獨坐敬亭山教學(xué)設(shè)計

獨坐敬亭山教學(xué)設(shè)計

　　讀書百遍，熟讀成誦，是語文教學(xué)最根本最有效的方法。下面小編整理的關(guān)于獨坐敬亭山教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!

　　【1】獨坐敬亭山教學(xué)設(shè)計

　　《獨坐敬亭山》

　　眾鳥高飛盡，

　　孤云獨去閑。

　　相看兩不厭，

　　只有敬亭山。

　　──(唐)李白

　　坐──這字義實在太尋常不過了，沒什么可多說的。但若加一“獨”字，那就大不一樣了，其內(nèi)蘊(yùn)就夠人玩味咀嚼的了。

　　李白的《獨坐敬亭山》，題目就用了“獨坐”兩字。這里，讓我們結(jié)合自身的體驗和感受，來看看它是怎樣構(gòu)思和寫作的。

　　解讀文本使我我也陷入了獨坐苦思:

　　是李白的獨享清閑，還是他無奈的孤獨，或者是他超脫萬物在瞬間靈感激發(fā)下的絕妙情感的表達(dá)。若是這樣，豈不是不可言傳，只能意會的了，那又如何形成有條有理，有形有味的課呢?雖說我選上了它，是因為對它有感觸有興趣，但這首詩該當(dāng)如何化解教學(xué)呢?教參的所言人所共見，學(xué)生的理解有所局限，時空的距離更是滄海桑田難以溝通。

　　獨坐苦思中我搜索查閱了大量的文字資料。我了解了李白壯志難酬的無奈。李白一生以“安社稷，濟(jì)蒼生”為己任。他恃才而傲，故終生未能得志;他蔑視權(quán)貴，鄙棄功名，又常抒悲憤，自然得罪了許多人。這從杜甫的《不見》中可窺一斑:“不見李生久，佯狂真可哀。世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯�？锷阶x書處，頭白好歸來。”獨坐冥想中，我對李白思鄉(xiāng)的惆悵有所了解。如《宣城見杜鵑花》:“蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城還見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。”我了解了李白遭貶流放的愁楚。如作于公元759年的《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》:“一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。”我在李白的身后找到了與他不謀而合之句“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”(辛棄疾《賀新郎 》)。我了解了《獨坐敬亭山》的寫作背景:據(jù)清人黃錫圭《李太白年譜》考證，《獨坐敬亭山》作于天寶十二載(公元753年)，當(dāng)時距李白被罷官離開京城長安已整整十年了。長期的飄泊不定，飽受了人間的苦辣酸辛，倍添了孤獨的.感情。我找到了李白《獨坐敬亭山》的姊妹篇《望木瓜山》:“早起見日出，暮見棲鳥還�？托淖运岢�，況對木瓜山。”兩詩比照，我看到了李白的見與不見:見日出，見棲鳥，不見眾鳥，不見孤云。兩詩比照，我感受到了一脈相承的是詩人那孤獨的情懷。略有不同的是前詩的委婉，后詩的直白。委婉也好，直白也罷，同樣流露了詩人無可奈何的孤寂心聲。那是白居易《夜雨》:“我有所感人，隔在遠(yuǎn)遠(yuǎn)鄉(xiāng)。我有所感事，結(jié)在深深腸”的無限向往和百結(jié)愁腸。恰是李后主的“別有一番滋味在心頭”的感慨;恰是辛稼軒的“把酒問嫦娥”與“何處望神州”的無奈。

　　當(dāng)有了以上對文本外延的解讀后，便自然轉(zhuǎn)入了對文本內(nèi)部文字信息的細(xì)讀。那同樣是獨坐的咀嚼，而后便是獨坐的擁有。

　　捧讀這首詩，讓人產(chǎn)生孤寂之感。不是嗎?一群爭鳴的飛鳥，從樹叢中掠起、飛走，天上飄來的一片孤云，也獨自悠閑而去，離開了敬亭山，消失在蒼茫的太空，面前只有這座敬亭山并不走開。青山與我相對而坐，在這茫茫天宇之間，似乎只有你才和我不離不棄，不厭不怨。為何李白獨以此山為友，“相看兩不厭”呢?敬亭山連綿起伏，氣勢磅礴，卻又如老人獨坐，閑淡恬靜，泰然自若。“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”，并不在乎眾鳥、浮云的遠(yuǎn)去。山的某些特點與人的性情節(jié)操是何等的相似乃爾!

