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廣東省本科插班生考試《管理學》考試大綱
本科插班生為國家任務生，秋季入學，全日制脫產(chǎn)學習。下面是小編幫大家整理的廣東省本科插班生考試《管理學》考試大綱，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
考試基本要求
要求考生理解和掌握管理學的基本概念、基本原理和基本方法，能運用管理學知識進行案例分析，具備分析問題和解決問題的基本能力。
考核知識點及考核要求
本大綱的考核要求分為“識記”、“領(lǐng)會”、“應用”三個層次，具體含義是：
識記：能解釋有關(guān)的概念、知識的含義，并能正確認識和表述。
領(lǐng)會：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實際問題。
第一部分、總論
一、考核知識點
(一)管理與管理學
1、管理的定義。
2、管理學的研究對象。
3、管理學的特性。
4、管理的性質(zhì)。
5、管理的職能。
6、管理者的角色。
7、管理者的技能。
(二)管理理論的形成與發(fā)展
1、中外早期管理思想。
2、古典管理理論。
3、行為管理理論。
4、現(xiàn)代管理理論。
(三)管理道德與企業(yè)社會責任
1、管理與倫理道德。
2、幾種相關(guān)的道德觀。
3、道德管理的特征和影響管理道德的因素。
4、改善企業(yè)道德行為的途徑。
5、企業(yè)的社會責任。
(四)全球化與管理
1、全球化內(nèi)涵。
2、全球化與管理者。
3、全球化與管理職能。
(五)信息與信息化管理
1、信息及其特征。
2、信息管理工作。
3、信息化管理。
二、考核要求
(一)管理與管理學
1、識記
(1)管理的概念。
(2)技術(shù)技能。
(3)人際技能。
(4)概念技能。
2、領(lǐng)會
(1)管理學的研究對象。
(2)管理學的特性。
(3)管理二重性。
(4)管理既是一門科學，又是一種藝術(shù)。
(5)管理者的角色。
(6)管理者的技能。
(二)管理理論的形成與發(fā)展
1、識記
(1)行為科學。
(2)學習型組織。
(3)核心資源。
(4)核心能力。
2、領(lǐng)會
(1)亞當·斯密的勞動分工觀點和經(jīng)濟人觀點。
(2)泰羅科學管理理論要點。
(3)亨利·法約爾一般管理(組織管理)理論要點。
(4)馬克斯·韋伯行政組織管理理論要點。
(5)人際關(guān)系學說要點。
(6)現(xiàn)代管理理論主要學派(數(shù)量管理理論、系統(tǒng)管理理論、權(quán)變管理理論、全面質(zhì)量管理理論、學習型組織理論、核心能力理論)的基本觀點。
(三)管理道德與企業(yè)社會責任
1、識記
(1)倫理道德的概念。
(2)功利主義、權(quán)力至上、公平公正、社會契約、推己及人等道德觀的含義。
(3)社會責任的概念。
2、領(lǐng)會
(1)倫理道德的管理學意義。
(2)道德管理的特征。
(3)影響管理道德的因素。
(4)改善企業(yè)道德行為的途徑。
(5)企業(yè)的價值觀。
(6)企業(yè)社會責任的體現(xiàn)。
(7)企業(yè)承擔社會責任的依據(jù)。
3、應用
能運用道德觀與社會責任觀分析問題。
(四)全球化與管理
1、識記
全球化管理的概念。
2、領(lǐng)會
(1)全球化的內(nèi)涵。
(2)全球化管理的環(huán)境因素。
(3)全球化管理者的關(guān)鍵能力。
(4)全球化經(jīng)營的進入方式。
(5)全球化經(jīng)營的組織模式。
(6)全球化經(jīng)營的領(lǐng)導風格。
(7)全球化經(jīng)營的管理控制。
(五)信息與信息化管理
