小學教師考試試題及答案
在平時的學習、工作中，我們需要用到試題的情況非常的多，借助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。那么一般好的試題都具備什么特點呢？以下是小編精心整理的小學教師考試試題及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2024下半年教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.小學班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A.計劃 B.實施 C.檢查 D.總結
1.【答案】B
解析：本題考查班級管理過程的環(huán)節(jié)。班級管理過程由計劃決策、組織實施、檢查指導、總結提高四個環(huán)節(jié)組成。其中，（1）計劃對班級管理過程的各個環(huán)節(jié)的運行起著導向作用，班級管理過程都是根據計劃來安排和協凋的；（2）實施是班級管理運作的中心環(huán)節(jié)，是管理者按照計劃指揮全班學生分工合作，各司其職，積極主動完成所承擔的任務，達成班級管理目標的過程；（3）檢查是管理者對班級管理計劃實施過程進行檢查、評價和糾偏，以保證班級管理活動指向管理目標的實現；（4）總結是對一項相對獨立或相對完整的班級管理活動進行總的分析和價值判斷，以肯定成績、吸取教訓、尋找規(guī)律、處理遺留問題，明確繼續(xù)前進的方向。題干中，小學班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)是實施。B項正確。
A、C、D三項：均不是班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
2.在某校舉行的綜合素質評價經驗交流會上，馬老師說道：“過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學生的課業(yè) 成績做好記錄，以便有據可查。”該說法表明，馬老師（）。
A.缺乏同伴互助能力
B.正確理解了過程性評價
C.具備同伴互助能力
D.片面理解了過程性評價
2.【答案】D
解析：本題考查新課程改革的教學觀。新課程改革的教學觀認為，教學應從“重結論輕過程”轉向“重結論更重過程”。過程性評價是指在教學活動過程中為了調節(jié)和完善教學活動，引導教學活動正確而高效地進行，對學生的學和教師的教的情況進行評價，以便及時反饋信息，發(fā)現問題，改進工作。題干中，馬老師認為過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學生的課業(yè)成績做好記錄，以便有據可查，這是對過程性評價的片面理解。D項正確。
A、C兩項：同伴互助是指教師間經常進行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動。題干中并沒有體現。與題干不符，排除。
B項：馬老師片面理解了過程性評價。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
3.盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。下列對盧老師的評價不正確的是（）。
A.盧老師沒有促進學生平均發(fā)展
B.盧老師沒有做到以人為本
C.盧老師沒有做到面向全體學生
D.盧老師沒有做到公平待生
3.【答案】A
解析：本題考查素質教育的內涵。素質教育要求學生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因為每個人都是獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質教育既重視學生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達到統一標準，實現共同發(fā)展，又在此基礎上，重視學生的差異性，為不同的學生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個學生在某一方面形成優(yōu)勢、學有所長，做到因材施教，促進他們的個性發(fā)展。A項，沒有促進學生平均發(fā)展本身表述錯誤，而且題干并沒有體現。與題干相符，當選。
B項：在素質教育過程中，教師應做到“以人為本”和“以學生發(fā)展為本”。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，不利于成績不好學生的發(fā)展，沒有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。
C項：素質教育必須面向全體，致力于提高每個人的素質。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師在進行教育時沒有做到面向全體學生。C項表述正確。與題干不符，排除。
D項：教育公正在教育活動中的體現，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師沒有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
4.張老師多次參加教學技能大賽，從未獲獎。同事勸她說：“不要再折騰了！”她說：“我參加比賽能積累不少教學經驗，雖未得獎，但收獲很大�！睂Υ�，下列表述正確的是（）。
A.張老師具有教學反思意識
B.張老師具有終身學習意識
C.張老師具有教學研究意識
D.張老師具有團隊合作意識
4.【答案】B
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師要有終身學習意識，潛心鉆研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中，張老師一直堅持參加教學技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說明張老師具有終身學習意識。B項正確。
A項：教學反思是指教師在一般的教育教學規(guī)律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經驗進行回顧、審視與重新認識，以至產生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中并未體現張老師具有教學反思意識。與題干不符，排除。
C項：新課程改革背景下的教師觀的內容之一是：從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。題干中并未體現張老師具有教學研究意識。與題干不符，排除。
D項：團隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學科的教師相互配合，齊心協力地培養(yǎng)學生的意識。題干中并未體現張老師具有團隊合作意識。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.依據《中華人民共和國教育法》，下列選項中說法錯誤的是（）。
A.公辦學校具備法人條件的，自批準設立之日起取得法人資格
B.學校有管理、使用本單位的設施和經費的權利
C.學校興辦的校辦產業(yè)不可獨立承擔民事責任
D.學校中的國有資產屬于國家所有
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》。《中華人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定法人資格：“學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格�！睂W校及其他教育機構在民事活動中依法享有民事權利，承擔民事責任。學校及其他教育機構中的國有資產屬于國家所有。學校及其他教育機構興辦的校辦產業(yè)獨立承擔民事責任。A、D兩項說法正確，C項說法錯誤，為正確選項。
B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定：學校及其他教育機構權利：“學校及其他教育機構行使下列權利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學活動；（三）招收學生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設施和經費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。”B項說法正確，與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
6.《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，教師評價的第一標準是（）。
A.教學能力 B.科研能力 C.學術水平 D.師德師風
6.【答案】D
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》�！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》在重點任務中指出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，其中，堅持把師德師風作為第一標準。堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象，把師德表現作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質考察，推動師德師風建設常態(tài)化、長效化。健全教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領作用。全面落實新時代幼兒園、中小學、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。D項正確。
A、B、C三項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（）。
A.給予教師記大過
B.責令停止招生
C.吊銷辦學許可證
D.撤銷教師資格
7.【答案】A
解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關依照行政隸屬關系給予有違法失職行為的國家機關公務人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、留用察看、開除。A項屬于行政處分，說法錯誤，為正確選項。
B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
8.為了上學方便，父母給13歲的小江在學校附近租了房子，讓他單獨居住。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，小江父母的做法（）。
A.正確。有助于小江集中精力學習
B.正確。有助于小江獨立自主成長
C.不正確。不應使小江脫離監(jiān)護單獨居住
D.不正確。不利于培養(yǎng)小江勤儉節(jié)約的習慣
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定看護責任：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護狀態(tài)，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時照護。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活。”題干中，小江還不滿十六周歲，其父母不應該讓他脫離自己單獨居住，C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.12歲的小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現后并未與家長聯系，結果小東發(fā)生了意外傷害。對此事故中 學校責任的認定，下列選項中正確的是（）。
A.學校未及時告知學生監(jiān)護人，應依法承擔相應責任
B.學校對于學生負有監(jiān)護義務，應依法承擔相應責任
C.學校不是學生的監(jiān)護人，不應承擔責任
D.學校無法控制學生校外行為，不應承擔責任
9.【答案】A
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》。《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的'學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（一）學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的；（二）學校的安全保衛(wèi)、消防、設施設備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（三）學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準、要求的；（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的；（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學校違反有關規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學生有特異體質或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（八）學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關規(guī)定的；（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關的信息，學校發(fā)現或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。題干中，小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現后并未與家長聯系，學校應依法承擔相應責任，A項正確。
