主要運用案例式方法。這可以使學生增強學習興趣，提高感性認識，加深對問題的理解和重視程度。例如，保險的基本原則、人壽保險理賠可以通過案例加以說明。在教學中增加實踐環節，對于培養學生理論聯系實際的意識、增強他們的動手能力和適應能力來講都非常關鍵。根據課程實務性強的特點，將課程的相關內容(如人壽與健康保險的營銷、條款分析、理賠等)安排在暑期實習中進一步學習檢驗。
5．加強校際交流20xx年派一名青年教師赴中央財經大學做訪問學者。20xx年、20xx年分別派一名青年教師攻讀博士學位，目前他們均以優異成績畢業回到金融學院的教學與科研第一線。通過青年教師在國內知名高校學習和深造，課程組與這些學校建立并保持著良好的合作關系。
6．搭建實踐橋梁，建立實習基地20xx年5月，金融學院保險系與中國太平洋保險內蒙古分公司、百年人壽內蒙古分公司草擬了《保險行業產學研合作試點方案》，達成了合作意向。兩家保險公司不僅可以為學生、教師提供調研和實習的便利，同時也可以選派管理人員為學生講授壽險營銷、保險經營管理等實務性較強的課程。通過與上述兩家保險公司的合作，不僅解決了畢業生實習問題，通過實踐環節可以進一步檢驗所學知識，而且也為培養年輕教師的實踐經驗提供了平臺。總之，《人身保險學》課程的教學與研究起步較早，經過20年的探索積累了豐富的經驗，在教學內容、教學模式、教學研究與管理、學生培養等方面形成了鮮明的課程優勢與特色。本課程側重人身保險領域，專業性強，同時兼顧職業化特色，在課程建設過程中注重理論性與實務操作性。本課程在區內同類課程中無論是開設時間還是從師資力量、社會影響來講都是處于領先水平;從畢業生的就業情況分析，學生就業后能夠很好地適應工作，受到用人單位的普遍好評，已有一批畢業生在保險公司管理層嶄露頭角。
二、《人身保險學》課程今后建設方向及思路
內蒙古財經大學以自治區區內生源為主，以少數民族教育為特色。因此，《人身保險學》課程立足實際，旨在使學生全面掌握開放經濟條件下區域人身風險及人壽保險經營活動的原理和規律，同時注重蒙漢雙語教學，為地方經濟培養能夠適應現代保險市場的風險管理與保險類民族人才。今后的課程建設緊緊圍繞上述定位，同時結合保險行業發展需要，進一步調整和完善本課程教學體系，突出課程特色，力爭將本課程建設成為具有較高的教學水準、擁有豐富的教學資源、具有良好示范作用的精品課程。
(一)加強師資隊伍的建設，提高團隊整體水平
今后進一步加強教學隊伍建設，在教學梯隊人員學歷水平、職稱結構等方面全面加強，強化青年教師培養，提升整體教學團隊的業務水平和科研水平。
1．建立完善可行的教師進修和出國訪問長效機制通過國內或國外、短期或長期培訓與進修提升本團隊的教學水平，特別是科研實力。國內進修方面，定期或不定期選派教學科研后備人才到國內名牌學校進行期限長短不同(三個月至一年)的專題或系統學習，爭取利用這種快速、有效的方式提升后備人才的教學與科研素養。國外訪問機制方面，鼓勵青年科研骨干到國外做訪問學者，緊跟國際主流研究范式和方法，不斷提升教學科研整體水平。
2．引進優秀人才，特別是具有國際化背景的青年人才
隨著中國金融業對外開放程度的進一步加深，保險業競爭的加劇，保險業的發展無論是業務結構還是服務對象，都發生著深刻變化。面對全球化，適應變化的復合型保險類人才已經顯得日趨稀缺化。為此，站在行業發展的高度，引進能夠給課程教學團隊帶來新的范式沖擊、具有國際化背景的青年人才，強化教學梯隊的人才建設。
(二)注重課程建設，全面提升課程建設質量
