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2017年中級社會工作者《綜合能力》預測模擬題及答案
社會工作方法論認識到人類與環境交流的復雜性以及包括生物社會心理因素在內的人類受環境影響和如何改變這種影響的能力的復雜性。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》預測模擬題，歡迎大家參考學習。
一、單項選擇題
1.老安，80歲，老伴去世，無其他親屬，住在一家養老護理院里。社會工作者小劉長期為老安提供服務。老安希望趁自己現在頭腦清醒，將自己的所有財產委托小劉管理，并請他不要把此事告訴任何人。小劉的下列做法中較適當的是( )。
A.拒絕老人的請求.并告知養老護理院
B.接受老人的請求，并答應老人為其保密
C.將老人轉介給養老護理院的其他工作人員
D.告知老人自己不能接受委托.但可以共同商議解決辦法
2.阿爾德弗爾的ERG理論與馬斯洛的需要層次理論有密切關系，阿爾德弗爾提出的成長需要與馬斯洛提出的( )比較接近。
A.生理需要 B.安全需要
C.歸屬與愛的需要 D.自我實現的需要
3.進入不惑之年的李先生總是懷疑自己得了不治之癥，雖到醫院檢查各項指標都正常，但他仍經常對朋友說自己肯定有重病。李先生做出患病判斷的依據是( )。
A.個體主觀體驗 B.統計學標準
C.社會規范體驗 D.行為適應性標準
4.關于精神分析理論的說法，正確的是( )。
A.治療師應遵循普遍化原則
B.與本我、自我相比，超我遵循現實原則
C.人的內心沖突可能與早期生活經歷有關
D.治療師應幫助服務對象改變錯誤的認知
5.小剛讀小學四年級，在學校學習勤奮，與同學相處融洽，有很多好朋友。根據埃里克森的人類心理社會發展階段論，小剛該階段會形成的美德是( )。
A.目的 B.能力
C.忠貞 D.關懷
6.五年級的小平過馬路時告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走，只有大家這么做了通行才會順暢安全。根據科爾伯格的道德發展階段論，小平的道德水平處在( )。
A.尋求認可定向階段 B.遵守法規和秩序定向階段
C.社會契約定向階段 D.相對功利定向階段
7.小亮小時候很乖巧，上初中后，常常和父母頂嘴，還總說“我的事情我做主”。小亮的父母認為他越來越不聽話，親子關系日趨緊張，于是向社會工作者求助。根據青少年階段的發展特點，社會工作者介入的主要任務是協助小亮( )。
A.接受父母教育 B.健全自我意識
C.克服緊張情緒 D.增強自尊自律
8.服務對象小馬患有社交恐懼癥，如果社會工作者小張運用精神分析理論來開展服務，他可以( )。
A.改變小馬對社交的錯誤認知 B.為小馬提供脫敏訓練
C.分析小馬的社會支持系統 D.分析小馬兒童期的經歷
9.趙大姐的丈夫去世后，留下一對雙胞胎兒子和幾十萬元的債務。在與社會工作者的初次接觸中，趙大姐多次強調自己很沒用，連孩子的日常生活都照顧不好。感到很愧疚。在深入交談之后，社會工作者發現，趙大姐當初為了籌錢給丈夫治病曾多方奔走.為了減免醫療費用也和醫院進行過多次溝通。根據認知行為理論，趙大姐現在的自我認知主要是由于( )造成的。
A.選擇性認知 B.自我防衛
C.自動化思考 D.自我了解
10.社會工作者小陳在社區開展單親媽媽互助小組時，發現很多單親媽媽不能及時參與小組活動的主要原因是要照顧其年幼的子女。小陳決定運用生態系統理論來幫助這些單親媽媽，他應該( )。
A.鼓勵單親媽媽更持續地參與社區服務活動
B.協助單親媽媽平衡家庭與自身發展的需求
C.鼓勵單親媽媽向家庭爭取更多的個人空間
D.協助單親媽媽了解自身的獨特性和個人經歷
參考答案及解析:
1. 【參考答案】D;【考試類型】理解應用型。
【對應考點】教材第二章第54頁：社會工作倫理困境。
【考點解析】專業社會工作者，要遵守以下準則：一是履行專業行為的一般規定;二是以受助者利益考慮為第一，任何時候都不能剝奪受助者的利益;三是不得夸大專業資格和能力，不得盜用組織名義做不利于專業的事;四是在有關受助者個人的信息使用和處理上，要知會受助者并獲得其同意，同時要嚴格履行保密原則，確保受助者的隱私不受侵犯，以及保護受助者及相關者的利益不受損害;五是嚴格專業標準，避免瀆職和失職行為。所以，為了保證老人的利益不受損害，不能答應老人的要求。
