2016最新少兒英語教育策略
今天的少年兒童，是跨世紀的兒童;今天的兒童教育，是為21世紀培養(yǎng)高科技人才而進行的基礎(chǔ)教育，也是我們提高人才質(zhì)量的需要。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
一、遵循少兒英語學(xué)習(xí)規(guī)律，促進少兒身心健康發(fā)展
家長和教師要從理念上明確少兒英語學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)興趣，為少兒創(chuàng)設(shè)有效的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)少兒的實際英語應(yīng)用能力，幫助他們培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)教材的選擇上，要適合少兒自身發(fā)展特點，選擇寓教于樂、內(nèi)容新穎的教材，另外教材的形式應(yīng)多樣化，書刊、畫冊、電視錄像、錄音等都可以用于英語教學(xué)�？茖W(xué)的教學(xué)方法是保證少兒英語教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，教師要充分利用少兒好奇好動、善于模仿、喜愛表揚等心理，創(chuàng)造總結(jié)出一系列高效趣味教學(xué)法。少兒英語教學(xué)是教師和學(xué)生的交互式活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體與參與者，以下幾種教學(xué)方式可供參考：(1)游戲。少兒英語就是在寓教于樂的氛圍中進行的，教師可以就所學(xué)內(nèi)容設(shè)計多種游戲。比如就學(xué)單詞而言，就有：“Bingo游戲”;填寫缺少的字母如ap_le(p)(apple蘋果);把字母順序打亂重新排列成正確單詞，如nomyke――monkey(猴子);單詞接龍，即前一個單詞的最后一個字母是下一個單詞的首字母，如leg-go-old...。(2)看圖說話。它不僅可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)孩子們的觀察力、判斷力和邏輯思維能力，主要形式有：看圖對話，看圖編故事，看圖比較異同，看圖復(fù)述內(nèi)容等。(3)形體表達法。少兒天生好動善模仿，要廣泛采用視聽觸等各種感知通道來強化英語學(xué)習(xí)，如教drink water時，讓學(xué)生做相應(yīng)的喝水動作;教duck時，讓孩子們學(xué)學(xué)鴨子走路的樣子和叫聲。(4)情景交際表演法。在實際的英語學(xué)習(xí)中，要不停地設(shè)置虛擬的情景，讓學(xué)生們在實際的交流中去學(xué)習(xí)英語。讓孩子們把書本上的對話和故事都在一定的場景下表演出來，既能增加他們學(xué)習(xí)的興趣，又能學(xué)以致用。(5)歌曲教育法。兒童歌曲富有童趣，能培養(yǎng)孩子們良好的語感和發(fā)音習(xí)慣，歌曲能讓他們在輕松愉快的氛圍中自然地習(xí)得英語。(6)聯(lián)想歸納。把所學(xué)內(nèi)容和以往相關(guān)知識進行有意識的聯(lián)想歸納，如學(xué)到單詞watermelon(西瓜)時，就可以讓學(xué)生把以前學(xué)過的所有其它水果單詞進行聯(lián)想、歸納總結(jié)、溫故知新。
二、加強統(tǒng)一管理，培訓(xùn)師資力量
各級教育主管部門要進一步加大對少兒英語教育的統(tǒng)一管理，規(guī)劃和監(jiān)督，出臺相關(guān)政策，為少兒英語教育的實施提供切實依據(jù);規(guī)范少兒英語培訓(xùn)市場，對各辦學(xué)機構(gòu)和任課教師進行考核和認證;另外還要加強師資培訓(xùn)，依托周邊院校英語系的理論和師資資源，提供學(xué)習(xí)交流的機會，提高教師的基本技能。
有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是兒童學(xué)好英語、提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我們要加大培養(yǎng)英語教師的'力度，使英語教師不僅在語言上過關(guān)，而且有較高的理論修養(yǎng)，深諳兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律和特點。其實一個合格的少兒英語教師不僅應(yīng)具有堅實的英語專業(yè)基礎(chǔ)知識和英語運用能力，還必須具備英語教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)和兒童心理學(xué)等學(xué)科的理論知識;要熱愛少兒英語教育事業(yè)，有愛心和耐心，能夠熟練運用少兒心理學(xué)和教學(xué)方法。故要加大師資培訓(xùn)力度，讓更多的本科英語專業(yè)以上的教師加入到兒童英語教育里來，加強在職英語教師的考核，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)以促進英語教育水平的提高。同時規(guī)定必須由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的持證者上崗進行少兒英語教學(xué)，外教需有相關(guān)教學(xué)經(jīng)歷。這樣才能規(guī)范少兒英語教師市場，讓孩子享受到科學(xué)的、正規(guī)的教育服務(wù)。