1、識記
信息的定義。
2、領(lǐng)會
(1)有用信息的特征。
(2)信息管理工作過程。
(3)信息系統(tǒng)的要素。
(4)信息管理的內(nèi)容。
第二部分、決策與計劃
一、考核知識點
(一)決策與決策方法
1、決策與決策理論。
2、決策的分類。
3、決策的過程。
4、決策的影響因素。
5、決策方法。
(二)計劃與計劃工作
1、計劃的概念及其性質(zhì)。
2、計劃的類型。
3、計劃編制過程。
(三)戰(zhàn)略性計劃與計劃實施
1、戰(zhàn)略環(huán)境分析。
2、戰(zhàn)略的類型。
3、戰(zhàn)略的制定方法。
4、計劃的組織實施。
二、考核要求
(一)決策與決策方法
1、識記
(1)決策的概念。
(2)確定型決策、不確定型決策、風險型決策的概念。
(3)戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)術(shù)決策與業(yè)務決策的概念。
(4)程序化決策與非程序化決策。
2、領(lǐng)會
(1)決策的原則。
(2)決策的依據(jù)。
(3)決策理論。
(4)決策的分類(戰(zhàn)略決策、戰(zhàn)術(shù)決策與業(yè)務決策，個人決策與集體決策，程序化決策與非程序化決策，確定型決策、風險型決策與非確定型決策)。
(5)決策的過程。
(6)決策的影響因素。
(7)決策的基本方法(定性決策方法和定量決策方法中的確定型決策、風險型決策與非確定型決策的方法)。
3、應用
能結(jié)合實際進行簡單定量決策分析。
(二)計劃與計劃工作
1、識記
(1)計劃的概念。
(2)戰(zhàn)略性計劃與戰(zhàn)術(shù)性計劃。
(3)指導性計劃與具體計劃。
(4)戰(zhàn)略的概念。
(5)程序的概念。
(6)規(guī)則的概念。
2、領(lǐng)會
(1)計劃的內(nèi)容。
(2)計劃的性質(zhì)。
(3)計劃的類型。
(4)計劃的重要性
(5)計劃編制過程。
3、應用
能結(jié)合實際編制計劃。
(三)戰(zhàn)略性計劃與計劃實施
1、識記
(1)戰(zhàn)略性計劃的概念。
(2)成本領(lǐng)先、特色優(yōu)勢、目標集聚戰(zhàn)略的定義。
(3)目標管理的定義。
(4)滾動計劃法的定義。
2、領(lǐng)會
(1)戰(zhàn)略環(huán)境分析的內(nèi)容。
(2)戰(zhàn)略的類型。
(3)戰(zhàn)略的作用。
(4)戰(zhàn)略制定的波士頓矩陣法、SWOT綜合分析法。
(5)目標管理的基本思想。
(6)目標的性質(zhì)。
(7)目標管理的過程。
(8)目標管理的特點。
(9)滾動計劃法的基本思想。
3、應用
能運用基本理論、基本方法分析和解決問題。
第三部分、組織
一、考核知識點
(一)組織設計
1、組織與組織設計。
2、組織的部門化。
3、組織的層級化。
4、組織結(jié)構(gòu)的典型形式。
(二)人力資源管理
1、人力資源管理概述。
2、人力資源計劃。
3、員工的招聘與解聘。
4、員工的培訓。
5、績效評估。
(三)組織變革與組織文化
1、組織變革的一般規(guī)律。
2、管理組織變革。
3、組織文化及其發(fā)展。
二、考核要求
(一)組織設計
1、識記
(1)組織的概念、組織設計的概念。
(2)組織結(jié)構(gòu)的概念。
(3)職能部門化、產(chǎn)品或服務部門化、地域部門化、顧客部門化、流程部門化的含義。
(4)管理幅度的含義。
(5)職權(quán)的定義。
(6)直線職權(quán)、參謀職權(quán)、職能職權(quán)的定義。
(7)集權(quán)、分權(quán)的定義。
(8)授權(quán)的定義。
2、領(lǐng)會
(1)組織設計的目的。