B、C、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為A。
10.《中國教育現代化2035》提出，2035年公共教育服務的目標是（）。
A.實現基本公共教育服務現代化
B.實現基本公共教育服務普及化
C.實現基本公共教育服務均等化
D.實現基本公共教育服務均衡化
10.【答案】C
解析：本題考查《中國教育現代化2035》�！吨袊逃F代化2035》第四戰(zhàn)略任務是實現基本公共教育服務均等化。提升義務教育均等化水平，建立學校標準化建設長效機制，推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。在實現縣域內義務教育基本均衡基礎上，進一步推進優(yōu)質均衡。推進隨遷子女入學待遇同城化，有序擴大城鎮(zhèn)學位供給。完善流動人口子女異地升學考試制度。實現困難群體幫扶精準化，健全家庭經濟困難學生資助體系，推進教育精準脫貧。辦好特殊教育，推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進融合教育，促進醫(yī)教結合。C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
11.依據《中華人民共和國義務教育法》，社會組織自行實施義務教育，應當經由（）。
A.縣級人民政府批準
B.地（市）級人民政府批準
C.縣級人民政府教育行政部門批準
D.地（市）級人民政府教育行政部門批準
11.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法（2018年修正）》�！吨腥A人民共和國義務教育法》第十四條規(guī)定特殊招用：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。根據國家有關規(guī)定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育；自行實施義務教育的，應當經縣級人民政府教育行政部門批準。”C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
12.依據《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關是（）。
A.全國人民代表大會
B.中國人民政治協商會議
C.全國人民代表大會常務委員會
D.中華人民共和國國務院
12.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十五條規(guī)定國務院性質：“中華人民共和國國務院，即中央人民政府，是最高國家權力機關的執(zhí)行機關，是最高國家行政機關。”。D項正確。
A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規(guī)定全國人大性質：“中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權力機關。它的常設機關是全國人民代表大會常務委員會。”與題干不符，排除。
B項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
13.宋老師教師節(jié)前收到了家長送的購物卡，迫于無奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問在教師角色 沖突中，宋老師沒有處理好的沖突是（）。
A.角色間義利沖突 B.角色內期望沖突
C.角色責任與自我實現的沖突 D.權威角色與朋友角色的沖突
13.【答案】A
解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產生的個人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內沖突兩種類型。角色間沖突有兩種表現：一是個體承擔的幾個角色同時對個體提出履行角色行為的要求；二是兩個角色同時對個體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時又礙于人際關系中的角色“迫于無奈，只好收下”，體現了角色間義利沖突，A項正確。
B項：角色內沖突也有兩種表現：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個體對規(guī)定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。
C項：角色責任與自我實現的沖突，是指教師的角色責任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關系。這種時間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創(chuàng)造的價值卻很少會及時得到體現，尤其教師在改變學生興趣、行為習慣、人生態(tài)度和思維能力等更為廣泛的責任范圍內，就更難證明已經取得了什么成績。這樣，教師的角色責任與其自我價值的難以實現就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現代社會中的一員，長期得不到“取得進展，實現自我價值”需要的滿足，教師的勞動成果不能被社會認可，反而被其他職業(yè)人員所誤解，由此，內心時常發(fā)生沖突。與題干不符，排除。
D項：權威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過程中，教師在努力成為學生的知己和朋友時，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學生、贏得信任而遷就學生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權威的架子，濫施權威，以致形成不良的師生關系；也不能成為學生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應有的原則。教師很難同時是一個具有權威的嚴厲的管理者，又是一個像朋友一般為學生所喜愛的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.全國教書育人楷模楊瑞清表示：“我將樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，讓教育家精神在鄉(xiāng)村振 興、強國建設、民族復興偉業(yè)中更加閃亮�！毕铝羞x項與該觀點反映的思想一致的是（）。
A.“人君以至誠為道，以至仁為德�！�
B.“士不可以不弘毅，任重而道遠。”
C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�
D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至�！�
14.【答案】B
解析：本題考查教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想指的是教師對自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動中追求的事業(yè)成就或奮斗目標。它既是形成職業(yè)態(tài)度的基礎，也是實現職業(yè)目標的精神動力。題干中，楊瑞清表達了他“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，體現的是教師職業(yè)理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠”出自《論語·泰伯》，意思是“君子不可以沒有遠大理想，且必須意志剛強，是因為責任重大，路途遙遠”，強調教師的職業(yè)理想。B項正確。
A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛當作道德，強調誠信的重要性。與題干不符，排除。
C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔當不起重大事業(yè)的，強調教師要努力提高自己的教育教學水平。與題干不符，排除。
D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來”，強調凡事要權衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.明天就是公開課了，張老師準備讓成績優(yōu)秀的、善于表達的學生參加。看到同學們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學生都參加了。張老師的做法體現的是（）。
A.教師公正的實質性
B.教師公正的可互換性
C.教師幸福的客觀性
D.教師幸福的有限性
15.【答案】B
解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正的核心是公平對待每一個學生�？苫Q性是指要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設身處地的考慮到學生們的意愿，體現了可互換性，B項當選。
A項：教師公正中公正實施的實質性。教師公正具有相當大的靈活性，著眼于實際或實質意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。
C項：為干擾項，與題干不符，排除。
D項：該選項說法不存在。教師的幸福有其自身的特點：精神性、關系性、集體性、無限性。教師職業(yè)幸福的無限性，從效果上看，教師幸福具有無限性。這表現在時間和空間兩個維度上。時間上，教師對學生在人格與業(yè)務上的影響具有終生性質，通過學生，教師的勞動與生生不息的人類文明聯系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時間限制的�？臻g上，由于教師的勞動產品與社會網絡聯系起來，教師的勞動效果就遠不會局限于某一個校園之內。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動者，都是由于教師的勞動而對世界的進步作出貢獻的。因而，教師可以通過自己的勞動對整個世界的影響來理解工作的意義，體會自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無限性。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
16.在科學課上，學生小冉對范老師講的一個知識點提出質疑。于是，范老師讓全班同學對該知識點展開討論。通過討論，錯誤的知識點得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學生道歉。范老師的做法體現的是（）。
�、賻煇鄣某墒煨�
②師愛的教育性
�、蹘煇鄣臒o私性
�、軒煇鄣膶捜菪�
A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
16.【答案】D
解析：本題考查教師之愛的特征。教師之愛的成熟性表現為對學生身心發(fā)展規(guī)律的充分把握，對教育本質的真正領悟，對教師職業(yè)的深刻理解基礎上形成的理性之愛�？v觀教育史，許多教育大家都因有一顆愛生之心，以寬廣的胸懷、包容的態(tài)度，用沉著、自制和耐心，創(chuàng)設一個和諧、友愛和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學生們討論，并且在后來道歉，體現了師愛的成熟性與寬容性；師愛區(qū)別于其他的情感顯著特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現在兩個方面：首先，師愛與教育教學相結合，對教育教學效果有極大的促進作用；其次，師愛還表現在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質會潛移默化影響學生，促使學生形成良好的行為習慣和道德素質，范老師及時改正知識錯誤，教育學生同時以身作則地道歉為學生樹立了榜樣，體現了教育性。①②④正確，故D項當選。
A、B、C三項：師愛的無私性，師愛的崇高目的，表現出來的是一種徹底的無私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”贊科夫也強調，“對學生的愛，首先表現為教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學和教育上，在他們的精神成長中取得最好的成果�！迸c題干不符，排除。
故正確答案為D。
17.下列選項中，兩個專業(yè)術語之間沒有因果關系的是（）。
A.晝夜交替與地球自轉
B.四季更迭與地球公轉
C.海洋潮汐與太陽黑子
D.北極極光與地球磁場
17.【答案】C
解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽的引力作用引起的自然現象。當海水離月球較近時，月球的引力大于慣性力，導致漲潮；反之，離月球較遠時，月球的引力小于慣性力，導致落潮。這種現象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當太陽上有大群黑子出現時會引起太陽耀斑和日冕物質拋射，當其開始釋放能量時地球兩極地區(qū)將會出現絢麗的極光，其產生的帶電離子會破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現一系列的異�，F象，地球磁場也會遭到嚴重干擾。C項海洋潮汐和太陽黑子沒有因果關系，與題干相符，當選。
A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉導致的。如果太陽和地球都是帶電體的話，太陽在旋轉的時候，會受到宇宙中心的影響，產生一個很強的旋轉電流，這個電流就會產生一個旋轉的電磁場。這時的地球也會跟著產生一個感生電磁場，來阻礙太陽電磁場的旋轉，這個感生電磁場就推動了地球的旋轉，形成地球的自轉。與題干不符，排除。
B項：四季的形成與地球的自轉軸不垂直于公轉軌道平面有直接關系。地球繞著太陽的轉動，公轉的軌道是一個橢圓。由于地球自轉軸總是向一個方向傾斜，與公轉軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽直射點一年之中在南、北回歸線之間移動，導致每日太陽輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。
