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幼兒園大班語言活動設計《說相反》（通用9篇）
教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。下面是小編整理的幼兒園大班語言活動設計《說相反》，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 1
一、設計意圖
1、文本內容分析
聽說游戲就是一聽一說，聽說游戲是通過一聽、一說，將語言學習的重點內容轉化為游戲規則，擴展幼兒詞匯的一種語言教育活動，教師通過語言引導孩子游戲的活動。《3—6歲兒童發展指南》中強調要培養兒童傾聽與表達。大班幼兒有一定的生活經驗，我作為教師選擇此文本《說相反》，通過說出生活中一些常見反義詞的方式培養幼兒邏輯和思維的發展，文本與幼兒語言發展掛鉤，注重了材料多樣化，并確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
2、幼兒分析
大班幼兒已進入詞語飽和狀態，如不通過興趣激發他們去運用詞語，枯燥的方式并不能夠幫助他們更好地獲得詞語積累。我們班級的孩子也是同樣如此，因此可以通過此次說相反的聽說游戲活動使幼兒的詞匯量與生活經驗更好的`對接。
二、活動目標
知識與技能目標：在生活情境中能正確感知、說出正反義詞，并掌握其中含義。
過程與方法：在掌握正反游戲規則和玩法中，具有快速語言反應和表達能力。
情感態度與價值觀目標：體驗游戲快樂，發展幼兒語言表達能力。
三、活動重難點
活動重點：掌握正反游戲玩法，說出完整的正反義詞。
活動難點：熟練掌握正反游戲游戲規則，快速反應與表達。
四、活動準備
物質準備：
課件；生活中表達正反義詞圖片卡若干；區角部分：小箱子、盛水的魚缸（每位小朋友準備一個）、乒乓球、玻璃球；輕重、厚薄、長短的玩具若干。
知識經驗準備：
我班幼兒之前在語言區角中學習玩過相反詞語相關的游戲，已經有初步的操作感知。
五、活動過程
�。ㄒ唬┰O置游戲情景，教師出示口袋，引起幼兒興趣。
教師展示乒乓球和玻璃球實物，讓孩子感知并說出正反詞，教師總結。
師：老師這里有個小箱子，小朋友想不想知道里面是什么？快來摸一摸吧，你們摸到了什么呢？
幼：乒乓球。
師：再來摸一摸，又摸到了什么？
幼：玻璃球。
師：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小這樣一組意思相反的詞，就叫反義詞。
�。ǘ┙榻B游戲規則和玩法，引導幼兒說出反義詞
1、教師將正反義詞的概念引入生活，讓幼兒繼續感知。
師：在我們生活中還有很多這樣的詞，現在老師這里有個盛水的魚缸，老師把乒乓球放進去，快看看會發生什么吧。
幼：乒乓球浮在水面上。
師：現在老師把玻璃球放到水中，你們猜猜玻璃球會怎么樣？
幼：玻璃球會沉下去。
師：果然玻璃球沉下去了。（教師將玻璃球放入水中）原來沉和浮也是一對反義詞。
小結：原來含義相反，相互對立的詞語就叫反義詞。
2、教師介紹游戲規則
師：那現在老師給每個小朋友桌子放一個空魚缸，請小朋友去區角自己選擇厚薄、輕重、長短的不同兩種玩具投放在自己的魚缸里并告訴老師你選擇的玩具。
�。ㄈ┙處熞龑в螒颍瑥娀瘜W習反義詞
1、教師帶領孩子玩游戲，進一步加深反義詞印象。
師：小朋友你們都選擇的什么東西��？
幼兒并說出相反的詞語，輕重、長短、厚薄、高矮等。
師：這些詞語都是表達相反的意思，小朋友你們要記住啦，那我們再來玩一個游戲好不好？
幼：好。
師：下面老師將出示一些正反義詞圖示圖卡，請你們說出它的反義詞，然后用動作來表達。
師：這個圖卡上面有什么？（教師出示開門的圖片）
幼兒回答關門，并且將教室的門關上。
師：那這個圖卡上面是什么？（教師出示黑板的圖片）
幼兒回答白色，并且手指著墻壁。
教師提問完若干個圖卡之后進入活動下一環節。
�。ㄋ模┯變鹤灾饔螒�
1、教師將男生女生分為1和2兩個小組，每組派出一位幼兒。
2、請1組的一位幼兒出示圖片，2組幼兒集體大聲說出反義詞，總共一分鐘的時間，請1組其他的幼兒共同數出2組幼兒回答正確的個數；
3、再請2組的一位幼兒出示圖片，1組幼兒集體大聲說出反義詞�？偣惨环昼姷臅r間，請2組其他幼兒計算1組小朋友答的個數、
4、兩組比一比哪一組更棒，通過游戲競賽鞏固復習反義詞。
六、活動延伸
請幼兒將今天所學到的反義詞回憶，用畫圖的方式記錄下來，并與同伴分享交流成果。
七、活動反思
活動緊湊，最后的幼兒自主游戲環節通過游戲競賽的方式進一步幫助幼兒強化反義詞記憶，并能很好的訓練到幼兒的反應能力。但是教師在游戲沒競賽環節后沒有給獲獎小組頒發小獎品，可能幼兒的積極性達不到理想的活動效果，有待改正提高。
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 2
一、活動目標
1、理解反義詞的意義。
2、能根據畫面內容說出相應的名詞、數量詞及成反對的反義詞，再將他們適當地組合在一起，編成一首兒歌。
3、體驗幫助他人的快樂，培養幼兒樂于助人的品質。
二、活動準備
課前練習數量詞的運用、多媒體課件
三、活動過程
1、師生問好，請幼兒說說什么是反義詞。（意思相反的詞）
2、游戲：聽節奏，說反義詞。
3、創設情境：毛毛蟲迷路的，翅膀也不見了，需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲請教仙女，仙女請幼兒幫助毛毛蟲，說出每間房子的密語，打開房子，找到里面的東西才能找到翅膀。激發幼兒幫助他人的熱情。
4、發現第一間房子，觀察畫面，提問：
�。�1）你看到了什么？（大象和鳥）
�。�2）它們的數量是多少呢？我們該怎么說呢？
�。�3）我們用剛才說的話試試，（一頭大象一只鳥）發現不能打開門。
�。�4）我們看看大象身體跟鳥的身體有什么不同？（大、�。�
（5）我們可以用反義詞大、小來形容，可以說“一個大，一個小”。
（6）我們把這兩句話合起來試試。（一個大，一個小，一頭大象一只鳥）
�。�7）發現門能打開，教師總結：要說出一對反義詞，并把圖上的內容說出來。
5、發現第二間房子，觀察畫面，提問：
�。�1）你看到他們在干什么？（騎車、走）
�。�2）數量是多少呢？我們該怎么說呢？（一人騎車，一人走）
