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2024自考《教育經(jīng)濟學》專項練習題及答案
無論是身處學校還是步入社會，許多人都需要跟練習題打交道，通過這些形形色色的習題，使得我們得以有機會認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認識更加的深入。那么你知道什么樣的習題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的2024自考《教育經(jīng)濟學》專項練習題及答案，歡迎大家分享。
單項選擇題
1.教育經(jīng)濟學產(chǎn)生和形成的直接理論來源是( )
A.計量經(jīng)濟學
B.人力資本理論
C.勞動價值理論
D.教育資本
2.教育經(jīng)濟學在中國開始逐步涉及與展開的時間是( )
A.20世紀60年代
B.20世紀70年代
C.20世紀80年代
D.20世紀90年代
3.教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)是由于教育勞動具有 ( )
A.生產(chǎn)力
B.勞務(wù)性或服務(wù)性
C.使用價值
D.消費性
4. 最早提出“人力資本”這一概念的是， ( )
A.貝克爾《人力資本》
B.舒爾茨《人力資本投資》
C.沃爾什《人力的資本觀》
D.欠雷《投資決定的正規(guī)標準》
5.教育社會需求與教育個人需求之間的矛盾，主要是因為( )
A.教育資源的稀缺和教育需求的無限
B.社會與個人對教育需求的出發(fā)點和追求目的不同
C.教育供求間存在矛盾
D.社會對教育的認識和態(tài)度
6.第一次正式使用“知識經(jīng)濟”概念的是( )
A.20世紀70年代，托夫勒《第三次浪潮》
B.1982，奈斯比特《大趨勢》
C.1986，福萊斯《高技術(shù)社會》
D.1996，“經(jīng)合組織”年度報告
7.連接教育與市場經(jīng)濟的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和紐帶是( )
A.科學技術(shù)市場
B.人才和勞動力市場
C.物質(zhì)形態(tài)商品市場
D.服務(wù)市場
8.從根本上講，教育結(jié)構(gòu)主要受( )
A.社會生產(chǎn)關(guān)系制約
B.政治制度制約
C.生產(chǎn)力水平制約
D.社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)制約
9. 教育投資只有通過培養(yǎng)出來的勞動力以及再生產(chǎn)出來的科學技術(shù)進入生產(chǎn)領(lǐng)域，才能創(chuàng)造社會物質(zhì)財富，說明教育投資具有( )
A.周期性長特點
B.彈性大特點
C.間接性特點
D.長效性特點
10.確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)是( )
A.國家經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟實力
B.政治制度和政治形勢
C.科學技術(shù)水平
D.社會人口
11.義務(wù)教育投資主體中居中心地位的是( )
A.個人
B.群眾
C.國家或政府
D.企事業(yè)單位
12.計量教育投資經(jīng)濟效益的前提條件是( )
A.教育投資
B.教育成本
C.教育收益
D.教育分配
13.分析大學生社會直接成本有多種計量方法，比較常用的有匡算法和( )
A.“成本一效益”計算方法
B.實算法
C.費希洛計算法
D.舒爾茨計算法
14.最理想的學校規(guī)模類型是( )
A.規(guī)模過大穩(wěn)定型
B.規(guī)模適度穩(wěn)定性
C.規(guī)模適度成長型
D.規(guī)模過小成長型
15.社會平均勞動簡化比計算公式是( )
A.平均勞動簡化=某級教育程度的勞動力總課時數(shù)/某準級教育程度的勞動力總課時數(shù)
B.平均勞動簡化=某級教育勞動力的教育程度×某準級教育勞動力的教育程度
C.平均勞動簡化=某級教育勞動力的教育程度/某準級教育勞動力的教育程度
D.平均勞動簡化=不同教育程度勞動力簡化比×各類勞動力占總勞動力百分比(按教育程度)
16.人力資本理論是由哪位經(jīng)濟學家提出的？
A. 亞當·斯密
B. 舒爾茨
C. 凱恩斯
D. 弗里德曼
17.下列哪項不是教育經(jīng)濟學的主要研究內(nèi)容？
A. 教育與經(jīng)濟增長的關(guān)系
B. 教育與勞動力市場的互動
C. 教育投資的收益率
D. 教育制度的歷史演變
18.教育經(jīng)濟學認為，教育投資的主要回報形式是什么？
A. 直接經(jīng)濟回報
B. 間接經(jīng)濟回報
C. 社會回報
D. 個人與社會的雙重回報
19.下列關(guān)于教育經(jīng)濟學的說法，哪項是正確的？
A. 教育投資是一種消費性支出
B. 教育投資與經(jīng)濟增長之間存在負相關(guān)關(guān)系
C. 教育投資的收益率通常高于物質(zhì)資本投資的收益率
D. 教育投資對個人和社會的回報是即時的
參考答案：
1.B【解析】此題考核的是教育經(jīng)濟學學科產(chǎn)生的理論根源。其直接理論來源是“人力資本理論”。
2.C【解析】此題考查的知識點是教育經(jīng)濟學在中國的形成與發(fā)展。中國教育經(jīng)濟學研究與產(chǎn)生起步比較晚，20世紀80年代才開始，中國教育經(jīng)濟學會成立的時間是1984年10月。答案是C。
