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心理咨詢(xún)師考試練習(xí)題及參考答案
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1[單選題]韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為( )。
A.16
B.15
C.14
D.13
參考答案：B
參考解析：韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15，故選B。
2[單選題]幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是( )。
A.飲食
B.睡眠
C.游戲
D.學(xué)習(xí)
參考答案：C
參考解析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是游戲。游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、社會(huì)化過(guò)程多半是通過(guò)游戲進(jìn)行的。故選C。
3[單選題]弗洛伊德將人們防止焦慮的能力稱(chēng)為( )。
A.防御機(jī)制
B.本能動(dòng)力
C.心理異常
D.快樂(lè)原則
參考答案：A
參考解析：“防御機(jī)制”，弗洛伊德有時(shí)稱(chēng)為“壓抑”和“克制能力”，是人們?yōu)榱朔乐箾_突引起焦慮，使自己具有防止焦慮的能力。故選A。
4[單選題]注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫( )。
A.注意轉(zhuǎn)移
B.注意分散
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)換
參考答案：B
參考解析：此題考查的是注意的特征。注意有四個(gè)特征：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意轉(zhuǎn)移和注意分配。其中，對(duì)選擇的對(duì)象注意能穩(wěn)定地保持多長(zhǎng)時(shí) 間的特性叫注意的穩(wěn)定性。注意維持的時(shí)間越長(zhǎng)，注意越穩(wěn)定。和注意的穩(wěn)定性相反的注意品質(zhì)是注意的分散，即平常說(shuō)的分心。注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活 動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象。故選B。
5[單選題]一般來(lái)說(shuō)，( )之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。
A.不熟悉的人
B.上下級(jí)
C.第一次見(jiàn)面的人
D.親密的人
參考答案：D
參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是近因效應(yīng)。近因效應(yīng)是印象形成中易產(chǎn)生的效應(yīng)之一，指最新獲得的信息影響比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。一般來(lái)說(shuō)，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)，而不容易或者少見(jiàn)的人之間容易出現(xiàn)首因效應(yīng)。故選D。
6[單選題]標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為( )，標(biāo)準(zhǔn)差為( )。
A.6，2
B.5，1.5
C.6，1.5
D.7，1.5
參考答案：B
參考解析：常態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有標(biāo)準(zhǔn)10分，平均數(shù)為5，標(biāo)準(zhǔn)差為1.5;常態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有標(biāo)準(zhǔn)20分，平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為3。這題屬于記憶題。故選B。
7[多選題]身體語(yǔ)言包括( )。
A.面部表情
B.身體姿勢(shì)
C.妝飾打扮
D.人際距離
參考答案：ABCD
參考解析：此題考查的是身體語(yǔ)言種類(lèi)。身體語(yǔ)言是非語(yǔ)詞性的身體符號(hào)，包括目光與面部表情、身體運(yùn)動(dòng)與觸摸、姿勢(shì)與妝飾、人際距離等。故選ABCD。
8[多選題]測(cè)量的主要元素包括( )。
A.事物
B.數(shù)字
C.法則
D.描述
參考答案：ABC
參考解析：測(cè)量是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定。測(cè)量主要包括三個(gè)主要元素：事物、數(shù)字以及法則，因此選ABC。
9[多選題]自我概念的功能包括( )。
A.保持內(nèi)在一致性
B.影響外貌
C.解釋經(jīng)驗(yàn)
D.決定期待
參考答案：ACD
10[多選題]效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有( )。
A.相關(guān)法
B.區(qū)分法
C.失誤法
D.命中率法
參考答案：ABD
參考解析：效標(biāo)效度的評(píng)估方法包括相關(guān)法、區(qū)分法，以及命中率法，并沒(méi)有失誤法。
相關(guān)法：是評(píng)估效標(biāo)效度最常用的方法，是求測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)，這一相關(guān)系數(shù)稱(chēng)為效度系數(shù)。
區(qū)分法：是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。
命中率法：是當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)作為取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。因此選擇ABD。
11[單選題]按照任務(wù)的要求，注意從一個(gè)對(duì)象到另一個(gè)對(duì)象上的現(xiàn)象稱(chēng)( )。
A.注意的分散
B.注意的動(dòng)搖
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
參考答案：C
