五年級語文期末考試反思

2017五年級語文期末考試反思

　　語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。下面是小編收集的五年級語文期末考試反思，希望大家認真閱讀!

　　【1】五年級語文期末考試反思

　　期末考試終于結束了，這也意味著一學期的緊張而有序的教學也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學期的教學成果進行了驗收。

　　將學生的成績等到成績單上后，進行細細地梳理，發現孩子們本次的考試成績考得還不錯，比我預料中的要好。69個學生全部參加考試，總分5791分，平均分達到了84分，優秀率達到了50%，而及格率也達到了100%，細細回顧和總結，本次考試之所以能夠考好，主要有以下幾點原因：

　　一、復習時緊抓課本，注重積累和歸納。

　　因為一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結了課，如何復習，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復習，還是緊扣卷子，歸類復習呢，哪個更重要一些?思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應該是緊扣課本展開的，在此基礎上進行了拓展和延伸，因此我仍然一個單元一個單元的`挨著過。認真參考了很多的復習資料后發現，本學期對于人物性格的描寫是關鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復習七八兩個單元作為重中之重，引導學生對文中的主要人物的性格特點進行歸納，制成表格，并敦促學生識記。對于課文理解上的其他重點知識點，也以各種方式引導學生識記，前后共復習了四遍，從學生答題情況來看，學生大部分都答得很好，可見復習時采取的策略還是很有效的。

　　二、緊摳生字詞，注意寫字的規范性。

　　在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫規范字，一筆一劃都不可忽視，已在學生的心中形成了一種意識。而在復習時，對于平時易寫錯的字我更是進行了重點糾正。從本次考試的試卷反應來看，學生還是將我所講的內容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

　　三、注重不同形式句子的訓練。

　　到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。

　　但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題;要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認真，因此期末考試與平時的考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。

　　【2】五年級語文期末考試反思

　　我們五年級一班進行了語文期中考試，為了讓學生考出真實的成績，學生單人單桌。這次期中考試試題，試題量比較大，共六頁。主要是從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，難度適中。

　　一、基本情況

　　這次期中檢測試題，學生做題認真、細致，基本上反映出了五年級語文現階段所學內容。從檢測成績中反映出我班的語文知識水平。我班學生47人，沒有不及格的，絕大多數成績在90分以上。及格率 100 %，優秀率90 %。

　　二、試卷評價

　　本次語文試卷滿分為105分(包含5分的書寫)。學生對加分非常重視，所以本次試卷書寫都相當的認真，多數同學得到加分。

　　三、分析試卷

　　本次期中考試的試題共有三大板塊——基礎知識、閱讀、作文。從整個卷面來看，基礎知識部分學生掌握不扎實，不少學生丟分，習作部分、閱讀部分也有個別學生失分較多。

　　第一部分是基礎知識

　　1.給加點的字選擇恰當的讀音。血泊【bó pō】，這個泊字的讀音難倒了不少學生，有一半的學生做錯。

　　2.看拼音，寫漢字。

　　這道題考的是基礎知識，都是在詞語盤點里聽寫過的詞語，但是由于復習時間短，再加上近一個月實習生上課，有些學生自覺性不強，導致丟分較多，拿滿分的僅有10人，“家禽”寫成“家勤” “祭奠”的“祭”少寫一點 “清晰”的“晰”日子旁寫成目字旁等。還有不少的字，多筆少劃，令人生氣。

　　3.把下列成語補充完整。拿滿分的有26人，個別同學“杯水車薪”寫成“杯水車新”“廢寢忘食”的“寢”寫錯。成語都來源于本冊課本，按理說難度不是很大。存在的問題是：學生在平時掌握的不夠牢固，復習時間少。

　　4.按要求寫出積累的名言名句。拿滿分的同學不多，丟分的原因主要是學生搞不清哪是諺語哪是名言，這與學生的年齡、經歷有關，他們理解力還不夠。

　　5.默寫《牧童》。大多數學生古詩會默寫，丟分較少，但個別同學出現錯字。

　　6.寫出下列句子的意思。這一題是課本上的，平時老師已經講過，相對比較簡單，只有極少數同學出錯。

　　第二部分是閱讀

　　閱讀一直是個重點，也是個難點。這次也不例外，學生丟分較多的是閱讀部分，閱讀又分課內閱讀和課外閱讀兩大部分，總分為29分。課內閱讀選自《冬陽.童年.駱駝隊》這篇課文，占分13分，，主要考查學生的閱讀課內文章的能力。這一題學生理解的比較好，丟分不多。

　　課外閱讀題：《生命的姿勢》，考查了學生的課外短文的閱讀情況，比課內閱讀的難度大，涉及的題型靈活。學生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文第2小題中，是整份卷失分最嚴重的。學生沒讀懂題，實際答案就在文中，但學生概括能力不強。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，這些都是教師應在今后教學中注意的事項。

　　第三部分是習作

　　從學生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學生能結合提示要求，選擇一件難忘的事來寫;二是多數學生寫作內容具體，層次表達清楚，語句通順;三是中心明確，結構比較完整;四是書寫工整。但部分學生作文中表現出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍;語言積累不多，平淡，缺乏表現力，語言表達不完整，有病句;還有一些學生的書寫不規范，字跡不清楚，寫偏題;錯別字較多;句子不通順;條理性較差;標點符號不能正確使用等。在這次考試中，作文占分30分， 47人中拿25分以上的33人，25—20分的有12人;20分以下有兩人，丟分為第二大項。

　　四、今后采取的措施

　　1.狠抓字詞教學不放松 ，鞏固語文基礎知識

　　加強字詞教學是小學階段語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。這次考試中，我們發現，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些內容在平時的練習中也多次遇到，學生應該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學生的成績，首先應重視字、詞教學。教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的`活動，來擴大學生的知識視野。

　　2.強化閱讀訓練，提高閱讀能力

　　從試卷反映來看，部分學生閱讀理解能力缺乏，說明了學生閱讀的能力還不強。需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，我們教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

　　3.培養作文興趣，加強寫作訓練

　　小學生學語文，作文最棘手，很多學生不愿意提筆。學生習作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養學生的寫作能力，激發學生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達出來的情感才真實可信�？傊�，作文教學，一定要讓學生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。

　　4.培養學生的獨立閱讀能力

　　從閱卷的統計結果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，我們在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　5.豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

　　總之，下半學期要在抓好基礎知識的基礎上，要重點抓好學生閱讀和習作的練習，努力使學生的閱讀能力和習作能力逐步提高，從而提高我們班學生的整體語文素養。

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