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小提琴的彈奏方法有哪些
現(xiàn)在越來越多的父母為了不讓孩子輸在起跑線上，利用孩子周末、寒暑假的時間，給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班。其中便有小提琴，下面小編為您收集整理了小提琴的彈奏方法有哪些，希望對您有幫助！
小提琴的彈奏方法有哪些
彈奏方法：干枯練習(xí)法
這是在對某一首樂曲做過了多次通盤練習(xí)，運用過足夠的感情，對音樂處理的布局安排也反復(fù)考慮定奪，一切對自己來說有一種飽和感，可能再繼續(xù)通盤練、再投入感情的練會失去新鮮感的一種調(diào)整性練習(xí)。在做干枯練習(xí)法的時候不要投入感情，而要純理性的、有分析的、解剖式的、更深入的，要求更高的一段段進行藝術(shù)加工。
彈奏方法：各個擊破蠶食練習(xí)法
把要解決的問題羅列出來，這些問題可能是比較難背的一段樂譜，可能是幾句難拉準的雙音，可能是一些別別扭扭的組合，可能是一種弓法技巧。最有效又不煩心的練習(xí)方法是利用零碎時間分次練這些項目，可以是"打一槍換一個地方"的試練，找到感覺，加強適應(yīng)能力。有時一些所謂難點，不一定真有多難，只是自己不習(xí)慣，多接觸幾次，不要在心理上造成緊張，自然會行的。
雖然做這些練習(xí)不一定每次都能很快見效，但可以肯定的是：每練一次印象加深一次，感覺上適應(yīng)力增強一次，當這些難點都被"啃過"之后，再通練樂曲時銜接前后一起練就容易多了。就像掃路，先搬走幾塊石頭，扔掉幾個瓶子，然后再掃地就順當多了，心也不那么煩。否則掃地時一碰到石頭又要停下掃帚去搬石頭，碰到瓶子又要彎下腰去撿瓶子。
彈奏方法：交替練習(xí)法
為了合理使用大腦，減輕疲勞感，可交替手的松緊狀態(tài)練，分類交替練，音樂部分與技術(shù)部分交替練，在重點解決左手的問題后轉(zhuǎn)移到右手的練習(xí)，已熟悉的與生疏的輪流練，看譜背譜交替練�？傊�，交替的目的是為了轉(zhuǎn)換大腦的興奮點，做到有勞有逸的安排不同的使用部位。
彈奏方法：加強運動量練習(xí)法
把所要演奏的樂曲連續(xù)通練幾遍后，間或出現(xiàn)的問題在一遍結(jié)束后稍作加工練習(xí)，然后緊接著再來一遍，在力度上、表情上、速度上也可有意的加大、夸張、加快。這種練習(xí)是一種超負荷鍛煉和強迫發(fā)揮能力的方法。
彈奏方法：分類練習(xí)法
將形式不同但本質(zhì)上類同的項目放在一起練。例如，可將揉弦、顫音、手指變化組合練習(xí)、雙音練習(xí)等放在一個時間里練，這樣集中的練過之后，可以讓手從各方面充分得到鍛煉，借助于這些項目互相的促進作用，加強它們的能力。而練習(xí)右手時可將跳弓、擊弓、頓弓、拋弓和連頓弓等放在同一時間里練，其功效也如前面所提到的那樣，會整體得到加強。
彈奏方法：輕松練習(xí)法
演奏小提琴這"演奏"(play)一詞，在英語里是玩的意思，字面上直譯過來可叫"玩小提琴"。從這個意義上看，拉小提琴不應(yīng)當是一件沉重痛苦的事情。有時，聽一些演奏家拉琴是那么得心應(yīng)手、輕松自如，真像在"玩"(如克萊斯勒、海菲茲等)，這種易如反掌的感覺不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)的操作上，還體現(xiàn)在音樂表現(xiàn)的即興性，體現(xiàn)在音樂處理的不刻意的舒緩有度上，聲音是那樣的富有個性與魅力!我們這些小提琴學(xué)習(xí)者是否也該在踏實、艱苦、枯燥的練習(xí)戰(zhàn)役中找一找輕松感覺呢?是不是也該試一試有朝一日"金蟬脫殼"、"苦盡甘來"那般把演奏小提琴變得得心應(yīng)手呢?所以我們千萬不能忘記練小提琴的目的是什么，決不是做永無止境的研練，永遠出不了師!我曾經(jīng)聽到一位觀眾評價一位演奏者的演奏說："聽他演奏很勞累，因為看他很勞累，我們的心也變得勞累了。"我們的練習(xí)必要分兩步走：一是腳踏實地仔細練，二是放開腳步瀟灑溜。在做"瀟灑溜"時，也許有些細節(jié)顧不過來，先不管它，之后慢慢改進。
彈奏方法：慢 練
慢練是必要的練琴方法之一，它可以將模糊整理的清晰，可以加深每一句的印象，可以仔細檢查練出良好的音準，可以平定心態(tài)等。但是我不贊成太多的慢練，不贊成過于強調(diào)慢練，因為我的一個學(xué)生驗證了這點，過多的慢練形成了一種不良習(xí)慣——拖拖拉拉快不起來。還有就是對自己的演奏吹毛求疵，似乎臉不洗得干干凈凈就不能見人，而學(xué)練小提琴的過程就是臉不洗干凈也要出去見人的。因為對小提琴的掌握是一個由粗到精的過程，這是一個適應(yīng)的過程。