D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現象，其發(fā)生是由于太陽帶電粒子流（太陽風）進入地球磁場，在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，與大氣中的原子和分子發(fā)生碰撞，從而發(fā)出美麗的光輝。在南極稱為南極光，在北極稱為北極光。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
18.亞里士多德的運動學說認為，重物比輕物下降的快。近代科學史上，用實驗的方法驗證這一觀點的科學家是（）。
A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓
18.【答案】C
解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時期，哲學家亞里士多德通過觀察日常生活中的現象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀點。這一觀點在當時被廣泛接受，并成為物理學界的主流思想。然而，隨著時間的推移，一些科學家開始對這一觀點提出質疑。伽利略通過實驗觀測了自由落體運動并發(fā)現不同質量的物體在同一高度下落時，一速度和加速度是相同的。這一發(fā)現對亞里士多德的觀點提出了挑戰(zhàn)，為后續(xù)物理學的發(fā)展奠定了基礎。C項正確。
A項：勒內·笛卡爾，是法國著名的哲學家、數學家、物理學家。他是西方近代哲學奠基人之一。他對現代數學的發(fā)展做出了重要的貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是解析幾何之父。還是西方現代哲學思想的奠基人，是近代唯物論的開拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。
B項：第谷是16世紀一位著名而有天賦的丹麥天文學家，是行星運動定律的創(chuàng)始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進行了重要的觀測，包括對火星軌道的詳細測量。他的成就促進了現代天文學的發(fā)展。他的繼承者開普勒使用了他的高精度觀測資料，發(fā)現了行星運動三定律，大大發(fā)展了哥白尼的日心說。與題干不符，排除。
D項：牛頓的力學成就主要體現在物體運動的三個基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個物體在不受任何外力或受到的力平衡時，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律是力的瞬時作用規(guī)律。牛頓第三定律是相互作用的兩個質點之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.下列選項中，成語與古代著名戰(zhàn)役對應不正確的是（）。
A.退避三舍——赤壁之戰(zhàn)
B.破釜沉舟——巨鹿之戰(zhàn)
C.四面楚歌——垓下之戰(zhàn)
D.草木皆兵——淝水之戰(zhàn)
19.【答案】A
解析：本題考查對成語故事的了解。城濮之戰(zhàn)是晉、楚兩國在衛(wèi)國城濮（山東鄄城西南）地區(qū)進行的爭奪中原霸權的首次大戰(zhàn)。城濮一戰(zhàn)中，晉國大勝，晉文公建立了霸權，楚國北進鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區(qū)。中原諸侯無不朝宗晉國。與之相關的成語是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時，晉、楚兩國交戰(zhàn)，晉國公子重耳遵守諾言，主動把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)是指東漢末年孫權、劉備聯軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。與之相關的成語是“萬事俱備，只欠東風”，出自《三國演義》四十九回�！叭f事俱備，只欠東風”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準備，忽然想起不刮東風無法勝敵。這場戰(zhàn)役就是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操失去了在短時間內統一全國的可能性，孫權和劉備也因為此戰(zhàn)的勝利開始發(fā)展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰(zhàn)對應不正確，與題干相符，當選。
B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰(zhàn)時，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰(zhàn)，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心�！本蘼挂粦�(zhàn)，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。
C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也�！敲鑼懝�220年，楚漢爭霸時期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)時，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。
D項：“草木皆兵”出自《晉書·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。對應的戰(zhàn)爭是前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，選舉產生了中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會，當選中華蘇維埃共和國主席的是（）。
A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇
20.【答案】B
解析：本題考查中國近代史相關知識。1930年9月9日，中共中央總行動委員會主席團（相當于政治局常委會）召開會議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產黨在江西瑞金召開中華蘇維埃第一次全國代表大會，成立了代表人民利益的政權——臨時中央工農民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時中央政府）。此次大會選舉毛澤東、周恩來、朱德等63人為中央執(zhí)行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執(zhí)行委員會”主席和“人民委員會”主席。B項正確。
A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產黨的創(chuàng)始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會。1919年，董必武在上海參加了五四運動，后創(chuàng)辦武漢中學，教授國文。1921年7月出席中國共產黨第一次全國代表大會。1934年2月，先后擔任中華蘇維埃共和國臨時最高法庭主席、最高法院院長。與題干不符，排除。
C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長等職。1934年當選中央審計委員會委員，1960年逝世。與題干不符，排除。
D項：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉(xiāng)，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、理論家。中華人民共和國開國元勛，中共第一代中央領導集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了重要貢獻。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
21.古代詩歌中多有描述傳統節(jié)日的詩句，下列選項中詩句與傳統節(jié)日對應正確的是（）。
A.不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平——重陽
B.天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰呦�
C.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明——元宵
D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午
21.【答案】B
解析：本題考查文學常識。“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代杜牧的《秋夕》，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽�？椗牵w現了七夕。B項正確。
A項：“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅邪符的習俗，只希望飲一杯蒲酒，共話天下太平，體現的是端午節(jié)。與題干不符，排除。
C項：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿月，足以平分秋色，將那四通八達的大路映照得千里光明，體現的是中秋節(jié)。與題干不符，排除。
D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人，體現的是重陽節(jié)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學作品中中時有出現。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”相關的是（）。
A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽樓 D.黃鶴樓
22.【答案】A
解析：本題考查文學常識�！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。
B項：天一閣是我國現存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一。與題干不符，排除。
C項：岳陽樓位于岳陽市西門城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。與題干不符，排除。
D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區(qū)，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱。唐代著名詩人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
23.古琴在中國傳統文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書畫的掌握程度，來衡量一個人的文化修養(yǎng)。下列琴曲中，與表現知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關的是（）。
A.《廣陵散》 B.《陽春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽關三疊》
23.【答案】C
解析：本題考查文學常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰(zhàn)國鄭國人列御寇所著，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽琴而產生的交情�！恫拦那佟愤@篇古文，就是我們所熟悉的成語高山流水的來歷。現在用這個成語來比喻知音難遇或樂曲高妙。C項正確。
A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂史上非常著名的古琴曲，著名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。
B項：《陽春白雪》為春秋時楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學藝術作品。與題干不符，排除。
D項：《陽關三疊》又名《陽關曲》、《渭城曲》，是根據唐代詩人王維的七言律詩《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術歌曲。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.狄更斯是英國批判現實主義的重要代表，對中國現代小說創(chuàng)作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（）。
A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛(wèi)·科波菲爾》
24.【答案】A
解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀英國批判現實主義小說家。為英國批判現實主義文學的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學發(fā)展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等�！逗魢[山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀英國文學的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當選。
