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      1. 寶寶語言學(xué)習(xí)的三個(gè)階段分析

        時(shí)間:2020-09-17 15:50:44 少兒口語 我要投稿

        寶寶語言學(xué)習(xí)的三個(gè)階段分析

          導(dǎo)讀:語言能促進(jìn)寶寶交往的發(fā)展。重視對(duì)寶寶的語言理解能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng),就能促進(jìn)他主動(dòng)與成人、同齡人交往,能用語言進(jìn)行溝通和交流,交流的能力也不斷提高。那么,怎樣培養(yǎng)寶寶的語言學(xué)習(xí)呢?

        寶寶語言學(xué)習(xí)的三個(gè)階段分析

          0~1歲寶寶的語言能力訓(xùn)練

          1歲以后寶寶的運(yùn)動(dòng)能力越來越強(qiáng),寶寶的理解能力明顯快于寶寶的語言表達(dá)能力,因此生活中媽媽隨時(shí)能夠做到促進(jìn)寶寶的語言能力,方法不定,媽媽可以靈活實(shí)施,提供參考的原則是:

          寶寶想要水喝,但表達(dá)不出來,寶寶就會(huì)說“媽、媽”,用手勢(shì)或眼神告訴媽媽自己的意圖,媽媽會(huì)很快理解寶寶的意圖。媽媽不能把水給寶寶就完事,而是引導(dǎo)寶寶說話,這個(gè)過程,媽媽從多方面促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展,如:

          ◆媽媽對(duì)寶寶說“寶寶想喝水,媽媽拿水給寶寶”。

          ◆媽媽在準(zhǔn)備水的過程中,用語言將過程說出來,如“媽媽取水,寶寶只能喝溫水,水太熱要燙傷寶寶的,很危險(xiǎn)的”等,這些語言盡管寶寶不能全理解,但媽媽經(jīng)常表達(dá)出來,對(duì)寶寶的語言能力有促進(jìn)作用。

          ◆當(dāng)媽媽準(zhǔn)備好水和水杯后,遞給寶寶,再強(qiáng)調(diào)說:“寶寶想喝水,媽媽拿水給寶寶。”

          ◆等寶寶喝完水,媽媽引導(dǎo)寶寶練習(xí)“想喝水”“拿水”的`語言,讓寶寶反復(fù)體會(huì)此過程中的語言,對(duì)“想喝水”和“拿水”等語言有深的印象。

          生活中這樣的語言促進(jìn)機(jī)會(huì)很多,媽媽有意識(shí)地利用,就是好的語言促進(jìn)機(jī)會(huì),如:

          ◆門吱呀一聲開了,“寶寶聽聽,這是門開的聲音”,“門吱呀一聲開了”,“吱呀”,“什么聲音?”寶寶說:“門”“開門”“開門聲”。

          ◆水龍頭“滴、滴、滴”的滴水聲,“寶寶聽聽,這是滴水的聲音,水龍頭沒有關(guān)緊,要節(jié)約用水,趕快把水龍頭關(guān)緊”,寶寶說:“滴、滴、滴”。

          ◆“沙、沙”紙被寶寶撕開了,“寶寶聽聽,‘沙、沙’,什么聲音,是紙撕開的聲音”,寶寶說:“沙、沙”等。引導(dǎo)寶寶聽聲音,說出來。如果再能引導(dǎo)寶寶身體動(dòng)起來,就更適合寶寶了,如動(dòng)物的叫聲、車輛的鳴笛聲等。

          1~2歲寶寶的語言能力訓(xùn)練

          19~24月寶寶已經(jīng)有一定的語言能力,但每個(gè)寶寶具體的語言能力發(fā)展并不完全一致,媽媽不要總將寶寶與別的同齡寶寶作比較。但生活中注意促進(jìn)寶寶的語言能力非常重要,在教寶寶學(xué)語言的時(shí)候。媽媽要讓寶寶感到是愉快和自由的,盡可能多鼓勵(lì)寶寶,不要催逼,也不要不滿意。生活中媽媽可用的語言促進(jìn)內(nèi)容很多,如:

