如何引導幼兒寶寶畫畫

如何引導幼兒寶寶畫畫

　　畫畫可以發揮孩子的想象力，是一種表達感情的方式。畫畫可以鍛煉孩子小手的靈活性和協調性，是培養孩子善于觀察事物、了解事物特征的好方法。以下是小編收集整理的如何引導幼兒寶寶畫畫，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　如何引導幼兒寶寶畫畫 篇1

　　技巧1：把握時機，發現切入點

　　一般孩子在兩歲左右，就已經能握筆畫杠，橫的、豎的、斜的，一段時期之后，他還會自覺不自覺的畫他經常接觸到的小東西，孩子的繪畫興趣，也會時強時弱地伴隨他成長的過程。

　　技巧2：仔細觀察，找準立足點

　　孩子到了一定的時期，他就會亂抹亂畫，之后他會開始對簡單的事物產生畫下來的興趣，這時候家長只要教給孩子仔細觀察，找準自己的立足點去用畫筆表現物體。

　　技巧3：發揮想象，捕捉閃光點

　　想象力是創造力的基礎，作為家長，要強調尊重孩子的豐富想象力和自身感受，鼓勵他們大膽落筆，大膽表現，讓他將自然感受的表現，流露在畫中。

　　技巧4：開發兒童的想象力

　　兒童畫畫，其實就是開發兒童的想象力，并且引導他們將想象到的圖形表現出來，因此，引導想象是關鍵，也是技巧之一。

　　對于兒童來說，畫畫不是依靠父母，而是自我探索與創造，而他們的畫畫技巧也是源自于想象力。

　　3歲的孩子基本處于涂鴉期的表現期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣，根據年齡特點，我們在游戲中可以采取這樣一些形式：

　　通過游戲、激發興趣例如，我們在活動區中為幼兒投放了畫線條的游戲內容。先帶幼兒去觀察飼養角，看看里面的小動物，觀察一下籠子的樣子，在區域游戲時，教師為孩子準備了印有大灰狼的白紙，生動地說：“動物園里的大灰狼要是走出來，會吃掉小動物的，咱們把它關到籠子里去好嗎?”孩子們饒有興趣地畫了許多密密麻麻的線，把大灰狼關在了里面。不但達到了游戲目的，又培養了孩子們愛護小動物的情感。

　　讓生活成為繪畫的源泉我們可根據本地的環境、季節變化，來引導幼兒觀察環境、體驗生活。如春天，帶幼兒到郊外游玩，引導孩子們有目的`的觀察，回到教室，讓幼兒把看到的、聽到的自然而然地表現出來，畫的內容是孩子的親身經歷，孩子是繪畫的主人，體會到其中的愉悅，興趣也隨之增加。

　　欣賞名畫、感受美繪畫來源于生活，又高于生活。為了進一步引導幼兒繪畫，感受經典，可讓幼兒欣賞一些名畫。如在美術角放上希樂菲樂德的名著《鮮艷的水果》，感受其色彩的鮮艷，認識顏色的種類。另外通過觀察大師的杰作，使幼兒感受美，從而大膽想象創作。如命題畫“美麗的向日葵”，我們搜集名家的畫、優秀的兒童畫、教師創作的各種花卉，提前幾天張貼在幼兒能看到的地方，用滲透式的方式讓幼兒感受大師的作品。

　　在繪畫過程中，增加幼兒的自信心

　　在繪畫游戲過程中，我們要隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與，進而想象、創造。

　　我們要有耐心，責任心，不厭其煩的給予指導;要隨時發現問題，解決問題;由于幼兒年齡小，形象思維占主要地位，所以在繪畫過程中，邊畫邊說的現象較多，我們不能全盤制止。

　　要為幼兒創設展示作品的條件，這是對孩子作品的肯定。同時對作品的評價要選擇適當時機，抓住教育的發展點進行整體評價時，要從構思是否新穎獨特、想象是否奇妙、畫面是否豐滿等方面入手，找出每張作品中的優點加以肯定。

　　如何引導幼兒寶寶畫畫 篇2

　　1、 示范法

　　示范法并不是傳統的模仿畫，它是以從出示的先后順序、形式、內容等進行了重新的詮釋。在繪畫教學中，作為激發幼兒興趣的動力，使幼兒進入視覺思維活動的狀態，對示范進行選擇和再組合的雙向作用。

　　2、發現法

　　發現法改變了傳統的以示范模仿為主的教學方法，教師不是教給幼兒現成的藝術技能技巧，而是創設環境，鼓勵幼兒自己去觀察、發現以解決問題為中心，注意幼兒的`獨立自主活動。

　　3、情境法

　　設計物選擇充滿情感特色的環境，情境，使幼兒情緒洋溢地感受物體驗周圍世界，激發審美、想象，教師可根據教育目標，讓幼兒到大自然，社會中去感受豐富多彩的生活環境，也可利用本園場地布置一些特殊的情境，還可通過藝術性語言，神話故事的描述，把幼兒特點的情境中。

　　4、感知法

　　在繪畫前，幼兒對物體的質感，性質和形態的了解程度，直接影響他們的造型活動，因此，就盡量提供機會，讓幼兒觸摸要表現的物體，從而了解物體的性質。

　　5、模特法

　　人物的動態復雜多樣，幼兒畫不同動態的人物和動物，在教學上和難點，如何讓幼兒能夠更形象地表達出來呢，我采用了活動小人和真人的表演等方法。

　　在幼兒美術活動中，教師還應該提供幼兒多樣化的繪畫材料和工具，這對幼兒而言會是一種新的刺激，可以激發幼兒參與繪畫活動的積極性，除油畫棒，水彩以外，還可用棉鑒，牙鑒，紙，樹葉，硬幣，筆線，刮畫筆，牙刷等等作為幼兒的繪畫工具，讓幼兒學習選擇利用這些工具來繪畫，不僅提高了幼兒的學習主動性，而且使幼兒對繪畫技能的掌握更快，更能表現出幼兒自己的作品。教學手法也可以多樣化，從幼兒的年齡特點和心理發展來看，在教學中，學習方式的多樣性和新穎性，對幼兒主體性的積極發展有很大的幫助，可以采用手指畫，腳印畫，簡筆畫，粘貼畫，寫生畫等多樣新穎的教學手法讓幼兒更有興趣的參與活動，提高了大膽作畫的能力。

　　繪畫完成后的評價部分也是必不可少，非常重要的。我們要把評價開放化，可以是：

　�。�1）幼兒自評

　　（2）幼兒互評

　�。�3）教師評價

　　評價注重個別，從幼兒個人的成長來進行評價，以各種形式鼓勵幼兒邁出可喜的一步，真正使評價收到好的效果。

　　美術教育沒有既定的模式，每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段。 讓孩子展開想象的翅膀，放手讓他們自由畫畫吧。

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