B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發(fā)表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一，它以錯綜復雜的情節(jié)揭露英國法律制度和司法機構的黑暗。與題干不符，排除。
C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創(chuàng)作的長篇小說。該書講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫了當時英國城鄉(xiāng)的社會生活和風土人情。與題干不符，排除。
D項：《大衛(wèi)·科波菲爾》（DavidCopperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀英國批判現實主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學史綱要》中曾評述道：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷�！毕铝形膶W作品中，不屬于司馬相如的是（）。
A.子虛賦 B.長門賦 C.上林賦 D.二京賦
25.【答案】D
解析：本題考查文學常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書諫獵》、《長門賦》、《鳳求凰》等�！抖┵x》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當選。
A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時所作，有著濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。
B項：《長門賦》最早見于南朝梁蕭統編著的《昭明文選》，據其序言，這是漢代文學家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。
C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規(guī)模，進而描寫天子率眾臣在上林狩獵的場面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構造了具有恢宏巨麗之美的文學意象。此賦是表現盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
26.在Word中新建文檔，執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，產生的結果是（）。
A.直接保存文檔的內容
B.彈出“另存為”，提示重命名
C.直接以“文檔”為名存盤
D.彈出警告框，操作終止
26.【答案】B
解析：本題考查Word的應用。在Word中新建文檔，然后執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。
A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進行動畫設置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（）。
A.改變某一對象的動畫播放速度 B.改變某一對象的動畫播放次數
C.復制某一對象到新幻燈片 D.復制某一對象的動畫設置到幻燈片母版中
27.【答案】D
解析：本題考查PowerPoint的應用。在Powerpoint的普通視圖下進行動畫設置，可以對開始方式、速度、方向、尺寸、數量、路徑、聲音、動畫播放次數等進行詳細設置，不同的動畫效果，會出現不同的選項設置，同時也可以實現“復制某一對象到新幻燈片”。但無法實現“復制某一對象的動畫設置到幻燈片母版中”，因為動畫設置通常是與具體的幻燈片對象相關聯的，它們被應用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當選。
A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關系相同的是（）。
A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動員 D.司令員—指揮
28.【答案】D
解析：本題考查概念間的關系。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當中。A概念對于B概念的這種關系即為包含關系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關系。D項正確。
B項：對于任意兩個概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關系。上海人與重慶人是全異關系。與題干不符，排除。
A、C兩項：三對于任意兩個概念A、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關系。贊助人與制片人，運動員與裁判員均是交叉關系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
29.按照所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最為恰當的是（）。
A.如圖 B.如圖 C.如圖 D.如圖
29.【答案】A
解析：本題考查圖形推理。觀察題干可知，每個圖片均由四個圖形組成，且每兩個圖形形狀相同。A項中的圖片由四個圖形組成，分別為兩個圓形與兩個月牙形。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
�。ㄒ唬�
黃老師在教學中善于聯系實際，她把學生帶到運動場，講解多邊形周長與面積的計算方法。她用牙膏盒、肥皂盒讓學生體驗點、線、面一體的知識。她讓學生通過角色扮演體驗“距離=速度×時間”；她還拍了一張鞋柜，然后引導學生認識分類的重要性……有同事說：“黃老師你腦子真靈，天生就是教書的料!”黃老師說：“哪里有天生的教師��！我經常在課后琢磨存在的問題，經常征求學生的意見，尋找改進的方法�！边@樣，日積月累，黃老師的經驗越來越豐富。她常說：“課后總結要及時，越及時越有效�！�
黃老師還是大家公認愛讀書的人�！安豢磿恍邪�。當老師，經驗固然重要，但老師和學生的每一天都是新的，每一節(jié)課都是新的。教學需要新能量�！彼f，“我的進步，離不開讀書。”
30.請結合材料，從教師觀的角度，評析黃老師的教育行為。
30.【參考答案】
黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關要求。
首先，從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者。教師不僅要積極引導學生的學習和發(fā)展，還要注重培養(yǎng)學生健康的人格和良好的品行。材料中，黃老師不僅帶領學生到運動場講解知識，還通過角色扮演、制作道具等讓學生在實際中學會知識，在學習上幫助引導學生，促進了學生的發(fā)展。
其次，從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。教師要積極參與課程的建設工作，靈活使用教材，并能夠通過自制教學具、引入課外資源等方式來豐富課堂。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學生體驗點、線、面一體的知識，豐富了課程。做到了課程的建設者和開發(fā)者。
最后，在對待自我上，新課程強調反思。教師要不斷地通過教育案例、教育故事、教育心得等方式來反觀自己的言行，以此來逐步提高教學質量。材料中，黃老師在課后能做到及時總結自己存在的問題，并經常讀書來提高自己的教學水平，做到了自我反思。
總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學習和發(fā)揚。
（二）
針對學生以自我為中心，不懂得關心他人的現象，成老師在班上開展“溫情支票”活動，她自己帶頭設計了4 張“溫情支票”，每張“支票”寫上“兌付”對象、內容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承諾。
小萌英語基礎較差，成老師設計了一張“溫情支票”送給她，承諾和她一起努力，共同進步。此后，成老師利用課后托管的時間給她輔導，對她的點滴進步及時激勵。一段時間后，小萌的英語成績有了提升，小萌也設計了一張“溫情支票”送給成老師，內容是“成老師，我好想做您的女兒！有效期：一輩子！”
在成老師的示范下，同學們紛紛設計起自己的“溫情支票”，每個學生根據各自的意愿，自主選擇“兌付”對象、內容、有效期限等，有的寫給同桌，承諾幫助他成績；有的寫給朋友，承諾向他學習，提升自我；有的寫給父母，承諾幫做家務；有的寫給自己，承諾努力學習……通過開展“溫情支票”的活動，同學們學會了分享，不再以自我為中心，也懂得關心他人了。
31.請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析成老師的教育行為。
31.【參考答案】
成老師的做法是正確的，體現了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表的要求。
首先，成老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，成老師沒有歧視成績差的小萌，更沒有放棄她，還給了她一張溫情支票，同時在輔導時做到了及時地激勵，體現了關愛學生。
其次，老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行。材料中，成老師為了改變學生以自我為中心的情況，通過“溫情支票”的活動，帶動同學學會了分享，改變了以自我為中心、不懂得關心他人的情況，注重學生的全面發(fā)展，做到了教書育人。
最后，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中，成老師為了改變學生的品行，一一履行“支票”上的承諾，在成老師的示范下，同學們紛紛制作了自己的“溫情支票”，學會了分享，成老師做到了以身作則，為人師表。
總之，成教師的行為是正確的，值得我們學習和發(fā)揚。
�。ㄈ�
在中國古代的藝術鑒賞和詩話文評中，有一組耐人尋味的對立——匠心與匠氣。
匠心說的是獨特的藝術構思。比如唐人張祜在《題王右丞山水障二首》中道：“精華在筆端，咫尺匠心難�！薄坝邑┙褚褮{，遺畫世間稀”，時隔千年，我們更無從得知王維山水畫幅中的筆法用墨，但透過“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”的詩句，不難看出，王維以精思巧構營造出的繪畫意境，贏得了張祜的欣賞與贊許。而 唐人王士源在《孟浩然集序》中，盛贊孟浩然的詩歌“文不按古，匠心獨妙，五言詩天下稱其盡美矣�！边@句“匠心獨妙”，放在今天來評價孟浩然五言詩的藝術成就，也未嘗不是一個極高的評價。而就沈周的藝術涵養(yǎng)，錢謙益在《石田詩鈔序》中說：“煙云月露，鶯花魚鳥，攬結吞吐于毫素行墨之間，聲而為詩歌，繪而為圖畫，經營揮灑，匠心獨妙�！卞X謙益所說的“匠心”，是說沈周的詩文書畫中，自有一種獨特的文人雅韻。我們也不難知道，身處吳中之地的沈周，在游覽山水和泛覽圖籍中，汲取了寶貴的藝術的源泉，方才有不落俗 套的藝術成就。不難看出，在諸多文論品評中，“匠心”所指，大抵是褒揚之詞。
至于“匠氣”，則落得有些下乘了。王夫之在《姜齋詩話》中品評詠物詩時說：“齊梁多有之，其標格高下，猶畫之有匠作，有士氣。征故實，寫色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也�！蓖醴蛑槌龅摹敖硽狻焙汀笆繗狻保懈裾{的高下之分。在王夫之看來，那些極盡纖巧，工整綺麗的齊梁詩歌，太過流于工匠習氣，多少是缺乏即物達情的藝術自覺的。而《浮生六記·閑情記趣》中，沈復也在評述盆栽藝術的高下之分 時說：“留枝盤如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣�！边@批評的自是那些矯揉造作、平庸板滯的藝術作品。而清代的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中，格外提出“畫忌六氣”，其中就有“二曰匠氣，工而無韻”。不難看出，在藝術評論中，匠氣往往意味著缺乏神韻，鮮有獨特藝術創(chuàng)造。
為何同樣是與“匠”有關，在藝術批評中，卻有如此迥異的落差？如何才能跨越匠氣，實現真正的匠心？我們不妨從“工匠”的字源說起。段玉裁說：“匚者，矩也�！痹谠熳种畷r，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，取“匚”表示用于丈量的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來指稱善于木工的木匠。其后，“匠”又擴大指各種手工藝的不同工種，從而成為“工匠”的代稱。正如段玉裁在《說文解字注》中所指出的，“木工之稱引申為凡工之稱也�！�
由此匠的意義，可以具有雙重的解讀：一方面，工匠處于“士農工商”中的“工”的階層，是職業(yè)化的一個工種，簡單的重復必然意味著原創(chuàng)力的喪失，故而會有流于匠氣的評價；另一方面，匠字的構字理據中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求。以此為線索，則有兩支不同的走向——工而無韻，便是匠氣，性靈熔匠，方有匠韻。
工匠代表著掌握著專門技巧的手工業(yè)從事者。憑借著歷代相傳的精湛技巧，他們曾在中華物質文明的發(fā)展歷程中譜寫出了濃墨重彩的一筆。但在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農而輕工、商的時代，他們不僅沒有像士人那樣有掌握文化的權利，也不及農人在國家生產中的作用重要。因此，也就無怪乎明清的書畫評論中，“士氣”與“匠氣”往往互相對立�！笆繗狻笔怯形娜说臍忭�，不必濃墨重彩，只消墨色天然；不可流于細節(jié)，但須畫龍點睛；不要中規(guī)中矩，何妨自成一體。在這背后，或許就是古人對“道”和“器”的不同體認�！吨芤住は缔o》說“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統的道、器之辨中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在形而上的“道”的層面�！墩撜Z》載夫子之言：“君子不器�！比狈�(chuàng)意，循規(guī)蹈矩，就只能算是“匠氣”，而滋養(yǎng)匠心，升華匠韻，還要從對規(guī)矩的傳承與超越中去理解。是墨守陳規(guī)蹈襲故常，還是推陳出新別具匠心？不同的選擇，最終決定了藝術成就的高下之分。
