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關(guān)于中考語(yǔ)文常見的病句類型及例題
距離中考時(shí)間越來越近了，同學(xué)們語(yǔ)文科目都復(fù)習(xí)得怎么樣了呢?下面YJBYS小編為大家搜索整理了關(guān)于中考語(yǔ)文常見的病句類型及例題，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
一、成分殘缺
1、缺少主語(yǔ)
例句：當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千
手觀音
2、缺少謂語(yǔ)
例句：1978年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎危房。
3、缺少賓語(yǔ)
例句：隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。
二、成分多余(重復(fù)累贅)
1、定語(yǔ)多余
例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個(gè)首創(chuàng)者。
2、狀語(yǔ)多余
例句：“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上，質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。
3、補(bǔ)語(yǔ)多余
例句：為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，對(duì)于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。
三、搭配不當(dāng)
1、主謂不配
例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩(shī)篇。
2、謂賓不配
例句：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。
3、主賓不配
例句： 今年春天的北京，是一個(gè)多風(fēng)沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。
四、語(yǔ)序不當(dāng)
(一)、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
1、定語(yǔ)位置不當(dāng)
例句：象形、形聲、會(huì)意、指事是四種漢字的造字方法。
2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)
例句：成語(yǔ)之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。
(二)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)
例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。(如只有一個(gè)主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語(yǔ)后面)
五、不合邏輯
1、不合事理
例句：我國(guó)成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星。
2、并列不當(dāng)
例句：我們今天晚上吃了梨和水果。
3、前后矛盾
例句：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
4、否定不當(dāng)
例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動(dòng)得不流下熱淚呢?
5、二面對(duì)一面
例句：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
六、句式雜糅
這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，即一句話說到半截，又變成另一種說法，使語(yǔ)意不明確。
例如：
1、如：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。(或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”)
練習(xí)：
2、多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來。(“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。)
3、福州市榮獲“全國(guó)衛(wèi)生城市”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。
中考典型例題解析
1、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。
B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長(zhǎng)速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國(guó)家面前的重大課題。
C.我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。
D.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。
【答案】選C
【解析】A.選項(xiàng)中，成分殘缺，缺失賓語(yǔ)，應(yīng)該是“形成……的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。B.選項(xiàng)中，搭配不當(dāng)，“減少人口增長(zhǎng)速度”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，速度不能減少，應(yīng)該將“減少”換成“減慢”。D.選項(xiàng)中，“這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時(shí)去掉“為積累”。
2、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.由于全社會(huì)厲行節(jié)約之風(fēng)，對(duì)高端餐飲企業(yè)和星級(jí)酒店帶來了很大的沖擊。
B.學(xué)習(xí)制作鳳冠，不僅要有一種持之以恒的鉆研精神，更要看對(duì)這種傳統(tǒng)技藝有沒有興趣。
C.除了《金華味道》銷量不錯(cuò)外，新華書店其他類似書籍的銷售情況并不樂觀。
D.沙金蘭水源涵養(yǎng)生態(tài)功能區(qū)負(fù)責(zé)市區(qū)約70多萬人飲水安全的重要任務(wù)。
【答案】C
【思路點(diǎn)撥】A缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“由于”;B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“有一種持之以恒的鉆研精神”與“看對(duì)這種傳統(tǒng)技藝有沒有興趣”互換;D搭配不當(dāng)，應(yīng)把“負(fù)責(zé)”改為“承擔(dān)”或“擔(dān)負(fù)”，另外還應(yīng)去掉“約70多萬人”中的“約”或“多”。
3、下列各句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.中央電視臺(tái)舉辦的《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學(xué)生身上看到了傳承中華文化的希望。
B.2014年春晚，一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無數(shù)中老年人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。
C.通過“12345”市民服務(wù)熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時(shí)解決。如今，“12345，服務(wù)找政府”的理念已深入人心。
D.邵逸夫?qū)?guó)內(nèi)教育事業(yè)做出的杰出貢獻(xiàn)，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學(xué)子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上。
【答案】A
【解析】B 否定不當(dāng)，刪去“切忌”或“不要”;C濫用介詞，主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”;D不合邏輯，應(yīng)改為“不僅鐫刻在一座又一座的教學(xué)樓上，更鐫刻在千萬學(xué)子的心里�！�
4、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)
A.在保留現(xiàn)有水源的基礎(chǔ)上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質(zhì)。
B.如何在加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，減少人口增長(zhǎng)速度，保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡，這是擺在一些國(guó)家面前的重大課題。
C.我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。
D.當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。
【答案】選C
【解析】A選項(xiàng)中，成分殘缺，缺失賓語(yǔ)，應(yīng)該是“形成的格局”，所以，應(yīng)該在“多水源供水”的后面加“的格局”。
B選項(xiàng)中，搭配不當(dāng)，“減少人口增長(zhǎng)速度”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，速度不能減少，應(yīng)該將“減 少”換成“減慢”。
D選項(xiàng)中，“這都源于寫作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)”這一句句式雜糅，修改時(shí)去掉“為積累”。
5、下列語(yǔ)句中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.自古以來，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。
B.一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。
C.為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通過了文明公約。
D.“珍愛生命，遠(yuǎn)離有毒的物品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。
【答案】C
【解析】A 項(xiàng)主語(yǔ)“故鄉(xiāng)”與賓語(yǔ)“成都郫縣人”搭配不當(dāng);B項(xiàng)前后不一致，一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng);D項(xiàng)成分殘缺，缺“增強(qiáng)”的賓語(yǔ)“意識(shí)”。
6、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，大家都以親切的目光注視和傾聽著這位老干部的發(fā)言。
B.她是一位優(yōu)秀的曾經(jīng)獲得四川省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的劍閣縣文峰中學(xué)的語(yǔ)文教師。
C.你平時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)又沒有按照要求仔細(xì)審題，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知的。
D.為加快廣元經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，我們要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)，搞好生態(tài)節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好文化旅游業(yè)、服務(wù)業(yè)。
【答案】D.
