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      1. 小學一年級語文下冊教學計劃

        時間:2023-03-10 18:23:00 中小學知識資料 我要投稿

        小學一年級語文下冊教學計劃

          教學計劃決定著教學內容總的方向和總的結構,并對有關學校的教學、教育活動,生產勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排,具體規定一定學校的學科設置、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。

        小學一年級語文下冊教學計劃

          以下是小編整理的關于小學一年級語文下冊教學計劃,歡迎大家參考!

          學情分析:

          一年級孩子正處于學習啟蒙階段,經過一年級上學期的接觸,我對班級的33個孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,能正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認500多個生字,會寫150多個字;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,初步認識了句號、感嘆號、問號,基本上能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣; 在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

          教材分析:

          一、教材的編排特點:

          1.選材追求精品文質,體現時代特點和現代意識。

          2.重視識字與寫字、閱讀與積累、表達與交流語文基礎知識的學習及聽、說、讀、寫等能力的培養。

          3.采用板塊式結構,促進學生綜合發展。

          4.創新教材呈現方式。

          5.扎實的練習、訓練,充實的實踐活動。

          6.重視積累。

          二、教學內容及框架:

          本冊教材有:漢字家園一、動物天地、勸學、打開小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠信、趕集共12個主題版塊?煞譃椋鹤R字、課文、表達、綜合學習活動,四種課型。(幽默歸為識字) 識字、課文、幽默每課課后都有與本課內容相關的練習題。課后的練習設計形式多樣,主要突出了識、寫、讀、背四項。

          教學目標:

          1、學習習慣:

          (1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。

          (2)培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

          (3)繼續掌握正確的讀書姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。

          2、漢語拼音:

          (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

          (2)能熟練拼讀音節,正確抄寫音節。

          (3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,初步學會用音序查字法查字典。

          3、識字寫字:

          (1)喜歡識字,有主動識字的愿望。

          (2)能準確認識428個生字。

          (3)認識35個常用偏旁和2個基本筆畫。

          (4)能按筆順規則正確書寫281個生字,做到書寫正確、規范、整潔。姿勢正確。

          4、閱讀:

          (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          (2)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。學會積累詞語。

          (3)能想象課文所描繪的情境,知道課文大意。

          (4)認識句號、問號、逗號、感嘆號,(課標要求:句號、問號、感嘆號)在閱讀中體會它們所表達的不同語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

          (5)能正確朗讀和背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。能正確復述課文,語句連貫。

          5、表達:

          (1)繼續學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

          (2)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

          (3)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談,態度自然大方,有禮貌。

          (4)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

          (5)對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認識和感想。(淺層次的)教材17頁表達,寫出淺顯的感想即可如:第四幅圖:小動物是人類的朋友,我們要愛護小動物。

          教學措施 :

          1、識字:

          (1)本冊書中的識字有多種形式:字理識字(主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規律)、情境識字(通過緊密聯系學生的生活實際,讓學生根據已有的生活經驗來識字,提高識字效率)、韻語識字、謎語識字、隨文識字、拆字識字、部件識字、比較識字,還可以運用編口訣、兒歌、順口溜等,發展孩子們的思維,有利于提高學生對學習漢字的興趣。如“思”:“十張口,一顆心”。“琴”:“兩個王先生,今天來彈琴”等。教學中要依據教學內容和教學對象的實際,靈活運用多種識字方法,激發學生的識字興趣,培養學生對漢字的熱愛,并在識字中使學生了解漢字所承載的文化內涵。

          (2)鼓勵學生主動識字、自主識字,依據教材中的有關內容,認姓氏字、認農貿市場蔬菜水果名稱、認牌匾、認包裝字、看電視認字等。“生活處處皆語文”,讓學生做個有心人,在生活中識字。引導學生無意識識字,并提供機會讓學生交流課外認識的字。

          2、寫字:

          運用好寫字工具,要指導學生觀察格中的字,一看整體的形狀;二看分界,字有幾部分、各占幾分之幾;三看筆畫起止。再照著寫。

          3、閱讀:

          (1)重視朗讀指導。教師范讀很重要,低年級教學中模仿是最快捷高效的方法,遇到長句子或學生不易讀好的句子,教師要示范。聽讀。讀不下來的文章,可采取聽讀的方式,感悟文章大意。長文章,可選擇一段或幾句話進行具體指導。

          (2)尊重學生的情感體驗和想法。對于同一篇課文或同一個人物,學生往往會產生不盡相同的感受和反應,只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。在教學中鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解,體現審美價值的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極性,活躍學生的思維。

          (3)理解詞句的方法策略:聯系生活實際的方法;做動作的方法;涂色、畫畫的方法;運用的方法;換詞的方法;說反義詞的方法、看圖想象等。

          4、認真鉆研教材

          板塊式結構,關注文與文、表達、綜合性學習之間的聯系。對文質兼美的文章,教師要帶領學生虔誠地走進書里去,研究品評語言文字。另外教師要創造性地使用教材。教材的順序,不是教學的順序,順序可調整、內容可填充、答案不唯一。課后提示了學習方式和過程,可選擇、創新。注意積累背誦好的語言材料、篇、段。

          總之,要憑借教材的優勢,創造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎、做人的基礎,而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。尊重學生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學生不斷獲得成功的快樂,是教學成功的秘決。要活用教材,創造性地進行教學——教材給師生無限創造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛學”“想學”; 建立在鼓勵發現之上的“會學”; 建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”;教學密切聯系學生生活世界、經驗世界、想象世界。

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