《墨子·法儀》中說：“天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。百工為方以矩，為圓以規(guī)，直以繩，平以水，正以懸。無巧工、不巧工，皆以此五者為法�！碧热粲袡C會去走訪一位木匠，他也許不會去翻譯這樣典雅的文言，但絕對會用再熟悉不過的手藝，來詮解這段古老的句子：參照圖樣，三下五除二，用尺規(guī)畫方圓，以墨斗拉直線，拿刨子加工成料�！赌印分械倪@一番話，道出了一個再簡單不過的道理：從古及今，無論是古代的手工藝的作業(yè)，還是當下的工業(yè)流水線制造，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎。
但僅僅如此，還不足以成就卓越�！睹献印けM心上》中曾記載，公孫丑問孟子：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也？”但孟子的回答卻很簡單：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之�！惫そ巢粫淖円�(guī)矩與法度，更重要的，則是精益求精，從而抵達“道”的高度。
這個時代，重提“工匠精神”，匠氣易達，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡單的遵循規(guī)矩，傳承工藝。匠心貴在專注，貴在超越，從單調的“技”的模仿出發(fā)，進一步升華為對“道”的追求——這也是為什么，我們常常會欽佩各行各業(yè)那些關注細節(jié)，矢志不渝地專注創(chuàng)新的匠人。無他，只因為每一個環(huán)節(jié)、每一道工序、每一個細節(jié)，都能讀到一顆巧妙構思的匠心，都能領略到一份別出心裁的匠意。
摘編自董京塵《匠氣易達，匠心難求——說“匠”》
32.（1）從文章中看，“匠心與匠氣”的區(qū)別是什么？請簡要概括。（4分）
�。�2）文章認為在藝術創(chuàng)作中如何能“實現真正的匠心”？請簡要分析。（10分）
32.【參考答案】
�。�1）“匠心”指的是獨特的藝術構思，多是褒揚之詞；“匠氣”往往意味著缺乏神韻,鮮有獨特藝術創(chuàng)造。
�。�2）實現真正的匠心,可以從以下幾個方面展開：
�、俟そ匙鳛椤笆哭r工商”中的“工”的階層，若只是簡單的重復，必然會導致原創(chuàng)力的喪失，因此，真正的匠心一定要敢于勇于推陳出新，避免流于匠氣。
�、趶摹肮そ场钡淖衷磥砜�，“匠”的構字理據中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求；
③從古至今，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎；
④實現真正的匠心，更重要的是精益求精，貴在專注、超越，從單調的“技”的模仿出發(fā)，升華為對“道”的追求。
三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
一位科學家年輕時，在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學校�；盏牟捅P拋向空中，盤子邊緣轉邊搖擺，徽章圖案隨之不斷變化。他發(fā)現盤子旋轉節(jié)奏與搖擺節(jié)奏并不同步，感覺這兩種周期運動之間可能有相關性，他從中受到啟發(fā)，對物質運動和相互作用規(guī)律的研究越來越深入，最終獲得了很大成就。
有人問他研究這類問題的意義，他回答：我無需考慮事物是否重要，關鍵是這很好玩！
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。33.【立意解析】
這是一則故事類材料，故事帶給我們的啟發(fā)在于最后一句話，科學家回答說“關鍵是好玩”，看得出來科學家進行研究是出于興趣而不是功利，所以最佳立意為“興趣的重要性”，可以聯系教育寫培養(yǎng)學生的興趣。同時科學家也因看到“餐盤拋向空中”感到好奇，展開研究，也可以立意為“好奇心、求知欲”等。此外，科學家的經歷還啟發(fā)我們靈感和啟發(fā)往往來源于日常生活。我們應該保持敏銳的觀察力和開放的思維，善于從身邊的事物中汲取靈感和啟示，從這個角度可以立意為“善于汲取靈感”。
【參考范文】
興趣為翼逐夢翱翔
一位年輕科學家于餐廳一隅，捕捉到餐盤的旋轉與徽章的節(jié)奏的微妙變化，展開了鉆研與探索，只為那份源自心底的“好玩”。正是這份對未知現象的興趣，點燃了他深入探究的欲望，成為科學發(fā)現的起點。求職為鑰，解鎖智慧之門；興趣為翼，翱翔夢想之巔！
興趣是啟動探索的助推劑。興趣不僅讓我們對他人習以為常的事物充滿了好奇，更推動著我們主動邁出步伐，踏上通往探索與發(fā)現的神奇旅程。牛頓對蘋果落地這一常見現象產生了強烈的興趣，最終發(fā)現了萬有引力定律；瓦特看到水壺燒開水時，壺蓋被蒸汽頂起，引起了他的注意，經過不斷地研究和嘗試，他改良了蒸汽機；魯班，爬山時被一種小樹葉割傷了腿，他對這種小樹葉為什么能如此鋒利產生了好奇，最終受此啟發(fā)發(fā)明了鋸子。因為興趣，我們會主動去尋找答案，在探索的道路上不斷前行，發(fā)現新的天地。
興趣是不斷堅持的源動力。無論遇到多少挫折與困難，興趣總能激發(fā)我們內心深處的堅韌與毅力，讓我們一直堅持下去。紀錄片《我在故宮修文物》播出后好評如潮，文物修復師王津走進大眾的視野，故宮的鐘表和傳統的商品不同，為了保護好文物，在修復的過程中雙手必須長時間浸泡在煤油里，而且一件文物的修復少說也得幾個月，而王津以“擇一事，終一生”的工作態(tài)度堅守了四十多年，在采訪中，“喜歡”是王津使用的高頻詞。他坦言，年輕的時候也沒什么夢想，在故宮工作之后，他越做越喜歡，后來發(fā)現修復鐘表就是他的夢想，哪怕即將退休，他仍然想繼續(xù)從事和鐘表修復相關的工作。因為興趣，我們會忘卻堅持的疲憊與痛苦，以飽滿的熱情和堅定的信念，在自己熱愛的領域中持續(xù)深耕。
興趣是保持純粹的指南針。興趣使我們能保持一顆純凈的心，以最本真的狀態(tài)去感受生活，人生也會在純粹中綻放出獨特的光彩。年少的愛因斯坦熱愛小提琴，卻一直因無法成名而滿心苦惱，后來，一位老琴師將少年帶到了自己的花園中，緩緩說道：“世間存在兩種花，一種能夠結出果實，另一種不能。但那不能結果的花卻更加的美麗，它們在陽光下盡情開放，沒有目的，只為快樂。要知道，快樂本身就意味著成功�！鄙倌陳垡蛩固股钍苡|動，此后他依然時常拉小提琴，卻不再執(zhí)著于成名。愛因斯坦在音樂的世界里找到了純粹的快樂。因為興趣，我們會專注于自己真正熱愛的事物，不被世俗的標準所束縛，保持最純粹，最本真的快樂與自我。
興趣，讓我們邁出第一步，勇于探索；讓我們不畏艱難與寂寞，不斷堅持；讓我們回歸初心，保持純粹。作為新一代的青年人，更應繼續(xù)對生活保持著興趣與熱愛，去追尋那些閃耀在心中的夢想！
2024上半年教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.“古之王者建國軍民，教學為先�！边@向話出自（）。
A.《論語》
B.《學記》
C.《孟子》
D.《大學》
1.【答案】B.《學記》
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師在對待教學上，強調幫助、引導。教師的本質在于引導。引導的特點是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。題干中，何老師很少提教材上有現成答案的問題，而是提一些容易引起學生討論的問題，這是引導學生主動思考、積極探索，說明何老師注重學生思維能力培養(yǎng)。D項正確。
2.某小學舉辦運動會，為營造氣氛，學校從五年級挑選 40 名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現引起了轟動。該校的做法（ ）。
A.有利于激發(fā)學生創(chuàng)新
B.有利于學生強身健體
C.不符合學生年齡特點
D.不符合教育公平要求
2.【答案】C.不符合學生年齡特點
解析：本題考查“以人為本”的學生觀。學生是發(fā)展的人，其身心發(fā)展是有規(guī)律的，學生的身心發(fā)展具有順序性、階段性等規(guī)律，這些規(guī)律在很大程度上影響著我們的教育教學工作。教師必須依據學生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點來開展教育活動，促進學生的身心發(fā)展。題干中，舉辦運動會時，讓小學生穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊的行為，不符合該階段學生的年齡特點，不利于其身心健康發(fā)展。C項正確。
3.某校長在期末總結會上說:“XX學生成績遠超其他學校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（ ）。
A.有利于教育質量提升
B.不利于學生全面發(fā)展
C.有利于重點學科學習；
D.不利于教師自我提升
3.【答案】B.不利于學生全面發(fā)展
解析：本題考查素質教育的實質。素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。社會主義現代化建設需要全面發(fā)展的建設者和接班人，實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術教育等的有機融合，來實現學生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。實施素質教育要求學校和教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的思想品德，提高學生的身心素質和培養(yǎng)學生的勞動觀念等。題干中，將最好的資源集中在語文、數學、英語等學科上，而縮減綜合實踐活動課時的行為，體現了其僅重視智育發(fā)展，不利于學生全面發(fā)展。B項正確。
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學科教學知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當的是（ ）。
A.注重專家引領
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
4.【答案】D.注重校本教研
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括微格教學、行動研究、自我反思、自我研修、專家引領、同伴互助、校本研修等。其中，校本研修是基于學校、為了學校、發(fā)展學校的研修，是以校為本的教研、科研與培訓合為一體的一種教師專業(yè)成長方式。題干中，楊老師的做法，并不是注重校本研修，而是注重自我的成長與發(fā)展。D項評價不恰當，與題干相符，當選。
5.某新建居民區(qū)需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》關于該學校的建設，下列評價不恰當的是（ ）。
A.應在該居民區(qū)建成前交付使用
B.應與該居民區(qū)的建設同步進行
C.可在該居民區(qū)建成后調整規(guī)劃
D.可根據該居民區(qū)入住情況取消設置
5.【答案】B.應與該居民區(qū)的建設同步進行
解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》�！吨腥A人民共和國義務教育法（2018年修正）》第十五條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府根據本行政區(qū)域內居住的適齡兒童、少年的數量和分布狀況等因素，按照國家有關規(guī)定，制定、調整學校設置規(guī)劃。新建居民區(qū)需要設置學校的，應當與居民區(qū)的建設同步進行。”B項正確。
6.根據《中華人民共和國教育法》規(guī)定，稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施（ ）。
A.學前教育
B.義務教育
C.職業(yè)教育
D.高等教育
6.【答案】B.義務教育
解析：本題考查《中華人民共和國教育法》�！吨腥A人民共和國教育法（2021年修正）》第五十八條第一款規(guī)定：“稅務機關依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統籌管理，主要用于實施義務教育。”B項正確。
7.教師王某通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是（ ）。
A.同級人民政府
B.上一級人民政府有關部門
C.教育行政部門
D.檢察機關
7.【答案】C.教育行政部門
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第三十九條第一款規(guī)定：“教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。”題干中，王某認為學校侵犯其參加進修的權利，可以向教育行政部門提出申訴。C項正確。
8.缺
8.【答案】C.教育行政部門
9.缺
9.【答案】C.未成年人信件任何組織或者個人不得代拆
10.學生玩手機，沉迷網絡，老師多次提醒，屢教不改。對此，學�？刹扇〉慕逃芾泶胧┦牵� ）。
A.要求參加校內服務活動
B.予以訓誡
C.責令接受心理輔導、行為矯治
D.責令具結悔過
10.【答案】A.要求參加校內服務活動
