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1歲至2歲寶寶如何早教
廣義指從人出生到小學以前階段的教育,狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算,提前開始正式教育的探討和實驗。小編為你整理了1歲至2歲寶寶早教的方法,希望對你有所參考幫助。
一、1到2歲寶寶的發育特點
1-2歲的寶寶在大運動和精細動作方面都有了質的飛躍,熱衷于牙牙學語,對生活中的一切充滿興趣,喜歡模仿。此時期,正是父母帶著寶寶進行早教訓練的黃金時期。
0到3歲是寶寶大腦發育的黃金期,做好早教,能夠有效促進寶寶各項能力的發展。1到2歲的寶寶,比起0到1歲,至少在三個方面有突飛猛進的變化。
1、語言方面
寶寶1歲之后,語言能力發展得很快,他們逐漸可以說一些不完整的句子。
2、行走方面
1歲之前,寶寶以爬為主,慢慢學習站立和行走;而1歲之后,寶寶喜歡上走路,即便老是跌倒,他們也會爬起來繼續走。
3、手部方面
1歲半過后,寶寶非常喜歡用手去感知外部世界。
二、13到18個月寶寶的早教指南
。ㄒ唬⒄J知能力訓練
1、觀察力訓練:
分辨大。河猛婢呋蛩麃砭毩,從中挑出兩個大小相差較大的,讓寶寶來分辨哪個大哪個小。
分辨形狀:找一些不同形狀的玩具或其他東西給寶寶看,告訴他每樣東西是什么形狀,告訴之后讓他來判斷,從而培養他分辨形狀的能力。
分辨顏色:讓寶寶分辨最基本的一些顏色。帶他外出看花、葉子、燈等,告訴他每樣東西的顏色。
2、記憶力訓練:
實物記憶訓練:可用玩具或水果來做練習,拿出一樣給寶寶看,之后把東西收起來,讓他自己去找。
強化記憶訓練:抓住寶寶的胳膊,告訴他這是“胳膊”,用這樣的方式來強化訓練他的記憶力。
。ǘ動作能力訓練
行走訓練:和寶寶一起做游戲,來訓練寶寶的行走能力,測試他是否能走得穩當。例如可以教寶寶踢球,先示范給他看,再把球踢給他,教他如何抬腳,如何邊走邊踢。
肢體訓練:把寶寶喜歡的玩具放到較低的位置,讓他走近并彎腰撿起,從而達到訓練他肢體的效果。
手部訓練:帶領寶寶一起搭積木,教他繪畫等,訓練他的手部動作。
。ㄈ、言語能力訓練
問話訓練:帶寶寶到戶外轉轉,看到某樣東西,可以提問寶寶,問“這是什么”,“它是什么顏色的”,“它可以用來做什么”等等之類的問題。寶寶如果答得好,要及時夸獎。
故事訓練:繪聲繪色地講故事給寶寶聽,寶寶喜歡的話,讓寶寶跟著模仿說一兩個句子。
。ㄋ模⑸缃缓蜕钅芰τ柧
禮貌訓練:告訴寶寶見面要和客人說“你好”,分別要說“再見”。教會寶寶給客人拿吃的,分享玩具給其他小朋友等。
睡眠訓練:睡前為寶寶做好清潔工作,可以講故事給他聽,為他換上舒適的衣服,讓他愉快入睡。
飲食訓練:培養寶寶定時進食,讓他們養成餐前洗手的習慣。
小事訓練:培養寶寶獨立去完成一些小事,比如拿玩具、收玩具,自己脫襪子,戴帽子等等。
三、19到24個月寶寶的早教指南
。ㄒ唬、認知能力訓練
1、觀察力訓練
(1)方位訓練:和寶寶做游戲時多說方位詞,培養方位意識,比如“積木在盒子里”、“蘋果在你身后”。
(2)數量訓練:用糖果或小的玩具來做練習,把它們分成兩半,問他哪邊多,哪邊少。
2、記憶力訓練
(1)實物訓練:拿出一個水果給寶寶看,讓他看著你把水果藏起來,問他什么東西不見了。
(2)詞匯訓練:寶寶喜歡之前聽過的故事,在講這些故事給他聽的時候,可以在某處停頓下來,問寶寶諸如“之后怎么樣了”的問題。如果覺得問句子太難,也可以在即將說到某個詞的時候停下,讓寶寶自己來補充。
。ǘ、動作能力訓練
跑步訓練:和寶寶做小游戲,在游戲過程中訓練寶寶的跑步能力,看他是否跑得穩當。
樓梯訓練:和寶寶做上下樓梯的訓練,在過程中要注意他的安全,并多多夸獎他。
手部訓練:一起做手工、搭積木等,訓練寶寶的手。
。ㄈ、言語能力訓練
多帶寶寶去戶外,讓他多看多說。到家后,讓他試著說說在外面看到的人或物。
。ㄋ模、社交和生活能力訓練
洗手習慣訓練:經常告訴寶寶飯前便后要洗手,讓他在多次教誨中養成良好習慣。
