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      1. 中考復習計劃

        時間:2024-10-28 08:28:23 中考 我要投稿

        有關中考復習計劃四篇

        中考復習計劃 篇1

          一、指導思想:

        有關中考復習計劃四篇

          20xx年中考在即,我將本著以《英語課程標準》為依據,以考綱為標準,以教材,指導叢書,復習指導為具體內容,根據國家提出的素質教育的要求,結合我校實際情況,我們備課組經過討論,制訂了周密的復習計劃,并組內自己出《中考復習課時計劃》,領學生進行全面復習,穩打穩扎,爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力,發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生,為學生全面發展奠定基礎,為今后的進一步學習作好充分準備。

          二、復習策略

          1.系統歸納,分清脈絡。依綱扣本,注重雙基,夯實基礎(詞匯,語法,句型),幫助學生學會復習,學會考試。

          2. 以學生為主體,堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資,利用學生的心理優勢,多關注,多表揚,樹立學生的自信心。

          3.針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤,對癥下藥,逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

          三、情況分析

          人教版英語共有五本書,七年級上下冊和八年級上冊比較簡單,主要是詞匯量的積累,簡單的口語表達,八年級下冊,九年級著重是語法,閱讀。指導叢書中要求,在語言知識方面,學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面,能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面,能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面,能使用所學語言基礎知識,以語篇為單位,清楚,連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面,能使用所學的語音,語法和詞匯等基礎知識,以口頭的形式清楚,流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例,合理安排復習時間和復習方法很有必要。

          四、時間安排:

          整個復習分三個階段:

          第一輪:時間:2.28---4.29 內容:單元復習。

          第二輪:時間:5.2 ---5.27 內容:專項復習 (聽力,語法,詞語運用,完型填空,閱讀理解,情景對話,書面表達。)

          第三輪:時間:5.30---6.21 內容:模擬考試

          五、資料

          1.《中考課時計劃》

          2.《天利38套歷年真題》

          3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

          六、復習內容與要求

          從近三年的中考試題來看,年年有變化,但不是很大,總之,其試題容量大,覆蓋面廣,要求越來越高,越來越靈活,不僅加強了對英語基礎知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習,后進行重點復習和適應性考試復習,做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機的結合起來,這樣既系統全面又有所側重,能使學生較好地掌握所學知識,考出優異的成績。

          第一輪復習,依綱扣本,整合課本內容,梳理知識結構,鞏固基礎知識,訓練基本技能,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中,如果沒有最基本的詞匯和語法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,以《初中畢業學業考試復習指導》為輔,引導學生按教材順序復習各單元的知識點,這一輪不是炒“冷飯”,而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性,課堂上引導學生歸納知識點,并與其它知識做橫向、縱向比較,幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性,另一方面及時查漏補缺,鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀,早讀的材料可以是課本,單詞表和課后的聽力材料,也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章,同時注重詞匯,詞組,句型的過關,每天早自習下課前的十分鐘,對學生所復習的內容進行檢測,課后通過《初中畢業學業考試復習指導》中的配套練習,鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習,比如,既每學完一部分后,進行階段性測試,并將成績通報給家長,與家長一起共同督促學生努力學習,以便更好更快地提高教學質量。

          第二輪復習,專題講解與訓練,重,難點突破,實現能力升華;在這一階段復習過程中防止簡單的重復,反對面面俱到,遵循精講多練的原則,做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書并結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題,按詞匯(構詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動詞)語法(賓語從句,狀語從句,定語從句,被動語態,動詞時態等)進行復習,有的強講,有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

          第三輪復習,綜合模擬訓練,把握中考脈絡,合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的`能力,要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試,通過知識考查與能力考查并重,提高學生的應試技巧,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的復習,學生對知識已經有了一定程度的掌握,因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

          總之,中考復習時間緊,任務重。不同的老師,肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況,全身心投入教學,確定目標,及時制定復習計劃,加強對中考各種題型的訓練,并嚴格要求學生書寫規范化,注重培優補差;同時積極引導學生樹立信心,注重良好的心理素質的培養,踏踏實實地做好英語中考復習教學工作,那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績,圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務,上交一份令學校,家長,老師及學生自己滿意的答卷。

