什么是奧爾夫音樂教育

什么是奧爾夫音樂教育

　　你知道奧爾夫是誰嗎?你想去了解嗎?下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編搜集整理的一篇探究奧爾夫音樂的文章，有興趣的同學可以來看看!

　　奧爾夫音樂教育的創(chuàng)始人卡爾·奧爾夫(1895年—1982年)享譽世界的德國作曲家、兒童音樂教育家。

　　奧爾夫音樂教育是當今世界最著名、影響力最廣泛的音樂教育體系之一。適用于兒童，是兒童學習音樂的啟蒙，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。

　　奧爾夫音樂教育的理念可歸納為以下幾點：

　　1、綜合性奧爾夫音樂教育的綜合性表現(xiàn)為它不是以單一形式存在的，不僅僅用嘴唱用耳朵聽，它結(jié)合動作、舞蹈、語言，這是人與生俱來，源于生命開端，是接近土壤、心靈自然夫人表露。

　　2、創(chuàng)造性創(chuàng)造性也可以稱為即興性，即興創(chuàng)造是每個人具有的本性，是散發(fā)心靈的本能反應。6歲以前的兒童聲帶還沒有發(fā)育完善，唱歌時常出現(xiàn)不在調(diào)上。當6歲以前兒童聽到音樂時能隨樂而舞，邊舞邊哼唱。當看到一幅畫時，他們可以按自己的理解用語言表達出來，并通過人體打擊樂器、專業(yè)打擊樂器，主動的去創(chuàng)造、發(fā)揮想像，即興演奏。

　　3、親自參與，訴諸感情，回歸人本奧(jy135幼兒教育 www.jy135.com)爾夫音樂教育通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等，去協(xié)調(diào)、發(fā)動各個方面的能力，吸引兒童，讓兒童主動參與到音樂游戲活動中來，去感知音樂帶給兒童的快樂，有助于培養(yǎng)兒童的情商。

　　4、從本土文化出發(fā)我國的民族語言、民歌、曲藝、戲劇、民間傳說、古詩、童謠、兒歌、寓言、童話等在我國廣泛流傳，我們將奧爾夫音樂教育理念與我國的'音樂文化相結(jié)合、融合，并開拓創(chuàng)新。

　　5、始于生命開端音樂是人與生俱來就需要的，奧爾夫音樂教育重在挖掘人人都具有的音樂潛能，重在開發(fā)和培養(yǎng)，使兒童感知音樂帶給我們的快樂。

　　奧爾夫音樂教育的內(nèi)容奧爾夫音樂教育是有語言、動作、樂器玩奏組成的。以音樂節(jié)奏為紐帶，將音樂、舞蹈、話劇表演、美術等各領域組合，讓兒童在輕松、愉快的氛圍中，感受和抒發(fā)情感。幼兒期是人類創(chuàng)造性能力的第一個開發(fā)高峰期，這個時期是人類的感知覺、感情發(fā)展的最佳關鍵期。

　　1、節(jié)奏奧爾夫音樂主要是結(jié)合音樂在節(jié)奏方面的訓練，如運用聲音的大小和快慢，并加上身體動作、穩(wěn)定的拍率，準確的節(jié)奏就在這里得到訓練。

　　2、舞曲音樂和動作是人類表達的基本因素，通過即興的走、跑、跳、聲勢等去游戲、律動、舞蹈、戲劇表演……培養(yǎng)幼兒的樂感。

　　3、樂器演奏通過樂器即興演奏并設計自己的音樂，以發(fā)展兒童的主動性并對他進行能力訓練，這必須以節(jié)奏為主，采用適合兒童的打擊樂器進行，如沙錘、三角鐵、雙響筒、木魚、串鈴等。

　　奧爾夫認為：孩子是音樂教育中最重要的因素。老師心里想的，首先應該是孩子，其次才是音樂，孩子比音樂更重要奧爾夫音樂教育用兒童喜聞樂見的形式，比如拍手、跺腳等形式感受音樂，所以說奧爾夫音樂教育是當今世界最著名、影響力最廣泛、最受兒童喜歡的最適于兒童的音樂教育。

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