關(guān)于《資本運作》課程建設(shè)的幾個問題
引導(dǎo)語：資本運作作為一種經(jīng)濟(jì)運營方式已經(jīng)成為我國企業(yè)衡量其經(jīng)營成果的關(guān)鍵性因素。下面是yjbys小編為你帶來的關(guān)于《資本運作》課程建設(shè)的幾個問題，希望對你有所幫助。
一、《資本運作》學(xué)科范疇的思考與界定
資本運作的實踐開始并發(fā)展于西方資本主義國家，至20世紀(jì)末才傳入我國，《資本運作》作為一門新課程近幾年來在各高校逐漸發(fā)展起來�！顿Y本運作》一般是作為管理學(xué)科體系的運用課開設(shè)的，已經(jīng)開始成為不少高校工商管理類專業(yè)本科學(xué)生的一門必修課。也有些高校把它作為管理專業(yè)公司理財方向研究生的選修課， 或作為經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系的課程開設(shè)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，《資本運作》課程在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的進(jìn)展,但在課程設(shè)置及定位等方面仍然存在爭議。究其原因主要是對《資本運作》所屬學(xué)科范圍的認(rèn)識不同。
究竟是把《資本運作》定位于經(jīng)濟(jì)學(xué)還是管理學(xué),是近年來課程建設(shè)過程中討論較多的一個話題。通過對國內(nèi)外《資本運作》課程設(shè)置的調(diào)查發(fā)現(xiàn),西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)理論沒有“資本運作”這一獨立概念。究其原因，是因為經(jīng)過幾百年的發(fā)展，發(fā)達(dá)市場經(jīng)濟(jì)國家在產(chǎn)權(quán)制度、資本市場、市場中介、政策法規(guī)等方面都達(dá)到了相當(dāng)成熟的程度，企業(yè)家自然而然地進(jìn)行資本運作活動。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為有關(guān)資本的各種運作是一種平常的經(jīng)營活動，通過對資本本身進(jìn)行技巧性的運作來實現(xiàn)資本最大程度的增值是理所當(dāng)然的，因而也就沒有必要專門對此展開研究。但在我國，經(jīng)濟(jì)體制是由傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)換，在此轉(zhuǎn)軌過程中雖然隨著國企改革的逐步深化和人們對“資本”認(rèn)識的不斷提高，為“資本運作”在我國的誕生提供了環(huán)境和條件，但由于我國的產(chǎn)權(quán)制度、資本市場、市場中介、政策法規(guī)等方面還很不成熟，因此有必要對其研究。在國內(nèi),這一專業(yè)課程或設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)下的金融學(xué)院(系),或設(shè)在管理學(xué)下的會計學(xué)院(系)等。產(chǎn)生這種差異的原因可以從金融學(xué)的發(fā)展變革中得到一些啟發(fā)。
從理論淵源上看,資本運作與金融學(xué)密切相關(guān)。而金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個分支,研究的起點是從宏觀層面開始的,其核心內(nèi)容就是貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際金融等問題。直到20世紀(jì)40年代前后才逐漸從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來,成為一個獨立的學(xué)科,其研究的范圍逐漸從宏觀層面向微觀層面延伸。微觀金融學(xué)研究的核心內(nèi)容是資產(chǎn)定價與資源配置, 主要包括投資學(xué)和公司財務(wù)兩部分。在許多人看來,宏觀金融學(xué)和微觀金融學(xué)都?xì)w屬于金融學(xué),涵蓋了諸如貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融、公司財務(wù)、投資學(xué)、金融市場學(xué)等子學(xué)科的學(xué)科體系。在專業(yè)設(shè)置中應(yīng)將這些內(nèi)容設(shè)在同一個學(xué)科分類中。但在實務(wù)中,以美國為例,貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際金融一般設(shè)在經(jīng)濟(jì)系;公司財務(wù)和資產(chǎn)定價通常設(shè)在管理(商)學(xué)院。這種現(xiàn)象看來是“學(xué)科定位與專業(yè)設(shè)置的邏輯混亂”,其實產(chǎn)生這種疑惑的原因在于“金融”這一概念在中西方的含義不完全一致。錢穎一(2001)教授認(rèn)為,在我國“金融”通常指的是貨幣銀行學(xué)(money and banking)和國際金融( international finance),這兩部分在國外都不稱作金融(finance)。在國外,金融(finance)指的是公司財務(wù)(公司金融)和資產(chǎn)定價兩部分。為了避免混亂,錢穎一教授將國內(nèi)的“金融”稱之為“宏觀金融”,而將國外的“finance”稱之為“微觀金融”。