隨著我國保險服務業的迅速發展，商業保險逐步成為個人和家庭商業保障計劃的主要承擔者、企業發起的養老保障計劃的重要提供者，《人身保險學》課程的開課率會越來越高，對任課教師的要求也會進一步提高。圍繞保險學專業復合型、應用型人才的培養目標，結合國際保險市場發展趨勢，體現現代經濟社會人才需求特點，科學設計課程教學內容，突出實踐性教學環節，實現應用型人才培養目標。以精品課程建設為契機，全面提高課程建設質量。
(三)加大實踐教學和創新教學的力度
今后進一步強化實訓教學環節，擴展實訓基地，加強實踐教學的軟硬件設施建設。根據《人身保險學》課程實務性強的特點，與《人身保險學》同一學期開設《保險實務》實驗課，來配合講授壽險公司業務經營流程。同時將課程的相關內容(如人壽與健康保險的營銷、條款分析、理賠等)安排在“暑期實習”中進一步學習檢驗。同時將不斷追蹤學科前沿，緊跟行業發展步伐，及時更新教學內容、改進教學方法和手段，重視實驗、實踐性教學，引導學生進行研究性學習，培養學生發現、分析、解決問題的興趣和能力。
(四)加強教學研究和教學改革，鼓勵教師從事教學研究和承擔教改項目
積極參加教學改革與創新，著力打造教學改革工程項目、精品課程、雙語課程改革、實訓基地建設等教改項目。注重教材建設，根據社會和經濟發展，及時更新、提高教材編寫內容和編寫質量;同時開放性引進國內外優秀教材和課程，逐步實現教材建設標準的國際化。
(五)加大與實體部門的聯系，發揮實體部門在人才培養中的作用
積極與保險實體部門合作，聘請保險行業的專家作為兼職教師，通過來校舉辦講座、參與課堂教學、指導學生論文等形式，讓學生有機會了解保險業發展的最新動態。同時借助實體部門在經營管理、業務拓展方面具有實戰經驗優勢，將保險公司作為學生社會實踐、實習基地、教師科研基地，同時對畢業生進行就業指導，促使學生實際工作能力的訓練提升。
保險學論文3
提高保險學教學質量的幾點思考
摘要：主要對影響保險學教學質量的幾個主要因素進行了分析和思考，并提出應以保險學應用性本科人才培養目標為導向，結合保險學的學科特點和主要內容，綜合運用鞏固強化教學法、辯論研討式教學法、案例教學法等多種教學方法來提高保險學理論教學質量。同時通過開設保險實訓實驗課、到保險公司參觀實習、成立實踐性教學團體等不同教學方法靈活運用來提高實踐教學的質量。并注重理論教學與實踐教學兩者的有機結合，優化師資、提高教師的綜合素質等措施以此來提高保險學整體教學質量。
關鍵詞：保險學;教學質量;理論教學;實踐教學
金融是現代經濟的核心，保險業是現代金融業的重要組成部分，保險在有效分散和管理風險、穩定經濟和社會方面發揮了重要作用。隨著人民生活水平的不斷提高、風險意識的逐步增強、保險業的迅猛發展及保險業的逐步規范對中國保險學教學提出了新的挑戰。目前，保險業出現了對保險人才的巨大需求，保險公司人才缺乏現象比較突出。保險人才的培養離不開保險學的教學與學習。保險學是金融學專業的專業主干課，是保險學專業的基礎課，具有很強的理論性和應用實踐性。由于目前保險學教學中還存在一些問題影響到了保險人才的培養。
一、以保險學應用型本科人才培養目標為導向
為了適應社會經濟發展的需要培養高質量的保險人才，保險學教學要進一步完善和提高。首先必須要明確保險學教學究竟應培養什么樣的人才，是主要培養保險研究人才，還是主要培養保險實務型的保險人才。保險學研究生、本科生與高職生的培養目標與定位各有側重，研究生主要側重對保險高端產品的研究與開發，在經濟學、金融學、保險學和數理統計與分析等方面應具備厚實的理論基礎;高職學生的培養目標為緊跟就業市場，理論夠用，技能過硬為目標，在培養模式上強化實習、實訓、實戰。本科生教學則注重二者之間的銜接，在掌握專業理論的基礎上，在管理與業務創新方面有所側重。因此我們所培養的保險學本科人才，應當是具有扎實的保險學理論基礎，同時具有較強的保險實務操作能力，具有廣泛的保險知識和其他相關知識的保險應用型人才。