(2)組織設計的任務和原則。
(3)組織設計的影響因素。
(4)組織部門化的基本原則。
(5)組織部門化的基本形式及特征比較。
(6)管理幅度與組織層級的關(guān)系。
(7)扁平式組織結(jié)構(gòu)與錐形式(瘦長型)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。
(8)管理幅度設計的影響因素。
(9)職權(quán)的形式。
(10)組織層級化設計中的集權(quán)與分權(quán)。
(11)組織層級化設計中的授權(quán)。
(12)組織結(jié)構(gòu)的典型形式(直線制、職能制、直線-職能制、事業(yè)部制、二維矩陣制、網(wǎng)絡組織、控股型組織)及其優(yōu)缺點。
3、應用
能結(jié)合實際進行組織設計。
(二)人力資源管理
1、識記
(1)員工招聘的概念。
(2)培訓的概念。
(3)績效評估的概念。
2、領(lǐng)會
(1)人力資源的特點。
(2)人力資源管理的基本內(nèi)容。
(3)人力資源計劃的任務。
(4)人力資源計劃的過程。
(5)人力資源計劃編制的原則。
(6)管理人員招聘的標準。
(7)外部招聘與內(nèi)部提升的優(yōu)缺點。
(8)企業(yè)選擇招聘方式時應注意的因素。
(9)員工招聘的作用、程序與方法。
(10)員工的解聘。
(11)員工培訓的目標與方法。
(12)管理人員培訓的方法。
(13)績效評估的作用。
(14)績效評估的程序與方法。
(三)組織變革與組織文化
1、識記
(1)組織變革的含義。
(2)組織沖突的概念。
(3)組織文化的概念。
2、領(lǐng)會
(1)組織變革的動因。
(2)組織變革的類型和目標。
(3)組織變革的內(nèi)容。
(4)組織變革的過程與程序。
(5)組織變革的阻力及其管理。
(6)組織沖突及其管理。
(7)組織文化的特征。
(8)組織文化的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。
(9)組織文化的功能。
(10)組織文化的塑造途徑。
3、應用
能運用基本理論、基本方法分析和解決問題。
第四部分、領(lǐng)導
一、考核知識點
(一)領(lǐng)導概論
1、領(lǐng)導的內(nèi)涵。
2、領(lǐng)導風格類型。
3、領(lǐng)導理論。
(二)激勵
1、激勵原理。
2、激勵的需要理論。
3、激勵的過程理論。
4、激勵實務。
(三)溝通
1、溝通的原理。
2、組織溝通。
3、溝通管理。
4、組織沖突與談判。
二、考核要求
(一)領(lǐng)導概論
1、識記
(1)領(lǐng)導的含義。
(2)領(lǐng)導權(quán)力的概念。
(3)領(lǐng)導風格的主要類型(集權(quán)式領(lǐng)導者，民主式領(lǐng)導者、魅力型領(lǐng)導者、變革型領(lǐng)導者，事務型領(lǐng)導者、戰(zhàn)略型領(lǐng)導者)。
2、領(lǐng)會
(1)領(lǐng)導與管理的關(guān)系。
(2)領(lǐng)導權(quán)力的來源。
(3)領(lǐng)導的作用。
(4)領(lǐng)導風格劃分的依據(jù)及其類型。
(5)現(xiàn)代領(lǐng)導者應具備的素質(zhì)。
(6)領(lǐng)導理論(領(lǐng)導特性論、領(lǐng)導行為論、領(lǐng)導情景論)。
3、應用
能用領(lǐng)導理論分析問題。
(二)激勵
1、識記
(1)激勵的概念。
(2)保健因素、激勵因素。
(3)正強化、負強化。
2、領(lǐng)會
(1)激勵的對象。
(2)激勵與行為。
(3)激勵產(chǎn)生的內(nèi)因和外因。
(4)激勵的心理過程。
(5)激勵的需要理論(需要層次論、雙因素理論、成就需要論)。