資本運作實踐20世紀(jì)末才傳入我國，伴隨現(xiàn)代企業(yè)制度的推進(jìn)，公司作為一種兼容現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)特征和要求的企業(yè)組織形式，以其強(qiáng)大的生命力向各個經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域蔓延，并逐漸成為中國主要的經(jīng)濟(jì)組織形式之一。面對紛至沓來的經(jīng)濟(jì)變革，面對經(jīng)濟(jì)主體多元化，企業(yè)改制上市、收購與兼并、上市公司的重組、股權(quán)資本運作、吸收合并、債務(wù)重組、可轉(zhuǎn)換公司債券、股份回購、杠桿收購、公司重整、破產(chǎn)重組等一系列經(jīng)濟(jì)活動，迫切需要資本運作技術(shù)的傳播與推廣。這種商務(wù)實踐的需求，一方面促使財務(wù)管理從會計學(xué)分離出來,成為一個相對獨立的專業(yè)或方向，資本運作則成為財務(wù)管理專業(yè)或方向的一門課程;另一方面,國內(nèi)一些開設(shè)金融專業(yè)的院系，其研究的范疇逐漸從宏觀金融學(xué)向微觀金融學(xué)延伸，其課程設(shè)置也越來越重視微觀金融(finance)教育，也開始設(shè)置《資本運作》課程，不同專業(yè)背景設(shè)置的《資本運作》課程帶有其各自專業(yè)的烙印。
赫伯特・西蒙教授認(rèn)為“管理就是制定決策”。亨利・法約爾認(rèn)為管理是所有的人類組織(不論是家庭、企業(yè)或政府)都有的一種活動，這種活動由五個要素組成:計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。 如果將管理學(xué)的思想運用到資本運作活動中，那么，資本運作就是從金融市場和商品市場兩個方面對資源各構(gòu)成要素進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等,通過資源的流動和重組實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，達(dá)到資本運作目標(biāo)和價值的增值。當(dāng)然,資本運作并不是簡單地借用微觀金融學(xué)、管理學(xué)中一些現(xiàn)成的原理和結(jié)論，更重要的是應(yīng)用這些原理和結(jié)論指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行資本運作決策。這就是為什么植根于經(jīng)濟(jì)學(xué)的資本運作會成為管理學(xué)科體系運用課程的原因所在。另一方面，資本運作在研究資源優(yōu)化配置時，需要借助于其他學(xué)科,諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、財務(wù)管理、會計學(xué)、金融學(xué)、法律、社會學(xué)等學(xué)科的各種分析工具和概念,搜集各種必要的信息,以便在不確定條件下選擇最優(yōu)方案。在這些學(xué)科中,又?jǐn)?shù)財務(wù)管理對資本運作影響最大。從一定意義上說，資本運作與財務(wù)管理有著千絲萬縷的聯(lián)系，這也是不少高等院校把《資本運作》課程作為管理學(xué)科體系運用課程的原因之一。
綜上所述,我們認(rèn)為作為一門獨立的學(xué)科,資本運作根植于經(jīng)濟(jì)學(xué)但卻歸屬于管理學(xué)的研究范疇。
二、《資本運作》課程開設(shè)的對象
我們認(rèn)為《資本運作》課不僅要對工商管理類財務(wù)管理方向的學(xué)生開設(shè)， 還應(yīng)對工商管理類其他專業(yè)的學(xué)生開設(shè)。工商管理類學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的主要目的是了解和掌握資本運作的基本原理、模式和方法，學(xué)會如何運用它們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題， 并與今后學(xué)習(xí)的其他課程相結(jié)合，逐步提高管理技能，更好地為社會服務(wù)。同時，隨著金融專業(yè)研究的范疇逐漸從宏觀金融學(xué)向微觀金融學(xué)延伸，其課程設(shè)置也越來越重視微觀金融(finance)教育，所以我們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)類金融專業(yè)學(xué)生也應(yīng)設(shè)置《資本運作》課程，以適應(yīng)當(dāng)前實務(wù)界的迫切需要。