我們可以通過以下途徑和方法來提高英語教師的素質(zhì):第一，加強教師的崗位培訓(xùn)和分批對英語教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課，參加各類外語教師培訓(xùn)班，以開闊視野、啟發(fā)思路、鼓勵教師創(chuàng)新。第二，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，聽專家講座，以先進的教育理論指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐;學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外外語教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行研究。第三，組織教師學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解兒童的心理特點，以便更好地掌握兒童的喜好，促進建立融洽、和諧的師生關(guān)系。
三、改善教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境
政府有關(guān)部門要對英語給予足夠的重視，加大資金投入，引進教學(xué)設(shè)備，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入英語課堂;改善教學(xué)環(huán)境，吸納賢才;組織專家對兒童英語進行理論研究，制定適合地方的小學(xué)英語教學(xué)大綱;加強管理，努力改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，加快英語教育發(fā)展的步伐。
現(xiàn)在有些培訓(xùn)機構(gòu)，一個班的人數(shù)往往超過四五十人，小學(xué)更甚之，每個班會超過八九十人。然而少兒英語學(xué)習(xí)以每班二十人左右為宜，人數(shù)過多不利于開展豐富的教學(xué)活動，對學(xué)生個體語言的輸出量也嚴重不足，也不便于管理和了解學(xué)生。另外，應(yīng)增加多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)備的投入，購買多種教學(xué)用具，如：VCD、圖片、教學(xué)玩具等，以增加教學(xué)的生動感和情景感。
四、更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法
1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是學(xué)好英語的老師。實踐證明，兒童喜歡這個老師就會喜歡他教的這門課程，所以首先要使學(xué)生對老師感興趣，用老師的個人魅力去打動學(xué)生。老師在課堂上的音容笑貌、言談舉止，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。有時候，老師的一句話甚至?xí)淖兒⒆拥囊簧�。表揚好的學(xué)生，鼓勵較差的學(xué)生，關(guān)心“特差”的學(xué)生，想盡一切辦法和學(xué)生溝通，建立良好的、融洽的師生關(guān)系，這對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。其次，用新穎的、靈活的教學(xué)方法吸引學(xué)生。教學(xué)方法和教學(xué)媒體在很大程度上會影響學(xué)習(xí)效果，因而要有采用最佳教學(xué)方法和最新教學(xué)媒體的學(xué)習(xí)策略。有些教師在長期的教育實踐中總結(jié)了不少的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、多角度感知法、交際法，等等。無論我們采用哪一種教學(xué)方法，都要認真研究，做到備課本、備學(xué)生、備方法，因材施教，不能流于形式。再有，用豐富的知識武裝學(xué)生。教師若有一身過硬的工夫，能說一口流利的、純正的英語，懂得各行各業(yè)的很多詞匯，了解中西方的文化差異，學(xué)生會對其佩服得五體投地。所以，教學(xué)生愿學(xué)，教學(xué)生會學(xué)，教學(xué)生學(xué)好應(yīng)學(xué)的內(nèi)容才是我們的目的。
