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淺談?dòng)捉淘缃痰闹匾?/p>
嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。下面是小編為大家整理的淺談?dòng)捉淘缃痰闹匾裕瑲g迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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其實(shí)早教說來說去就是用我們國家的話來說就是孔老夫子的，因材施教，在孩子的特殊年紀(jì)使用特殊的教學(xué)方法，解釋一下就是，每個(gè)孩子在各個(gè)階段都有學(xué)習(xí)這個(gè)階段的黃金時(shí)期，比如說孩子在3到5歲的時(shí)候?qū)W習(xí)語言的表達(dá)是最好的，孩子在4歲的時(shí)候?qū)W習(xí)樂器是比較好的。0-3歲早教對(duì)于孩子全面發(fā)展非常重要，就在這些黃金年齡階段給予他們相應(yīng)的教學(xué)，會(huì)受到意想不到的效果。
孩子在早期的成長(zhǎng)階段還是自我探索的階段，所以這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)的早教目標(biāo)主要就是針對(duì)還是的迷茫進(jìn)行引導(dǎo)，要對(duì)孩子的生理和心理發(fā)展有點(diǎn)兒了解，然后才能很好的，具有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的孩子才會(huì)是比較全面發(fā)展的。1歲寶寶早教是至關(guān)重要的，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)開始有了一定的意識(shí)和行為，此刻給予一定的引導(dǎo)和心智空間培養(yǎng)，對(duì)于寶寶的成長(zhǎng)將非常有利。
早教主要就是為了抓住孩子的黃金階段實(shí)施教育，為以后的健康人格的發(fā)展打下基礎(chǔ)，側(cè)重于開發(fā)孩子的潛在能力，促進(jìn)孩子在語言，藝術(shù)，情感，智力，創(chuàng)造，人格等方面能夠多元化發(fā)展，能夠全面的發(fā)展，爭(zhēng)取培養(yǎng)出一個(gè)天才寶寶，給予最好的教育。這樣的目標(biāo)才是早教的目標(biāo)，所以要培養(yǎng)健全的人格才是早教的終極目標(biāo)，發(fā)展智力猴子是順帶的次要目標(biāo)。
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當(dāng)前，早教工作成為社會(huì)上的一大關(guān)注焦點(diǎn)。為什么會(huì)這樣說呢?因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子的成長(zhǎng)顯得非常重要，作為父母的我們，都想全身心地教育好自己的孩子，讓孩子將來成為社會(huì)有用的人才。所以，教育好自己的孩子，成為了很多父母的責(zé)任。也許，對(duì)于教育孩子，可能不同的人，就有不同的方法。但是，萬變不離其宗。我們可以把這些方法歸納起來。其中，在這些方法當(dāng)中，如何賞識(shí)孩子，也是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)性的問題，值得大家為之青睞。
正如著名教育學(xué)家所說的那樣：在孩子的教育當(dāng)中，我們離不開兩個(gè)重要的方面，第一個(gè)方面就是賞識(shí)，第二個(gè)方面就是批評(píng)。這兩個(gè)方面在當(dāng)前的早教教育當(dāng)中可謂是缺一不可的。所以，作為父母的我們，需要高度認(rèn)識(shí)到賞識(shí)在孩子當(dāng)前的成長(zhǎng)過程中所起到的作用，并且轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓自己在教育過程中更好地培養(yǎng)好自己的孩子。那么，我們到底需要怎樣做，才能夠更好地去賞識(shí)自己的孩子，讓自己的孩子順利地成長(zhǎng)起來，成為一名未來的優(yōu)秀人才呢?這就需要爸媽的教育技巧了。
我們需要全面地去弄清楚賞識(shí)在孩子早教過程中的重要作用。我們知道，這些賞識(shí)能夠在一定程度上起到了一種激勵(lì)的作用，能夠很好地引導(dǎo)孩子看到生活原來是這么美好的。總之，對(duì)于孩子，我們始終保持著寬容的態(tài)度，適當(dāng)?shù)亟o予他們表揚(yáng)，讓他們對(duì)生活充滿信心。
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孩子早期教育，是孩子成長(zhǎng)發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期。早期教育對(duì)于孩子的身心健康和智力發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。以下是孩子早期教育的重要性：
1. 促進(jìn)孩子身體、智力、感情和社會(huì)行為的全面發(fā)展。
2. 幫助孩子豐富認(rèn)知和語言能力，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)。
3. 增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的天性。
