形象禮儀課件內容
掌握形象禮儀不僅在工作中，日常生活也是十分重要的，那么，下面是小編給大家整理的形象禮儀課件內容，供大家閱讀參考。
形象禮儀課件內容1
教學目標：
1、通過學習學生在校禮儀，具體細致地了解在校學生應該做到的禮儀細則，去指導學生的日常行為規(guī)范。
2、學生通過學習在校禮儀，能夠指導學生走好人生之路，做個社會有用之人。
重點和難點：
運用禮儀指導學習和生活，學會良好的人際交往。
教具準備：多媒體
教學過程：
一、禮儀重要性
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。
二、禮儀的范疇
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
三、禮儀原則
禮儀、禮節(jié)、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規(guī)律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則;二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非;三是適度的原則，適度得體，掌握分寸;四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
形象禮儀課件內容2
【教學目標】
1.知識目標
懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。
2.能力目標
掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。
【教學重點】
懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。
【教學難點】
如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。
【教學方法】
活動式、體驗式、講授式。
【課前準備】
教師準備：
(1)查閱有關禮儀方面的書籍、資料。
(2)瀏覽與禮儀有關的網頁。
(3)準備與禮儀有關的音像資料;收集有關禮儀方面的'格言警句或典型的故事;制作幻燈片。
學生準備：
(1)預習課文并查閱、收集與禮儀有關的資料。
(2)思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
【導入新課】
播放視頻：天安門廣場升旗儀式
目的：通過觀看國旗班戰(zhàn)士護旗、升旗所展示出的風采，使學生初步感悟禮儀。
教師提問：觀看了剛才的影片之后，給你印象最深刻的是什么?
學生回答。
教師歸納并引入新課：禮儀是社會交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且還是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。今天，我們就一起來探討第七課的第二框題——禮儀展風采。
【新課教學】
禮儀展風采(板書)
因禮儀而優(yōu)雅(板書)
第一環(huán)節(jié)：動畫說“禮”
播放動畫：“標新立異”的小茅
學生觀看后，思考討論下列問題：
(1)小茅的行為與禮儀有關嗎?請指出其不合禮儀的地方。
(2)對我們來說，有哪些基本的禮儀要求?
教師及時點評，多作正面引導。
師生共同歸納：在待人接物中，我們必須學會遵循禮儀，否則可能會傷害別人，也會使自己難堪。
播放動畫：大學生求職
學生觀看后，思考討論下列問題：
(1)這個女大學生的行為有何不妥?如果你是主管，你會錄用她嗎?為什么?
(2)這個女大學生求職失敗的經歷給我們什么啟示?
師生共同歸納：按禮儀要求去做，有助于我們提升道德水平和精神境界，一個不講禮儀的人，留給他人的只能是粗俗、缺乏教養(yǎng)的印象，不僅貶低了自身的形象，而且會影響個人的發(fā)展。
播放動畫：你會錄用誰
教師提問：如果你是人事主管，你會錄用誰?
學生回答(略)。
師生共同歸納：按禮儀要求去做，會使我們變得優(yōu)雅可親，會給人留下美好的印象，更容易被人接納，也有利于辦成事情;否則會使自己難堪，甚至無法適應社會。
第二環(huán)節(jié)：社交禮儀大比拼
活動一：七嘴八舌
教師：在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風采?這些場合有哪些特定要求?(提示：如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等)
學生自由討論。
活動二：情境體驗
教師：社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等，都有具體要求。中國古人見面，有作揖的、有跪拜的，西方人見面，有接吻的、有擁抱的，而現代人見面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎?
請學生來表演握手這一常見的禮節(jié)，然后探討握手的禮儀要求。
與同學相見：________________________________________________。
與長輩相見：________________________________________________。
與異性朋友相見：________________________________________________。
教師：剛才我們探討了握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽電話。
學生自由組合，表演特定情境下的禮儀，如待客時的禮儀，接聽電話時的禮儀等等。
教師歸納：無論是在學校，還是在家里、在社會上，掌握文明健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件，我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。
第三環(huán)節(jié)：傳統(tǒng)習俗中的禮儀
教師：中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊藏著民族的根，我們應倍加珍惜。
出示圖片：我們的節(jié)日
學生競答：
(1)怎樣科學對待這些禮儀習俗?
(2)比比誰了解的少數民族禮儀風俗知識多。
節(jié)日禮儀評析：
我國的傳統(tǒng)節(jié)日主要有：
元宵節(jié)，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
清明節(jié)，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
七夕節(jié)，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
重陽節(jié)，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
潑水節(jié)，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
火把節(jié)，其禮儀習俗為__________，評價______________________________________。
那達慕，其禮儀習俗為__________，評價_____________________________________。
教師歸納：我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，“十里不同風，百里不同俗�！泵褡宀煌�，禮儀也就會不同。我們要維護民族團結，必須掌握民族禮儀，所以一定要“入鄉(xiāng)隨俗”。
第四環(huán)節(jié)：提高自己的禮儀水平
播放動畫：王先生的故事
教師提問：對于王先生的“多禮”，你怎么看待?
學生自由發(fā)言。
教師歸納：遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。當然，我們也不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀，而應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗與外來禮儀，取其精華、去其糟粕，古為今用、洋為中用，要做到與時俱進。
教師從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。從身邊入手，推選身邊活生生的典范，讓學生反省自己，從而在情感、態(tài)度、價值觀方面有所提升。
【鞏固新課】
播放視頻：做一個懂禮儀的人
人們常說：“禮儀是一封通向四方的推薦書�！痹竿瑢W們都能手持禮儀這封通向四方的推薦書，在今后的人際交往中成為受人歡迎、受人尊敬的人。
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