2.教學(xué)手段靈活多樣
研究發(fā)現(xiàn)，直觀教學(xué)法最適合語言初學(xué)者。所以在日常教學(xué)活動中，各種圖片、實物、造型逼真的玩具應(yīng)是教師的主要教學(xué)工具。情景教學(xué)法作為直觀教學(xué)法的一個補充，適用于教授那些不能用實物來表現(xiàn)，相對比較抽象的詞匯和短語。我們知道，語言是在生產(chǎn)勞動實踐中產(chǎn)生出來的，如果語言離開了情景和實踐，它將成為無源之水，無本之木。所以在向孩子們講授抽象的語言知識時，教師一定要通過情景感染和形象描述來提高他們的理解程度�？梢韵胂螅绻粋�教師表情呆板、語言平淡地向小學(xué)生們講述丑小鴨(The Ugly Duck)的故事，他們不一會兒就會失去興趣。相反，如果教師運用豐富的面部表情、優(yōu)美的肢體語言，還有抑揚頓挫的語調(diào)來講述故事，他們就會興趣高昂，充滿了學(xué)習(xí)的欲望。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)根據(jù)少兒的年齡特點，以“趣味性、生活化”為原則，選取貼近少兒生活的故事、對話和練習(xí);還有韻律感較強的兒歌、童謠;以及各種易學(xué)易操作的游戲活動等。因為這些內(nèi)容特別適合少兒階段的英語學(xué)習(xí)，他們喜歡聽故事、伴著節(jié)奏學(xué)唱歌，表現(xiàn)自我的欲望也很強，所以都敢參加各種會話表演活動。在這種“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)方式中，孩子們慢慢地完成了教學(xué)的內(nèi)容。當然，這些教學(xué)內(nèi)容的安排一定要由近及遠、由簡到繁，逐漸展開。
3.輸入和輸出相結(jié)合
語言是學(xué)會的而不是教會的，這對于學(xué)母語的人來說也許是正確的。而英語是母語以外的語言，沒有習(xí)得的語言環(huán)境，教師不教，學(xué)生怎么會呢?筆者認為，一方面，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下增加“聽”的輸入。聽可以分為仔細聽和隨意聽，教師可以要求學(xué)生仔細聽老師、聽錄音、聽同學(xué)，聽清語音、語調(diào)，聽懂詞意和句意，也可以隨意聽，聽些英語歌曲、英語故事或英語廣播等。只有擴大語言接觸的量，輸入大量的可供理解的語言信息，才能有效地輸出。另一方面，加強有效的輸出。會聽、會說、會讀、會寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能，模仿教師、模仿錄音、看圖說話、唱英語歌曲、猜謎語、學(xué)畫結(jié)合等，都可以加強有效的輸出。以聽、說為紐帶，統(tǒng)領(lǐng)語音、積累詞匯、豐富句型，分階段地打基礎(chǔ)、學(xué)技能、抓能力，做到輸入和輸出有機地相結(jié)合，使兒童能真正學(xué)到英語。
五、加快少兒英語教育的科研和探索
語言學(xué)家研究了兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)在兒童語言的發(fā)展過程中有一個階段專門用來學(xué)習(xí)母語。這個階段過后，大腦漸漸完善，可塑性降低，通常在兒童到達青春期后，大腦的認知系統(tǒng)，包括語言將不再像以前那樣快速得到發(fā)展。他們認為兒童在四五歲時處于學(xué)習(xí)第二語言的關(guān)鍵期，此時兒童學(xué)習(xí)語言的能力非常之強大，只要是他們能有條件系統(tǒng)地經(jīng)常聽到和接觸到的語言，他們就能同時學(xué)會。孩子們是有這種潛力的，他們的大腦這時剛好適合學(xué)習(xí)語言，而且同時學(xué)習(xí)幾種語言不會對兒童有任何損害。要引導(dǎo)少兒在日常生活中潛移默化地掌握一些基礎(chǔ)的英語能力，以及用全英文開展英語教學(xué)活動，無疑對少兒英語教師的英語能力提出了較高的要求，需要教師們擁有扎實的英語基礎(chǔ)和出色的英語口語應(yīng)用能力。
目前，少兒英語教育已成為少兒教育領(lǐng)域的新興課題，涉及少兒心理學(xué)、教學(xué)基本技能和少兒英語教學(xué)法等方面的一系列權(quán)威性的教材還比較缺乏，有關(guān)從教人員和相關(guān)科研人員應(yīng)加快相關(guān)項目的科研探索，為少兒英語教學(xué)提供可借鑒的依據(jù)和準則，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從小開始進行整體統(tǒng)一的規(guī)劃，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的興趣和欲望，從而為高階段的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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