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中考數學復習教學反思
中考數學復習教學反思應該怎么寫?下面小編為大家搜索整理了中考數學復習教學反思,希望對大家有所幫助。
中考數學復習教學反思篇一
不知不覺,又進入了初三的總復習階段了。初三數學的總復習是搞好畢業升學考試必須進行的一個重要環節,針對在總復習時面臨著時間少,內容多,要求高等突出問題,如何選擇一種科學又高效的復習方法是我的重大任務。每到下學期進行總復習時,就一個字:累。不論老師還是學生總希望能在上一屆的復習方法上有所突破,找到一種更高效的復習方法,可每年都幾乎是同一模式:教師對照考標上出示的知識點,一條條列舉分析,學生邊寫筆記邊思考,然后進行反復練習,逐條過關。久而久之,老師和學生都沒任何新鮮感,當然也就沒有任何激情可言,更加不用說挑戰了,一堂課上得死氣沉沉,味同嚼蠟。學生面對這樣的復習課就更是沒有主動性和自己的思維創造性,完全處于被動地位,機械地跟隨教師的思路學習,毫無個體差異可言。由于總復習主要以基礎知識點為重,從而致使一部分基礎較好的學生淪為看客,甚至產生妄自尊大的'情緒,這對于學生的學習積極性極為不利,若教師盲目增加難度,實在是違背了基礎教育的初衷,同時也使大部分學生無法產生復習效果。
盡管自己一直都反思自己的復習方法,可仍然不知道怎樣的復習方法才最有效,才能盡可能的使每個學生有所收獲。通過前段時間的復習,覺得學生對知識點的過關程度不好,有的只掌握了表面,一做題就出現很多的問題。只要是學生的自主性不強,全靠老師牽著鼻子走,很少去獨立思考和反思總結,導致沒掌握的知識復習后仍然沒掌握。在后面的復習中將采用以下的方法。
1、教師設定復習主線單元。
2、學生鉆研教材,自主進行單元知識小結,清理本單元必須掌握的知識點。
3、學生進行整理,教師幫助學生理解知識結構,同時可以兼顧不同層次的學生的不同要求。
4、師生共同對本單元各類題型的解題思路,解題方法與解題技巧進行歸納。
5、師生共同對復習效果進行檢查評價練習。
中考數學復習教學反思篇二
在我們走入新課程的這段時間,我對自己過去的教學思想和行為進行了反思,現將在反思中得到的體會總結出來,以求與同行共勉。
一、復習中不斷總結
⑴立足教材,理清概念,夯實基礎,學生通過復習,應熟練掌握概率與統計的基本知識、基本技能和基本方法。
、埔怀鼋y計思想,用樣本估計總體是統計的基本思想,在復習中要使學生更多的機會接觸這一思想,使學生對抽樣的必要性、樣本的代表性、用樣本估計總體的可行性,以及對不同的抽樣所得結果的不確定性有更多的體會。
、墙y計與現實生活、科學領域的聯系是非常緊密的,教學中應特別注意將統計的學習與實際問題密切結合,選擇典型的、充滿趣味性和富有時代氣息的現實問題作為例子,使學生在解決問題的過程中,學習數據處理方法,理解統計的.概念和原理,培養學生的統計觀念。
、韧怀龈怕式K枷耄瑢Ω怕实挠嬎銌栴},可以把不同背景下的各類問題加以變通,尋找他們之間是否存在相同的數學本質,對相同的一類問題,我們可以用一個概率模型來解決。這樣也能對學生思維的靈活性、縝密性和開放性加以錘煉。
、杉訌娪昧斜矸ê蜆錉顖D求解決簡單事件的概率的復習,滲透分類討論思想。
二、復習中要“用活”教材,和資料。
三、復習反思,或稱為“反思性復習”,是指教師在復習實踐中,批判地考察自我的主體行為表現及其行為依據,通過觀察、回顧、診斷、自我監控等方式,或給予肯定、支持與強化,或給予否定、思索與修正,將“學會教學”與“學會學習”結合起來,從而努力提升復習的合理性,提高復習效率。教師要根據學生的反饋信息,反思“為什么會出現這樣的問題,我如何調整復習計劃,采取怎樣有效的策略與措施”,從而順著學生的思路組織復習,確保復習過程沿著最佳的軌道運行。
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