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人教版六年級下冊語文課文《藏戲》教案
藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人聲幫和。下面是小編整理的人教版六年級下冊語文課文《藏戲》教案，大家一起來看看吧。
學習目標
1、學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語及優美的語句。
2、了解藏戲的形成過程，及其藝術特色。
3、能夠熟練有感情的朗讀課文。
重點
掌握把握整體，抓住重點詞句研讀課文的閱讀方法。
教學過程
導語：通過上一課的學習我們了解到了，北京和南方不同的年俗。我國幅員遼闊，不僅節日風俗不一樣，藝術形式也各具特色。安徽有黃梅戲，河南有豫劇，四川有川劇，上海有滬劇…今天我們就通過課文去了解雪域高原上的藝術奇葩——藏戲
這是一片自讀課文，首先請同學們自讀-----學習提示 ，找出學習要求。
一、整體閱讀 初步感知
默讀課文，必讀邊劃出不懂的詞語，聯系上下文理解，或提出來與同學交流。
速度課文，思考，那些段落講了藏戲的形成過程;那些段落講了藏戲的藝術特色。
二、自主研讀4-7段感受藏戲形成的神奇。
師 自由讀4-7段 思考 藏戲始怎么形成的，嘗試用自己的話說一說。
生 說，補充
師 這個傳奇故事最打動你的是什么?(板書：唐東杰布)
師、那就帶著你的感受，有感情的讀一讀吧。
小結：這個傳奇故事深深扎根于臟名的心中，唐東杰布不愧為藏戲的開山鼻祖，至今每個藏戲劇團都供奉著唐東杰布的畫像，接受著一代代藏戲藝人的膜拜。
那就讓我們來借助作者的筆觸去了解一下藏戲的藝術特色吧。
三、研讀8-19段 感受藏戲的藝術魅力
1.請同學們選擇下面自己感興趣的內容研讀課文，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來
教師板書 ( )的面具( )的舞臺 ( )演唱風格
2.集體交流研讀結果，要說出是從哪里知道的
四、對照開頭 體會寫法
再次速讀8-19 段
1.請你用幾句話概括藏戲的藝術特色?
2.指名讀課文的1-3段 說說作者始怎么概括的
3.評一評這樣的開頭有什么好處?
1.用問題設置懸念，吸引讀者 2.直接使我們了解了藏戲的藝術特色，想要進一步的了解它。
同學在習作中也可以學習這樣的寫作方法。
最后，請同學們再次瀏覽一遍課文，體會作者的寫作特點。
總結：通過這篇課文，使我們了解到，有著千年悠久歷史的藏戲歷經風雨，至今仍然猶如盛開在雪域高原上的雪蓮花深深的扎根于藏民的心中。藏族兒女通過它歌頌真善美鞭笞假丑惡，可以說是高原人民創造的藝術奇珍。
對戲曲感興趣的同學，可以查閱資料了解其他劇種的發展史。
學習目標
1、學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語及優美的語句。
2、了解藏戲的形成過程，及其藝術特色。
3、能夠熟練有感情的朗讀課文。
教學過程
導語：通過上一課的學習我們了解到了，北京和南方不同的年俗。我國幅員遼闊，不僅節日風俗不一樣，藝術形式也各具特色。安徽有黃梅戲，河南有豫劇，四川有川劇，上海有滬劇…今天我們就通過課文去了解雪域高原上的藝術奇葩——藏戲
這是一片自讀課文，首先請同學們自讀-----學習提示 ，找出學習要求。
一、整體閱讀 初步感知
默讀課文，必讀邊劃出不懂的詞語，聯系上下文理解，或提出來與同學交流。
速度課文，思考，那些段落講了藏戲的形成過程;那些段落講了藏戲的藝術特色。
二、自主研讀4-7段感受藏戲形成的神奇。
師 自由讀4-7段 思考 藏戲始怎么形成的，嘗試用自己的話說一說。
生 說，補充
師 這個傳奇故事最打動你的是什么?(板書：唐東杰布)
師、那就帶著你的感受，有感情的讀一讀吧。
小結：這個傳奇故事深深扎根于臟名的心中，唐東杰布不愧為藏戲的開山鼻祖，至今每個藏戲劇團都供奉著唐東杰布的畫像，接受著一代代藏戲藝人的膜拜。
那就讓我們來借助作者的筆觸去了解一下藏戲的藝術特色吧。
三、研讀8-19段 感受藏戲的藝術魅力
1.請同學們選擇下面自己感興趣的內容研讀課文，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來
教師板書 ( )的面具( )的舞臺 ( )演唱風格
2.集體交流研讀結果，要說出是從哪里知道的
四、對照開頭 體會寫法
再次速讀8-19 段
1.請你用幾句話概括藏戲的藝術特色?
2.指名讀課文的1-3段 說說作者始怎么概括的
3.評一評這樣的開頭有什么好處?
1.用問題設置懸念，吸引讀者 2.直接使我們了解了藏戲的藝術特色，想要進一步的了解它。
同學在習作中也可以學習這樣的寫作方法。
最后，請同學們再次瀏覽一遍課文，體會作者的寫作特點。
總結：通過這篇課文，使我們了解到，有著千年悠久歷史的藏戲歷經風雨，至今仍然猶如盛開在雪域高原上的雪蓮花深深的扎根于藏民的心中。藏族兒女通過它歌頌真善美鞭笞假丑惡，可以說是高原人民創造的藝術奇珍。
對戲曲感興趣的同學，可以查閱資料了解其他劇種的發展史。
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