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22種兒童心理異常要注意
引導(dǎo)語(yǔ)：兒童一旦出現(xiàn)心理異常，一定要盡快解決，不然對(duì)兒童的生長(zhǎng)是有很大影響的，下面小編就給大家?guī)?lái)22種兒童心理異常，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
一、咬指甲
咬指甲是兒童時(shí)期很常見(jiàn)的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。愛(ài)咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽動(dòng)。
二、吮吸手指
??吮吸手指在嬰兒期是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少。隨著年齡增長(zhǎng)，會(huì)逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。
三、屏氣發(fā)作
??是指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時(shí)，在過(guò)度換氣之后出現(xiàn)屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴(yán)重者可出現(xiàn)短暫的意識(shí)障礙。短則半分鐘到1分鐘，長(zhǎng)則2分鐘到3分鐘。多見(jiàn)于2歲以?xún)?nèi)的孩子。
四、口吃
??是指說(shuō)話(huà)時(shí)言語(yǔ)中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙。約有半數(shù)口吃的兒童在5歲前發(fā)病。
五、言語(yǔ)發(fā)育延遲
??是指兒童口頭語(yǔ)言出現(xiàn)較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認(rèn)為18個(gè)月不會(huì)講單詞，30個(gè)月不會(huì)講短句者均屬于言語(yǔ)發(fā)育延遲。
六、選擇性緘默癥
??是指已獲得語(yǔ)言能力的孩子，因?yàn)榫褚蛩氐挠绊懀谀承┨囟▓?chǎng)合保持沉默不語(yǔ)。如在學(xué)校里不講話(huà)，但在家里講話(huà)。這種心理問(wèn)題多在3-5歲時(shí)起病。
七、遺尿癥
??指5歲以上的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時(shí)也尿濕褲子。多見(jiàn)于5-10歲的兒童，男孩多于女孩。
八、抽動(dòng)癥
??指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動(dòng)。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬唇和模仿怪相等，多見(jiàn)于5歲以上的兒童，男孩多于女孩。
九、入睡困難
??是指兒童在臨睡時(shí)不愿上床睡覺(jué)，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻動(dòng)，或反復(fù)地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強(qiáng)入睡。
十、夜驚
??指在睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、氣急、出汗等癥狀，多半發(fā)生在入睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。以5-7歲的兒童最為常見(jiàn)。
十一、睡行癥
??指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動(dòng)。多半發(fā)生在睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。見(jiàn)于任何年齡的兒童，多見(jiàn)于5-12歲兒童。
十二、夢(mèng)魘?
?指從噩夢(mèng)中驚醒，能生動(dòng)地回憶夢(mèng)里的內(nèi)容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)的一種睡眠障礙。多發(fā)生在后半夜，多見(jiàn)于學(xué)齡前兒童。
十三、偏食?
?是指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物，是一種不良的進(jìn)食行為。偏食在兒童中很常見(jiàn)，在城市兒童中約占25%左右，在農(nóng)村兒童中約占10%左右。
十四、拔毛癖?
?是指兒童時(shí)期出現(xiàn)的經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多見(jiàn)于4-5歲以上的兒童。
十五、攻擊行為??
是指因?yàn)橛貌坏綕M(mǎn)足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10-11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰�？傮w來(lái)說(shuō)，攻擊方式可分暴力攻擊和語(yǔ)言攻擊兩大類(lèi)，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語(yǔ)言攻擊居多。
十六、退縮行為?
?是指膽小、害羞、孤獨(dú)、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對(duì)新事物不感興趣，缺乏好奇心。
十七、依賴(lài)行為?
?是指兒童對(duì)父母過(guò)分依賴(lài)，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。
十八、分離性焦慮
??是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時(shí)，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。男女兒童均可得病，與患兒的個(gè)性弱點(diǎn)和對(duì)母親的過(guò)分依戀有關(guān)。
十九、神經(jīng)性尿頻?
?指每天的排尿次數(shù)明顯增加，但尿量不增加、尿常規(guī)正常的一種心理疾病。排尿次數(shù)可以從正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小時(shí)十多次，每次排尿很少，有時(shí)僅幾滴。以4-5歲的兒童為多見(jiàn)。
二十、神經(jīng)性嘔吐?
?指一種反復(fù)的餐后嘔吐，但不影響食欲、體重的心理疾病。常常具有癔癥性格，自我中心、暗示性強(qiáng)，往往在明顯的心理因素作用下發(fā)病，以女孩為多見(jiàn)。
二十一、性識(shí)別障礙?
?是指兒童對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí)與自己真實(shí)的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認(rèn)自己具有男性特征。多見(jiàn)于3歲以上的兒童。
二十二、孤獨(dú)癥?