解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法（2020年修訂）》第二十八條第（四）項規(guī)定，“沉迷網絡”屬于本法所稱不良行為，即未成年人實施的不利于其健康成長的行為。該法第三十一條規(guī)定：“學校對有不良行為的未成年學生，應當加強管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴重的，學�？梢愿鶕闆r予以處分或者采取以下管理教育措施：（一）予以訓導；（二）要求遵守特定的行為規(guī)范；（三）要求參加特定的專題教育；（四）要求參加校內服務活動；（五）要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導和行為干預；（六）其他適當的管理教育措施。”題干中，“學生玩手機，沉迷網絡”屬于《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十八條第（四）項規(guī)定所稱的不良行為，“老師多次提醒，屢教不改”，根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十一條第（四）項規(guī)定，學校可采取的教育管理措施是“要求參加校內服務活動”。A項正確。
11.李某和張某在校內發(fā)生了爭執(zhí)。李某父親是該校老師。放學后，李某父親在回家路上打傷了學生張某。這起事故中，應承擔賠償責任的是（ ）。
A.李某父親
B.學校和李某父親
C.張某父親
D.學校
11.【答案】A.李某父親
解析：本題考查《學生傷害處理辦法》�！秾W生傷害處理辦法（2010年修正）》第十四條規(guī)定：“因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任�！鳖}干中，李某的父親雖為學校教師，但其打傷學生張某的行為是在放學后實施的與其職務無關的個人行為，造成的學生人身損害，應由致害人李某的父親依法承擔相應的責任。A項正確。
12.依據《中華人民共和國憲法》，中華人民共和國的一切權力屬于（ ）。
A.人民
B.國務院
C.全國人民代表大會
D.工農聯盟
12.【答案】A.人民
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法（2018年修正）》第二條第一款規(guī)定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民�！盇項正確。
13.缺
13.【答案】B.問渠那得清如許
14.小張是個淘氣包，成績不太好。有次老師和他談心，發(fā)現他很會打籃球，并鼓勵他去參加籃球社團。然后就讓他擔任xx隊長，一個學期后他在各方面都有進步。該老師的做法沒有體現（ ）。
A.教育責任的自覺性
B.教育效果的延時性
C.教育影響的連續(xù)性
D.教育方法的遷移性
14.【答案】D.教育方法的遷移性
解析：本題考查教師職業(yè)道德范疇的相關內容。教師職業(yè)道德范疇是指反映教師個人與社會、個人與他人之間，最本質、最主要、最普遍的道德關系的概念，如教育責任、教育良心、教育公正、教育幸福、教育榮譽等。教育方法并不屬于其范疇。教育方法的遷移性是指教育方法具有舉一反三的特性。題干所述并未體現該內容。D項與題干相符，當選。
15.缺
15.【答案】D.良好的人格修養(yǎng)
16.張桂梅校長說：“現在的‘苦’，是一種我愿意付出的苦。因為我有一個清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實現它。有目標就有了干勁兒，就不覺得那么苦了。”這體現了教師幸福的（ ）。
A.精神性
B.客觀性
C.被給予性
D.集體性
16.【答案】A.精神性
解析：本題考查教師幸福。教師幸福也稱教育幸福，是教師在自己的教育工作中自由實現自己的職業(yè)理想的.一種教育主體生存狀態(tài)。教師幸福的特點包括：精神性、關系性（給予性與被給予性）、集體性和無限性。其中，教師職業(yè)幸福的精神性，不僅表現為勞動及其報酬的精神性，還包括學生的道德成長、學業(yè)進步，以及對社會作出的貢獻。題干中，張桂梅校長說：“我有一個清晰的目標，我要把孩子們帶出大山，我要去實現它�！边@一職業(yè)理想讓她充滿了干勁兒，不覺得那么苦了，這體現出了她的精神性。A項正確。
17.被稱為“植物中的活化石”的是（ ）。
A.紫薇
B.白樺
C.黃櫨
D.銀杏
17.【答案】D.銀杏
解析：本題考查“植物中的活化石”。植物三大活化石是水杉，銀杏，銀杉。銀杏樹又名白果樹，古又稱鴨腳樹或公孫樹。遠在二億七千多萬年前，銀杏的祖先就開始出現了，和當時遍布世界的蕨類植物相比，它還是高等植物。到了一億七千多萬年前，銀杏已和當時稱霸世界的恐龍一樣遍布世界各地，后來，絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國部分地區(qū)保存下來一點點，流傳到至今，成為稀世之寶。D項正確。
18.波在波源移向觀察者時接收頻率變高，而在波源遠離觀察者時接收頻率變低，是什么效應？（ ）
A.多普勒效應
B.丁達爾效應
C.蝴蝶效應
D.光電效應
18.【答案】A.多普勒效應
解析：本題考查多普勒效應。多普勒效應(Doppler effect)是為紀念奧地利物理學家及數學家克里斯琴·約翰·多普勒（Christian Johann Doppler）而命名的，他于1842年首先提出了這一理論。主要內容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產生變化。在運動的波源前面，波被壓縮，波長變得較短，頻率變得較高（藍移blue shift）；在運動的波源后面時，會產生相反的效應。波長變得較長，頻率變得較低（紅移red shift）；波源的速度越高，所產生的效應越大。根據波紅（或藍）移的程度，可以計算出波源循著觀測方向運動的速度。A項正確。
19.為發(fā)展和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針。下列選項中，不屬于這十六字方針的是（ ）。
A.長期共存
B.休戚相關
C.互相監(jiān)督
D.肝膽相照
19.【答案】B.休戚相關
解析：本題考查歷史常識。1982年9月，黨的十二大報告明確指出：“我們要繼續(xù)堅持‘長期共存，互相監(jiān)督’，‘肝膽相照，榮辱與共”的方針，加強同各民主黨派、無黨派民主人士、少數民族人士和宗教界愛國人士的合作。”這標志著中國共產黨與各民主黨派“十六字方針”正式確立，并成為新時期中國共產黨領導的多黨合作的基本方針。B項不屬于十六字方針。與題干相符，當選。
20.文廟在中國古代是廟學合一的建筑群，大多是各地的最高學府，在日本、東南亞和朝鮮也有設立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。
A.孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
20.【答案】A.孔子
解析：本題考查歷史常識。文廟，是紀念和祭祀我國偉大思想家、政治家、教育家孔子的祠廟建筑，在歷代王朝更迭中又被稱作夫子廟、至圣廟、先師廟、先圣廟、文宣王廟，尤以“文廟”之名更為普遍。由于孔子創(chuàng)立的儒家思想對于維護社會統治安定所起到的重要作用，歷代封建王朝對孔子尊崇備至，從而把修廟祀孔作為國家大事來辦，到了明、清時期，每一州、府、縣治所在地都有孔廟或文廟。文廟其數量之多、規(guī)制之高，建筑技術與藝術之精美，在中國古代建筑類型中，堪稱是最為突出的一種，是中國古代文化遺產中極其重要的組成部分。其中南京夫子廟、曲阜孔廟、北京孔廟和吉林文廟并稱為中國四大文廟。A項正確。
21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，幣面多有文字標記，以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型下列選項中，最早出現的圓形方孔錢是（ ）。
A.半兩錢
B.五銖錢
C.開元通寶
D.永樂通寶
21.【答案】A.半兩錢
解析：本題考查歷史常識。秦統一六國之前，各國錢幣的形狀不一，如鏟幣、刀幣、環(huán)錢等，且只能在各自統轄的范圍內流通。秦始皇在統一六國后，確定了統一的貨幣，廢止了戰(zhàn)國后期六國舊錢，在戰(zhàn)國秦半兩錢的基礎上加以改進，圓形方孔的秦半兩錢在全國通行，結束了我國古代貨幣形狀各異、重量懸殊的雜亂狀態(tài)。A項正確。
22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編撰出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現代百科全書。這部《百科全書》的主編是（ ）。
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
22.【答案】C.狄德羅
解析：本題考查《百科全書》的主編。18世紀法國啟蒙思想家在編纂《百科全書》（全稱為《百科全書，或科學、藝術和手工藝分類字典》）的過程中形成的派別�！栋倏迫珪分骶幨堑业铝_。C項正確。
23.下圖是一幅中國畫作品，其所繪的《水滸傳》人物是（ ）。
A.關勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
23.【答案】C.林沖
解析：本題考查《水滸傳》。林沖是八十萬禁軍槍棒教頭，有萬夫不當之勇，因生得“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，人稱豹子頭，生性耿直，愛交好漢。武藝高強，慣使火尖槍。圖中人物手持火尖槍。C項正確。
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數百首舞曲,《藍色多瑙河》是其代表作之一。該曲以旋轉舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
24.【答案】D.華爾茲
解析：本題考查《藍色多瑙河》的伴奏舞蹈。藍色多瑙河圓舞曲，奧地利著名音樂家，被譽為“圓舞曲之王”的小約翰·施特勞斯作品。此曲創(chuàng)作于1866年，被稱為“奧地利的第二國歌”。作品是一首典型圓舞曲風格的管弦樂作品，以具有旋轉舞步的快速律動為特征，全曲由序奏、五段圓舞曲和尾聲組成。序奏寧靜舒緩，五段圓舞曲歡快活潑，感情熱烈飽滿，尾聲再現了圓舞曲部分和序奏的音樂主題，最后在一段狂歡的旋律中結束。圓舞曲也音譯為“華爾茲”，在早期是用于社交舞會一種樂曲體裁，它采用通常采用三拍子的節(jié)奏強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯。由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。D項正確。
25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發(fā)育的一支樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（ ）。
A.鐘
B.鈸
C.磬
D.鼓
25.【答案】C.磬
解析：本題考查打擊樂器。編磬，是漢民族古代打擊樂器之一，多用于宮廷雅樂或盛大祭典。在木架上懸掛一組音調高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏樂。C項正確。
26.在Windows操作系統下,如果刪除了桌面上某個應用程序的快捷方式目標則該應用程序的狀態(tài)是:（ ）。
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
26.【答案】B.未被刪除
解析：本題考查Windows的應用。在Windows桌面上，一個應用程序圖標對應著一個應用程序的快捷方式。應用程序的快捷方式圖標只是該應用程序的一個入口指針，并不代表應用程序本身，所以刪除Windows桌面上某個應用程序的快捷方式圖標，只意味著刪除了圖標本身，該應用程序的狀態(tài)是未被刪除。B項正確。
27.在 PowerPoint 幻燈片瀏覽視圖下，按住 Ctrl 鍵并拖動某張幻燈片，可實現的功能是（ ）。
A.移動幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復制幻燈片
D.選定幻燈片
27.【答案】C.復制幻燈片
解析：本題考查PowerPoint的應用。在“PowerPoint幻燈片瀏覽視圖”下，選擇某張幻燈片，按住Ctrl鍵將其拖動到目標位置，即可實現的功能是復制幻燈片。C項正確。
28.下列選項中，與“學科一數學”的邏輯關系一致的是（ ）。
A.“植物”和“松樹
B.“大學”和“中學”
C.“動物”和“化石”
D.“暴風”和“臺風”
28.【答案】A.“植物”和“松樹”
解析：本題考查概念間的關系。包含關系是指真包含關系，在邏輯上也叫屬種關系，即一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延，則A概念就真包含B概念。題干中，“學科”概念的外延包含著“數學”概念的全部外延，即“學科”真包含“數學”。A選項，“植物”真包含“松樹”。與題干中所描述的概念之間的邏輯關系一致。A項正確。
29.找規(guī)律填數字是一個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺處的數字，正確的是（ ）。
A.56
B.69
C.92
D.111
29.【答案】B.69
解析：本題考查數字推理。觀察題干中的一系列數字，可得出以下規(guī)律：第一項*2+1=第二項，第二項*2+1=第三項，第三項*2+1=第四項，第四項*2+1=第五項，第五項*2+1=第六項。由此規(guī)律可知B項正確。
材料分析題
30.材料：
在開學之初，有同學來向我反映，小麗同學有偷拿同學小東西的行為。我把小麗同學帶到辦公室詢問這個事情，我正準備嚴厲地和他說，發(fā)現他眼神害怕，改變了說法。我說你這個行為是不可取的，然后讓他回去了。班里風平浪靜一段時間后，我將小麗同學重新叫到了辦公室，讓他擔任班級的工具管理員。小麗同學用力地點了點頭，我在班級公布了這個職務。小麗同學上任后，告訴學生，要保管好自己的工具，提出舉辦文具分享日。班里面的同學再見到小麗，漸漸地不再叫小麗同學為小偷。同時小麗同學跟同學的關系更加融洽，上課提問問題也積極地回答。
問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析該老師的教育行為。（14分）
30.【參考答案】
材料中，我的做法是正確的，體現了“以人為本”的學生觀，值得我們學習。
首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學生是處于發(fā)展過程中的人。材料中，我知道小麗有偷拿同學東西的行為，沒有指責小麗，而是告訴小麗這個行為是不可取的，相信小麗會變好，寬容了小麗的錯誤，體現了學生是發(fā)展的人。
