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少兒英語培訓存在誤區
近日，北京少兒英語大賽正在火熱的報名當中，關于少兒英語教育的話題再次被關注。精誠教育集團英語教學部主任項曉菲針對目前少兒英語培訓市場存在的幾大誤區，發表了一些自己的看法。
項曉菲告訴記者，進入新世紀以來，家長們越來越重視對子女的外語教育。在巨大的市場需求下，眾多五花八門的培訓班應運而生；各類級別考試層出不窮。面對這一切，家長們迷茫困惑，難做取舍；一不小心就會做出錯誤的選擇，貽誤了孩子學習英語的最佳時機，沒能取得最佳的學習效果。因此，明確少兒英語教育的正確原則和途徑，避開由于傳統觀念的影響和家長自身對于外語教育的錯誤認識所形成的誤區，才能做出明智的選擇。
誤區之一：“錢花到了就行”
對策：正確的選擇是成功的一半
項曉菲認為，家長在選擇學校時，首先要綜合考慮自己孩子及其學校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語學習課堂，以及選擇何類校外英語學習課堂。
選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動腦筋的托詞。
學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。太多的培訓機構難免良莠不齊，僅以賺錢為辦學目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態度嚴肅踏實，管理正規，有一定規模和歷史的培訓學校。
誤區之二：背單詞是外語學習的首要
對策：語言運用能力最重要
項曉菲說，有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經常默寫單詞，就是不負責任；在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。這些家長應吸取“聾啞英語”的教訓。
對于學前和小學生來說，獲取語感，培養興趣，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。
對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，舌頭“盤活”，培養交際能力的訓練更重要。比如精誠文化學校的少兒口語教學等方式可使孩子獲取全面的語言能力。
誤區三：尋找速成英語班
對策：循序漸進才是真
項曉菲強調，培養孩子成材，最忌揠苗助長。一些學校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無英語基礎的孩子一年達到高中程度，二年大學程度，三年托福550分等，專家認為不然。
事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環境，除了靠日積月累，循序漸進，長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。
誤區四：崇尚全外教
對策：不盲目迷信外教
一聽說是全外教授課，一些家長會立刻對這所培訓學校刮目相看，覺得檔次高，孩子也一定能學到最正規、最地道的英語，一步到位。但事實證明，并非如此。
項曉菲認為，外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎語言知識的人來說，是非常必要的，可以學到最真實地道的英語，迅速提高口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低；因語言知識太少導致的錯誤頻出，也會貽害未來的學習。
追求全外教，耗資過多，事倍功半不說，孩子因為能聽懂、能表達的太少，交流的艱難會使他們沮喪。也許家長們說：這才有壓力，有壓力才有動力。殊不知，對初學階段的年幼的孩子來說，興趣和信心才是最重要的。
誤區五：家長會英語，可以自己教
對策：營造英語學習氛圍
項曉菲認為，對于大多數少兒來說，學英語，應該有學伴，應該在課堂上學。
課堂不僅滿足了視覺要求，激發興趣，而且能培養其觀察能力，拓寬學習渠道，培養合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。
誤區六：追求通級
對策：學習過程是根本
項曉菲認為，在尚且浮躁的社會大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會反映在對孩子的英語教育上。
她認為，一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠實力的情況下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。
當然級別證書并非一無是處，經過一個階段的學習和訓練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設置科學的級別考試是正確教學方法的導向，不過在選擇時應向有關專業人士咨詢。
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