�。�3）我們再看看騎車的`人騎到哪里了？（前面）走的呢？（后面）
（4）那我們可以說“一個前，一個后”把兩句合起來說：“一個前，一個后，一人騎車一人走”
（5）教師總結：要把反義詞說在前，內容說在后。
6、發現第三間房子，觀察圖片，提問：
�。�1）你們看到圖上有什么？我們該怎么說呢？
�。�2）這一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多還是草多呢？我們可以怎么說呢？（一個多，一個少）
�。�3）把兩句話合起來說。（一個多，一個少，一捆韭菜一根草）
（4）鼓勵幼兒。
7、發現第四間房子，觀察圖片，提問：
�。�1）你發現他們相反的地方了嗎？我們該怎么說？（一個黑，一個白）
�。�2）把你看到的動物加上去說。（一個黑，一個白，一只烏鴉一只鵝）
8、發現第五間房子，觀察圖片，提問：
（1）圖上有什么動物？（一頭肥豬一只猴）
�。�2）你發現了他們的身體有什么不同？引導幼兒說出“一個胖，一個瘦”
�。�3）請幼兒把兩句話連起來說。
9、發現第六間房子，觀察圖片，提問：
�。�1）小朋友們，看了這幅圖，你知道該怎么說了嗎？
�。�2）引導幼兒說出“一個長，一個短，一根竹竿一把傘”
10、打開了所有的房間，拿到了6個數字，還是沒有找到翅膀，請仙女幫忙。（看課件）
11、請幼兒看圖片，引導幼兒把圖片連起來，編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲找到了翅膀，體驗幫助他人的快樂。
13、邀請幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動延伸：請幼兒畫出美麗的蝴蝶，并展示作品。
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 3
設計背景
設計這個活動，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據觀察，我班的孩子對反義詞表現出比較濃厚的興趣，偶爾會在交談中流露，嘗試著運用。在設計活動中，我著重考慮到每個幼兒的發展存在著差異性，所以我設計幾個難度深淺不一的游戲，以確保每個孩子都有機會、有能力參與，讓每個孩子在活動中都能獲得滿足與成功。
根據孩子思維的特點，我嘗試以圖片引入，從孩子進行最熟悉的環境（教室）著手，逐步過渡到幼兒已有的生活經驗進行講述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動中，孩子思維的敏捷性和口語表達能力都得到發展和強化。
活動目標
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據變化尋找反義詞。
2、能聽清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發現。
3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、培養細致觀察和較完整表述能力。
重點難點
重點：知道生活中有很多東西是相反的。
難點：愿意在集體中大膽表達自己的發現。
活動準備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。
活動過程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。
二、游戲：找朋友
1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的內容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。
3、規則：兩張圖片必須意思相反。
三、游戲：輪番搶答
1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。
3、規則：a、你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
b、別人說過的你就不能說。
四、游戲：做相反
1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
2、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。
五、游戲：變變變
1、老師講解游戲的'玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的發現。
3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。
教學反思
本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 4
活動目標：
1、引導幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞匯。
2、體驗游戲的愉悅感，發展幼兒口語表達能力。
活動準備：
1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個方陣坐好。
2、配對圖片六組（2張一組），翻合牌兩個。
3、大、小球各一。
活動過程：
一、引導課題：出示大、小球，幼兒觀察，揭示反義詞。
老師給大家帶來了兩件好東西，是什么？有什么不一樣？（大和小是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞）。
再仔細看看這兩個球，還能說出其它相反的地方嗎？（滑、糙；軟、硬等）。
二、比賽"說相反"
1、現在，男孩隊和女孩隊就來進行一場"說相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規則：
①比賽一共有三輪，比賽中聽到老師開始口令后，舉手進行回答。
②回答正確，可以加上10分；錯誤，不能加分。最后，得分高的好一隊就是冠軍隊。
③比賽中，出現吵鬧等其他犯規行為，就會被扣分，那么表現認真，紀律好的'一隊就可以另外加分。
2、比賽正式開始。
第一輪：圖片配對。