          1、寶寶手里拿一個(gè)紅球,媽媽問:“寶寶手里拿的是什么顏色的球呀?”引導(dǎo)寶寶回答“紅球”、“紅色球”、“紅色的球”、“紅色的小球”。“寶寶還有這樣的‘紅球’嗎?去找找看?寶寶有許多小球,但“紅球”就只是這一個(gè)。在此過程中,既讓寶寶說出了有形容詞的語言,如“紅球”,又讓寶寶動(dòng)起來去找,在找的過程中強(qiáng)化了“紅色”,“l”和“許多”的差異。

          2、看到小兔子的畫冊(cè),媽媽對(duì)寶寶說:“看,小兔子是什么顏色?”“是白色的”,寶寶說,“小白兔”小兔子耳朵是長(zhǎng)的,寶寶說“長(zhǎng)耳朵”。小兔子眼睛是紅的,寶寶說“紅眼睛”等。

          媽媽對(duì)19~24月寶寶的語言促進(jìn)中,應(yīng)多使用形容詞,如“紅的”、“紅色的”、“藍(lán)的”、“藍(lán)色的、“好的”、“壞的”、“有趣的”、“討厭的”、“熱的”、“冷的”等。

          把形容詞與名詞一起使用,描述生活中的食物、玩具、動(dòng)物、衣服等。副詞也可以使用,對(duì)寶寶來說,要用動(dòng)作來促進(jìn)寶寶的理解,說媽媽在“這里”,到媽媽“這里”來,寶寶說“這里”;爸爸在“那里”,看到爸爸了嗎?到爸爸“那里”去拿等,寶寶說“那里一,不必強(qiáng)求寶寶馬上說出來,關(guān)鍵是適時(shí)引導(dǎo)寶寶說。

          2~3寶寶的語言能力訓(xùn)練

          在度過了用簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)自己想法和意圖的多詞句階段后,寶寶開始進(jìn)入簡(jiǎn)單句時(shí)期。這也就意味著寶寶能說一些簡(jiǎn)單語條,而且開始把它們組成一些他想表達(dá)的比較復(fù)雜的句子。這一時(shí)期是寶寶的口語爆發(fā)期,寶寶開始會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞,甚至形容詞組成的短句來表達(dá)。

          貼心建議:

          1、態(tài)度親切,鼓勵(lì)寶寶多與他人交流。

          2、杜絕兒化語,規(guī)范使用語言。

          3、游戲化的語言學(xué)習(xí)。

          游戲一:加強(qiáng)口腔肌肉的力量

          吹氣:吹泡泡最有趣的吹氣訓(xùn)練了。但注意不要為寶寶準(zhǔn)備吸管式的吹泡泡用具,以免孩子吸入。

          游戲二:擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn),豐富短句

          過家家:角色扮演是小寶寶最喜歡的一種游戲形式。爸爸媽媽可以和孩子商量,討論角色和內(nèi)容,準(zhǔn)備玩具。

          游戲三:鼓勵(lì)交流,增加自信

          小小通訊員:讓孩子聽從你的指令、幫助大人傳遞信息,例如:爸爸,我們要吃飯了。

          4.對(duì)孩子進(jìn)行閱讀教育啟蒙。閱讀可以使孩子獲得更規(guī)范的語言,也能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。而2-3歲的孩子視覺以及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展也支持他們,孩子開始閱讀。我們可以為這個(gè)階段的寶寶提供這樣的書:

          畫面清晰,色彩鮮艷,造型大而簡(jiǎn)單的看圖識(shí)物書或卡片。

          內(nèi)容近于日常生活,題材最好可引起親子間的對(duì)話。

          語言簡(jiǎn)單,重復(fù)性極強(qiáng)的故事書。

          材料不易破損,經(jīng)久耐看的書。

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