?是一類(lèi)以嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語(yǔ)言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特反應(yīng)為特征的疾病。多見(jiàn)于男孩，男女比例為4-5：1�？偠灾还芎⒆佣啻�，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學(xué)習(xí)困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時(shí)帶孩子去兒童心理門(mén)診，請(qǐng)兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
延伸閱讀：幫助幼兒生活規(guī)范的十條法則
一、愛(ài)溫柔的對(duì)孩子說(shuō)話(huà)用心、認(rèn)真的愛(ài)孩子，每個(gè)孩子一日最少抱三回，行為困擾越多的抱越多。史代納說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有一件事是可能的;有愛(ài)，什么事都可為。”
二、以身作則從自己開(kāi)始認(rèn)真的使自己成為值得模仿的人;同時(shí)用心以愛(ài)，以真誠(chéng)，以參與，以喜樂(lè)工作的態(tài)度面對(duì)周?chē)拇笕�、小孩與環(huán)境;努力將抽象的想法與概念轉(zhuǎn)化成看得見(jiàn)的行為呈現(xiàn)。
三、規(guī)律的生活良好的人格、性情奠基于兒童時(shí)期規(guī)律、和諧的日常生活環(huán)境。強(qiáng)調(diào)以規(guī)律、反復(fù)的生活健康幼兒的身體、培育幼兒清楚的時(shí)間感與良好的生活習(xí)慣，并建立幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
四、簡(jiǎn)單、正向、積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的違反常規(guī)大人應(yīng)該做的事是：以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言請(qǐng)他立即停止偏差的行為，并且，同時(shí)指引他做對(duì)的事。
五、教他，不要罵他;說(shuō)故事，不要說(shuō)教幼兒尚未發(fā)展傾聽(tīng)的能力。心理輔導(dǎo)員從來(lái)不對(duì)一個(gè)沒(méi)有意愿坐下來(lái)傾聽(tīng)自己及別人說(shuō)話(huà)的人諮商。如果大人對(duì)聽(tīng)不懂或不能聽(tīng)的孩子說(shuō)理、說(shuō)教，會(huì)形成教導(dǎo)兒童耳朵關(guān)閉，使他學(xué)習(xí)不專(zhuān)心。行為困擾的潛在原因多半來(lái)自說(shuō)教，說(shuō)教甚至還會(huì)造成智力早熟的困擾。大人過(guò)多的要求注意力、講理、判斷、批評(píng)、說(shuō)教，往往使孩子內(nèi)心經(jīng)歷不滿(mǎn)，而在智力上提前早熟，以致偏離自然成長(zhǎng)的路徑，造成欲蓋彌彰，不良行為的結(jié)果。
六、監(jiān)控自己的情緒與動(dòng)作小心的不做、不說(shuō)也不想任何不值得人模仿的事。不忘與幼兒保持良好的互動(dòng)關(guān)系。幼兒的偏差行為，需要的是教導(dǎo)，不是父母跟他一般大小，一樣生氣的。人的相處，感覺(jué)好壞是互動(dòng)的結(jié)果。孩子有暴力或情緒化現(xiàn)象，很多時(shí)候是對(duì)某些情緒的學(xué)習(xí)與反彈。
七、除了規(guī)范三要素(不傷害自己、不傷害別人、不傷害物品)，請(qǐng)給孩子自由。
八、若必要考慮處罰時(shí)，處罰必須與所犯的錯(cuò)相關(guān)連，處罰的目的在于修正行為，不在給你“苦頭吃吃”，看你下次還敢不敢，修正行為不一定要“吃苦頭”重要的是修正行為。規(guī)范的目的在于引導(dǎo)兒童健康的情緒、道德、精神與思想發(fā)展，引導(dǎo)兒童正當(dāng)行為的責(zé)任感，引導(dǎo)兒童成為獨(dú)立自由的個(gè)體。如果幼兒不能負(fù)起正當(dāng)行為的責(zé)任，處罰就成為手段，但是如果只是處罰，或只是宣布一個(gè)孩子作錯(cuò)事，這樣，很少能真正幫助孩子。處罰絕不能傷害到孩子的心，處罰必須具有使幼兒『好起來(lái)』的特質(zhì)，處罰的目標(biāo)應(yīng)是彌補(bǔ)錯(cuò)誤、修正行為。
九、重視此時(shí)此刻，重視孩子的感覺(jué)，處理幼兒常規(guī)切勿在事后幼兒早已忘記時(shí)再處理，一定要在發(fā)生問(wèn)題行為的當(dāng)時(shí)作修正或幫助。
十、家校合一的幼兒生活規(guī)范，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭起到了至關(guān)重要的作用，特別是家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系，是建立孩子和諧的行為規(guī)范的基本要素，老師對(duì)家長(zhǎng)的尊重也直接影響著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度，和對(duì)孩子工作的合作配合。
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