4. 培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和自信心，讓他們更好地適應(yīng)學(xué)前教育和入學(xué)后的學(xué)習(xí)。
5. 提高孩子的專注力和注意力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，早期教育對(duì)孩子成長(zhǎng)十分重要，在教育中應(yīng)尊重孩子的生命特質(zhì)和需要，賦予孩子盡可能多的自由空間，幫助孩子更好地發(fā)揮自己的天賦特長(zhǎng)，構(gòu)建一個(gè)全面、和諧、愉悅、創(chuàng)造性的教育環(huán)境。
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一、0-3歲是寶寶大腦成長(zhǎng)的黃金期
嬰兒期是人生熏陶漸染的開始，許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動(dòng)作、生活習(xí)慣、性格等。
0-3歲的寶寶大腦發(fā)展很快，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期，所以很多家長(zhǎng)都抓住嬰幼兒發(fā)展的這一時(shí)期進(jìn)行早教就是這個(gè)原因。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。國外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開發(fā)，教育從出生就開始，他們一致認(rèn)為0-3歲是早期教育的黃金期，也是大腦發(fā)育的黃金期。
二、（三歲看大）是有科學(xué)依據(jù)的
美國神經(jīng)學(xué)家把一個(gè)人的智力發(fā)展如本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%，4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%。
可見幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，根據(jù)腦神經(jīng)科學(xué)的理論，突觸是神經(jīng)元之間信息傳遞的關(guān)鍵部位，突觸和神經(jīng)通道越多，越有助于人腦執(zhí)行復(fù)雜的功能。
剛出生的新生兒大腦共有 50 億突觸，1 歲孩子的突觸數(shù)目增加 20 倍，3 歲孩子大腦突觸的數(shù)目約為成人的 2 倍，此后突觸數(shù)目不斷降低，到 14 歲時(shí)，孩子的突觸連接數(shù)目與成人大致相當(dāng)。
因此，俗話說（三歲看大，七歲看老），是有一定科學(xué)依據(jù)的。
研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)可促使突觸建立新的神經(jīng)聯(lián)結(jié)，未得到強(qiáng)化的突觸會(huì)被（刪除）。
因此，在 0～3 歲嬰幼兒突觸飛速發(fā)展期間，適當(dāng)給予他們豐富的刺激，能夠促進(jìn)其突觸的發(fā)展和神經(jīng)通道的建立，進(jìn)而強(qiáng)化其學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。
三、國外也重視早教
事實(shí)上，不僅天朝的早教呈現(xiàn)出一派熱火朝天的景象，其他各國也非常重視對(duì)孩子 0～3 歲的教育。
美國于 1998 年啟動(dòng)了高達(dá) 30 億美元的早期教育基金預(yù)算法案；歐洲多國都制訂了全面實(shí)施 0～3 歲早期教育的計(jì)劃或法案，其中英國成立了隸屬于英國教育部的官方早教。
如果我們的父母說：（當(dāng)年也沒讓你們?nèi)ド鲜裁丛缃贪啵F(xiàn)在不也長(zhǎng)大了，還混得不錯(cuò)，為什么非要花錢給孩子上早教班呢？）
我們會(huì)說：（時(shí)代不一樣了，從前人類還茹毛飲血呢，現(xiàn)在連吃的都越來越講究了，當(dāng)然在孩子的教育方面也要與時(shí)俱進(jìn)。
四、早教不是教什么
通常在我們的理解中，教育就是學(xué)校教育，要背上書包，去學(xué)校教室坐好，在老師的課堂教學(xué)中獲取知識(shí)。但這種形式并不一定適合 0～3 歲的孩子。
讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、認(rèn)字等知識(shí)類的教學(xué)只能形成短期的優(yōu)勢(shì)，并不能確保孩子在未來漫長(zhǎng)的歲月里都能在課業(yè)上一直領(lǐng)先于他人。
早教的目的，在于通過給予孩子各種適當(dāng)?shù)摹⒇S富的刺激來促進(jìn)孩子大腦的認(rèn)知發(fā)展.所以早教不是教?hào)|西，是在引導(dǎo)刺激孩子更豐富的認(rèn)知發(fā)展
五、早教重點(diǎn)其實(shí)是家長(zhǎng)
實(shí)際上，早教班根本無法替代家庭教育。家長(zhǎng)未必是孩子最好的老師，但家庭一定是孩子最早的學(xué)校。
實(shí)際上，早教的重點(diǎn)并不是孩子，而是家長(zhǎng)：只有學(xué)會(huì)了促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展的技能，才能在日常的生活實(shí)踐中讓孩子更好地成長(zhǎng)。
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