要求：每隊請上三名隊員，將圖片中意思相反的兩張，貼在一起，比哪隊貼得又快又好，還要比哪隊紀律好。
�、俑麝�3名隊員，將圖片配對，貼到黑板上（提醒幼兒檢查）；
②全體隊員逐幅看圖說相反。
請兩隊所有隊員準備好，老師輪流請幼兒看圖說相反。首先看看第一組圖片。
依次類推，共有6組圖片。
（冷、熱；苦、甜；升、降；上、下；深、淺；方、圓；黑、白；哭、笑；長、短；開、合；睜、閉；起、落；厚、�。辉�、晚；開、關）
�、坌〗Y得分情況，講評幼兒情況。
第二輪 看誰說的好
要求：仔細觀察一下周圍，想想平時生活中，還有哪些相反的現象，也請兩隊輪流回答，注意不要重復。
①幼兒比賽
②結分、講評
第三輪 變一變、說一說
出示兩支一模一樣的筆，請大家動腦筋想一想，怎樣把它變一變，來找找相反。
�、儆變夯卮稹⒀菔�；
�、诮Y分，宣布獲勝隊。
延伸：游戲《找朋友》
經過一場激烈的比賽，讓我們來做個游戲放松一下。
要求：聽找朋友音樂，每位幼兒取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后，聽音樂，學高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 5
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的.反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
3．培養幼兒樂觀開朗的性格。
4．培養幼兒的嘗試精神。
三、活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
�、傩Α⒖蔻谂�、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲
�、咭槐犙�、一閉眼
四、活動設計
（一）在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個游戲，叫"說相反"。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有"反義詞"朋友。
�、趧e人說過的盡量不說。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有"反義詞"朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些"反義詞"朋友，找到后等我說"開始"就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說過的就不能說。1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
教學反思
大班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。
我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。
在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。
同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環節：
1、激發幼兒學習反義詞的興趣。
2、利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3、利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4、組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。
這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，反復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。
把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 6
活動目標
1、理解反義詞的意義；
2、能根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；
3、學習朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動準備
大象、小鳥及相關圖片，大、小皮球各一個。
重點難點
活動重點：根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞，再將他們適當的'組合在一起，編成一首兒歌并學會朗誦。
活動難點：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。
活動過程
1、教師做動作“關門”，讓幼兒做相反動作“開門”，引出一對反義詞“開”、“關”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個大，一個小，一頭大象，一只鳥�！敝攸c強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導仿編兒歌（一個前，一個后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個多，一個少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節課學習的兒歌。
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 7
活動設計背景
小班幼兒在各個方面都有一定的發展，但他們的協調性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協調性。
活動目標
1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。
2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。
教學重難點
1、幼兒活動中的靈活性與協調性的培養以及鍛煉
