重陽節的傳說的教學設計
一、教學目標:
1、有感情地朗讀課文,知道重陽節風俗的由來,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調查訪問,了解家鄉是怎樣過重陽節的。
二、教學重點、難點:
通過閱讀,理解課文內容,感受桓景不怕艱辛拜師學藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。
三、教學時間:兩課時
四、教學準備:課件
五、教學過程:
第一課時
。ㄒ唬﹦撛O情景,導入新課
以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩,現在哪位同學能背誦,并告訴大家九月九日是什么節日?
在民間流傳著關于重陽節來歷的美麗傳說,同學們想不想了解重陽節到底是怎樣來的呢?板書:重陽節的傳說
(二)初讀課文,感知內容
(1)學生一讀課文(自由讀),要求讀準字音,遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準;遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。
。2)學生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節,互相指正讀錯的地方。
。3)學生三讀課文(指名讀或開火車讀),每人一個自然段,讀后請學生進行評價,指出優點和不足。
。4)學生四讀課文(默讀),想一想:課文講了哪些內容?引導學生說說課文的主要內容。
(三)指導認字和寫字
(1)屏顯本課的生字。
(2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
(3)引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。
(4)學生練習寫5個生字、3個詞語;及時展示學生寫的`字,進行評價、指點。
(四)語文實踐活動:調查訪問:家人、鄰居是怎樣過重陽節的?
(五)作業:寫生字抄詞,熟讀課文
第二課時
(一)復習引入
默讀課文,回憶課文講了什么內容?
板書:拜師學藝斬妖除魔紀念桓景
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1.指讀課文第一部分,思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀:感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段:還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?
結合學生匯報,出示重點內容。
出示:他一路走,一路打聽,翻過了一座山又一座山,趟過了一條河又一條河,磨破了一雙鞋又一雙鞋,終于見到了費長房。
從“終于”這個詞你體會到什么?
出示:桓景每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著他終于見到了費長房,同時支持著他每天勤學苦練,終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體?
3.過渡:桓景一心為民除害,不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象,后來他又是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受呢?我們繼續學習課文。
4.學習第二部分:出示燈片
思考題:桓景是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受?
自學提示:(1)默讀課文第二部分,思考問題。
(2)畫出讓你感動的詞句,簡單批注。
。3)有感情地朗讀。
交流匯報,理解重點:
。1)到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉,讓大家帶在身邊,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領著大家登上了附近的一座高山。
。2)桓景手持寶劍從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙,轉身就逃;妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍,“哧”的一聲就把他扎死了。
(三)總結課文
1.填空:這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天,人們都要舉行——、——、——等活動,來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。——九月初九又是重陽日,——人們就把這一天叫做“重陽節”。
2.你喜歡桓景嗎?說說為什么?梢杂蒙稀耙驗椤浴。
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節的。
(四)作業
1、把重陽節的傳說講給家長或別的小朋友聽。
2、讀句子,用帶點的詞語造句。
3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
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