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如何引導(dǎo)寶寶畫(huà)畫(huà)
如何引導(dǎo)寶寶畫(huà)畫(huà)
畫(huà)畫(huà)可以發(fā)揮孩子的想象力，是一種表達(dá)感情的方式。畫(huà)畫(huà)可以鍛煉孩子小手的靈活性和協(xié)調(diào)性，是培養(yǎng)孩子善于觀察事物、了解事物特征的好方法。畫(huà)畫(huà)還可以開(kāi)發(fā)大腦右半球的功能，對(duì)開(kāi)發(fā)智力也大有益處。所以，父母應(yīng)該在寶寶1歲時(shí)就交給他一支小畫(huà)筆，讓他盡情涂鴉。這樣，到了3歲，孩子就能畫(huà)一些簡(jiǎn)單的富有童趣的畫(huà)了。
怎樣引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎?”“當(dāng)我要孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，他總是說(shuō)不會(huì)畫(huà)，希望我代筆或抓著他的手畫(huà)，這樣好嗎?”現(xiàn)代父母難為，面對(duì)瞪著紙筆、一臉無(wú)助的孩子，您是以何種方式解決問(wèn)題呢?“聽(tīng)”孩子的畫(huà)其實(shí)畫(huà)畫(huà)一點(diǎn)也不難。
首先要撇開(kāi)“畫(huà)的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)就像大人寫(xiě)日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡(jiǎn)潔的線，代表的是媽媽?zhuān)杭妬y的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫(huà)”來(lái)講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫(huà)時(shí)，并不是看他畫(huà)得像不像，而是要“聽(tīng)”他畫(huà)中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說(shuō)的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子(兩—四歲)畫(huà)出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫(huà)的圖樣旁，加上附注文字。以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)當(dāng)孩子想要畫(huà)一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)您以“言語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)他做畫(huà)。例如：孩子想畫(huà)“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書(shū)籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動(dòng)物園觀看，都能加強(qiáng)孩子對(duì)畫(huà)作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。
然后，鼓勵(lì)孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪�！跋胍幌�，大象的頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子像什么形狀?圓形還是長(zhǎng)方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長(zhǎng)方形�！比粢M(jìn)一步豐富孩子的畫(huà)作內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時(shí)、何地、何事的原則，對(duì)孩子做言語(yǔ)上的刺激。以畫(huà)烤肉為例，問(wèn)孩子：“你和誰(shuí)一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你們還做了哪些事?聊天?喝飲料?唱歌?打球?”豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，更是幫助孩子在藝術(shù)天地成長(zhǎng)的重要方式。
舉例來(lái)說(shuō)，帶孩子去動(dòng)物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺(jué)等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是豐富孩子作畫(huà)靈感的最佳來(lái)源。孩子要透過(guò)親身的體驗(yàn)，才能描繪出生動(dòng)、真摯、充滿(mǎn)情感的作品，不會(huì)老是畫(huà)一些內(nèi)容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫(huà)了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動(dòng)看畫(huà)人的`心，孩子更能在繪畫(huà)過(guò)程中得到滿(mǎn)足。
提供能引起共鳴的圖畫(huà)書(shū)藉助圖畫(huà)書(shū)引導(dǎo)孩子作畫(huà)，可培養(yǎng)他判斷、選擇與整合的能力。不過(guò)，圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容要合乎幼兒的語(yǔ)言理解程度，并且以圖書(shū)為主、文字為輔。像四—六歲孩子喜歡幽默風(fēng)趣、充滿(mǎn)新奇與想象的圖畫(huà)書(shū)。格林童話、安徒生童話、各國(guó)民間故事，或近代創(chuàng)作中《好餓的毛毛蟲(chóng)》、《下雨了》、《變色島》等書(shū)，都是擴(kuò)展孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及刺激想象力的好書(shū)。
再者，圖畫(huà)書(shū)的故事結(jié)構(gòu)最好有三、四段不同的情況或高潮，且要易于描繪，孩子作畫(huà)時(shí)才能得心應(yīng)手，甚而將幾個(gè)高潮加以整合，選擇一段表現(xiàn)在畫(huà)中。善用瑯瑯上口的兒歌除了圖畫(huà)書(shū)，還可以善用“兒歌”這個(gè)好幫手。像“花兒賣(mài)香水”：小花蕾，打開(kāi)門(mén)，賣(mài)香水。小蝴蝶，飛飛飛，買(mǎi)香水，這朵看一看，那朵聞一聞。這首兒歌，曲調(diào)輕快，將花與蝶擬人化，花兒、蝶兒有笑臉，花兒頭發(fā)飄飄飄，粉色鮮色香四溢!內(nèi)容易于理解與聯(lián)想，且符合“圖式期”孩子萬(wàn)物皆有靈的想法。像這樣簡(jiǎn)單的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能幫助孩子創(chuàng)造生動(dòng)的畫(huà)面。以?xún)焊枰龑?dǎo)孩子時(shí)，最好能親子共同帶動(dòng)唱，使孩子在愉悅的情境、深刻的動(dòng)作體驗(yàn)下，領(lǐng)略歌詞中的含義。若孩子的作品內(nèi)容稍嫌空洞，父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語(yǔ)引導(dǎo)孩子大膽將內(nèi)容做進(jìn)一步的延伸，發(fā)展出不同的情況。
陪伴孩子進(jìn)入童話世界作畫(huà)的題材不難尋，只要有敏銳的感知心：作畫(huà)的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)新穎的、屬于自己感受且美好的表現(xiàn)方式時(shí)，他的畫(huà)就有了生命。
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