其次，“以人為本”的學生觀認為學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，我先是告訴小麗這種行為不可取，然后讓小麗擔任班級的工具管理員，做到了有針對性的教育，因材施教，體現了學生是獨特的人。
最后，“以人為本”的學生觀認為學生是獨立意義的人。是不以教師的意志為轉移的客觀存在，是學習的主體。材料中，我讓小麗擔任班級工具管理員，小麗受到老師的鼓勵也開始積極回答問題，調動了學生的積極性，體現了學生是獨立意義的人。
綜上所述，我的教育行為是正確的，做到了“以人為本”學生觀的要求，值得提倡。
31.材料：
林老師是一個數學老師，他給班上的學生布置的作業(yè)比較少，學生在校內就可以完成。有的家長認為他是為了讓他們交另外的補課費，有的家長認為這樣的行為會讓學生在升入初中后數學成績下降。林老師然后跟家長通過家長會等方式進行溝通，取得了家長的認同。他還跟數學基礎成績差的學生結成了同盟，每周兩次免費進行數學補課，對于作業(yè)也都是精心挑選，努力提高他們的學習成績。他們在學期末后，學習成績有所提高。而且林老師在上課的時候，不是采用單純的提問方式來讓學生回答，而是對學生采取了多種形式的教學，讓學生自己去思考問題應該怎么解決。林老師課后也通過自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學術水平。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為。（14分）
31.【參考答案】
林老師的做法是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學習。
首先，林老師的做法踐行了為人師表的教師職業(yè)道德。為人師表要求教師以身作則，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，在遇到問題時，林老師與家長積極溝通，每周進行免費的數學補課，做到了尊重家長，廉潔從教。體現了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。
其次，林老師踐行了教書育人的教師職業(yè)規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，林老師不是采用單純的提問方式來讓學生回答，而是對學生采取了多種形式的教學，讓學生自己去思考問題應該怎么解決，做到了循循善誘。體現了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。
最后，林老師踐行了終身學習的教師職業(yè)道德。終身學習要求老師不斷豐富自己知識，拓寬視野，提高教學水平。材料中，林老師通過自身的鉆研發(fā)表多篇論文，提高了自身的學術水平。做到了不斷提高教育知識與教育水平。體現了終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范。
總之，林老師的教育行為是正確的，做到了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得提倡。
32.材料：
歷史這個名詞有兩個意義。就其第一個意義說，歷史是人類社會在過去所發(fā)生的事情的總名；例如我們說：“歷史的車輪”，“歷史的經驗”，“歷史的潮流”。這里所說的歷史都是就歷史的這個意義說的。就這個意義所說的歷史，是本來的歷史，是客觀的歷史。它好像是一條被凍結的長河。這條長河本是動的，它曾是波瀾洶涌，奔流不息，可是現在它不動了，靜靜地躺在那里，好像時間對于它不發(fā)生什么影響。它和時間沒有什么關系，時間對于它真是不發(fā)生什么影響。中國社會，經過春秋戰(zhàn)國時期的大動亂、大改組，秦漢統一了全中國，建立了中央集權的專制主義的統一政權。這是歷史的事實。這個事實永遠是事實，到了現在沒有變，以后永遠也不會變。這不是說，中國社會不變，只是說，這個歷史事實不會變。它已經與時間脫離了關系。中國社會是經常在變的，但是那些變一成為歷史，它們就不變了，也不可能變了。
任何事物都有它的過去，就是說，都有它的歷史。地球有地球的歷史，月亮有月亮的歷史，太陽有太陽的歷史。但是一般所謂歷史，是指人類社會的歷史。歷史家所研究的，是人類社會的歷史。地球的歷史是地質學家所研究的。太陽的歷史是天文學家所研究的。那都屬于自然科學的范圍，不屬于社會科學的范圍。歷史家研究人類社會過去發(fā)生的事情，把他所研究的結果寫出來，以他的研究為根據，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。這是歷史這個名詞的第二個意義。嚴格地說，過去了的東西是不能還原的�？粗袷沁�原的，只是一個影子。歷史家所寫的歷史，是本來歷史的一個摹本。向來說好的歷史書是“信史”�！靶攀贰边@個“史”就是指寫的歷史。本來歷史無所謂信不信。寫的歷史則有信不信之分。信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。寫的歷史與本來歷史并不是一回事。其間的關系是原本和摹本的關系，是原形和影子的關系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認識。一切的學問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合。所以認識，一般地說，充其量也只是相對真理。寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。所以自然科學永遠要進步，自然科學家永遠有工作可做。寫的歷史也永遠要重寫，歷史家也永遠有工作可做。
歷史研究中的主觀唯心主義，表現在不承認有本來歷史的客觀存在，認為歷史好像一個百依百順的女孩子，可以任人隨意打扮。這是完全錯誤的。正如哲學中的主觀唯心主義不承認有客觀世界的存在，認為真理可以隨意瞎說。為了糾正歷史研究中的主觀唯心主義，必須強調指出本來歷史的客觀存在。
選自馮友蘭《中國哲學史新編》
問題：
�。�1）結合全文，對畫線句“寫的歷史也永遠要重寫”進行概括。（4分）
�。�2）結合全文，對“歷史這個名詞有兩個意義”進行“兩個意義”的分析及其之間的關系。（10分）
32.【參考答案】
�。�1）“寫的歷史也永遠要重寫”意思是歷史永遠要進步，歷史學家永遠有工作可做。因為一切的學問都是人類主觀對于客觀的認識。主觀的認識總不能和其所認識的客觀對象完全符合，寫的歷史同本來的歷史也不能完全符合。
�。�2）歷史這個名詞有兩個意義：
第一個意義是本來的歷史，客觀的歷史，是人類社會在過去所發(fā)生的事情的總名。
第二個意義是史學家所寫的歷史，主觀的歷史。歷史家研究人類社會過去發(fā)生的事情，把他所研究的結果寫出來，以他的研究為根據，把過去的本來的歷史描繪出來，把已經過去的東西重新提到人們的眼前，這就是寫的歷史。
寫的歷史與本來歷史并不是一回事。兩者的關系是原本和摹本的關系，是原形和影子的關系。本來歷史是客觀存在，寫的歷史是主觀的認識。寫的歷史則有信不信之分，信不信就看其所寫的是不是與本來歷史相符合。
三、寫作題（50分）
33.閱讀下面的材料，根據要求作文。
地理老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問:“同學們，這幅示意圖上的河流有什么特點呢?”
“都不是直線，而是彎彎的曲線�！蓖瑢W們回答說。
“為什么會是這樣呢?也就是說，河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續(xù)問。
同學們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的流量，當夏季洪水來臨時，河流就不會以水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流量就相對減少，河水對河床的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用。
“同學們，你們說的這些都對。”老師說，“但在我看來，河流不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路而是一種非常態(tài)，因為河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的。所以，它只有取彎路，繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海�！闭f到這里，老師突然把話題一轉說:“其實，人生也是如此，當你遇到坎坷、挫折時，也要把曲折的人生看做是一種常態(tài)，不悲觀失望，不長吁短嘆，不停滯不前，把走彎路看成是前行的另一種形式、另一條途徑，這樣你就可以像那些走彎路的河流一樣，抵達那遙遠的人生大海。”
把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心去看待前進中遇到的坎坷和挫折，這就是我在一堂地理課上收獲的人生啟示。
根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于800字的文章。
要求:①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。
33.【參考立意】
（1）彎路是成長的必經之路
�。�2）靈活變通是應對困難的重要策略
�。�3）堅持信念，懷揣勇氣與智慧
（4）把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心看待坎坷和挫折
（5）面對暫時的挫折，也要勇往直前
2023下半年教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.世界上第一部專門論述教育、教學問題的著作是（）。
A.《論語》B.《學記》C.《理想國》D.《雄辯術原理》
1.【答案】B。
解析：本題考查對教育學著作的了解。我國的《學記》是人類歷史上最早也是世界上最早出現專門論述教育問題的著作。B項正確。
A項：《論語》是由孔子弟子及再傳弟子編纂而成，主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了我國古代偉大教育家孔子的思想，是儒家學派的經典著作之一。與題干不符，排除。
C項：柏拉圖是對哲學的本體論研究作出了重要貢獻的古代哲學家，他的教育思想集中體現在其代表作《理想國》中。與題干不符，排除。
D項：昆體良的代表作《雄辯術原理》（又稱《論演說家的教育》）是西方最早的教育著作，也被譽為古代西方的第一部教育法著作。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
2.數學課上，李老師正津津有味地講解例題，小雨站起來興奮地說：“老師，我想了一個更簡便的方法!“李老師眼一瞪，說：“就你聰明!趕緊坐好，認真聽課！”
下列關于李老師做法的表述，不正確的是（ ）。
A.不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 B.不利于營造良好的師生關系
C.不利于培養(yǎng)學生的實踐能力 D.不利于發(fā)揮學生的主體作用
2.【答案】C
解析：本題考查教育觀。素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中小雨有新的想法，李老師對其批評，沒有提到實踐能力。C項不屬于關于李老師做法的表述，與題干相符，當選。
A項：素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，是素質教育的時代特征。題干中針對小雨想到的更簡便的新方法，李老師的做法是否定批評的，不利于對其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。與題干不符，排除。
B項：師生關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系，是班級管理中最為基礎的內容。良好師生關系的意義主要表現為三個方面。第一，良好的師生關系是促進學生身心健康發(fā)展，促進教育教學活動順利進行的基本保證。第二，良好的師生關系有助于學校集體凝聚力的形成，促進教育任務的有效完成。第三，良好的師生關系是提高師生學校生活的質量，建立良好教育教學秩序的基礎。題干中老師的行為否定了小雨的新想法，不利于小雨的身心發(fā)展。從而不利于營造良好的師生關系。與題干不符排除。
D項：學生在學習活動中是認識的主體、實踐的主體和發(fā)展的主體，是學習的主人。教育的根本目的在于促進學生主體性的發(fā)展教師必須明白學習是學生自己的事情，教師必須明白學習是學生自己的事情，教師不可能替代學生去讀書、去感知、去思考只能由學生自己一步一步通過自己的感受對事物進行觀察、分析和思考，才能使學生掌握其中的規(guī)律，獲得知識。題干中老師的行為否定了小雨的新想法，沒有尊重小雨作為學生的主體地位。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
3.針對學生注意力分散的問題，唐老師運用教育學、心理學理論對學生的認知特點進行了全面分析，設計了矯正方案并實施，取得了良好效果。唐老師的做法體現的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（ ）。
A.行動研究 B.校本教研 C.專業(yè)引領 D.進修培訓
3.【答案】A
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展途徑。行動研究是行動和研究相結合，由教師自己提出教學中的問題，將其作為研究的課題，自己設計實踐方案，邊實踐邊記錄情況，了解實踐效果和存在的問題，并不斷修正方案，以期達到更理想的教學效果。行動研究具有一個不斷展開的螺旋過程。題干中，唐老師是針對學生注意力分散的問題，運用合適的方法進行研究，符合行動研究法。A項正確。
B項::校本教研是基于學校、為了學校、發(fā)展學校的研修。教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本研修的三個核心要素，教師個人的自我反思、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領、教師集體的同伴互助是開展校本研修和促進教師專業(yè)化成長的三種基本力量，缺一不可。與題干不符，排除.