　　詩人與山獨坐，直呼其名──“敬亭”。敬亭啊，我獨自一人找你坐坐!敬亭山默默無言，卻又善解人意般地凝望著詩人，仿佛它深諳詩人的內(nèi)心世界，仿佛它讀懂了詩人的心語。而李白也靈犀一點，一樣地心領(lǐng)神會。他們親密無間，感情交融──“相看兩不厭，只有敬亭山”(或“相看兩不厭，只有李青蓮”)。這種只有極親密的朋友才達(dá)到的境界，詩人把它寄予敬亭山，而敬亭山也把它寄予了詩人。真是知己相逢，心照不宣，于是清山寂寂我不語，只是長久地對坐，彼此凝望，意會神交。暢快處，不辨“敬亭”不辨李白。又哪有什么厭倦與滿足可言呢?

　　當(dāng)文本在胸后，我便有了底氣，隨之而來的是對教學(xué)理念的思索。

　　一、感受詩歌的意象

　　“意”是詩歌中的意境情感，“象”是詩歌中的形象事物。“意象”，則是“情”與“景”兩者的合二而一。讀《獨坐敬亭山》，意象翩翩，浮于眼前:

　　眾鳥、孤云、敬亭山，有清晰有模糊，有實體有虛象，有眼里的更有心中感悟的。

　　二、咀嚼詩歌，捕捉詩眼

　　詩歌的語言凝練，其傳神之處即是詩眼:

　　《獨坐敬亭山》“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。”題目中有“獨”，詩句里句句藏“獨”顯“獨”。解“獨”悟“獨”，大有嚼頭。

　　三、體驗詩歌的情感

　　情感是詩歌的靈魂，詩歌教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生深刻體驗其中所蘊(yùn)涵的情感�！丢氉�敬亭山》前兩句的“盡”與“閑”以“動”寫“靜”，以“動”襯“靜”正烘托出詩人心靈的孤獨和寂寞。后兩句中的人山對視，脈脈含情，看似寫山的“有情”實際是表現(xiàn)人世的“無情”。短短 20字，詩人那孤寂無奈之情就在那靜謐的場景中顯露無遺。

　　四、品味詩歌的韻律

　　詩歌是音樂性最強(qiáng)的文學(xué)體裁。詩的音樂性必須通過反復(fù)誦讀和吟詠才能深切的體悟�！丢氉�敬亭山》“讀”占鰲頭，在通讀，深讀，精讀，在了解讀，理解讀，感悟讀上得花力氣琢磨。

　　綱舉目張，這之后教學(xué)設(shè)計文字稿，便如此地于獨坐中醞釀而生了。

　　【2】獨坐敬亭山教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)生字詞語。

　　2、會有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。

　　3、會通過看注解，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。體會詩人孤獨寂寞之情。

　　教學(xué)重點:

　　重點品味詩句，背誦古詩，積累語言。體會詩人孤獨寂寞之情。

　　知識鏈接:

　　《獨坐敬亭山》這首詩是李白天寶十二年(公元753年)秋游安徽宣州時所作。當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。詩人通過對敬亭山的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。

　　一、導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來介紹一下李白嗎?(字太白，號青蓮居士，是我國唐代的偉大詩人。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。)

　　師:李白的詩我們已經(jīng)學(xué)過不少了，誰來背一首?根據(jù)學(xué)生的背誦相機(jī)點撥�！锻麖]山瀑布》--寄情山水的詩人。《靜夜思》--鄉(xiāng)愁滿懷的李白。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》--重情誼、珍友誼的李白

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，看來字詞關(guān)是攔不住大家了。屏幕上的8個詞語如果你都認(rèn)識，就給老師一個自信的笑容。那就開火車吧。

　　2、是不是老師隨便指哪一個詞語都難不倒四年級一班的同學(xué)們啊?打亂順序讀。

　　3、強(qiáng)調(diào)“敬亭山”------敬亭山在哪里?(江南，安徽)

　　強(qiáng)調(diào)“兩不厭”------注釋中如何解釋“厭”，那么不厭是什么意思?“兩不厭”又怎樣解釋?