彈奏方法：變節(jié)奏練
這是一種經(jīng)常運用的練習(xí)方法。由于各個手指的能力不一樣(有的平日用得多能力就強，有的用得少能力就弱，比如小指)，為了使各指具有同等的靈敏度，就要經(jīng)過訓(xùn)練。在訓(xùn)練時不僅要發(fā)展指力，還要注意各指離弦的高度也要相近。手指有長短，若呈自然狀態(tài)，他們離弦的高度是不一樣的，這樣落弦的速度也許不齊，這時就要注意手型的問題。雖然不可能做到讓各指整齊劃一的守候在弦附近，可是應(yīng)當大致保持這種狀態(tài)。加強了手指靈活程度也不夠，還要能適應(yīng)各種變化運用，這單是按常規(guī)程度練是不能奏效的，要通過變節(jié)奏來促進。在做手指力量和靈敏度的練習(xí)時，一定要一鼓作氣練到很累才休息，活動量一定要到位，不然達不到鍛煉目的。
彈奏方法：雜 練
一般來說，都是由教師作出決定學(xué)生該練什么，很少有教師問學(xué)生："你想拉什么?"在初學(xué)階段，自己對一門技藝還未入門，是應(yīng)當先聽一些有經(jīng)驗者的指揮和帶領(lǐng)，可是到了一定程度，最好自己也能有點"自由發(fā)揮"。學(xué)琴既是嚴格的，要遵循一定規(guī)律，但又不應(yīng)當是刻板的、無創(chuàng)造性的。關(guān)于這個，只要了解一些成才者的不同道路就可明白。當然這種練習(xí)法要注意基本功的問題不可丟掉。當手感位置較差、力量不夠時要補基本功，不要讓它們"油"掉了，一切變模糊了，眼看基本的能力在減弱。能力的提高也不是一下子能達到高度的，它既是循序漸進，又是波浪形的。
彈奏方法：無琴練習(xí)法
當有空閑又不方便在琴上練習(xí)時，可以做一些徒手練習(xí)或心練。 徒手練習(xí)的可能性很多，活動手指，手指在桌面上敲敲打打等等。要掌握一種技藝，應(yīng)在某個時期全身心投入進去，不然就很難獲得真知，很難獲得"特異功能"。時間如海綿中的水，要擠總擠得出的，一切全看自己怎么對待。關(guān)于心練，就是思索、背譜、默練、設(shè)想�？梢栽谙胂笾羞M行練習(xí)，仿佛琴就在手中，自己看另一個"影像"中的"我"在奏一首樂曲，一邊"看"，一邊進行審查，思考一下什么是不夠熟練的，什么是沒解決的問題，對某一樂句如何處理為最佳，總體布局應(yīng)當怎么樣，對照他人的演奏自己還有那些不足等等。這種默想的練習(xí)很多人都沒有耐心做，大多數(shù)人是琴拿在手上才開始想練琴的事，這是不夠的，這樣的時間利用率不高是很可惜的。雖然各人能力不同，但是在心目中要懂得怎樣的演奏是理想境界，不要害怕被人視為"好高騖遠"。
只有眼高手低，手才知道要往上抓，才能力爭前進;沒有這個境界和目標，太"謙虛"是不行的。"眼高手低"原是形容一個人的不切實際，但是在這里，我從另一個角度解釋和運用它。有時我們因感冒生病或肢體受傷不能練琴，或因外出不能練琴，但是對于一個有心的學(xué)習(xí)者，但凡有一點執(zhí)著追求的精神，他們是不會讓這些時間心安理得的浪費掉的。
小提琴的演奏技巧有哪些？
握弓
右手持弓，拇指尖必須接近螺旋套筒（拱根），和其它手指握住弓桿，使手的背面自然弧形。
運弓
出色的演奏者可以在小提琴上發(fā)出變化多端的聲音。就弓弦運動而言，它取決于三個因素的不同組合：弓弦運動的速度，弓弦在弦上的壓力以及弓弦與弦的接觸點。
音準
歌唱和樂器演奏中所發(fā)的音高，能與一定律制的音高相符，稱為音準。某些樂器在制作或調(diào)音時具有音調(diào)要求。
音級
具有七個唱名（do，re，mi，fa，sol，la，si）或任何一個聲音名稱（C，D，E，F(xiàn)，G，A，B）的音調(diào)，每個音高都有不同的音高。
揉弦
揉弦是小提琴，二胡，吉他和其他弦樂器演奏所掌握的最富表現(xiàn)力的演奏技巧之一。將適當?shù)淖址砑拥蕉陶Z的正確位置將比沒有字符串的短語在聲音上更加生動。
把位
左手手指在指板上的位置稱為手柄位置�？拷撉兕^部的手柄是低手柄，而靠近馬的手柄是高手柄。從一個手柄更改為另一個手柄稱為換把。
滑音
滑音可以使聲音之間的聯(lián)系豐富多樣，從而增加了優(yōu)美的過渡效果。特別地，將滑音與改變手柄結(jié)合使用是一種富有表現(xiàn)力的演奏方法。
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