參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是注意的特征。注意具有以下幾個(gè)特征：一是注意具有一定的廣度;二是注意具有穩(wěn)定性;三是注意具有轉(zhuǎn)移性;四是注意具有分配性。其中，注意轉(zhuǎn)移是由于任務(wù)的變化，注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的現(xiàn)象。故選C。
12[單選題]人際吸引的最強(qiáng)烈的形式是( )。
A.親合
B.喜歡
C.親情
D.愛(ài)情
參考答案：D
13[單選題]個(gè)體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個(gè)對(duì)象指向并集中到另一個(gè)對(duì)象上，稱(chēng)為注意( )。
A.分散
B.分配
C.動(dòng)搖
D.轉(zhuǎn)移
參考答案：D
參考解析：此題考查的是注意的特征。注意有四個(gè)特征：注意的廣度，指的是同一時(shí)間內(nèi)所能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量，也叫注意的范圍;注意的穩(wěn)定性，指 的是對(duì)選擇的對(duì)象能穩(wěn)定地保持多長(zhǎng)時(shí)間的特性;注意轉(zhuǎn)移，指的是由于任務(wù)變化，注意由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去的現(xiàn)象;注意分配，指的是在同一時(shí)間內(nèi) 把注意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象。故本題選D。
14[單選題]心理咨詢(xún)師與求助者之間的交往距離應(yīng)該屬于( )。
A.公眾
B.個(gè)人
C.社交
D.親密
參考答案：C
參考解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是社交距離。公眾距離為12～25英尺，是指在正式場(chǎng)合、演講或其他公共場(chǎng)合溝通時(shí)的人際距離，此時(shí)溝通往往是單向 的;社交距離為4～12英尺，指彼此認(rèn)識(shí)的人之間的交往距離，商業(yè)交往多發(fā)生在這個(gè)距離上;個(gè)人距離為1.5～4英尺，是朋友之間交往的距離;而親密距離 的范圍是0～18英寸，是親人、夫妻之間的溝通和交往的距離。心理咨詢(xún)師與求助者之間的關(guān)系還不屬于朋友關(guān)系，但卻已不是簡(jiǎn)單的單向溝通。故選C。
15[單選題]測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性是( )。
A.內(nèi)容效度
B.構(gòu)想效度
C.效標(biāo)效度
D.區(qū)分效度
參考答案：A
參考解析：考查效度的方法很多，每種方法側(cè)重的問(wèn)題不同，名稱(chēng)也隨之有異。效度可以分為三大類(lèi)：內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和效標(biāo)效度。其中內(nèi)容效度是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，即該測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。故選A。
16[多選題]幼兒記憶的特點(diǎn)包括( )。
A.無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位
B.形象記憶占主要地位
C.意義記憶占主導(dǎo)地位
D.語(yǔ)詞記憶占主導(dǎo)地位
參考答案：AB
參考解析：幼兒記憶的特點(diǎn)主要包括：無(wú)意識(shí)記憶為主，有意識(shí)記憶發(fā)展較迅速;形象記憶為主，詞語(yǔ)記憶逐漸發(fā)展;機(jī)械記憶和意義記憶同時(shí)發(fā)展并相互作用。故選AB。
17[多選題]成人思維的主要特點(diǎn)為( )。
A.辨證性
B.相對(duì)性
C.實(shí)用性
D.抽象性
參考答案：ABC
參考解析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是青年期的認(rèn)知發(fā)展。個(gè)體發(fā)展至青年期以后，思維表現(xiàn)出一些全新的特點(diǎn)。青年期之后的成人思維主要表現(xiàn)在知識(shí)的應(yīng)用上，辯證的、相對(duì)的、實(shí)用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式。而青年期之前的思維發(fā)展主要表現(xiàn)在知識(shí)的獲得上。故選ABC。
18[多選題]沙赫特認(rèn)為與情緒產(chǎn)生有密切關(guān)系的因素包括( )。
A.機(jī)體生理變化
B.活動(dòng)過(guò)程
C.外界環(huán)境刺激
D.認(rèn)識(shí)過(guò)程
參考答案：ACD
參考解析：此題考查的是沙赫特的情緒認(rèn)知理論。沙赫特提出，任何一種情緒的產(chǎn)生，都是外界環(huán)境刺激、機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果。故選ACD。
19[多選題]青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括( )。
A.心理上的成人感與半成熟狀態(tài)之間的矛盾
B.心理斷乳與精神依賴(lài)之間的矛盾
C.心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾
D.社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾
參考答案：ABC
參考解析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是青春期心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)。青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這個(gè)階段失去平衡。青春期心理 活動(dòng)的矛盾現(xiàn)象可歸納為以下幾個(gè)方面：一是心理上的成人感與半成熟狀態(tài)之間的矛盾;二是心理斷乳與精神依賴(lài)之間的矛盾;三是心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛 盾;四是成就感與挫折感的交替。故選ABC。
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