        中考復習計劃 篇2

          「數學」重視分析數學錯題

          初三學生該如何度過十一閑暇時間?李老師介紹,休閑娛樂不是學習的對立面,也不是學習的延伸,否則就會妨礙休閑和學習質量的提高。同學們對待自己的閑暇時間可以這樣安排:

          首先,制定好自己的假期學習、活動計劃,合理安排學習、娛樂的時間,做到勞逸結合,學習娛樂兩不誤。

          其次,在節假日里,要適當增加學習、閱讀的時間。最好平均每天有4小時以上的學習時間。而對看電視、電影、錄像的時間,還是要嚴格控制。不可因假期就煲電視、電影、錄像粥。對于想要在假期中提高數學成績的同學來說,應保持做一定數量的題,做一定質量的題。

          九年級是義務教育階段的最后一年,也是最關鍵的一年。英語是中考科目中非常重要的一門學科,對學生的要求也愈來愈高,不僅加強了對英語基礎知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。因此我們要對所學知識進行系統而全面的復習。

          在中考復習時一般采取“三輪復習法”的總復習計劃,課本知識回顧、語法專題復習、專項復習及綜合訓練。同時還加強解題能力指導和臨場經驗積累。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。

          一、 復習流程:

          (一)、課本知識回顧:

          課本知識回顧是對課文基礎知識復習階段,是針對學生對已學基礎知識, 以課本為主。學生對以前所學的英語知識已遺忘,本著“溫故知新”的原則,要求學生扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這個階段按單元歸納語言知識點,對各單元的語法知識點進行梳理,同時注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。一般通過聽寫來檢查學生復習情況,通過配套的練習、試卷等,復習檢測,逐步形成英語語言綜合能力。

          A、布置適量、難度適中的課堂練習和課后練習,讓學生鞏固所復習內容。

          B、實行小組合作學習及分層教學的復習方式,對學生進行分組分層訓練,英語單科較差的學生,盡量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績較好的帶動幫助成績較差的學生,讓學生在合作學習中間共同進步。

          C、反復考試、自我檢測考試,即每復習完幾個單元后,進行測試,對考試中有進步的學生及時進行表揚和獎勵,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

          復習課本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了課標和考綱后,將課本中的重要的知識點條理化、系統化。

          (二)、語法專題復習:

          語法專題復習要突出重點,牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧,學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上。相應地提高要求,進行系統整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。本輪的復習,既抽象難懂,又枯燥無味。針對學生們的不同特點,我從以下幾個方面入手,由淺入深,循序漸進,點滴滲透,不斷推進。

          A.英語的十大類詞:名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。

          B.英語的九種時態:一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。

          C.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

          D.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。

          E.簡單句的基本句型的用法

          F.句子結構:簡單句、并列句以及復合句。

          G.直接引語變間接引語:

          H. 非謂語性動詞的用法:動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。

          I.主謂一致:

         。1)三個原則:意思一致、語法一致和就近原則

          (2)并列結構作主語:and, both...and..., or, either...or...,

          Neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,

          (3)名詞+介詞短語作主語:

         。4)不定代詞作主語:

          (5)There be和 Here be 的就近原則:

         。6)特殊名詞作主語:

         。7)表數量概念的詞或短語作主語:

          (8)動名詞不定式或從句作主語:

          J. 主動語態和被動語態的用法。

          K. 虛擬語氣的用法:

          L.倒裝句、省略句和強調句的用法

          我們學習英語語法的目的就是使用語言。我覺得語法對于一種語言來說就好像一根拐杖一樣。當我們還不會走路或我們遇到困難時,我們才會想到它。在復習的過程中反復練習,逐步讓學生對語法有整體的印象。從而幫助學生掌握一些基本的語法知識,進一步提高學生的綜合運用英語的能力。

          (三)、專項復習與綜合性訓練復習

          專項復習與綜合性訓練復習,如詞匯、語法、閱讀、寫作等,讓學生建立一個完整的知識網絡。此外,通過練習查漏補缺,及時解決存在的問題第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復習達到良性的循環:知識——能力——知識。