保險學具有多屬性、廣泛性、法律性和實踐性等特點。保險學是研究保險基本理論的課程是一門數理、技術與社會學等學科領域相互滲透的交叉性、多屬性學科，不僅理論性強，而且實踐性和應用性也十分明顯。應對社會發展對保險人才的要求、結合應用型人才的特點、本科層次人才培養目標等方面的因素，這就要求在保險學的教學過程中必須要把理論與實務相結合全面地學習保險學的相關知識，把學生培養成培養理論知識扎實，實踐能力較強的應用性本科保險人才。這就要讓學生一方面系統而深入地掌握保險學的基本方法和基本原理，同時要加強實踐教學，通過實務操作，使學生進一步加深理論知識的學習和實踐經驗的積累。從而實現理論教學和實踐教學在培養保險學應用型本科人才方面的有機結合。
二、綜合運用多種教學方法，提高保險學理論教學質量
為提高保險學理論教學質量，首先要樹立以學生為主體的教育觀念，激發學生的求知欲望，充分發掘和培養學生的自主學習意識和能力。應改變“填鴨式”的以教師講授為中心的教學模式，運用啟發交互式的教學模式，加強教師與學生的雙向交流，把教師的角色從以“教”為主逐漸轉化為以“導”為主，充分調動學生學習的積極性、主動性和興趣性，進而培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。在教學方法上，應根據保險學應用型本科人才的培養目標，每個知識要點盡可能與實際應用相結合。
1.鞏固強化教學法。為加深學生對知識點的記憶和理解，鞏固基礎知識，教師在課堂上應該重在引導、幫助學生理解、記憶基本概念、基本原理、基本原則的基礎上，更重要的是要發揮學生的主體性和學習的積極性，培養學生的實際應用能力。為此，教師可以讓學生做些保險代理人和保險經紀人考試題、經典疑難案例題，幫助學生真正理解、鞏固所學的知識，并將知識轉化為實際應用能力。
2.辯論研討式教學法。在強調充分發揮學生學習自主性、獨立性的同時，也要注意激發學生在一起學習時相互鼓勵、互相啟發的作用。學習保險學課程可組建大小不等的學習小組，結合中國保險業改革和發展的實際進行有針對性的討論。比如圍繞如何更好地保護保險消費者的權益?如何樹立保險業的良好形象?如何應對保險市場上信息不對稱問題?如何看待目前人壽保險產品的功能側重性等問題來展開討論，從而提高同學們的學習的積極性和興趣性。
3.案例教學法。案例教學法，即通過對一些真實的、典型的實例講解、分析和討論，使學生掌握有關專業技能、知識和理論的教學方法和過程。在案例教學法中，教師可以先不告訴學生應該如何分析，而是讓學生看到案例后，要學生自己去思考，并查閱各種他們認為必要的相關知識，并發表見解，通過互相交流、討論，可以激發學生的學習熱情，也有助于調動課堂氣氛。通過典型保險案例的分析，有助于幫助學生更好地理解保險基本理論、保險法律與法規、保險原則及保險條款等具體內容。有利于引導學生從投保人與保險公司兩個方面來看問題，依照保險法律及合同條文來進行分析，提高學生分析和解決問題能力。
同時，在綜合運用多種教學方法的基礎上，教師應該充分利用現代化的教學手段，例如多媒體、網絡教學、交互式教學等等，使教學手段多元化，根據教學內容的不同，選擇不同的教學方法和手段，進一步提高保險學理論教學質量。
三、綜合運用多種教學方法，提高保險實踐教學質量
