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英語學(xué)習(xí)方法和策略
英語學(xué)習(xí)困難重重,方法不對,往往事倍功半。許多同學(xué)都希望能找到擺脫這種困境的方法，下面小編整理了英語學(xué)習(xí)一些方法和策略，有需要的朋友可以看一下哦!
【英語學(xué)習(xí)策略可以分為三類】
第一類內(nèi)省策略
心理學(xué)家把這類策略稱為“元認(rèn)知策略”。通俗地說，這類策略就是對自己的學(xué)習(xí)活動進行反思的策略�？鬃釉f過：“吾日三省吾身”(《論語》)，現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略實際上就是把這八個字變成具體的活動。
1。計劃
假設(shè)你將要進行的學(xué)習(xí)任務(wù)是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。
我在這項語言學(xué)習(xí)活動中可以做些什么?可能做些什么?應(yīng)當(dāng)做什么?
我參與這項學(xué)習(xí)活動將會涉及到哪些語言知識和技能?
我應(yīng)當(dāng)為此做哪些準(zhǔn)備?
2。定向地使用注意力
我應(yīng)當(dāng)把自己的注意力集中在什么語言項目上?
我有必要進一步研究某一項語法知識嗎?
我需要收集哪些信息?
3。有選擇地使用注意力
我應(yīng)當(dāng)把有關(guān)computer方面的用語熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。
我應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)和熟悉一下關(guān)于比較的句型和短語，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。
4。對學(xué)習(xí)活動的自我管理
為了完成這項學(xué)習(xí)任務(wù)，我首先應(yīng)當(dāng)做什么?
我應(yīng)當(dāng)分幾步來完成我的任務(wù)?
我可能會遇到什么困難?是語言知識方面的?還是語言操作方面?
5。對學(xué)習(xí)活動的自我監(jiān)控
我現(xiàn)在做得如何?有哪些問題?
我在完成學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中暴露出哪些弱點?
我如何提高自己的語言反應(yīng)速度?
6。確定和解決問題
這個學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵點是什么?
我應(yīng)當(dāng)集中解決哪個問題?
我所面臨的問題之間的關(guān)系如何?
7。自我評估
我在完成任務(wù)的整個過程中表現(xiàn)出哪些優(yōu)勢?
我的語言表現(xiàn)有哪些改進?
我的交際策略有哪些改進?
我的哪些方面做得還不如他人?
我的現(xiàn)場表現(xiàn)如何?
第二類認(rèn)知策略
這方面的學(xué)習(xí)策略包括學(xué)習(xí)者如何接受語言材料，如何存儲語言材料，如何組織語言知識，如何理解語言結(jié)構(gòu)(包括語法關(guān)系)，如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內(nèi)容。
1。查詢和使用學(xué)習(xí)資源
我如何使用教科書?
我如何收集和利用其他學(xué)習(xí)材料?
我是否使用詞典?我使用什么樣的詞典?
我是否對音像材料感興趣?
我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用?
2。模仿和演練
我是否習(xí)慣于進行語言的模仿?
我如何進行聽說讀寫的操練?
我在學(xué)習(xí)時是思考多于操練，還是操練多于思考?
我更擅長記憶，還是更擅長語言的表現(xiàn)?
3。分類
我把什么看成是語言的最小單位?是單詞，是句子，還是完整的語境?
(1)shake
(2)Thehouseshook。
(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo
我如何對語言素材進行歸類?我把哪些材料放到一起?
(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。
(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway!
4。形象思維
我在聽一段語言材料時想到了什么?
我在讀一段語言材料時頭腦里出現(xiàn)什么畫面?
我在進行口頭表達(dá)時想到了什么?
我在寫東西的時候頭腦里會出現(xiàn)過去的經(jīng)歷嗎?
我在學(xué)習(xí)語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?
5。解悟
我在接受語言時能夠提出問題嗎?
我在接受語言時怎樣提出問題?
我怎樣理解語言?
當(dāng)我說“我明白了”的時候，我到底明白了什么?
6。遷移
我是否經(jīng)常用過去的經(jīng)驗來理解新的東西?
過去的經(jīng)驗：我學(xué)會了Youneednotalwaysusethesamesentence。
新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。
如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經(jīng)驗來體會英語的交際活動?
母語的交際經(jīng)驗：當(dāng)我們說“這個房間很熱”時，我們可能是要求服務(wù)員把空調(diào)打開，或者我們是想換一個有空調(diào)的空間。
英語交際活動：我們想讓服務(wù)員把房間的燈打開，不必非說Willyouturnonthelight?而是說Itisratherdarkhere，isn‘tit?
7。推斷
我在遇到新的用語時是否一定要查閱詞典?
我是否樂于體會一下語境，以便了解新詞的詞義?
Thebestwaytolearnaboutcatshowistogotoone。It’seasy，inexpensive(afewdollarsfortheentrancefee)，andanyonecanbe[FK(]admitted。Youdon‘thavetohaveacat。
8。筆記
我能夠把我認(rèn)為重要的東西記錄下來嗎?
我能夠確定記什么和不記什么嗎?(因為我不可能把一切都記下來。)
我在記筆記時如何進行摘錄、概括、分析、評估、濃縮、約簡?
我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學(xué)習(xí)?
9。建構(gòu)
我如何能夠說出或?qū)懗?ldquo;自己的話”?
我如何使“自己的話”符合基本的語法規(guī)則而不致出現(xiàn)嚴(yán)重的錯誤?
我如何使“自己的話”變得更加得體?
10�？偨Y(jié)
我如何確定在一個單元里重點學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我如何確定在學(xué)期或?qū)W年里重點學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
我如何概括自己在英語學(xué)習(xí)上具體的優(yōu)勢?
我如何具體地確定自己在英語學(xué)習(xí)上存在的主要問題?
第三類情意策略
這是中學(xué)師生比較容易忽略的學(xué)習(xí)策略。大家在學(xué)習(xí)過程中把注意力都集中在知識和技能的發(fā)展上，從而沒有重視自己在行為和內(nèi)心的“深層”已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情�？墒�，往往就是這些事情阻礙了我們的進步。
1。動機
我為什么要接受某段語言材料?
我要用這些語言材料做什么?
我說話和寫作為了解決哪些問題?
我是否能夠做到“有感而發(fā)”?
2。信心
我在閱讀時遇到難詞難句能夠保持原有的閱讀心態(tài)嗎?
我在談話時會遇到“詞不達(dá)意”的情況，我能夠繼續(xù)維持談話嗎?
我能夠不怕出錯嗎?
3。堅持
我能夠不斷地積累新詞語嗎?
我能夠在較長的時間里不斷地增加閱讀量嗎?
我能夠不斷地進行口語的自我訓(xùn)練嗎?
4。激情
我經(jīng)常能夠被閱讀的東西感動嗎?
我能夠用英語表達(dá)自己的心聲嗎?
5。合作
我能夠和同學(xué)討論問題嗎?
我能夠和老師進行良好的配合嗎?
我能夠和同桌伙伴進行連貫的口頭表達(dá)嗎?
我能夠向同學(xué)或老師適度地求助嗎?
以上三方面的學(xué)習(xí)策略對中學(xué)生都是十分重要的。我們應(yīng)當(dāng)把這些學(xué)習(xí)策略作為基本目標(biāo)，在學(xué)習(xí)英語的同時，逐步提高自己的英語學(xué)習(xí)策略水平。
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