(6)激勵的過程理論(公平理論、期望理論、激勵的強化理論)。
(7)激勵實務。
3、應用
激勵理論和方法的應用。
(三)溝通
1、識記
(1)溝通的含義。
(2)正式溝通、非正式溝通。
(3)上行溝通、下行溝通、平行溝通。
(4)單向溝通、雙向溝通。
(5)團隊溝通。
2、領(lǐng)會
(1)溝通的作用。
(2)溝通的實質(zhì)
(3)溝通的過程。
(4)溝通的類別。
(5)組織溝通。
(6)溝通管理。
(7)組織內(nèi)沖突的原因。
(8)有效談判的實現(xiàn)。
3、應用
人們希望通過溝通實現(xiàn)的主要目的;有效溝通的障礙;有效溝通的實現(xiàn);沖突的管理。
第五部分、控制
一、考核知識點
(一)控制與控制過程
1、控制的內(nèi)涵
2、控制過程。
3、有效控制。
4、危機與管理控制。
(二)控制方法
1、預算控制。
2、生產(chǎn)控制。
3、財務控制方法。
4、綜合控制方法。
二、考核要求
(一)控制與控制過程
1、識記
(1)控制的概念。
(2)前饋控制、同期控制、反饋控制的概念。
(3)統(tǒng)計性標準的含義。
2、領(lǐng)會
(1)控制的對象。
(2)控制的作用。
(3)控制的必要性。
(4)控制的基本原理。
(5)控制類型(程序控制、跟蹤控制、自適應控制、最佳控制，前饋控制、同期控制、反饋控制，正式組織控制、非正式組織控制、自我控制)。
(6)控制過程的主要環(huán)節(jié)及其工作內(nèi)容。
(7)有效控制的特征。
(8)危機的控制。
(二)控制方法
1、識記
(1)預算控制的概念。
(2)全面預算的含義。
(3)庫存控制的概念。
(4)標桿控制的含義。
(5)平衡積分卡。
2、領(lǐng)會
(1)預算的編制。
(2)預算的種類。
(3)預算的作用及缺點。
(4)生產(chǎn)控制的內(nèi)容。
(5)財務控制的方法。
(6)綜合控制的方法(標桿控制、平衡積分卡控制)。
3、應用
控制原理與方法的簡單應用。
考試形式：閉卷，筆試，考試時間為120分鐘，試卷滿分為100分。
試卷內(nèi)容比例：總論部分占20%，決策與計劃部分占20%，組織部分占20%，領(lǐng)導部分占25%，控制部分占15%。
試卷題型比例：選擇題占45%，非選擇題占55%。
試題難度比例：容易題占30%，中等難度題占50%，難題占20%。
參考書目：
①周三多主編：《管理學》(第四版)，北京：高等教育出版社，2014年。
�、诓堂�、黃秋文主編：《管理學基礎》(第二版)，廣州：廣東高等教育出版社，2011年。
拓展內(nèi)容：專升本需要考哪些科目
專升本考什么
統(tǒng)考的考試科目分文科和理科。文科所考內(nèi)容為：大學語文、大學英語、計算機文化基礎。理科所考內(nèi)容為：高等數(shù)學、大學英語、計算機文化基礎。錄取類別由專科期間所學專業(yè)決定，文科的錄取類別是：法學類、教育類、藝術(shù)類、文史類。
理科的錄取類別是：經(jīng)管類、理工類、農(nóng)學類、醫(yī)學類。統(tǒng)考的內(nèi)容會因為省份的不同而有不同之處，具體情況還應查詢相關(guān)院校教務網(wǎng)信息。
專升本難不難
普通專升本考試并不難，但招生人數(shù)少，競爭大。高校由于多種原因都不愿意招收更多的專升本學生，各校還對各專業(yè)劃定錄取分數(shù)線，即使未招滿也不會錄取未達到分數(shù)線的學生。但錄取率還是比較高。由于屬于國家普通高等教育，入學門檻高，故社會認可率也最高。畢業(yè)證和普通本科一樣，但會注明是�？破瘘c(專升本)兩年制學生。學位證和普通統(tǒng)招生學位證一樣。
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