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2016-2017第二學期人教版小學數學課件
數學起源于人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，并能應用實際問題.下面是關于人教版小學數學課件，歡迎參考!
【1】人教版小學數學課件
教學目標:
1.使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受運用負數的需要和方便。
2.使學生知道正數和負數的讀法和寫法，知道0既不是正數，又不是負數。正數都大于0，負數都小于0。
3.使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應用數學的能力。
教學重點:初步認識正數和負數以及讀法和寫法。
教學難點:理解0既不是正數，也不是負數。
教學具準備:
多媒體課件、溫度計、練習紙、卡片等。
教學過程:
一、檢查預習
課前同學們預習了本節課的知識，下面請同學來說一下你對正數、負數的理解。
生:正數負數是表示兩個相反意義的量。
生:溫度在零度以下，就可以寫成負數。
生:像-16，-2.5這樣的數就叫負數，讀作負十六，負二點五。。。
二、探究新知
同學們說的都很好，下面咱們就來一起研究一下生活中的負數。
1.教學例1
(1)多媒體呈現課本情境圖。
(2)說一說:從圖上你了解到哪些信息?還想知道什么?
生1:教室內的溫度是16 ℃。
生2:雪地上的溫度是零下16 ℃。
師:“℃”表示什么?“16 ℃”和“-16 ℃”的意義有什么不同?“-”號是什么符號，表示什么?
(3)交流、討論
1.在小組中說說自己的認識和想法，與同學分享你的知識，解答你的疑問。
2展示成果
生1:“℃”表示攝氏度。
生2:零下16 ℃用“-16 ℃”表示。“-”是負號，在這里表示比0℃還低的溫度。
生3:“16 ℃”表示零上16攝氏度。
2.教學例2(多媒體呈現)
(1)想一想:存折上的數各表示什么?
生1:“500”表示存入500元，“-500”表示支出500元。
生2:“2000”表示存入2000元，“-132” 表示支出132元。
師:一個表示存入，一個表示支出，其意義正好相反，這也是相反意義的'量。
3.認識正、負數
師:聯系例1、例2及前面我們所講的相反意義的量，你有什么新的認識?
生:表示相反意義的量可以用“+”、“-”號來表示。
師:什么是負數?
(學生嘗試概括，并在小組中交流，然后教師進一步說明)
師:為了表示相反意義的量，這里出現了一種新的數:-16、-500，像-16、-500、-3/8、-0.4…這樣的數叫做負數。-16讀作負十六，-3/8讀作負八分之三，-0.4讀作負零點四
師:什么叫做正數?
生:像16、2000、3/8、6.3…這樣的數叫做正數。
師:正數前面為什么不寫“+”號?
生:正數前面也可以加“+”號，也可以省略。
(強調指出:為了區別于正數，負數前的負號“-”不能省略。)
師:像這樣的正、負數我們能寫得完嗎?(板書:…)
小結:我們學過的整數、小數、分數等都是正數，也叫正整數、正小數、正分數;在它們的前面添上負號，就成了負整數、負小數、負分數，統稱負數。很顯然，正、負數是無限的。
4.進一步認識“0”
板書:-11℃~4℃
師:這是某地區一月份某天的氣溫，請你把它讀出來。
師:現在老師手上有個溫度計(刻度數已用膠布掩蓋)，你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎?(讓學生上來觀察并指出)
師:你是怎樣找出來的?
生:先找0℃，在它的下面找-11℃，在它的上面找4℃。
師:從溫度計上你發現了什么?
生:溫度計以0℃為分界點，零上溫度用正數表示，零下溫度用負數表示。
師:“0”是正數，還是負數?
(在學生發言的基礎上)總結:0作為正數和負數的分界點，它既不是正數也不是負數。從此，我們對數可以重新分類:
5.介紹負數產生的歷史
中國人很早就開始使用負數。在古代商業活動中，以收入為正，支出為負;以盈余為正，虧損為負。早在2000多年前，我國古代數學著作《九章算術》中對正數和負數就有了記載。魏朝數學家劉徽在該書的注文中則更進一步地概括了正、負數的意義:“兩算得失相反，要令正負以名之”。古代用算籌表示數，并且規定用紅色算籌表示正數，黑色算籌表示負數。由于記錄時換色不方便，到了十三世紀，數學家還創造了在數字上面畫斜杠來表示負數的方法。國外對負數的認識經歷了曲折的過程，并且也出現了各種表示負數的形式，直到20世紀初，才形成了現在的形式。但比中國晚了數百年!
三、鞏固練習
1.讀出下列各數，并指出哪些是正數，哪些是負數。
-7 2.5 +4/5 0 -5.2 -1/3 +41
2.表示海拔高度。
通常，我們規定海平面的海拔高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,可以記作_____________;吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應記作_____________ 。
3.表示溫度。
月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。
四、總結延伸
五、板書設計
負數
負數 -16 -7 -5.2 -1/3…
正數 16 +7 +6.3 +3/8…
0既不是正數，也不是負數。
【2】人教版小學數學課件
教學目標:
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力
3、培養學生的.應用數學的意識。
教學重難點:感知旋轉
教學過程:
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢?
判斷:哪些物體的運動屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。
小結:象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。
3、按照指示按照不同方向轉動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉美，創造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的?
2、用旋轉創造出美麗的圖案。
五、全課總結
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