【解析】A.搭配不當(dāng)，“目光”與“傾聽”不搭配，可改為：以親切的目光注視著這位老干部，傾聽著他的發(fā)言。B.多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，可改為：她是劍閣縣文峰中學(xué)一位曾經(jīng)獲得四川省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師。c.結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，可改為：那怎么可能有好成績(jī)呢?或：沒有好成績(jī)是可想而知的。
7、下列句子，沒有語(yǔ)病的一句是( )
A.南充的金秋時(shí)節(jié)是旅游休閑的好去處。
B.馬航MH37 0失蹤后，許多中國(guó)大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預(yù)約。
C.根治“中國(guó)式過馬路”的陋習(xí)，完善道路設(shè)施，增強(qiáng)法律意識(shí)才是根本途徑。
D.在學(xué)校開設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。
【答案】C
【解析】A搭配不當(dāng)“時(shí)節(jié)”和“好去處”不能搭配;B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“中國(guó)大陸的許多游客”;D成分贅余，“尤其”“更”語(yǔ)意重復(fù)
8、下列各項(xiàng)中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.讀書不僅是開啟個(gè)人成長(zhǎng)、成功、成才之門的鑰匙，而且是一個(gè)國(guó)家和民族復(fù)興、繁榮富強(qiáng)的必由之路。
B.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生漢字書寫的基本要求。
C.在今年的“中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議”上，代表們就完善和建立社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴的意見。
D.某小學(xué)校長(zhǎng)兌現(xiàn)諾言，當(dāng)眾親吻小豬，以此教育鼓勵(lì)學(xué)生。這一行為為真的出乎該校絕大多數(shù)師生的意料之外
【答案】A
【解析】B項(xiàng)前后不一致，應(yīng)去掉“能否”;C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“建立和完善”;D項(xiàng)“出乎……意料之外”錯(cuò)，應(yīng)為“出乎……意料”
拓展：
常見的病句主要有以下幾種：
（1）成分殘缺。主要有缺主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或缺賓語(yǔ)。如“在他跑過來時(shí)，抱著一個(gè)球�！比敝髡Z(yǔ)，應(yīng)刪去“在”“時(shí)”。
（2）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)等搭配不當(dāng)。如“這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高�！薄百|(zhì)量”“提高”搭配正確，但“數(shù)量”與“提高”不能搭配。應(yīng)改為“數(shù)量”“增加”。
�。�3）分類不當(dāng)。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。”蘿卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。
（4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì)，使我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。”肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)刪去“否”字。
�。�5）否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？”否定的反問表示的是肯定的意思。應(yīng)刪去“能否”。
（6）語(yǔ)序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會(huì)研究問題和調(diào)查問題�！薄罢{(diào)查問題”應(yīng)在“研究問題”之前。
�。�7）重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮�！边@類語(yǔ)病是由語(yǔ)意重復(fù)造成的，修改時(shí)將同意的兩個(gè)詞語(yǔ)刪去一個(gè)。
�。�8）用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)我們較陌生�！薄皩�(duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象，應(yīng)改為“我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞——”
�。�9）句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人�！睉�(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市�；蛩歉＝ㄊ「Ｖ菔腥�。”
�。�10）、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如“只要你說得對(duì)，我們才能改正。”“只要”應(yīng)對(duì)“就”。所以應(yīng)把“才改成”“就”。
�。�11）不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)的夜空明月高照，繁星密布�！碑�(dāng)明月高照是不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“月朗星稀”。
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