          (1)詞匯部分

          詞匯維系著語音和語法,是語言的建筑基石,是英語學習的基礎。重視詞匯在語篇和情景中的運用,要把詞匯學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。

          ( 2) 聽力部分

          聽力考試不但是應試需要,也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說20~30分鐘,保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力,培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。

          (3)單項選擇部分

          單項選擇題的特點是:考點多,潛隱性強。強調在語境中考查所學知識,在語境中體現語言的運用和交際。

          (4)完形填空部分

          完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握,又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力,故而成為中考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的杠桿題。

          (5)閱讀理解部分

          英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深層內涵。

          (6)書面表達部分

          要做好書面表達,還應注意以下幾個方面:

         、僬Z言的準確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響,寫出地道的英語,避免Chiglish的出現。③表達的連貫性。

          二、復習策略

          (一)、立足基礎。

          復習時要強調基礎知識,建議學生將已學過的.語法知識進行歸納分類,以便使零散的知識連貫起來。可將動詞時態、語態作為復習重點,復習其他詞類時要多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。

          (二)、查缺補漏,精選練習題,提高復習效率。

          復習時要強調針對性和有效性。建議學生不要搞題海戰術,把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具,重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。整合所學課文的知識,擴大每節復習課的容量,力求層次迭起,吸引學生的注意力,使其保持復習的積極性。

          (三)、注重復習技巧,突破薄弱環節,增強復習積極性

          聽,說,讀,寫交替進行,減輕學生疲勞感,精選練習套題,減少練習題數量,減輕學生學業負擔,提高復習實效,F在復習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進行聽力訓練時。復習時應該把各類題型進行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。

          (四)、激發學生的參與意識,促使學生積極主動地上好復習課。

          A.運用各種方法,激發學生的復習興趣。以學生為主體,把激發和培養學生的學習興趣放在首要位置,創設真實的語言情境,不斷改進學生的學習方式,從而取得了良好的教學效果。

          B. 將一些個人,小組之間的競賽活動穿插在復習課中。進行單詞默寫競賽,可以使學生牢記所學詞匯,鞏固學生的英語基礎。進行聽力競賽可以提高學生的聽力技能。還可進行朗誦比賽,以提高學生口語能力,培養學生的英語語感。

          C.小組合作學習及分層學習。先進幫后進,A卓,B進,C開心。

          同時,我們要弄清考綱要求,抓住復習重點;激發學習興趣,提高課堂效率;整合課本知識,構建知識網絡;溫習知新,克服復習倦怠;重視能力培養,加強方法指導;關注學生心理,積累臨場經驗;分析學生情況,實施分層教學。

          總之,通過復習,使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統化,使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調節。讓我們一起共同探索復習課的教學方法,幫助學生邁好人生道路上的第一個門檻。

        中考復習計劃 篇4

          一、指導思想:

          以七至九年級各學科《新課程標準》和20xx年襄樊市各學科《中考說明》為依據,在復習備考中緊緊圍繞課標教學要求及教材內容,切實做到全面策劃,整體推進,分輪實施,突出重點,分解難點,側重基礎,培養能力。同時注重平時教與學的漏點和疑點的復習,加強復習過程中的練、考、評等環節的全程管理,努力提高復習效率,大面積提高教學質量。

          二、備考目標:

          1、力求通過三輪復習,使不同層次的學生在基礎知識和基本技能上均有所提高,使我市20xx年中考整體教學質量和教學水平再上一個新臺階。

          2、加大培優力度,制定出切實可行的培優措施,采取科學、合理、有效的復習方法和訓練方式,確保優生的復習質量和復習效益,力爭20xx年中考優秀率、高分率,確保20xx年位次。

          三、復習安排:

          1、時間安排

          2月10日——3月26日:第一輪系統復習(6周)

          3月27日——3月28日:第一輪復習測試(月考)

          3月30日——5月13日:第二輪專項復習(5周)

          5月14日——5月16日:適應性考試

          5月17日——6月17日:第三輪綜合復習(4周)

