演講的四大作用

演講的四大作用

　　演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。以下是小編收集整理的演講的四大作用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　演講的四大作用

　　演講，作為一種社會實踐活動，作為人類的精神財富，之所以從古至今，綿延不衰，方興未艾，其重要原因，就是它有著強烈而廣泛的社會作用，有著不可估量的社會價值和極其深遠的歷史意義。正因如此，古往今來，從中到外，演講無不被人們所重視、所利用，發揮著它獨特的、巨大的作用。

　　演講的作用是很多的，主要表現在四個方面。

　　第一，演講有培養良好人際關系和高尚情操的作用。

　　現代社會是人們交往日益密切的社會，是信息廣為交流和傳播的文明社會。演講者不僅在臺上需要有懸河之口和文雅的舉止，就是在臺下，其一言一行也要起到表率作用。他們的言談應是謙遜、高雅的，他們的舉止應是得體、大方的。這樣的言行舉止，不僅有利于創造祥和的氣氛，而且也有利于人們的交往。人們常說：“只有良好的人際關系，才有良好的經濟關系。”在現代社會中，無論是個人交際場合，還是團體交際場合，都可以進行演講，而社交中的演講可進一步的深入人與人之間，團體與團體之間，國家與國家之間的友誼和親切關系。

　　演講者的演講不僅有制造輿論，啟迪人們的思想，傳播科學文化知識的作用。作為演講者必須有良好的情感，這種良好的情感，對于影響聽眾的情感和形成聽眾對于現實生活的態度，以及激勵和促進人們的行動，都能起到極大的作用。從某種意義來說，演講中的情感教育作用往往和思想教育作用是同等重要的。演講者在演講時，應用正確的道德情感、理智情感和美感來感染和影響聽眾。具體來說就是要用正確的思想觀點去說服人，用美好的感情打動人，用優美的語言、優雅大方的儀表去感染人。從而形成聽眾的良好情感。諸如愛國主義情感、國際主義情感、集體主義情感、革命英雄主義情感等等。只有這些高尚而美好的情感，才有益于聽眾，有益于人類，有益于社會。因此，每位演講者都必須以高度責任心，以自己高尚而美好的情感，來影響和培養聽眾的良好情感，促進人類社會的文明建設。

　　第二，演講有促進演講者成長多作貢獻的作用。

　　人們知道，演講家的桂冠和殊榮不僅為社會所公認，而且也為人們所羨慕、所追求。然而這桂冠卻安放在無限風光的險峰上。只有那些有志者和不畏艱苦的人，才能攀登高峰，并摘下桂冠戴在自己的頭上。雖然戴在自己的頭上僅僅是一瞬間，但可以想象，就在這前前后后，演講家是經過多少次演講實踐才能取得的。因為，演講家者不是天生的，是演講的實踐所造成的。艱苦的、多方面努力是演講者成為演講家的必經之路。例如，一位演講者站在講臺上口若懸河，滔滔不絕地講述的時候，并不是他僅有嘴上的功夫。當然，聲音、語調、聲調、咬文吐字、態勢語言是不可缺少的，但比它們還要重要的，是“詩外”的功夫。那就是演講者自身必須有站在時代的前面，去勇敢地探索先進的思想和孜孜不倦地吸取廣博的知識。

　　美國著名的教育家、演講家戴爾卡耐基認為：“一個人的成功百分之十五取決于自身的知識和技術，百分之八十五取決于發表自己意見的能力和激發他人熱情的能力。”一個人雖然思想精深，學識淵博，令人敬佩，但如果大眾面前發言的時候，說不清，講不明，茶壺煮餃子有貨“道”不出，那未免太遺憾了�，F代作家魯迅、聞一多他們不僅能寫，而且能說。因而這就能多渠道地、有效地、充分地表達自己的思想，展現自己的才智。不管哪個領域，不管哪個階層，在思想、學識、技能等相差無幾的情況下，能說能寫的人，比只能寫的人，其貢獻要大得多。這是簡單的然而卻是不容忽視的道理。