保險學是理論與實務相結合的課程，是應用性很強的學科。在保險實務中的險種開發、保險展業、保險承保、查勘以及理賠等各個環節都需要一定的實務操作經驗，而這就需要通過一定的實踐環節來培養。實踐教學法是在教師的指導下，組織學生通過一定的實踐活動，培養實際運用知識、技能、技巧的能力的方法。學生參加實踐是保險學教學過程中的重要環節，有利于引導學生理論聯系實際，提高學生分析問題、解決問題的能力，并且有利于學生從實踐中獲得更多的在課堂上學不到的知識。 1.開設保險實訓實驗課。保險實訓實驗課是提高保險學應用型本科人才質量的一個重要途徑。保險學課程在學習理論課的基礎上應開設實訓實驗課，使學生進一步鞏固保險學的基本理論和基礎知識;了解保險公司業務管理工作基本流程，以及客戶服務業務的主要內容和流程，解決承保和理賠中的具體實際問題，培養學生的實際動手能力和操作能力。為以后從事各類商業保險公司、保險中介機構、保險相關企事業單位中的展業、核保、理賠、風險評估、客戶服務等一線崗位打下扎實的專業基礎。結合相應的保險實務模擬實驗軟件來進行模擬保險業務操作，其主要內容包括財產保險核保、核賠流程方面;人身保險核保、核賠方面;機動車輛定損方面等保險實務操作。
2.安排學生到保險公司實習。采用安排學生到保險公司實習的方法來進一步提高學生的實踐能力和實踐知識。可通過學校與當地保險公司協商建立保險實習基地等途徑，在寒、暑假或者學期中定期安排學生去保險公司參觀與實習，使學生在實踐過程中把課堂上所學的保險知識與具體實踐結合起來，進一步提高學生的保險實務操作能力。
3.成立實踐性教學團體。為加強保險學教學的實踐性，可以在高校成立“保險咨詢小組”、“保險興趣小組”等實踐性教學團體。通過成立“保險咨詢小組”組織學生到城市社區等地方進行義務咨詢活動，這不僅有利于提高學生靈活運用所學知識的能力，也有利于學生積累實踐經驗、增強實踐能力，同時也能服務廣大群眾，有利于保險意識的普及與增強。
四、優化師資，提高教師綜合素質
為了提高保險學整體教學質量，還需要進一步優化師資，加強保險學師資隊伍建設，提高保險學教師綜合素質。
1.提高保險教師的綜合素質與能力。鼓勵保險學教師去繼續深造學習，不僅可以提高他們的理論水平，同時也有助于提高他們的實踐能力，進而提高他們的綜合教學能力。
2.要充分發揮保險業界與學界的聯動作用，優化保險教育師資。充分利用業界的各種資源培養和提高師資隊伍，即建立充分利用和有效培養的聯動交流機制。例如，鼓勵保險學教師到保險公司進行掛職鍛煉，以此來加深對保險公司經營管理各方面的認識，進而來豐富自己的實踐教學經驗和提高自己的實踐教學能力。另外，可考慮高校和保險公司實行聯合辦學。保險公司可以通過博士(后)工作站、實驗基地、課題合作等方式，為師資隊伍建設，尤其是青年教師的培養提供一個平臺。通過這個平臺使教師能夠更加深入地了解保險行業的實際情況和存在的問題，提高自己的實踐能力，從而提高保險學整體教學水平。
3.改善師資隊伍結構，從保險行業內部聘請部分業界精英擔任一些操作性強的課程的主講教師，不僅可以彌補校內專職教師實踐操作技能差的缺點，也可增加校內教師與保險業內人士的交流、溝通，了解業內人士對保險高等教育的評價，從而及時調整保險專業人才培養目標與計劃，推進保險教育教學改革。
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模擬實踐人才培養下的保險學論文
提高了學生動手能力，增強了學習的積極性在模擬實踐中，我們發現，平時在班里成績非常好的學生，在實驗課上縮手縮腳，不敢輕易操作，整個任務完成下來需要的時間較長。那么，模擬實踐人才培養下的如何培養保險學人才呢？
一、當前中國高等院校《保險學》教學現狀與問題
(一)授課工具多借助板書或多媒體講授《保險學》的老師，年紀大的老師教學經驗豐富，基礎知識扎實，融會貫通，深入淺出，但是對于現代教學工具使用方面不是很擅長，很多老教師還是采取板書的方式講課，因為整節課沒有視覺的變化，容易使學生產生疲勞。中青年教師多采用多媒體工具，教課時加入視頻、聲音、圖片、色彩的變化等元素，增強了課堂的吸引力，但是仍以教師為主導，學生參與度有限。
