兒歌與兒童英語(yǔ)課堂的教學(xué)
音樂(lè)給人以智慧，悅耳的音樂(lè)對(duì)兒童的神經(jīng)系統(tǒng)有良好的刺激作用，已于激發(fā)兒童的情緒和想象力，使兒童在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下習(xí)得英語(yǔ)。兒歌作為兒童英語(yǔ)課堂中的“興奮劑”和“調(diào)味劑”，受到了幼兒園一線教師和幼兒的廣泛喜愛(ài)。如何合理、高效地在兒童英語(yǔ)課堂中使用英語(yǔ)兒歌，也已成為幼兒園一線教師爭(zhēng)相研究的目標(biāo)。
兒歌在兒童英語(yǔ)課堂中的作用
兒歌形式簡(jiǎn)潔、篇幅短小、朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。合理地利用英語(yǔ)歌謠，不僅可以吸引幼兒注意，還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如果能配上動(dòng)作表演，還能渲染課堂氣氛，兒歌不僅能渲染課堂氣氛，幫助教師順利完成教學(xué)內(nèi)容，而且從根本上改變了帶班的聽(tīng)說(shuō)模仿的教學(xué)模式。其凝練的語(yǔ)言，還能起到事半功倍的效果。
此外，利用童謠進(jìn)行輔助教學(xué)，還能增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)用能力，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。利用童謠輔助教學(xué)英語(yǔ)， 教學(xué)形式雖然簡(jiǎn)單， 卻能給英語(yǔ)課堂教學(xué)增添鮮亮的色彩， 帶來(lái)良好的教學(xué)效果。
一、兒歌在兒童英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的使用
1.1Warming up- 與單元主題相關(guān)，唱跳結(jié)合。
熱身活動(dòng)的目的主要是吸引幼兒注意，讓幼兒安靜下來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。熱身活動(dòng)的兒歌，最好能讓幼兒“一心多用”，邊唱歌邊做動(dòng)作。這不僅符合幼兒愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯、句型，而且有利于培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感和表演能力。如：在教授Colors這個(gè)主題時(shí)，幼兒教師就可以在熱身時(shí)選擇Color Song。
Red， red， red， touch your head; (雙手輕輕碰一碰自己的頭)
Yellow， yellow， yellow， say Hello; (左手放在背后，右手做打招呼的姿勢(shì))
Blue， blue， blue， see a kangaroo;(see雙手放在額頭前， kangaroo雙手五指并攏，做成袋鼠的爪子)
Green， green， green， eat ice-cream. (做吃冰激凌狀)
1.2Leading in。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，是激發(fā)幼兒求知欲，使之樂(lè)于學(xué)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力量。導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的第一階段。巧妙的導(dǎo)入，如同紐帶，將新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。不僅復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)為新課的.展開(kāi)做好鋪墊。
如：在教授Animals這個(gè)主題時(shí)，教師可將幼兒普遍比較熟悉的cat，dog，rabbit等動(dòng)物單詞編成一首簡(jiǎn)單易懂的童謠，再輔以動(dòng)作：
Cat， cat， meow， meow， meow;
Dog， dog， woof， woof， woof;
Rabbit， rabbit， jump， jump， jump.
通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌和形象的動(dòng)作表演，幼兒很容易就能理解單詞的意思，學(xué)習(xí)新單詞也就容易多了。
1.3Presentation。
新課的呈現(xiàn)就如畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，如果“點(diǎn)的準(zhǔn)”，那么一堂新課就會(huì)像用精致的盤(pán)子端出來(lái)的一盤(pán)新鮮的水果，讓人賞心悅目，一目了然。
如：在引入完成之后，教師可讓幼兒listen，并猜動(dòng)物名稱。這時(shí)，可將前面的兒歌進(jìn)行改編：
Listen， listen! What’s this? What’s this? Meow， meow.
A cat， a cat， meow， meow…
Listen， listen! What’s this? What’s this? Woof， woof.
A dog， a dog， woof， woof…
… (duck， mouse， cow… )
1.4Practice /Game。
英語(yǔ)游戲環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)詞匯和句型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，好的英語(yǔ)游戲不僅能讓幼兒樂(lè)于參與，而且能有效地幫助幼兒在游戲的過(guò)程中自然而然地習(xí)得英語(yǔ)。在游戲環(huán)節(jié)選擇合適的兒歌，更加能夠起到錦上添花的作用。
如：在教授身體部位這個(gè)主題的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)拼圖游戲。將幼兒分成三個(gè)小組，每組選一個(gè)代表出來(lái)拼一個(gè)人物的拼圖。當(dāng)被選出來(lái)拼圖的幼兒在拼圖時(shí)，可讓其他幼兒齊唱Head， shoulders， knees and toes，以增強(qiáng)游戲的氣氛，加強(qiáng)比賽的緊張感。
當(dāng)幼兒唱完一遍后，檢查各組拼圖完成情況。拼圖最完整的就是Winner。
二、選擇兒歌時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
兒歌雖然是良好的教學(xué)材料和手段，但用錯(cuò)了兒歌，就像吃錯(cuò)了藥，不僅起不到治療疾病的目的，反而可能因此帶來(lái)更多的問(wèn)題。那么教師在挑選兒歌時(shí)，有哪些需要注意的地方呢?一下是幾點(diǎn)可參考的意見(jiàn)：
首先，選擇或編寫(xiě)兒歌應(yīng)注意難易適中，適合幼兒年齡特征
其次，選擇或編寫(xiě)有童趣，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口的;
第三，選擇或編寫(xiě)與教學(xué)內(nèi)容相符的兒歌;
第四教唱時(shí)循序漸進(jìn)，切忌操之過(guò)急;
第五，盡量利用圖片、動(dòng)作等教具配合歌曲的演唱
英語(yǔ)兒歌為幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使幼兒注意力集中，提高了學(xué)習(xí)效率。幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)兒歌的研究，不斷發(fā)現(xiàn)兒歌在教學(xué)中的作用，讓幼兒英語(yǔ)課堂更加豐富多彩。
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