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英語寫作結(jié)構(gòu)技巧
各類考試中英語寫作雖有模板可循,究其實(shí)質(zhì),仍是漢譯英。任何一名考生在英語寫作中,難逃“漢譯英”的邏輯套路,接下來小編為大家整理了英語寫作結(jié)構(gòu)技巧,歡迎閱讀。
英語寫作結(jié)構(gòu)技巧
一、三段成文,段段緊扣主旨
考博英語作文可安排為三段式結(jié)構(gòu),每個(gè)段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù)。
第一段:考生應(yīng)根據(jù)所給的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容,提煉主題。根據(jù)要求擬定文章提綱,確定文章結(jié)構(gòu)以及思想。第一段的主要內(nèi)容為全篇文章的中心主旨句及要闡述的觀點(diǎn)。
第二段:分兩至三個(gè)分論點(diǎn),文中可以附加例子來對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應(yīng)。
第三段:總結(jié)觀點(diǎn),在此深化印證中心論點(diǎn),并提出建議、建議的原因以及解決措施。
二、段首點(diǎn)睛,寫好中心主旨句
各個(gè)段首是做文章最重要的句子,一方面句首一般為段落的中心主旨句,在對圖畫進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后,對整個(gè)段落進(jìn)行總結(jié),提煉出中心主旨句。另一方面,段首是閱卷老師首先看到的句子,閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績。閃光的段首句可以畫龍點(diǎn)睛,從而提高整體的作文分?jǐn)?shù)。
三、尾句升華,完美展現(xiàn)功底
結(jié)尾句與段首句同樣重要,有一個(gè)好的結(jié)尾總述段落,回扣全文的中心主旨,是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提。同樣,段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”,漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語功底良好的展現(xiàn)出來。要寫好段落結(jié)尾句,首先應(yīng)該做到?jīng)]有語病,其次是語言表述夠新穎,最后,做到升華主旨,讓文章完美收官。
拓展:英語寫作中的“結(jié)構(gòu)重組”寫作技巧
(1)簡單句類(所謂簡單句,即是含有一個(gè)動詞的句子)
看一例:他嗓門大。最容易翻譯成:His voice is loud .
評語:超級直白
而更好的翻譯是:He has a loud voice. 其實(shí)就成了 他有一個(gè)大嗓門。如果第一步便翻譯成he has a loud voice,恭喜,你就被歸入少數(shù)具備英語思維的高手類了,就這么簡單。
對策:多多積攢類似例句,然后多多模仿。
試一個(gè):她身材好,便可翻譯成:She has a good figure.
(2)復(fù)雜句類
看一例:我抬頭一看,只見一群衣衫襤褸的孩子,默默無聲得站于四周,觀看著我倆進(jìn)餐。
按照原文語序很容易翻成:I looked up and saw that a group of children in rags surrounding us silently and seeing us eating dinner.
評語:直白,動詞堆砌,不流暢。
先準(zhǔn)備語言信息:抬頭一看:look up;衣衫襤褸的孩子:children in rags;默默:silently;觀看:look at 。最后范文是:Looking up, I saw that we were surrounded by children in rags who were looking at us as we ate .
分析:范文用到了現(xiàn)在分詞作伴隨 狀語(looking up,),主動意思由被動形式表達(dá),(were surrounded by)并設(shè)計(jì)出一個(gè)定語從句來(who were looking at us as we ate)原文中看不出來定語(…的)痕跡。
對策:含有多個(gè)動詞的句子,將動詞進(jìn)行主次區(qū)分,次要?jiǎng)釉~非謂語化,主要?jiǎng)釉~謂語化,附帶從句設(shè)計(jì),定語從句首當(dāng)其沖現(xiàn)行被考慮。
總之,寫句子時(shí),不要立馬下手,凝神定氣,多三思,在結(jié)構(gòu)安排上有所建樹和創(chuàng)新,大膽將信息重組,結(jié)構(gòu)優(yōu)化,力圖寫出地道的英文句子,這是個(gè)長期的功夫。
高考英語寫作技巧
1、使用非謂語動詞形式
用非謂語動詞可以使句子簡潔。例如:
We were surrounded by a variety of buildings。 We found ourselves deeply absorbed in the sight。 After the visit,we left the park and we felt joyful。
→Surrounded by a variety of buildings,we found ourselves deeply absorbed in the sight。 After the visit,we left the park feeling joyful。
2、使用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)
with的復(fù)合結(jié)構(gòu),也就是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),常作伴隨狀語以增加被描繪內(nèi)容的生動性,使文章讀起來更簡潔明了。例如:
I could not go on studying because there was so much noise troubling me。
→I could not go on studying with so much noise troubling me。
3、使用復(fù)合句
復(fù)合句可以把結(jié)構(gòu)松散的句子連接起來,從而使表達(dá)顯得高級。例如:
、貽ccasions are quite rare when I have the time to spend a day with my kids。
、贗t is our belief that improvements in environment will contribute to the development of our society。
、跘dditionally,as the data shows,there are roughly 350 million smokers in China,75% of which are males while 25% are females。 What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke。
4、使用倒裝句,強(qiáng)調(diào)句,虛擬語氣等
使用這些句式可使文章化平淡為生動,加強(qiáng)語氣,使評卷老師感受到作者的強(qiáng)烈情感。
He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper。
→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened。(強(qiáng)調(diào)句)
→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened。(倒裝句)
綜合使用以上句式,長短句結(jié)合,可以增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。
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