(二)講課方法多采用案例教學法現在大多老師都采用案例教學法講課，恰當的案例在幫助學生理解教材內容方面確實有很好的效果，尤其在《保險學》基礎理論篇，對于保險合同、保險的基本原則的理解和應用方面非常有幫助，但還是以老師為主導。如果整個學期都用這種方法也缺乏靈活性，對于實務知識，更好的方法是讓學生參與其中。
(三)實踐教學方法運用困難《保險學》是專業基礎課程，所以保險專業和金融專業一般會在大二、大三陸續開課，學生在這個時間主要是在校學習理論知識，離開學校去實習不現實，并且學校在學生管理，保障學生人身安全方面也存在困難。保險公司也不愿意接受短期的實習生。雖然學校安排學生在大四出去實習，但學生不一定是在保險公司實習，所學的知識并沒有被應用，對在大二大三學習的保險基礎知識并沒有起到加固加深的作用。
淺談案例教學在保險學課程教學中的運用的教育論文
關鍵詞：
案例教學 保險學 運用
摘要：
保險學課程是一門實務性很強的應用課程，案例教學是保險學講授的重要手段之一，正確運用案例教學法能夠大大提高教學效果。在教學中，選擇恰當的案例是保證教學效果的基礎和前提，保險學案例的選擇應當具有針對性、代表性、生動性、時效性和導向性。從教學實踐來看，案例教學的效果取決于教學準備、教學方式、教學討論、教學總結這一系列重要環節。
案例教學是通過對案例的分析、討論和講解，使學生掌握相關知識、理論和技能的教學方法和過程。在案例教學中，既可以通過分析、比較各種各樣的案例，從中抽象出某些一般性的結論或原理，也可以讓學生通過自己的思考來拓寬視野，豐富自己的知識�！侗ｋU學》是金融專業開設的一門專業基礎課，同時，它也是一門理論與實踐結合緊密的課程，相應的實踐性教學主要是案例教學。從筆者的教學實踐來看，案例教學是保險學講授的重要手段之一，正確運用案例教學法能夠大大提高教學效果。
一、案例教學在保險學教學中的必要性
保險學課程主要介紹基本的保險理論、保險合同的基本原則以及保險公司的經營管理方法等內容，其專業術語和基本原理比較繁雜，而且是一門實務性很強的應用課程。雖然保險與社會生活的關系非常密切，但對于在校學生而言，保險學中的一些基本概念是非常抽象的，如果在授課過程中僅憑教師課堂上進行理論講解，學生往往不能充分理解這些概念，更談不上能夠將保險理論與實踐相結合。
保險學專業畢業論文致謝詞
論文順利完成，回憶這幾年來的學習過程，不禁思緒萬千。感謝南京理工大學為我提供學習深造的機會，綠樹成林的學習環境在我記憶巾不可磨滅;感謝各位老師們，諄淳教〖每依然縈繞耳畔;感謝來自各行各業的同學們，關于保險學專業畢業論文致謝詞，伴我度過美好的學習時光，i人識你們是我一生最大的幸福。
真誠感謝德高望重的葉美霞教授和上培軍老師，在我的學習上、論文的選題、構思和寫作過程屮提供了莫大的俏助，你們的`教導和啟發，是我完成論文不可成缺的助力。
十分感謝姚斕、黃元、許玫、秦嶠嶠、聶乾等好友、同學，在我寫作最艱難的時候給了我無私的幫助，認識你們是我人牛最寶貴的緣分，愿友情長存。
深情感謝我的父母、岳父、岳母，在你們的不斷鼓勵、鞭策、理解下，激發了我不斷前進的動力。
祝福我剛出生的兒了卞彳家石，愿你在未來的人生征途巾成為北極足指引精神前行的方向。
最后木文獻給我的妻r李靜秋，在我人生遇見困難的時候默默地支持我，照顧我、安慰我，不計自我得失，只有擁有你，我的世界才完整。
國際貿易保險學的論文
隨著我國經濟的快速發展以及全球經濟的好轉，國際貿易如今正呈現出迅猛的發展態勢。以下是小編為您整理的國際貿易保險學的論文相關資料，歡迎閱讀！
摘要：現在世界上國與國之間的經濟往來，都離不開保險。在國際貿易中，保險同貨價、運費已經形成三位一體。為了配合我國外貿工作的發展，更好地開展保險業務，進一步弄清保險在國際貿易中的地位和作用是十分必要的。保險在國際貿易中具有重要的地位。
