小學(xué)語(yǔ)文教材教法練習(xí)試題
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語(yǔ)文化，其運(yùn)行的形式也是言語(yǔ)文化。以下是小編整理的語(yǔ)文教材教法練習(xí)試題，希望大家認(rèn)真做題!
一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法(10分)
�、备鶕�(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空(每空1分)
(1)語(yǔ)文是最重要的 工具，是人類文化的重要組成部分。 ，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
(2)閱讀教學(xué)是 之間對(duì)話的過(guò)程。其中 應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。
(3)在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、思考、 、評(píng)價(jià)的能力。
(4)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 中進(jìn)行。
(5)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、 和實(shí)施的能力。
(6)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的 。
二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累(22分)
�、蔡羁疹}(5分，每小題1分)
(1)“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和 。
(2)“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。
(3)謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒(méi)峰山(猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分(猜一成語(yǔ))” 最合適的謎底分別是 和 。
(4)中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與 和 的`合稱。
(5)我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中， 這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂(lè)曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華; 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè)歌。
⒊辨析題(2分)
副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。(替換的詞寫在各句后的括號(hào)里)
①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見(jiàn)? ( )
�、谒@個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。 ( )
③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑? ( )
�、苓@么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了。 ( )
⒋默寫題(10分，第1小題4分，第2小題6分)
(1)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整
陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無(wú)縹 再接再
按 就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦
(2)把名言名句補(bǔ)充完整
①學(xué)而不思則罔， 。 (《論語(yǔ)》)
�、诟毁F不能淫， ，威武不能屈。(《孟子》)
�、垡嘤嘈闹瀑�， 。 (屈原)
�、芨袝r(shí)花濺淚， 。 (杜甫)
⑤了卻君王天下事， 。 (辛棄疾)
�、耷トf(wàn)擊還堅(jiān)勁， 。 (鄭板橋)
⒌判斷題(5分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”錯(cuò)的打“ ”)
①嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。 ( )
�、诂F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。 ( )
�、邸皣�(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師�！边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 ( )
�、堋敖^句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。
( )
�、葜袊�(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是魯迅的《狂人日記》。 ( )
三、閱讀能力考查(18分)
閱讀下列選文，按要求回答問(wèn)題
科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此，有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)�！备璧乱舱f(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！边@都是因?yàn)�，贊同的意�?jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。退一步說(shuō)，即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。
法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng)，相反，他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的�！彼�宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。
要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷，才能容得下百川之流，聽得進(jìn)反對(duì)意見(jiàn)。
6、本文的中心論點(diǎn)是( )(3分)
A.科學(xué)就是探求真理。
B.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助。
C.贊同的意見(jiàn)未必正確，反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤。
D.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程。
�、肺闹杏兴木涿嗣浴８鶕�(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛�，可以做道理論�?jù)的兩項(xiàng)是( )(3分)
A.正如李四光所說(shuō)：“沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)�！�
B.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！�
C.歌德也說(shuō)：“贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然，反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。”
D.普魯斯特說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的�！�
⒏本文使用的論證方法有 。(4分)
⒐能否刪去文中畫橫線的句子?為什么?(4分)
答：
�、旱谝欢沃屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程”指什么?用文中語(yǔ)句回答。
(4分)
答：
�、坏谝欢沃屑狱c(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么?用橫線在文中畫出。
(4分)
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