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現(xiàn)代舞訓練三個條件
現(xiàn)代舞技巧以開發(fā)肢體潛能為主要目標，有別于芭蕾或各種固定形式的舞蹈技巧，現(xiàn)代舞講求的是以肢體作為傳達喜、怒、哀、樂的工具，因此“惟美”并非主要的訓練目標。下面一起來看看現(xiàn)代舞訓練的條件吧！
目前主要的各大流派崛起于二十世紀初期的美國本土，包括葛蘭姆技巧 (Graham Technique)、李蒙技巧 (Limon Tecnique)、韓福瑞技巧 (Humphrey Technique)、何頓技巧 (Horton Technique)、放松技巧 (Release Technique)以及綜合各大流派精華，或依授課者個人心得設計而成的自由形式 (Eclectic Style or Free Form)。
好的現(xiàn)代舞訓練應該具備三個條件：
1.對象是心智成熟的學生，訓練過程中，能夠有空間讓學生從自己的角度對舞蹈作充分的思考;
2.老師提供的動作練習，不是被模仿的標準模式，而是一種方法去幫助學生如何認識和掌控自己的身體;
3.訓練應該有兩個明顯成果，其一，在創(chuàng)作上，學生能夠挖掘出屬于自己個性特色的舞蹈;其二，在表演上，學生能夠應付不同風格編舞家的要求。
當今世界知名的專業(yè)現(xiàn)代舞訓練學校，無不循著上述三點要求去設計課程。而且因為現(xiàn)代舞的訓練包含了許多心智方面的培養(yǎng)，學校自然以招收具有大專程度的學生為主。
國際上也有以教授現(xiàn)代舞為主的知名中學，比如美國的紐約表演藝術(shù)中學(High School of Performing Arts)和臺灣的左營高中等，學生從十歲左右便開始接受訓練，課程主要以鍛煉小孩的根骨和協(xié)調(diào)性為主，也有即興和創(chuàng)作方面的練習。
不過這些學生因為心智還未成熟，中學畢業(yè)后，大部分投身專業(yè)舞團或百老匯歌舞劇做個專心跳舞的舞者，憑他們在訓練中獲得的各種不同風格訓練和即興創(chuàng)作能力，投考不同風格的專業(yè)舞團或參與時刻變化要求的商業(yè)性演出，絕沒有問題。
不過真正要成為一位現(xiàn)代舞者，或?qū)ψ约旱纳眢w和舞蹈藝術(shù)有更深層的認識，還是要在專業(yè)領域沉浸多年，或投考大專院校繼續(xù)深造之后，才可能有所明悟。
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