          2、三輪復習具體要求

          第一輪:3月26日前,分章節(單元)復習,側重基礎知識復習和書本教參例、習題的變式訓練。

          第一輪系統復習要求做到依標靠本、緊扣教材和教參、面向全體學生,注重中、差生的提高;圍繞教材內容加強“雙基”落實。采取診斷測試, 確定復習要點和舉一反三訓練相結合的復習方式,有針對性地開展查漏補缺,打牢基礎,強化基本技能訓練。復習目標是很抓基礎,降低低分率、提高及格率。

          第二輪:3月30日—5月13日,單項或分項復習,注意學科特點,難度適中,知識的綜合運用。

          第二輪單項復習以《中考說明》復習綱要,以中考題型為導向,以培養學生閱讀能力、寫作能力、變式能力、解題能力為重點,加強單項復習各部分的有機

          訓練和落實,并結合訓練題型及訓練內容,有機滲透答題方法的指導。復習目標是很抓中檔題,確保及格率,提高優秀率。

          第三輪:5月17日—6月17日,結合中考信息,綜合訓練、模擬測試,培養學生解題的應變能力,體現復習的實效性、整體性和命中性。

          第三輪綜合復習以考、評、練為主要方式,著力強化學生應試能力的形成,在復習過程中要限時、限量組織學生考試,及時反饋考試結果,認真作好考試后的質量分析,針對考試中存在的問題,及時組織評講,以點帶面的訓練,擴展知識點、語言點、能力點的講解、落實和訓練,促使學生見多識廣,正確引導、幫助學生掌握各學科的認知規律,培養學生良好的應試心理素質、應試能力及答題規范要求,以保證考生在考試中取得好的成績。復習目標是緊盯中考題型,確保優秀率,提高高分率。

          四、復習要求:

          1、加強對初三中考復習工作的組織領導。各校要召開初三教師和全體初三學生動員會,要制定出具有可操作性的復習計劃。學校領導要深入到復習第一線,抓好一門學科,蹲好一個班、聯系好一個備課組。

          2、切實抓好集體備課活動,加強復習訓練方法的研究。各備課組教師要加強教學信息的交流,在復習過程中要團結協作,整體聯動,優勢互補,形成合力,達到同步復習,整體優化的目的。

          3、切實加強常規教學的監控和復習過程的質量監控,根據平時訓練、檢測情況,加快復習效果信息反饋,做到多研究,多分析,多反思,找準問題及時解決,努力提高復習課的備課、講課、訓練、評講等環節的質量和效率。

          4、正確掌握好復習方法,避免復習過程中盲目性和隨意性。各學科要根據自身的復習特點,采取有效途徑,解決本學科復習中存在的主要問題,切實做到“六忌”(即只聽不練;只練不思;題海戰術;重復練習;分割知識,死記硬背;沒搞清題意,隨意作答)、“六查”(即:查概念、原理是否搞清;查知識點、考點是否搞準;查知識、技能是否訓練到位;查學生綜合能力是否培養;查學生解題、答題思維是否形成;查知識的“橫向”和“縱向”復習是否相連),要針對六查內容,結合所采用的復習方法以及學生已掌握知識的實際情況,每節課要留出一定的思考空間和時間,每周要留出2—3節晚自習讓學生充分發表自己的意見,提出問題,進行專題討論,分析解答等,杜絕學生帶著疑慮進入考場。

          5、在復習過程中要把握分類推進,分層培養,分層教學,分類指導的原則,重視學生的個體差異,引導學生明確目標,量力而行,使優、中、差三個層次的學生都能得到較大的收獲,禁止各校、各班以學生考分多少給學生排名次。

          6、各校要廣泛收集各種中考信息,認真分析研究,并在考前開辟心理專題講座,指導學生調整考前良好心態與應試技巧。

          7、認真組織好三輪復習。第一輪:要注重面向全體學生,緊扣教材,狠抓“雙基”落實。以章節(單元)為板塊,以教材內容為藍本,引導學生讀好課本,用好課本,正確處理好課本與練習題的關系,特別注意書本、參考書中的典型例、習題的變式,做到不遺漏,不留盲點;第二輪:以中考試題題型為板塊,單項訓練、分項復習,突出重點,分解難點,強化薄弱點。以知識點為主,編織知識網絡,教師要引導學生,共同構建知識網絡、知識體系,試題編織要巧妙,題型要新穎,設計要規范,立意要創新,讓學生在訓練中熟記考試內容,掌握應試技巧,培養應試能力,提高綜合素質;第三輪:關注熱點,綜合訓練,培養能力。綜合文科、綜合理科各學科答題速度控制,以防前松后緊,造成不必要的失分。要重視對學生“一題多解”或“多題一解”等解題技能的方法訓練與指導,要教給學生解題的思路和技巧,使其能舉一反三,觸類旁通,要體現復習的時效性、整體性和命中性。

