幼兒園小班智力游戲教案

時間：2024-05-22 13:39:08 益智課程我要投稿

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幼兒園小班智力游戲教案

　　所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。yjbys小編收集了一些幼兒園小班幼兒智力游戲教案，歡迎大家參考!

幼兒園小班智力游戲教案

　　【1】幼兒園小班幼兒智力游戲教案

　　區(qū)域活動總目標(biāo)：

　　1、通過自主區(qū)域活動，提高動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

　　2、樂意參與區(qū)域活動，學(xué)會分享與合作，提高區(qū)域規(guī)則意識。

　　重點指導(dǎo)區(qū)域：數(shù)學(xué)區(qū)

　　區(qū)域分目標(biāo)：

　　1、在找一找、擺一擺、拼一拼、分一分中，學(xué)會簡單的分類和排序。

　　2、樂意參與數(shù)學(xué)操作活動，遇到困難時不輕易放棄，能嘗試解決。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道了基本的進(jìn)區(qū)規(guī)則，能排隊取放進(jìn)區(qū)卡;能正確取放材料;已經(jīng)嘗試過2個人一組進(jìn)行游戲。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：撲克牌、找相同、排序、瓶蓋游戲、一一對應(yīng)、交通工具排序、擺一擺、數(shù)字配對、拋色子等。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：現(xiàn)在又是我們玩區(qū)域的時間啦，上次我們玩的時候老師發(fā)現(xiàn)一些小朋友卡插在建構(gòu)區(qū)，人在益智區(qū)游戲，喜歡跑來跑去，這樣可不好，有些小朋友一邊游戲一邊講話，特別吵鬧。我們在游戲區(qū)域的時候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論，不能影響別人。你的卡插在什么區(qū)域，就在那個區(qū)域玩，不能走來走去。另外，我們區(qū)域結(jié)束后，請你按材料的編號放回原來的位置。

　　2、介紹新增設(shè)的區(qū)域材料：

　　(1)這是益智區(qū)的找相同材料，(教師出示示范圖)我們可以按照上面指示的圖片找一找相同的圖案。另外我們還可以按照示范圖進(jìn)行排序。

　　(2)這是分類的游戲，第一欄是動物的，你找到小動物的圖片放在第一欄小兔的后面，接下來還有水果、蔬菜、服裝等，待會請你去找一找。

　　二、幼兒自主選擇活動;

　　1、幼兒按自己的`興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。教師指導(dǎo)幼兒排隊取放學(xué)號進(jìn)區(qū)牌，注意區(qū)域游戲的常規(guī)。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

　　3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。

　　三、師生交流共享：

　　1、引導(dǎo)幼兒共同收拾各區(qū)域的材料。

　　2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。

　　3、表達(dá)區(qū)域游戲中表現(xiàn)好的幼兒，予以肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感。

　　【2】幼兒園小班幼兒智力游戲教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知10以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、提高思維敏捷性和動作靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　室內(nèi)或室外

　　適合年齡：

　　4——5歲幼兒(可根據(jù)年齡給予適當(dāng)?shù)狞c數(shù))

　　游戲玩法：

　　教師將幼兒分成幾個人數(shù)相等的隊(每隊8人左右)，分別在每隊的第一個幼兒手心上點x下，(各隊點的數(shù)不一樣，點的次數(shù)就是信息內(nèi)容)，然后各隊幼兒聽教師的信號時開始發(fā)信息，各隊第一個幼兒按老師點的數(shù)在第二個幼兒的手心里點x下，第二個幼兒按收到的點數(shù)在第三個幼兒的手心里點x下，如此類推，一個接一個的發(fā)信息，一直進(jìn)行到本隊的最后一個人，并由最后一個報告發(fā)來的信息是x下。在發(fā)的'準(zhǔn)確的前提下，根據(jù)發(fā)的速度排參賽隊的名次。變換點數(shù)可再次游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　1、要求幼兒發(fā)信息時，只能動手不能說出來。

　　2、提醒幼兒點手心時動作要清楚，不要慌。

　　個人反思：

　　本游戲可在平時的一日活動中，隨時隨地的進(jìn)行，次活動不僅鞏固了幼兒的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并提高了幼兒思維敏捷性和動作靈活性。

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