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      1. 兒歌與兒童英語課堂的教學

        時間:2020-09-07 18:17:40 少兒英語 我要投稿

        兒歌與兒童英語課堂的教學

          音樂給人以智慧,悅耳的音樂對兒童的神經系統有良好的刺激作用,已于激發兒童的情緒和想象力,使兒童在無意識狀態下習得英語。兒歌作為兒童英語課堂中的“興奮劑”和“調味劑”,受到了幼兒園一線教師和幼兒的廣泛喜愛。如何合理、高效地在兒童英語課堂中使用英語兒歌,也已成為幼兒園一線教師爭相研究的目標。

        兒歌與兒童英語課堂的教學

          兒歌在兒童英語課堂中的作用

          兒歌形式簡潔、篇幅短小、朗朗上口,深受幼兒喜愛。合理地利用英語歌謠,不僅可以吸引幼兒注意,還能激發幼兒學習的興趣。如果能配上動作表演,還能渲染課堂氣氛,兒歌不僅能渲染課堂氣氛,幫助教師順利完成教學內容,而且從根本上改變了帶班的聽說模仿的教學模式。其凝練的語言,還能起到事半功倍的效果。

          此外,利用童謠進行輔助教學,還能增強幼兒的語用能力,培養和發展幼兒創造性思維能力。利用童謠輔助教學英語, 教學形式雖然簡單, 卻能給英語課堂教學增添鮮亮的色彩, 帶來良好的教學效果。

          一、兒歌在兒童英語教學各個環節中的使用

          1.1Warming up- 與單元主題相關,唱跳結合。

          熱身活動的目的主要是吸引幼兒注意,讓幼兒安靜下來,準備進行接下來的學習活動。熱身活動的兒歌,最好能讓幼兒“一心多用”,邊唱歌邊做動作。這不僅符合幼兒愛說、愛唱、愛跳的特點,能激發幼兒極大的學習興趣,幫助幼兒學習和鞏固所學詞匯、句型,而且有利于培養幼兒的身體協調能力,增強幼兒的節奏感和表演能力。如:在教授Colors這個主題時,幼兒教師就可以在熱身時選擇Color Song。

          Red, red, red, touch your head; (雙手輕輕碰一碰自己的頭)

          Yellow, yellow, yellow, say Hello; (左手放在背后,右手做打招呼的姿勢)

          Blue, blue, blue, see a kangaroo;(see雙手放在額頭前, kangaroo雙手五指并攏,做成袋鼠的爪子)

          Green, green, green, eat ice-cream. (做吃冰激凌狀)

          1.2Leading in。

          興趣是幼兒學習英語的動力,是激發幼兒求知欲,使之樂于學的內部驅動力量。導入是教學過程中的第一階段。巧妙的導入,如同紐帶,將新舊知識串聯起來。不僅復習學過的知識,同時為新課的.展開做好鋪墊。

          如:在教授Animals這個主題時,教師可將幼兒普遍比較熟悉的cat,dog,rabbit等動物單詞編成一首簡單易懂的童謠,再輔以動作:

          Cat, cat, meow, meow, meow;

          Dog, dog, woof, woof, woof;

          Rabbit, rabbit, jump, jump, jump.

          通過簡單易懂的兒歌和形象的動作表演,幼兒很容易就能理解單詞的意思,學習新單詞也就容易多了。

          1.3Presentation。

          新課的呈現就如畫龍點睛之筆,如果“點的準”,那么一堂新課就會像用精致的盤子端出來的一盤新鮮的水果,讓人賞心悅目,一目了然。

          如:在引入完成之后,教師可讓幼兒listen,并猜動物名稱。這時,可將前面的兒歌進行改編:

          Listen, listen! What’s this? What’s this? Meow, meow.

          A cat, a cat, meow, meow…

          Listen, listen! What’s this? What’s this? Woof, woof.

          A dog, a dog, woof, woof…

          … (duck, mouse, cow… )

          1.4Practice /Game。

          英語游戲環節是幼兒學習詞匯和句型的關鍵環節,好的英語游戲不僅能讓幼兒樂于參與,而且能有效地幫助幼兒在游戲的過程中自然而然地習得英語。在游戲環節選擇合適的兒歌,更加能夠起到錦上添花的作用。

          如:在教授身體部位這個主題的時候,教師可以設計一個拼圖游戲。將幼兒分成三個小組,每組選一個代表出來拼一個人物的拼圖。當被選出來拼圖的幼兒在拼圖時,可讓其他幼兒齊唱Head, shoulders, knees and toes,以增強游戲的氣氛,加強比賽的緊張感。

          當幼兒唱完一遍后,檢查各組拼圖完成情況。拼圖最完整的就是Winner。

          二、選擇兒歌時應注意的問題

          兒歌雖然是良好的教學材料和手段,但用錯了兒歌,就像吃錯了藥,不僅起不到治療疾病的目的,反而可能因此帶來更多的問題。那么教師在挑選兒歌時,有哪些需要注意的地方呢?一下是幾點可參考的意見:

          首先,選擇或編寫兒歌應注意難易適中,適合幼兒年齡特征

          其次,選擇或編寫有童趣,節奏感強,朗朗上口的;

          第三,選擇或編寫與教學內容相符的兒歌;

          第四教唱時循序漸進,切忌操之過急;

          第五,盡量利用圖片、動作等教具配合歌曲的演唱

          英語兒歌為幼兒帶來了學習的樂趣,使幼兒注意力集中,提高了學習效率。幼兒英語教師應加強對英語兒歌的研究,不斷發現兒歌在教學中的作用,讓幼兒英語課堂更加豐富多彩。

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