【答題技巧】理解社會工作者職責，采用排除法。
2. 【參考答案】D;【考試類型】單純記憶型。
【對應考點】教材第三章第62頁：阿爾德弗爾理論和馬斯洛理論。
【考點解析】阿爾德弗爾理論把人的需要分為三類，即生存的需要、關系的需要和成長的需要。馬斯洛理論認為人有五種基本需要，即生理需要，安全需要，歸屬于愛的需要，尊重的需要，自我實現的需要。前者的成長需要和后者的自我實現需要都是比較高層次的需要。
【答題技巧】理解應用。
3. 【參考答案】A;【考試類型】理解應用型。
【對應考點】教材第三章。
【考點解析】雖然醫院檢查各項指標都正常，但是李先生還是覺得自己有重病。這是他根據自己的經驗做出的判斷，具有很大的主觀性。所以A正確。
【答題技巧】熟記并理解。
4. 【參考答案】C;【考試類型】理解應用型。
【對應考點】教材第三章第73頁：精神分析理論。
【考點解析】精神分析理論認為人格的差異與個人早期發展中性沖突解決的方式有關。重視童年期經驗在個體發展中的作用。弗洛伊德提出人的心靈是由意識、前意識與潛意識構成的。將人格分為本我、自我、超我。所以C為正確答案。
【答題技巧】理解精神分析論，才能把相關題目作對。
5. 【參考答案】B;【考試類型】記憶理解型。
【對應考點】教材第三章第75頁：埃里克森理論。
【考點解析】埃里克森在人類發展階段論中將人的發展分為八個階段。個體在每個發展階段都面臨特殊的發展任務，同時發展某種特定的品質或“美德”。兒童中期(6-12歲)形成的美德是能力。
【答題技巧】記住6歲兒童是剛上小學兒童，剛上小學的學生必須培養學習能力。就會記住種類題。
6. 【參考答案】B;【考試類型】單純記憶型。
【對應考點】教材第三章第76頁：科爾伯格發展理論。
【考點解析】習俗水平包括兩個階段。第一階段：尋求認可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。第二階段：遵守法規和秩序定向階段。處在該階段的兒童，服從社會規范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認為準則和法律是維護社會秩序的。所以，五年級的小平處于科爾伯爾的道德發展階段論的習俗水平。
【答題技巧】熟讀教材。
7. 【參考答案】B;【考試類型】記憶理解型。
【對應考點】教材第三章第82頁：青少年階段發展特點。
【考點解析】青少年階段是抽象邏輯思維發展的關鍵期和成熟期。青少年的情緒發展比較豐富和強烈，出現兩極發展特征。情緒發展的兩極性是指情緒的內容、強度、穩定性、概括性和深刻性等方面具有兩極性。所以社會工作者應該協助青少年進行情緒的自我調適。所以“健全自我意識”是首要任務。
【答題技巧】牢記知識點。
8. 【參考答案】D;【考試類型】理解應用型。
【對應考點】教材第四章第9頁：精神分析理論。
【考點解析】精神分析理論關注的焦點在于兒童時期的性經驗對現在生活的影響。一般來說，社會工作者應該讓小馬描述童年的相似經歷。從而分析小馬的“社交恐懼癥”的原因。疏解對現在的影響。
【答題技巧】理解并應用。
9 【參考答案】C;【考試類型】理解應用型。
【對應考點】教材第四章第9頁：認知行為理論。
【考點解析】自動化思考是經過長時間的積累形成了某種相對固定的思考和行為模式.行動發出已經不需要經過大腦的思考，而是按照既有的模式發出。認知的形成受到“自動化思考”機制的影響。趙大姐在減免醫療費用和醫院進行多次溝通體現了她的能力，所以她的沒用觀點屬于自動化思考。
【答題技巧】理解認知行為理論核心觀點。
10 【參考答案】A;【考試類型】理解應用型。
【對應考點】教材第四章第05頁：生態系統理論。
【考點解析】用生態系統理論處理問題，必須將個人放到整個社會系統中去解決問題。社會工作者應該幫助單親媽媽了解，社會支持系統對自我的成長是有幫助的。如果只是封閉在家里，就無法利用社會中的資源。持續地參與社會服務活動，就會發現國家、社區中有很多資源是可以利用的，能夠幫助她解決所遇到的問題。
【答題技巧】抓住核心字眼，提綱出現生態系統理論字眼。所以就選A。
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