交流訓練:讓寶寶多說話,多與家人之外的人交流,在寶寶與人交流的過程中,家長要夸獎他做得好的地方,糾正他做得不對的地方。
睡眠訓練:減少白天睡眠次數,盡量控制在1到2次。
飲食訓練:教寶寶如何正確使用筷子、湯匙等。
13-24個月幼兒的特點:
1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態中解脫出來,是兒童的第二次生命。1歲多的孩子熱衷于走路,即使摔倒了也要爬起來接著走;
從1歲半開始,就進入了手的敏感期,通過操作,兒童可以直接體驗、理解物體的各種特性。
1歲至2、3歲,兒童的語言開始產生,這一階段被稱為語言發生階段。1歲至2歲,兒童說出的句子的結構是不完整的,這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。
諸多研究成果證明早期教育對人的一生都有著深遠的影響,兒童的身心發展有其自身的規律,這使我們能更深刻地認識到孩子的真正需要,并采取適宜的方式促進他們在動作、認知、語言、情緒和社會行為等方面全面發展。
13-18個月幼兒的早早教方案
認知能力的訓練
觀察能力:
、僮R別大小。選擇大小差別顯著的同類物品來練習,如大蘋果與小蘋果,大皮球與小皮球等。
、谧R別形狀。教小兒識別簡單的幾何形狀,如圓形、三角形、正方形等,可用實物形狀來描述,如圓皮球、三角板、方積木等。
、圩R別顏色。從基本的顏色紅、黃、藍、綠進行識別。告訴孩子氣球是紅色的、毛衣是黃色的、葉子是綠色的。
記憶力的訓練:
、賹嵨镉洃浘毩暋W屝焊鶕洃泴ふ宜枰耐婢,如先讓小兒看一個小球,然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。
、趶娀洃浘毩暋8改缚梢赃x擇一些形象直觀,與小兒本人關系較為密切的東西和他感興趣的事物來訓練他的記憶?山绦鹤约旱拿、身體的主要部位,間隔一段時間,情景再重復。
動作能力的訓練:
①繼續訓練小兒獨立行走的能力和行走的穩定性,以促進運動的協調性和軀體的平衡能力?珊托阂黄鹜侠婢哕嚕绦豪≤囅蚯白、側著走、倒退走等。準備一個較大的皮球,成人將球滾到小孩子腳邊,教他抬腳踢球。
②發展小兒走、蹲、彎腰動作。將玩具散放在各處,要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。
、塾柧毿菏值撵`活性和準確性。如教小兒學習畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來、取物裝物。
言語能力的訓練:
利用各種機會豐富孩子的語言詞匯,并簡單說明物體的用途與關系,擴大小兒的認識范圍,促進語言的理解與表達。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩,教小兒認識物體的名稱,對著圖片或實物,詢問小兒圖片或實物的名稱及用途“這是什么?”、“干什么用的?”引導小兒回答,小兒回答正確時親親他,以示鼓勵。此時,小兒已開始喜歡聽大人講故事了,父母給孩子講故事時,開始要講得慢而簡短,發音清晰,富于表情,可根據故事的情節伴以動作,來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事,成人可多重復幾次,還可將小兒目睹或經歷的事情,編成故事。
社交和生活能力的訓練:
、俳逃⒆佣Y貌待人。家里來客人要教小兒打招呼、問好,接受別人的東西要說謝謝,客人走時揮手說再見。鼓勵小兒取糖果、水果招待客人,把玩具分給家里來的小朋友玩等等。
、谒。除夜間睡眠外,白天可睡眠2次,每次1~2小時。不要用威脅、恐嚇等手段,逼小兒睡眠,也不要給小兒講述恐怖的故事,以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部,排好尿,換上寬松保暖的睡衣,會使小兒感到舒適,易于入睡,這不但有助于養成良好的睡眠習慣,也便于孩子建立睡眠條件放射。