2、幼兒對活動參與的積極性培養。
活動準備
實物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動過程
1、談話引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個高，那個�。�
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開始游戲：
�。�1）老師任意取出一件說：“這是白手套。”你們必須找到黑手套并說：“這是黑手套。”依次類推。
�。�2）孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。
（3）由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會游戲的樂趣：
讓孩子相互體會誰做得多做得好。
教學反思
1、小班是幼兒身心發展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動過程的反思：
�。�1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。
（2）對教師專業的反思，由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的`發展。
�。�3）對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時，老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。
3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發展比較快的學生來說簡單，但是對于發展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。
4、如果讓我重新上這節課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發展空間擴大。
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 8
教學目標：
1、引導幼兒初步用各種感官感知物品，通過比較能初步理解反義詞的含義。
2、鼓勵幼兒積極動腦找出圖片中的反義詞，并能準確的說出反義詞組。
3、培養幼兒對漢字的興趣，并認識漢字大小，高矮，多少，長短。
活動重難點：
1、通過教師展示各種相反實物，并對其感知感官，能準確的回答來勢提出的問題，初步理解反義詞的含義。
2、幼兒通過對圖片的觀察，能夠掌握找朋友游戲，并能融入其中。
活動準備：
1、活動圖片若干份（有相反意思）
2、大小，高矮，多少，長短字卡。
3、大小皮球各一個，高矮房子積木各一個，裝有多，少書的籃子各一個， 長短子各一把。
活動過程：
一、 情境導入。激發幼兒興趣
小朋友們好，我是小兔子姐姐，今天我代表相反國國王帶領你們
去相反國參觀，想不想去呀？（想）好，那么請跟我來。（走到教室門口即“相反國”）相反國到了，小朋友跟我一起去參觀吧！
二、 觀察比較，認讀相反詞。
1、從神秘的柜子里變出大小皮球，引導幼兒自己發現皮球大小的特征，從而引出“大”“小”第一對相反詞，并請幼兒認讀。
2、從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木，引導幼兒自己發現房子高矮的特征，從而引出“高”“矮”第二對相反詞，并請幼兒認讀。
3、從神秘的柜子里變出裝有多，少書的籃子各一個，引導幼兒自己發現書本多少的特征，從而引出“多”“少”第三對相反詞幼兒認讀。
4、從神秘的柜子里變出長多尺子各一把。引導幼兒自己發現尺子長短的特征，從而引出“長”“短”第四對相反詞，并請幼兒認讀。
三、 游戲體驗
1、在幼兒理解相反的含義及初步認識相反詞之后，只要老師說出一個詞，幼兒就要說出它的相反詞。在這個對答的游戲中，加深鞏固所學的.知識，做到幼互動。
2、教師給每位幼兒都發上事先準備好的相反意思圖片，再請幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友。通過這一環節使幼兒與幼兒互動，拓展了幼兒的思維。
四、 延伸活動
兔子姐姐知道今晚用有邀請涵—（相反意思圖片）的小朋友就能參
加相反國王的“相反好朋友”晚會。現在給你們發圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧！
幼兒園大班語言活動設計《說相反》 9
活動目標：
1、 理解反義詞的意義；
2、 能根據畫面內容說出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；
3、 學習朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動準備：大象、小鳥及相關圖片，大、小皮球各一個。 活動重點： 根據畫面內容說出相應的.反義詞、數量詞及成對的反義詞，再將他們適當的組合在一起，編成一首兒歌并學會朗誦。
活動難點：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。
活動過程：
1、教師做動作“關門”，讓幼兒做相反動作“開門”，引出一對反義詞“開”、“關”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫：大象、小鳥，引出兒歌：“一個大，一個小，一頭大象，一只鳥。”重點強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開《語言》15頁，看圖（騎車、走路），教師引導仿編兒歌（一個前，一個后，一人騎車，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個多，一個少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節課學習的兒歌。
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