三、《資本運作》課程內(nèi)容的建設(shè)
慕劉偉(2005)提出，資本運作具有雙重內(nèi)涵：其一，從宏觀上講，資本運作是市場經(jīng)濟(jì)條件下社會資源配置的一種重要方式，通過對資本層次上的資源流動，可以達(dá)到優(yōu)化社會資源配置結(jié)構(gòu)的目的;其二，從微觀上講，資本運作是利用市場法則，通過對資本本身的技巧性運作，實現(xiàn)資本增值、效益增長的一種經(jīng)營方式。 他認(rèn)為資本運作的.主體除了企業(yè)之外，也應(yīng)當(dāng)將政府納入其中，因此政府資本運作的行為成為了其教材編寫的核心內(nèi)容之一。但我們認(rèn)為，如果該課程為經(jīng)濟(jì)學(xué)類金融專業(yè)學(xué)生開設(shè)，則資本運作的主體不僅應(yīng)立足于微觀企業(yè)，還應(yīng)當(dāng)將政府納入其中，這樣更能體現(xiàn)金融專業(yè)宏觀金融與微觀金融相結(jié)合的特點，也更能發(fā)揮金融專業(yè)學(xué)生的特長。但需要進(jìn)一步明確政府資本運作的定位、目標(biāo)，政府資本運作與企業(yè)資本運作的關(guān)系等內(nèi)容。如果該課程為工商管理類學(xué)生開設(shè)，則資本運作的主體應(yīng)立足于微觀企業(yè)。
就工商管理類專業(yè)《資本運作》課程的內(nèi)容建設(shè)來說，應(yīng)該突出中國企業(yè)組織資本運作的特點， 立足于我國實際，反映我國豐富的企業(yè)組織的資本運作經(jīng)驗，特別是改革開放以來各類企業(yè)組織創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，并展望未來，探討資本運作的發(fā)展趨勢;充分引進(jìn)外國有代表性的資本運作思想和操作模式，并對我國有用的資本運作理論和方法，加以重點評價。從世界各國的實踐來看，資本運作實際上是企業(yè)產(chǎn)權(quán)主體為適應(yīng)變化著的市場環(huán)境而采取的一個持續(xù)的動態(tài)的調(diào)整過程。有效率的資本運作要求整個經(jīng)濟(jì)體制形成一種動態(tài)調(diào)整機(jī)制， 這包括了實體資本或資產(chǎn)配置結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整、產(chǎn)權(quán)改革與產(chǎn)權(quán)交易、現(xiàn)代企業(yè)制度的普遍建立、金融投資衍生工具的創(chuàng)新、無形資本價值的增值以及一個競爭性市場環(huán)境的確立等方面。在以上思想指導(dǎo)下，我們認(rèn)為企業(yè)改制上市、收購與兼并、上市公司的重組、股權(quán)資本運作、可轉(zhuǎn)換公司債券、股份回購、杠桿收購、公司重整、破產(chǎn)重組等應(yīng)成為該課程體系的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容既包含企業(yè)資本運作的策略，又包括資本運作的融資決策;既立足于我國實際，又引進(jìn)了國外有代表性的資本運作思想和操作模式。另外，對企業(yè)資本運作的中介機(jī)構(gòu)―投資銀行，對企業(yè)資本運作的場所―資本市場等內(nèi)容也應(yīng)有所涉及。
四、《資本運作》課程的教學(xué)方法
理論聯(lián)系實際是《資本運作》課程的突出特點。在課程安排中，要留出一部分時間作為案例分析之用，案例分析是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析、 解決實際問題的能力的好方法，也是本門課程的突出特點。所用案例由任課教師自行選用。同時，采用“活模塊”課程設(shè)計模式，目的是為學(xué)生自我設(shè)計和個性化發(fā)展提供更廣闊的空間。“活模塊”課程內(nèi)容既可以根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)安排案例分析課堂教學(xué)內(nèi)容，也可按照應(yīng)用型課余選修內(nèi)容設(shè)計。既要考慮“學(xué)科本位”的特點，又要考慮“能力本位”的需要;既要考慮不同課程內(nèi)容的相互滲透，又要根據(jù)不同的實務(wù)要求設(shè)計不同的模塊內(nèi)容，使課程建設(shè)在整體上適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對資本運作人才的需求，同時也滿足不同個性學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方式方面的差異所提出的特殊需要。
【關(guān)于《資本運作》課程建設(shè)的幾個問題】相關(guān)文章：
關(guān)于普拉提課程建設(shè)的幾點意見10-16
關(guān)于企業(yè)資本運作方式10-01
資本運作有哪些誤區(qū)-關(guān)于資本運作的七大誤區(qū)11-13
關(guān)于資本運作的不等號06-15
關(guān)于資本運作不等號08-21
關(guān)于資本運作的五大誤解06-15