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      1. 普通話水平測試考試說話材料

        時間:2024-09-25 11:12:10 普通話 我要投稿
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        2017年普通話水平測試考試說話材料范文

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          普通話水平測試考試說話材料范文:我的讀書生活

          生命的歷程對于我來說還不能算長,也就沒有多少歷史值得回顧。但在我這些年的人生經歷中,除了孩提時代,其余的時間都在和書打交道,也就是一直在讀書。

          因為學的是師范專業,畢業后又分到學校教書,于是與書結下了不解之緣——由學生到老師,與書的情緣不僅未改變,反而加深了。要教好書,就得讀好書、好讀書!

          因此嚴格地說來,我們真正的讀書生活是從學校畢業之后才開始的。因為這時,讀書沒人指定,沒人限制,也沒有人定期檢查和督促,讀什么書、什么時候讀、怎么讀等等全憑己意,最能體現讀書之樂和個人興趣愛好的特點。

          讀書的樂趣是要在讀書的過程中才能享受和體會的,而對書的渴慕和喜愛卻隨時都能擁有。要讀書,首先得要有書。因而購書的故事發生在讀書之前,而且購書的樂趣也遠勝于讀書。

          我們不妨設想一下這樣的情境:一個愛讀書的人在書店里發現了他喜愛的書,而這時他恰恰又囊中羞澀(存在工資卡上的`錢或壓在箱子底下的錢僅夠他的生活費),與好書相遇,那是怎樣的一種情狀呢?——他站在書架前,翻來覆去地看他喜歡的那些書,反復地摩挲、端詳,打開又合上,放回去又取出來,左看右看而難以割舍!書的內容、印張、版式和封面設計都完美無缺,無可挑剔,就是書的價格與他口袋里的生活費過不去,那是怎樣的一種誘惑和矛盾呵!……這樣的情境我已記不清遭遇多少次了,當學生時遇到過,參加工作后也沒有少見。而差不多每次到最后,我都是毅然決然地掏錢買下,仿佛生死抉擇,大有一種戰勝自我的自豪和悲壯!

          讀書可以遠離浮華和喧囂,回歸自己平靜而真實的內心;放眼歷史,善待人生,你就不會為功名所累,為潮流所裹挾;你就會在獨處時不感到孤單和寂寞,在熱鬧處保留一份清醒和冷靜,體味平凡是福、平淡是真的生活況味和人生境界。

          總之我是與書結了緣了,書成了我的終生伴侶,讀書成了我生命中的一部分。可以說,讀書改變了我過去的命運,并且也必定會改變我未來的命運——我將更加用心地珍惜它們、愛護它們,直到我生命的最后一息。

          普通話水平測試考試說話材料范文:漫議終身學習

          隨著信息技術的迅速發展,人類正在進入知識經濟時代,由于知識老化速度大大加快,必須把十二年制的學校義務教育延長為“八十年制”的終身學習,才能在這迅變的時代中生存、發展、成功。而學習化社會是終身教育的理想和目標,是終身學習的理想境界。從傳統社會轉向“學習社會”,學習將成為一種生活方式,學校僅是學習的場所之一,人的一生將無法區分成“教育階段”和“工作階段”,而強調終身教育,工作學習化,學習工作化,學習、工作一體化。要有競爭力、應變力,首先要有學習力。用“新一代的管理大師”彼得?圣吉博士的話:“未來唯一持久的優勢,是有能力比你的競爭對手學習得更快”。

          學習化社會對教育單位而言,要由傳統教育中重視人的“受教育權”向重視人的“學習權”轉變,使學生由學會知識轉向學會學習。“學!本褪亲鳛閷W習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言,更多的是就教師身上所體現的新世紀人的素質而言,教師應當首先改變心智模式,意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位,他本身需要終身學習,才能夠以引導者的身份進行教育,也才能夠實現教育者和學習者的平等性合作地位。沒有教師不想實現自我的人生價值,也就沒有教師不經歷認識自我過程中的自尊與自省,實現自我過程中的自強,超越自我過程中的自信,而自尊、自省、自強與自信諸品性的生成都必須經過不斷的學習和思考。正如古希臘哲人蘇格拉底所說:“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然,人生修養是一項極為復雜、艱難的'工程,而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人,他愿意承受這樣一個創造的過程,進行終身的修煉,最終形成完整的人格,實現自我超越,影響他的學生。綜上,一個現時代的“引導型”教師,無論是做人——以其良好的修養引導學生,還是做事——以其創新的精神引導學生,都需要自身連續不斷的學習和修煉,原因只有一個——進行終身教育者必先成為終身學習者。終身教育、終身學習和學習化社會作為一種重要的國際性教育理念和教育思潮,正逐步從理論層面向實踐層面轉化。無疑,順應,將成為一種明智的選擇。談素質教育素質教育的涵義是什么呢?由于各級各類教育都是以培養人才為其主要目的,因此,可以給素質教育下一個這樣的定義:以提高人才素質作為主要內容和目的的教育就是素質教育。 從高等教育的角度來看,什么是人才素質?專家們認為,人才素質的構成應該包括四個方面,即:思想道德素質、文化素質、業務素質和身體心理。

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