　　第三、演講有不斷的自我完善的作用。

　　在當今社會，人與人之間的關系和交往日益密切，思想文化、科學技術的交流日益廣泛、知識、信息的傳播日益頻繁，傳聲技術和交流的手段日益現代化，由于電話通訊和電視機，錄像(音)機，影碟機、電腦、因特網的廣為普及和應用，使得語言的留轉技術和轉換技術已經達到尖端的水平。如今，人們講話已不再受時間和空間的限制，可以利用各種手段，把聲音傳向遠方，延至后世。同時，信息傳遞的方式已不限于人與人之間，而擴大到人與電腦之間。人與機器的對話已經成了一種新的信息傳遞和交流方式。在這種形勢下，不用說一個思想平庸、知識淺薄、口齒不清的人根本無法適應時代的飛速發展;就是一個品德高尚、學識淵博、技巧超群的人，如果不善言談，詞不達意也是無法充分發展自己全部聰明才智的。而演講在人類口語中是最高級、最完善、最具有美學價值的一種口語表達形式。除此之外，演講需要綜合知識，它既需要演講學本身的理論和經驗，又需要運用哲學、美學、邏輯學、心理學、教育學、語言學和寫作學等學科的基本理論和知識。如果，我們學習、了解、掌握了演講藝術并付緒實踐，那么就能使自己增長才干，開擴眼界，陶冶情操，積累知識，加強修養，鍛煉口才，培養氣質，展示形象，擴大知名度，提高事業的成功率。

　　所以說，學習演講和演講實踐的過程是一個不斷提高口語表達能力、綜合素質能力、敏銳的觀察能力、深刻的分析能力、敏捷的思維能力、準確的判斷能力、超人的想象能力、機智的應變能力和良好的記憶能力的過程，是不斷自我完善的過程。

　　第四，演講有服務社會、促人行動的作用。

　　演講服務社會的作用，是指演講通過聽眾而產生的對人類社會的影響和推動。它標志著演講的社會價值和歷史意義。演講的作用是通過對聽眾的直接作用而實現的。對聽眾作用的大小直接影響對社會作用的大小。

　　拓展資料：

　　含義

　　演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。

　　演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。

　　演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。

　　主要特點

　　主要區別

　　演講和表演、作文有很大的區別。

　　演講又稱演說、講演，是指一個人在較為隆重的儀式上和某些公眾場所運用有聲語言和態勢語言就某些問題、某件事件向聽眾發表意見、講述見解、講明事理、宣傳主張、抒發感情的信息交流活動。

　　首先，演講是演講者就人們普遍關注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發表意見的一種社會活動。

　　其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下六個特點：

　　主要特點

　　第一：針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。

　　第二：可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講；對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處（如句子過長），均應修改與調整。

　　第三：鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

　　第四：整體性　演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：

　　首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。

　　其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。

　　另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。

　　第五：口語性

　　口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：

　　把長句改成適聽的短句；

　　把倒裝句改為常規句；

　　把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去；

　　把單音節詞換成雙音節詞；

　　把生僻的詞換成常用的詞；

　　把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

　　這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。

　　第六：臨場性

　　演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。

　　主要功能

　　第一：“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。

　　第二：“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。

　　第三："使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁路德金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。

　　第四:"使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。

　　第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常用于喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。

　　種類

　　按照體裁分

　　1.敘述式：向聽眾陳述自己的思想、經歷、事跡，轉述自己看到、聽到的他人的事跡或事件時使用的。敘述當中，也可夾用議論和抒情。

　　2.議論式：擺事實、講道理，既有事實材料，又有邏輯推斷，立場堅定，旗幟鮮明。

　　3.說明式：對聽眾說明事理，通過解說某個道理或某一問題來達到樹立觀點的目的。

　　按照內容分

　　政治演講稿

　　政治演講稿，是指政治家或代表某一權力機構的要員闡述政治主張和見解的演講稿。各級領導的施政演說，新當選的領導人的就職演說，政治家的競選演說等等，都屬于這一類型。著名的范例有《林肯在葛底斯堡的演講》、《丘吉爾在美國圣誕節的即興演講》以及馬丁·路德·金的《我有一個夢》等�！≌�治類演講稿有三大特點：