、埏嬍。斷奶后,每日喂養的次數約4~5次,可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。養成定時進食,定位進餐的習慣,鼓勵小兒自己動手吃東西。培養飯前便后洗手習慣。
、苡柧毿涸谌粘I钪凶隽λ芗暗氖,以培養小兒獨立的生活能力。教導小兒試著脫鞋、脫襪子,排完大小便試著提褲子,外出時自己戴帽、脫帽,爸爸媽媽下班進門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋,給孩子洗手時,教小兒主動將手伸到水里,玩完玩具后幫忙收拾起來等等。
19-24個月早早教方案
小兒認知能力的訓練:
觀察能力的訓練:
、儆柧殻荷舷、里外、前后方位意識。如游戲時說:“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。
、诒鎰e多少。如分糖果給家人,看看分的是否一樣多,放桌上比比看誰多誰少。也可以用專門的圖畫,訓練孩子認識多少。
記憶力的訓練:
、僭~匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事,或教小兒念他熟悉的兒歌,或唱他熟悉的歌時,有意識地停頓下來讓孩子補充,由簡到難,開始讓孩子續上單字,以后可逐漸讓孩子續上一個詞、一句話這既可促進記憶力的提高,還可發展小兒的語言能力。
②實物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實物,可給孩子一件玩具,讓他注視您將玩具放到盒中,蓋上蓋子,讓他說出盒中玩具的名稱。
動作能力的訓練:
、俜鰴谏稀⑾聵翘。訓練小兒學習上、下樓梯。訓練上下樓梯時,開始選擇的樓梯不要太多層,以便于孩子能夠較順利地上完樓梯,體驗到成功的快樂。
、谂懿骄毩。父母可通過游戲來訓練小兒跑步的靈活性和穩定性,如靈活的向前跑,轉彎跑。
③通過游戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事,促進手動作的穩定性、協調性和靈活性。適合的游戲有玩積木、模仿畫畫、穿珠子等。
言語能力的訓練:
幼兒在1歲半后,言語發展會突飛猛進,他們不僅重復成人說的言語,而且想要自己說出周圍東西的名稱。語言來源于生活,父母應常帶小兒到戶外、公園去玩,鼓勵他與人交往,并引導小兒仔細觀察遇到的事物,告訴小兒他遇到事物的名稱和特點;丶液,要他回憶在外面接觸的人,看到的東西,并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣,不但豐富了他的語言詞匯,而且鞏固了記憶,增長了知識。
社會交往能力的訓練:
、倥c人交往。此時期的小兒已有了語言,可以較多的和人交往,要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡單的是非概念。
、诎滋焖叩拇螖抵饾u減為1~2次,可根據作息制度,將小兒白天的睡眠安排在午飯后,睡眠時間為1.5~2小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程,父母可根據自己孩子的身心特點,逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡。
、劭砂才藕⒆用咳赵、中、晚三餐主食,在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。訓練:孩子進餐的正確姿勢,教會幼兒正確使用餐具,不要邊玩邊吃,不要在飯桌上引逗孩子大笑,以防嗆咳窒息,飯后不要讓孩子做劇烈活動,可讓孩子輕微安靜地活動半小時,避免嘔吐。
、芙绦吼B成飯前便后洗手的習慣。對于幼兒來說,學會任何一種新的本領都是一件復雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心,使孩子能順利地掌握構成技能的一個個動作。
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