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      2. 走遍天下書為侶ppt課件

        時間:2024-09-21 05:46:23 中小學知識資料 我要投稿
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        走遍天下書為侶ppt課件

          《走遍天下書為侶》文章以細膩獨特的筆觸,精練而準確的語言,具體寫出了讀書給作者帶來的樂趣,穿插介紹了讀書的方法,抒發了作者對精神世界的追求。以下是小編整理的關于走遍天下書為侶ppt課件,希望大家認真閱讀!

        走遍天下書為侶ppt課件

          一、教材分析:

          《走遍天下書為侶》是人教版新課標實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。它介紹了作者環繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。告訴我們要與書為友,善于讀書。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”

          二、學情分析:

          雖然學生已進入五年級,但我發現本班學生的閱讀量很少,他們不知道正確的讀書方法。通過這篇課文的學習引導學生熱愛讀書,并理解和運用正確的讀法方法。

          三:教學目標:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,把握主要內容,感受作者對閱讀的熱愛,逐步培養學生讀課外書的閱讀習慣。

          2、通過多種形式地讀,領悟作者運用假設、設問、反問、比喻等的表達效果。

          3、學習用比喻的表達方式寫出“一本你喜愛的書就是_______,也是_______”。

          四、教學重點和難點:

          1、把握主要內容,體會作者的情感。

          2、理解反復讀一本書的原因和方法。

          五、教學準備:課件

          六、教學過程:

          (一)創設情境,激趣導入

          1、同學們,如果有這樣一個機會,讓你獨自駕舟環繞世界旅行,如果你只能帶一樣東西供自己娛樂,你會選擇什么呢?(生發言)

          2、剛才大家談了很多,我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。可有這樣一個人,她說:如果你問到我,我會毫不猶豫地回答:“我會選擇一本書。”

          請大家讀讀這句話,你讀出了什么味兒?

          3、出示課題《走遍天下書為侶》。

          4、朗讀課題,解讀課題:

          (1)誰愿意來讀課題?指名讀:

          (2)你的聲音里透出了疑問,“侶”是生字,知道它的意思嗎?能連起來說說題目的意思嗎?

          (二)初讀課文,整體感知,了解大意

          同學們自由朗讀課文。思考本文主要寫了什么?

          (三)細讀課文,體會作者熱愛讀書

          1、默讀課文,思考作者為什么會毫不猶豫地選擇一本書作為環游世界的伴侶?兩個人相互交流。

          2、作者將書都比喻成了什么?你從哪里看出的?(出示課件)

          你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?你喜愛的書就像一個朋友,就像一個家。你已經見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:“真想不到你懂這個!”你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:“我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美!”

          (1)讓我們一起來看看這段,找出對你感受最深的句子,說說你的體會。

          (2)用自己的說說這句話的意思,抓住兩個問號,應該讀出什么語氣?強烈的表達了作者對書的什么情感?

          (3)這段話運用了什么修辭手法?聯系生活說說書與朋友家的相似之處?

          3、作者還把書比喻成了什么?

          一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

          4、學生模仿句式,說一說,培養表達能力。(出示課件)

          一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一個你永遠愛著的家。

          一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

          一本你喜愛的書就是一位良師,也是一位益友。

          一本你喜愛的書就是________,也是___________。

          5、有感情地朗讀第5自然段。

          (四)了解文中介紹的讀書方法和順序

          1、我們讀出了作者愛書的情懷,那她是怎樣去閱讀的呢?請你自讀第七自然段,回答兩個問題:

          (1)你認為作者讀書有方法嗎?

          (2)你認為作者讀書有一定順序嗎?

          2、讀了文中作者的讀書方法,對照我們平時是怎樣讀書的呢?(學生發言:注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。)

          3、現在請大家在本子上寫一寫。

          4、展示練筆,選擇學生習作,請同學上臺交流。

          5、作者如何表達自己愛看書,對書有深厚的情感的?

          討論交流:

          學生1:作者用了假設的方法表明自己愛看書的觀點。

          學生2:作者用很多貼切的比喻,把書比作朋友,比作家,比作故地,把自己愛書的情感表達得很形象。

          學生3:作者用了反問的方法表明自己的情感。

          (五)總結。

          通過學習課文,我們不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因,也了解了作者讀書的方法。我們可以用這樣的方法,進行閱讀,感受閱讀的快樂。

          (六)板書設計:

          朋友、家、故地

          3、走遍天下書為侶

          讀書按順序,講方法

          假設 比喻 反問 列舉

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