　　一是話題的政治性。

　　這類演講涉及的往往是重大的政治問題，關系到國家、政黨、民族以及改革、和平與進步等。演講者要表明自己的政治傾向，宣傳自己的政治觀點，力求正確把握歷史的發展方向。

　　二是內容的鼓動性。

　　這類演講是為一定的政治目的服務的，通過演講，讓聽眾了解自己的施政綱領或政治觀點，從而獲得理解和支持，這是最基本的演講目的。因此這類演講，都要具備強烈的鼓動性、感召力和說服力。

　　三是嚴謹的邏輯性。

　　政治鼓動類的演講稿，在提出問題、分析問題、解決問題的過程中，要顯示出無懈可擊的邏輯力量，只有這樣才能使聽眾口服心服，才能贏得聽眾的理解和支持。

　　學術演講稿

　　學術演講稿是傳播、交流科學知識、學術見解及研究成果的演講文稿。隨著科學事業的發展，四化建設的需要，國內外學術交流活動的日益增多，學術演講或學術報告的活動也越來越多。不僅專業科學技術工作者要參加各種各樣的學術活動，進行學術演講，一些機關、企事業單位的領導也要經常參加學術類的活動，也要是科學技術方面的內行。因此，學術演講稿具有廣闊的應用范圍。　學術演講稿具有下列特點：

　　一是學術性。

　　所謂學術性，首先是指討論的問題是科學性的，而不是社會性的。其次，是對某一學科領域中的現象或問題的系統剖析和闡述，能夠揭示事物的本質及發展的客觀規律。

　　二是創造性。

　　所謂創造性，就是對科學問題有獨特的發現和獨到的見解。要在前人研究的基礎上有所前進，而不是原地踏步。因此，學術類演講不能泛泛地講一般的知識，而要有自己的新材料、新方法、新見解。

　　三是通俗性。

　　學術演講具有很強的專業性，它要涉及到許多有關復雜抽象的科學道理和不易被一般人所理解的專業術語，這樣就給聽眾對演講的內容的理解造成了一定的困難。另外，演講這種口頭傳播方式稍縱即逝，不能像閱讀文章那樣反復咀嚼，這樣也影響傳播的效果。為此，撰稿時要對某些專業知識進行必要的注解，要把抽象深奧的科學道理表達得深入淺出，通俗易懂。

　　思想教育類演講稿

　　思想教育類的演講稿是針對現實生活中人們的思想動態、思想傾向和思想問題，以真切的事實、有力的論證、充盈的感情來謳歌真善美、鞭撻假惡丑。引導聽眾樹立正確的人生觀、世界觀，激勵聽眾為崇高的理想、事業而奮斗。這類演講稿適用于演講比賽、主題演講會、巡回報告等　思想教育類的演講稿有以下特點：

　　一是時代性。

　　思想教育類的演講稿所涉及的內容大都是現實生活中比較突出的問題，都具有濃郁的時代氣息。撰寫這類演講稿時，要把握時代精神，如實宣傳現實生活中的新人、新事、新思想、新風尚。

　　二是勸導性。

　　思想教育類演講的目的是勸說、引導、警示，讓人們在人生的道路上走好每一步。為此，演講者要站在特定的立場上，通過大量詳實的材料，具體生動地闡明自己的觀點，使聽眾在不自覺中受到感染，并引起思想上的共鳴。

　　三是生動性。

　　思想教育類的演講，并不是用抽象的說教方式把自己的觀點強加于人，而是運用具體生動的事例和形象直觀的表達，去打動聽眾，使之自覺自愿地接受演講者的觀點。

　　課堂演講稿

　　可分為兩種：一是教師在傳授知識時使用的；一是學生為培養自己演講能力寫的。

　　這兩種演講稿的寫作有共同的要求：

　�。�1）明確的目的性；

　�。�2）嚴格的時限性；

　�。�3）內容的充實性；

　�。�4）語言的簡明性。

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