關鍵詞：國際貿易、保險學、案例
一、案例回顧
江蘇省連云港市經濟技術開發區羅蓋特（中國）精細化工有限公司（以下稱羅蓋特公司）于2003年初承包了位于連云港開發區的一項工廠建筑工程。
為了建筑工程的安全，羅蓋特公司在2003年4月1日，便就整個建筑工程向中國財保連云港支公司投保建筑工程一切險，期間為自2003年4月2日起至2005年4月30日止，保險金額為人民幣892，580，197。53元。中國財保連云港支公司出具了編號為PQYL200332079700000001的保險單。
出于建筑工程的需要，于2003年11月25日羅蓋特公司以CIF連云港285，650美元的價格向美國紐約特靈公司訂購兩臺制冷器。規定特靈公司應于2004年4月12日前將貨物運至連云港港口。
2004年2月24日貨物由American Independent Line對貨物付運，并簽發了編號為AILW 4314734的提單。與此同時，特靈公司還向北美補償保險公司就該批貨物投保，保險金額314，215美元。于2004年2月24日，北美補償保險公司向特靈公司簽發編號為W000059385的特殊海運保險單，保單載明保險的范圍為從“Seattle”到“Lianyungang Port”，采用倉至倉條款，并載明保單的有效期為自貨物交付到保險單載明的目的地的最后倉庫或15天期滿（如果貨物承保所至的目的地在港口范圍以外，則為30天）為止。其中保險單左角有“INAMAR Ocean Marine Insurance an ACE USA Company”的字樣。同時，保單還表明，保險時限從承保貨物卸離海船完畢之日的午夜開始起算。保險責任為保險人對于外部因素引起的有形損失，承擔一切險。并表明保險單所承保利益隸屬于優先于該保險單的其他保險單所承保的范圍，該公司只承擔超過優先保險的金額”。
保險學小論文：責任保險
機動車責任強制保險是指保險公司對被保險的機動車發生交通事故而造成的本車人員及被保險人以外的受害人的人身傷亡、財產損失，在它的責任限額內給予賠償的責任保險，它具有強制性。受害第三人指的是受到被保險機動車的侵害后，有權利對被保險人提出賠償請求的人。受害第三人究竟能否對保險人行使直接請求權，理論上存在著一定的爭議，本文旨在對此問題作一探討。
一、直接請求權的性質
機動車強制責任保險里，關于直接請求權的性質問題，是進行其他問題探討的基礎。但對此問題尚無定論，學理上大致有以下四種觀點：
1.法定權利說
法定權利說具體是指，責任保險第三人直接請求權的設立由法律直接規定，它的內容和行使條件也由法律作出規定，或者是由法律對當事人雙方的合同約定賦予合法性。第三人的直接請求權在強制責任保險中不得附加抗辯事由。保險人對抗被保險人的理由不能用來對抗第三人，通過這種形式對第三人進行更有利的保護。
無奈法定權利說僅是對直接請求權發生原因的解釋，對于性質問題并沒有做出充分的解釋，也沒能說明被保險人與第三人之間的關系。
2.原始取得說
該學說主張，由于發生了保險事故，責任保險的第三人才取得了直接請求權，該項權利的內容與被保險人所擁有的權利內容相同，性質獨立而不需要依附于其他權利，是依照法律規定的'原始取得。這一學說與法定權利說相比，沒有本質上的區別，但是它更為強調法律所賦予的直接性以及強制效力。同時，依照該學說，直接請求權屬于第三人的原始取得，保險人與被保險人之間的抗辯事由對它不產生影響，也就是說，保險人不能夠以他對抗被保險人的事由來對抗責任事故的受害第三人。
多媒體國際保險學雙語教學法與模式研究的論文
多媒體國際保險學雙語教學法與模式研究的論文
1.多媒體國際保險雙語教學中的問題與思考