          8、加強以班主任為核心的教學目標管理,做到目標到班,責任到人,實施班主任負責制,任課教師把關制。

         、偶訌娝枷胝喂ぷ鳎瑖栏駥W習紀律,注意培養學生的良好學風,在班級營造一個奮力拼搏的學習氛圍,最大限度地調動學生的學習積極性。

         、茀f調和組織各學科的教學,班主任要及時召開班級任課教師聯系會,分析學生的思想、學習和教師的教學狀況,研究培優、促中、轉差的措施,確定下一步的工作重點。

         、菍W校要加強教師與學生家長的聯系,根據學生現狀及時采取家訪、召開家長會等方式,爭取學生家長對復習備考工作的支持和配合。

         、燃訌姀土曔^程中“防輟控流”工作,關愛學業薄弱學生,對這類學生以基礎為重點,以興趣為動力,以鼓勵為手段,杜絕初三學生流失。

          9、加強學生規范化訓練,使考生盡快適應答題卡的要求。

          五、主要措施

         、奔訌妭淇紡土暪ぷ鞯慕M織和管理,各校初三備課組要制定出可操性較強的復習計劃,備課組長負責組織實施,并確保計劃的各項工作落到實處。

          ⒉努力提高復習課備課、教學、評講、訓練等環節質量,各校要加大復習過程的管理力度,嚴禁不備課上課、考試或訓練后不批閱評講的現象發生,增強復習過程的目的性、針對性和科學性,克服盲目性和隨意性,切實提高復習課效率。

         、潮局熬v基礎知識,重在能力提高”的教學原則,在復習中大力提倡精講精練基礎知識和基本技能,反對不針對學生實際,以講代練,以講到底的做法;主張精選習題,開展有目的地訓練,反對少、慢、差、費重復性的訓練。

         、丛趶土曋幸まD重知識講授,輕技能培養,重知識落實,輕綜合素質提高的傳統觀念,加大變式訓練、綜合運用的訓練力度,并結合教學內容,著力培養學生的思維能力和創新能力,以適應20xx年中考升學考試的`改革。

          ⒌切實加強復習備考的管理。

         、賯淇家囵B學生的考試能力。在備考中,一些教師在知識點上抓得比較多,忽視了學生考試能力的訓練和培養,科學備考要求教師關注學生考試能力的形成,以此作為人的終生發展能力來培育。這些能力包括:學生運用所學知識分析、解決問題的能力;調動課外生活積累技能充實課內知識的能力;面對綜合知識正確分解歸類的能力;抓住要點言簡意賅表達的能力;快速工整書寫的能力;面對難題情緒穩定深入思考的能力;把握時間統籌安排答題進程的能力;保持卷面整潔美觀的能力;認真檢查發現問題的能力。

         、趥淇家獙W生進行心理調適:一要鼓勵學生樹立自信心,相信自己能考好,能比平時有進步,幫助學生形成進取心和目標感;二要訓練學生良好的心理素質,用積極興奮的情緒進行復習,用平和冷靜的狀態參加考試,盡力考出自己真實的成績;三要細致觀察學生的情緒動態,發現思想波動及時進行心理“按摩”,幫助學生調整心態,使學生以最佳的心理狀態參加考試。

         、蹜嚰记桑阂贿M考場先穩定一下自己的情緒,打開試卷先瀏覽一下全部題目,做到心中有數;合理安排時間,答題時先易后難,難題先放過,有時間再細琢磨;對于難題,能走就走一步,不在卷面上留空白,爭取把能拿的分數都拿到手。

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