　　強(qiáng)調(diào)“孤云”------孤云是多少白云?只有一朵。白云的伙伴呢?早就走了，這是最后一朵，也將要“獨去閑”了。悠閑自在的飄走了。

　　4、出示:“盡”在字典里的三種解釋，全部;完了，沒有了;用了很大的力氣。“高飛盡”里面你怎樣理解“盡”字的意思?“高飛盡”又怎樣解釋?“眾鳥高飛盡”呢?

　　三、理解詩句，體會感情

　　(一)從題目上感悟

　　師:知道敬亭山在哪兒嗎?(生答)

　　師:我們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。敬亭山在安徽省宣州市郊。大詩人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。在李白之后，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩人也都先后去過，并且在那里留下了大量的詩文，所以敬亭山后來被稱為“江南詩山”。好，誰再來讀題目?注意敬亭山前面還有“獨坐”兩個字。(生讀)

　　3、李白來到敬亭山下，坐下來欣賞對面山上的美景。有知心朋友陪伴嗎?有只可愛的小鳥陪伴也行啊，有一朵白云相伴也很悠閑啊!(生回答，都沒有并說說從哪句詩里知道的。)

　　4、沒有伙伴，你覺得李白是怎樣的心情?板書:獨。

　　5獨坐敬亭山的意思是( )學(xué)生填空，理解題目的意思。

　　6、誰愿意來當(dāng)一次小演員，把自己變成李白，讀一讀自己的這首詩的題目。

　　7、知道孤獨憂傷的語氣要低沉，緩慢。練習(xí)朗讀題目。

　　8、李白為什么會孤獨，會憂傷呢?一起來了解一下李白當(dāng)時的處境，寫作的背景。

　　(二)細(xì)讀詩文，理解含義

　　1、課件出示全文。讓我們繼續(xù)穿越時空，以李白的身份，讀讀自己寫的這首詩。還要注意用上李白的語氣啊。

　　2、你從哪些詞語中體會到李白很孤獨?(重點理解高飛盡，獨去閑，第一句詩的含義。)

　　3、寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，此時此刻有誰愿意懂李白的.心，留下來陪陪他呢?(敬亭山)

　　4、李白的眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?

　　5、李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。孤獨的山看著孤獨的人，孤獨的人看著孤獨的山，-----相看兩不厭，怎么看也看不夠。所以說--------相看兩不厭，只有敬亭山。

　　6、此時李白深情的看著敬亭山，輕輕的說:“ ”

　　敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說:“ ”

　　把要說的話寫在課本的空白處。(強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法:讀書時，邊讀邊想，邊想邊記，這是學(xué)習(xí)的好方法。)

　　7、學(xué)生匯報之后，老師引讀。

　　此時此刻，李白相對敬亭山說:“連白云和小鳥都不喜歡我了，只有你愿意留下來陪我。我們倆真是------相看兩不厭，只有敬亭山。”

　　李白還想對敬亭山說:“我們兩個孤獨的好朋友在這么清靜的地方，真是------”

　　敬亭山也想對李白說:“ ”

　　8、李白愿意把敬亭山當(dāng)做自己的好朋友來傾訴心里的話，我們可以體會到李白對敬亭山的什么性情?(板書:寄情山水)

　　9讓我們再一次以李白的身份讀課文，看自己是不是已經(jīng)理解了每一句詩的含義。出示詩句含義。讀讀記記。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　四、回顧總結(jié)

　　說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)有了哪些收獲?

　　五、作業(yè)小超市

　　1、練習(xí)背誦并默寫《獨坐敬亭山》。

　　2、熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。

　　3、搜集一些描寫山水風(fēng)光的古詩詞。

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