3.B【解析】此題考查的是教育勞動的性質(zhì)。從教育勞動具有勞務(wù)性或服務(wù)性這一特別使用價值角度，可以說教育勞動具有生產(chǎn)性因素，教育投資具有生產(chǎn)性投資的性質(zhì)。
4. C【解析】沃爾什于1935年寫了《人力的資本觀》，被西方認為是教育經(jīng)濟學第一篇論文，最早提出了“人力資本”這一概念。舒爾茨是“人力資本”理論的創(chuàng)立者，《人力資本投資》是形成時期的主要代表作。正確答案是C。關(guān)于“人力資本”這一知識點歷年來必考，是考查重點。
5.B【解析】選項A具有迷惑性，由于教育資源的稀缺和教育需求的無限，從而產(chǎn)生供求矛盾。教育社會需求與教育個人需求之間的矛盾，則是由于社會與個人對教育需求的出發(fā)點和追求目的不同，正確答案是B。
6.D【解析】“經(jīng)合組織”不僅是國際權(quán)威機構(gòu)，而且提出了知識經(jīng)濟的計量指標體系，因此作為“知識經(jīng)濟”概念確定的標志。選項A提出“后工業(yè)經(jīng)濟”，選項B提出“信息經(jīng)濟”，選項C提出“高技術(shù)經(jīng)濟”。
7.B【解析】在現(xiàn)代化生產(chǎn)條件下，人才和勞動力既是教育培養(yǎng)的對象，又是產(chǎn)業(yè)部門和物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的勞動者，成為鏈接教育和市場經(jīng)濟的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。答案A、C、D闡述的都是教育與市場經(jīng)濟的關(guān)系，但是不是紐帶。
8.D【解析】教育結(jié)構(gòu)受制于許多社會因素的影響和制約，諸如A、B、C選項的內(nèi)容。但從根本上講，教育解雇主要受社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的制約。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)直接或間接地制約著教育結(jié)構(gòu)的內(nèi)部發(fā)展變化的趨勢，制約著教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部調(diào)整改革的方向。
9. C【解析】教育投資不能直接同物質(zhì)生產(chǎn)資料結(jié)合，說明的是其間接性特點。正確答案是C。教育投資特點這一知識點，2007年真題考查過“長效性特點”，2008年真題考查過“周期性長的特點”，是考查熱點。
10. A【解析】一個國家教育投資比例的大小，首先取決于一個國家的經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展的程度與速度，即一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)濟實力。這是確定教育投資比例的物質(zhì)前提和客觀依據(jù)。因此，正確答案是A。
Il. C【解析】根據(jù)義務(wù)教育的特點，決定了義務(wù)教育投資主體國家化，國家或政府成為最主要的投資者，居主體地位。
12.B【解析】要分析各種教育的社會經(jīng)濟效益并進行量化處理，首先必須考察教育成本，只有當效益大于成本時，才能體現(xiàn)出教育對國民經(jīng)濟的貢獻。所以，正確答案是B。
13.B【解析】實算法要求把一切與培養(yǎng)學生無關(guān)的費用扣除掉，對學校固定資產(chǎn)，按不同種類分別給予折舊。這種方法相對比較實際也比較科學，正確答案是B。選項A用來研究分析教育投資的社會經(jīng)濟效益。
14.B【解析】規(guī)模效益的好壞完全取決于資源內(nèi)部分配是否合理，規(guī)模適度穩(wěn)定型，不需要再做調(diào)整，屬于教育規(guī)模的理想狀態(tài)。
15. D【解析】四個選項中，公式正確的是C和D。選項C是勞動簡化比的公式，選項D才是社會平均勞動簡化比的計算公式。
16.B【解析】舒爾茨是現(xiàn)代人力資本理論的奠基人之一，他的人力資本理論對經(jīng)濟學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
17.D【解析】教育經(jīng)濟學主要研究教育與經(jīng)濟的關(guān)系，包括教育與經(jīng)濟增長的關(guān)系、教育與勞動力市場的互動、教育投資的收益率等。而教育制度的歷史演變更多屬于教育史的研究范疇。
18.D【解析】教育投資的回報形式包括個人回報和社會回報。個人回報主要體現(xiàn)在教育能夠提高個人的生產(chǎn)能力和收入水平；社會回報則體現(xiàn)在教育能夠提高國民的整體素質(zhì)，推動經(jīng)濟增長和社會發(fā)展。
19.C【解析】教育投資是一種生產(chǎn)性投資，能夠提高個人的生產(chǎn)能力和社會的整體素質(zhì)，推動經(jīng)濟增長和社會發(fā)展。教育投資與經(jīng)濟增長之間存在正相關(guān)關(guān)系。雖然教育投資的收益率會受到多種因素的影響，但通常而言，教育投資的收益率要高于物質(zhì)資本投資的收益率。教育投資對個人和社會的回報是長期的，而非即時的。
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