國際保險雙語教學是指用英漢兩種語言進行國際保險學科的教學活動，一般是指在用母語進行部分國際保險學教學的同時，用非母語進行部分或全部非語言學科教學的教學模式，其最終目標是學習者能同時使用母語和非母語（一般指英語）在經濟領域進行跨文化交際，成為既懂專業又懂外語的國際型人才。國家教育部2001年發文明確指出，要在高校積極推進使用英語（雙語）進行專業教學，并要求力爭在三年內，用英語為教學手段的專業課程比例達到所開課程的5%至10%。為落實國家教育部的指示精神，我院從09級開設了國際保險等雙語教學課程，然而，由于這種教學途徑與教學模式完全是一種嶄新的嘗試，存在著一些亟待解決的問題。首先，在教學上英語語言教學如何與全英專業教學合理銜接？教學、科研和師資培養等關鍵問題如何落實？如何選定切實可行的雙語教學目標、課程體系和教材？如何盡快開發出與其相配套的多媒體教學軟件？這些教學上的具體問題正在困惑著教師和教育管理工作者。其次，是師資水平和學生素質之間的矛盾，開展雙語教學要求教師同時具備豐富的專業學科知識和扎實的外語表達能力，其中外語口語能力是阻礙雙語教學推進的瓶頸。國內經貿專業的教師英語口語水平達不到教學標準，英語專業的教師經貿專業水平欠缺；而學生是否能具備運用綜合英語理解專業知識進行經貿英語交流的能力是影響雙語教學效果的重要因素，第三，是對多媒體輔助教學的研究與探討。面對兩新即多媒體新和雙語教學新的教學嘗試，如何保證它的教學質量，是廣為關注的問題。本課題針對在推進多媒體國際保險雙語教學改革中存在的上述問題和改革的思路與行動進行深入探討。
案例教學法在保險學課程中的應用論文
摘要：案例教學法可以提高學生的學習興趣，增強學生對課程內容的理解，是一種行之有效的教學方式。但是它又不能完全取代其他的教學手段，應注重多種教學方法的相互配合以及教師在案例教學過程中的重要作用。
關鍵詞：案例；教學；保險學
案例教學法起源于十九世紀二十年代，由美國哈佛商學院所倡導，是一種運用社會或身邊發生的事例激發學生學習興趣，說明道理，給學生的行為以啟發的教學模式。其具體操作流程是“以例激趣一以例說理一以例導行”。對傳統《保險學》課程的教學方式進行改革，案例教學是必然的選擇。
一、案例教學法在保險學教學中的作用
案例教學法可以有效地提高教學質量，同時也可以彌補《保險學》教材一些內容滯后于保險業發展的不足。
�。ㄒ唬┯兄诩ぐl學生的學習興趣，培養學生理論聯系實際的能力。保險學課程是一門研究風險管理和風險轉移的學科，實務性極強，無論是財產保險、人身保險還是意外傷害保險，都與我們的實際生活息息相關。因此，講授保險學課程就必須理論聯系實際，進行案例教學，培養學生分析和解決實際問題的能力。
�。ǘ┯兄谡{動課堂氣氛，增進師生互動。保險的種類繁多，內容、特點各異，但在授課過程中，各險種講述的框架大同小異，如果教師授課一味地采用滿堂灌的“填鴨式”方式，則很難活躍課堂氣氛，也不利于師生互動。而案例教學法則是把案例帶到課堂中去，在教學過程中體現出“以學生為中心” “以自主學習為中心”，可以充分調動學生學習的積極性，并培養學生分析問題、解決問題的能力。
對保險學案例教學的理論與實踐思考經濟論文
一、案例教學的理論依據
案例教學起源于20世紀初的美國哈佛大學法學院,其產生的理論基礎是:
1. 建構主義學習理論。 建構主義源于認知心理學,最早由瑞士心理學家皮亞杰(J.PLAGET)提出。建構主義者認為學習過程不是學習者被動地接受知識,而是積極地建構知識的過程,學習不單是由外向內的轉移和傳遞,更是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程,即學習結果不是學生接受了知識,而是學生個體知識經驗得到了改組。為此,倡導教學需要重視情境、協作、會話與意義建構等因素。其中,情境是基礎,協作是關鍵,會話是紐結,意義建構是目的。在案例教學的實施過程中,案例本身就是情境。在案例的情境中,存在著矛盾與沖突,而沖突與矛盾的解決要經過討論、會話。在會話過程中,同時發生著協商與反思,往往需要通過人際交流與合作,達成共識。由此,學生通過對案例的分析、討論以及對相關專的調查、研究,使個體知識和經驗在與實際問題相互結合、相互碰撞的過程中得到了改組,知識進行了重新的建構。
2. 信息加工理論。信息加工理論認為,個體的知識分為程序性知識和陳述性知識兩種。 程序性知識以產生式系統表征。 產生式系統中涉及了某些內部目的、內部認識過程和內部知識,要求有目標驅動、集中注意、激活記憶和思維,調動原有的有關知識結構。產生式系統由多個產生式組成,處理復雜的問題需要產生式系統完成。 這些產生式系統經過練習后儲存在人腦中,保存為解決問題的技能。陳述性知識最初以命題網絡的形式組成,在多種練習下,再轉化為以產生式的方式表征,最后形成產生式系統。案例教學能夠突出形成學生的程序性知識和產生式系統。為了解決案例內隱或外顯的問題,學生必然獨自地搜索、查找、閱讀、理解和分析資料,獲取信息,提煉觀點。 整個過程無形中助長了自學習慣的形成和自學能力、心理承受能力、交往技能和解決問題能力的提高。 案例教學是幫助學生將陳述性知識與程序性知識轉化為產生式系統的有效方法。
保險學專業畢業論文致謝詞
論文順利完成，回憶這幾年來的學習過程，不禁思緒萬千。感謝南京理工大學為我提供學習深造的機會，綠樹成林的學習環境在我記憶巾不可磨滅;感謝各位老師們，諄淳教〖每依然縈繞耳畔;感謝來自各行各業的同學們，伴我度過美好的學習時光，i人識你們是我一生最大的幸福。
真誠感謝德高望重的葉美霞教授和上培軍老師，在我的學習上、論文的選題、構思和寫作過程屮提供了莫大的俏助，你們的教導和啟發，是我完成論文不可成缺的'助力。
十分感謝姚斕、黃元、許玫、秦嶠嶠、聶乾等好友、同學，在我寫作最艱難的時候給了我無私的幫助，認識你們是我人牛最寶貴的緣分，愿友情長存。
深情感謝我的父母、岳父、岳母，在你們的不斷鼓勵、鞭策、理解下，激發了我不斷前進的動力。
祝福我剛出生的兒了卞彳家石，愿你在未來的人生征途巾成為北極足指引精神前行的方向。
最后木文獻給我的妻r李靜秋，在我人生遇見困難的時候默默地支持我，照顧我、安慰我，不計自我得失，只有擁有你，我的世界才完整。
金融保險學博士論文提綱范文
論文的提綱，是論文行為與課題研究“提綱挈領”的任務所在下面是小編搜集整理的金融保險學博士論文提綱，供大家閱讀借鑒。
論文題目：互聯網保險發展研究
1. 緒論
1.1研究背景—以互聯網為代表的新技術，特別是移動支付、社交網絡、搜索引擎和云計算
1.2研究意義
1.3研究目的
1.4國內外研究綜述
1.5本文的經濟學理論
1.5.1貨幣經濟學
1.5.2金融經濟學
1.6本文的創新與研究方法
1.6.1創新
1.6.2研究方法
案例分析法、文獻研究法、比較研究法。
2. 保險基本原理和目前趨勢
2.1主要壽險產品分類
2.2主要財險產品分類
2.3壽險主要銷售渠道
2.4財險主要銷售渠道
2.5目前保險公司正積極探索新渠道
2.6總結
3. 互聯網保險概述
3.1互聯網保險的概念
3.2互聯網保險的分類
3.2.1傳統網絡
3.2.2手機微信
3.3互聯網保險的特點及優缺點
3.3.1特點
3.3.2優缺點
3.4互聯網保險的發展歷程
3.5互聯網保險在我國的`發展狀況
3.6互聯網保險對保險業的貢獻
3.7總結
4. 互聯網保險的法律問題
4.1保險合同的書面形式問題
4.2電子簽名的有效性問題
4.3客戶隱私權保護問題