C項: 專業(yè)引領主要指骨干教師、專家教師、教研人員以及理論工作者的專業(yè)引領專家引領的形式主要有學術專題系列報告理論學習輔導講座、教學現場指導、教學專業(yè)咨詢 (座談)、合作課題研究等。與題干不符，排除。
D項: 進修培訓權是指教師參加進修或者其他方式的培訓的權利。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
4.李老師在交流經驗時說:“盡管我課前已經準備好了教學設計，但在實際教學過程中還是靈活地調整了教學策略�！崩罾蠋煹淖龇ū砻鹘處煹膶I(yè)實踐具有( )。
A.階段性 B.情境性 C.長期性 D.發(fā)展性
4.【答案】B
解析：本題考查教師專業(yè)實踐的特點。教師專業(yè)實踐知識的特點包括內隱性、情境性、工具性以及超越性。其中情境性指教育最大的特點就是其具有高度的情境性，即此時此地此人此事。教育過程中所發(fā)生的一切，都離不開特定的情境。教育過程是不能復制的，情境性要求教師必須以實踐知識來應對教育過程。教師的實踐知識也是無法照搬的。同時，情境性也強調教師的實踐知識是一種即時性的智慧。題干中李老師能在教學過程中靈活地調整教學策略，是在隨著教育教學情境的.變化而變化，可見，教師的實踐知識是未加思索的，是即時的，是在瞬間反思的行動中表現出來的。體現了教師的專業(yè)實踐的情境性。B項正確,
A、C、D三項: 均不屬于教師專業(yè)實踐的特點。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.根據《中華人民共和國教育法》中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰，依法享有（ ）。
A.公平的受教育機會 B.平等的受教育機會
C.公平的受教育條件 D.平等的受教育條件
5.【答案】B
解析：本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定: 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。B項正確。
A、C、D三項:均為干擾項。與題干不符排除
故正確答案為B。
6.某小學規(guī)定，沒有完成暑假作業(yè)的學生，一律不準到校上課。該校的做法（ ）。
A.合法，學校有自主管理權
B.合法，學校有懲罰學生的權力
C.不合法，學校侵犯了學生的休息權
D.不合法，學校侵犯了學生的受教育權
6.【答案】D
解析：本題考查學生的主要權利。根據《中華人民共和國教育法》的規(guī)定:學生享有參加教育教學權、獲得經濟資助權、獲得學業(yè)證書權、申訴起訴權、受完法定年限教育權。學生享有“參加教育教學計劃安排的各種活動,使用教育教學設施、設備、圖書資料”的權利，簡稱“參加教育教學權”。這是學生的基本權利。題干中，學校對于未完成暑假作業(yè)的學生，不允許到校上課，侵犯了學生的受教育權。D項正確。
A、B兩項:題干中，教師的行為不合法，為干擾項。與題干不符，排除。
C項:身心健康權是人身權的最基本權利，主要包括保護學生的生命健康、人身安全心理健康等方面的內容。未成年人享有休息娛樂權，有權享有休息和閑暇，并利用休息和閑暇時間從事與其年齡相宜的游戲和娛樂活動，或參加文化活動和藝術活動。與題干不符排除。
故正確答案為D。
7.小學生孫某經常與同學打架，班主任以此為由再也不讓他參加學校、班級的各種文體活動。該班主任的做法（ ）。
A.正確，有利于班級管理 B.正確，有利于警示學生
C.不正確，教師不得歧視學生 D.不正確，教師應征得家長同意
7.【答案】C
解析：本題考查學生的主要權利。學生享有“參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料”的權利，簡稱“參加教育教學權”。這是學生的基本權利。并且學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利，學校、教師應當尊重學生的人格，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。題干中，對于犯了錯誤的小學生，班主任不讓其參加班級活動的做法是錯誤的，不僅剝奪了學生的受教育權，也是歧視學生不尊重學生人格尊嚴的表現。C項正確。
A、B、D三項: 均為干擾項。與題干不符排除。
故正確答案為C
8.為保障學生安全，某校要求所有學生購買學校統一采購的帶有定位功能的智能手環(huán)。該校的做法( )。
A.正確，有利于學校對學生的統一管理
B.正確，有利于家長及時了解孩子信息
C.不正確，購買智能手環(huán)應報教育行政部門審批
D.不正確，是否購買智能手環(huán)是學生自己的事情
8.【答案】D
解析：本題考查《義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第二十五條規(guī)定:學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。同時，《中華人民共和國未成年人保護法(2020年修訂本)》第三十八條第一款規(guī)定: 學校、幼兒園不得安排未成年人參加商業(yè)性活動，不得向未成年人及其父母或者其他監(jiān)護人推銷或者要求其購買指定的商品和服務。題干中，學校要求學生購買學校統一采購的帶有定位功能的智能手環(huán)，這一行為違反了《義務教育法》的相關規(guī)定。D項正確。
A、B、C三項: 均為干擾項。與題干不符排除。
故正確答案為D。
9.教師王某向學校提出辭職，當天便離開學校，所任課程教學受到影響。王某的做法( )。
A.正確，教師有辭職的權利
B.正確，教師有教學的自由
C.不正確，教師在聘期內不能辭職
D.不正確，辭職應提前向學校申請
9.【答案】D
解析：本題考查《教師法》。根據《中華人民共和國教師法》第八條第二例規(guī)定:教師應當履行下列義務: 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。題干中，教師王某向學校提出辭職，當天便離開學校，所任課程教學受到影響，這一行為違反了《教師法》的相關規(guī)定。D項正確,
A、B、C三項:均為干擾項。與題干不符排除。
故正確答案為D
10.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，關于未成年人的社會保護，下列說法不正確的是( )。
A.任何人不得在中小學、幼兒園吸煙、飲酒
B.學校發(fā)生突發(fā)事件時，應當優(yōu)先救護未成年人
C.任何組織或者個人不得利用教材發(fā)布商業(yè)廣告
D.任何組織或者個人不得招用未滿18周歲的未成年人
10.【答案】D
解析：本題考查《未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第六十一條規(guī)定: 任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外。D選項中說，任何組織或者個人不得招用未滿18 周歲的未成年人，該說法不正確，符合題干，D項當選。
A、B、C三項: 均說法正確。與題千不符排除。
本題為選非題，故正確答案為D
11.因父母長期外出務工，一小學生小紅跟祖父母一起生活。他在放學自行回家途中將同學打傷。應對該事件承擔賠償責任的主體是( )。
A.小紅 B.小紅祖父母 C.小紅父母 D.學校
11.【答案】C
解析：本題考查《未成年人保護法》。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第十六條第九例規(guī)定:未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當履行下列監(jiān)護職責: (九)預防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進行合理管教。題干中，小學生小紅在放學自行回家途中將同學打傷，小紅的父母沒有履行到監(jiān)護職責，應由監(jiān)護人小紅父母承擔主要賠償責任。C項正確。
A、B、D三項: 均為干擾項。與題干不符排除。
故正確答案為C。
12.全國人民代表大會每屆的任期是( )。
A.6年 B.5年 C.4年 D.3年
12.【答案】B
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。根據《中華人民共和國憲法》第六十條規(guī)定: 全國人民代表大會每屆任期五年。全國人民代表大會任期屆滿的兩個月以前，全國人民代表大會常務委員會必須完成下屆全國人民代表大會代表的選舉。如果遇到不能進行選舉的非常情況，由全國人民代表大會常務委員會以全體組成人員的三分之二以上的多數通過，可以推遲選舉，延長本屆全國人民代表大會的任期。在非常情況結束后一年內，必須完成下屆全國人民代表大會代表的選舉。B項正確
A、C、D三項: 均為干擾項。與題干不符排除。
故正確答案為B。
13.有幾位家長的教育理念有些偏頗，甚至與吳老師的相悖，影響了教育效果。吳老師感到很無奈。但考慮到學生的發(fā)展，吳老師還是花大量的時間和精力與這些家長溝通，以求形成教育合力。這表明（ ）。
A.家校矛盾具有非對抗性 B.家校協作關系具有選擇性
C.家校地位具有非對等性 D.家校根本利益具有相異性
13.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。從題干中可以看出，家長雖然與吳老師的教育理念偏差，但是仍舊花時間與家長形成教育合力，說明家校的矛盾不是根本對立的，故A選項。
B、C項，題干中并沒有體現關系的選擇性與地位的相關。與題干不符排除。
D項，家校的根本利益是一致的，促進學生的發(fā)展。與題干不符排除。
故正確答案為A。
14.某小學一(3)班的寧寧數學運算經常出錯，于是段老師經常和寧寧一起做“擺小棒”的數學游戲，以提高他的運算能力。下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符合的是( )。
A.“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。”
B.“知其行矣，而后能遂其形也；知其物矣，然后能別其情也�！�
C.“使言行之合，猶合符節(jié)也�！�
D.“教人有秩而不可躐等�！�
14.【答案】B
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干中，段老師為提高寧寧的運算能力，和他一起做“擺小棒”的數學游戲，循循善誘，因材施教，體現了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。B項中，“知其行矣，而后能遂其形也;知其物矣，然后能別其情也�！贝嗽挸鲎浴洞呵锓甭丁罚瑫运男袆�，然后才能成就他的形體;知曉他的事情，然后才能辨別他的情感。強調教師教學要因材施教，循序漸進。也體現了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。因此，B項正確。
A項:蔡元培曾說:“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性�！边@句話的意思是說，教育應該懂得兒童的身心發(fā)展規(guī)律，選擇多種合適的方法進行教育，與其追求統一，不如發(fā)展個性。與題干不符，排除。
C項:墨子非常強調言行一致和言行中的功利效果。他明確提出:“言必信，行必果，使言行之合，猶合符節(jié)也，無言而不行也�！�(《墨子·兼愛下》) 。與題干不符，排除。
D項:朱熹的弟子門人將朱熹有關讀書的經驗和見解整理歸納，成為“朱子讀書法”六條，第一條強調循序漸進。首先，學習的過程應當根據知識的難易程度確定次序，由淺入深，由小及大，由近及遠。正所謂:“事有大小，理無大小，故教人有秩而不可蹴等。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.趙老師在班里開展系列創(chuàng)新實踐活動，將同學們的作品在教室陳列，并作為學生評優(yōu)的重要參考。下列對趙老師的做法評價不正確的是（ ）。
A.不以學生的個性發(fā)展為教育重點
B.注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
C.不以分數為評價學生的唯一標準
D.注重對學生進行素質教育
15.【答案】A
解析：題干中，趙老師以學生的創(chuàng)新實踐活動作品作為評價學生的重要參考，體現了教育還要考慮到學生的個性差異，充分發(fā)展學生的個性，A項說法錯誤，與題干相符，當選。
B項:素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中，趙老師開設創(chuàng)新實踐活動，體現了其注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。說法正確，與題干不符，排除C項:《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 (2008年修訂)》其基本內容有六條，其中，教書育人指出要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。題千中，趙老師以學生的創(chuàng)新實踐活動作品作為評價學生的重要參考，沒有以分數作頭評價學生的唯一標準。說法正確，與題干不
D項:題干中，趙老師的做法注重對學生進行素質教育。說法正確，與題干不符，排。
故正確答案為A。
16.某中學在配備班主任時作出了下列規(guī)定 ,其中不正確的是（ ）。
A.擔任一個班級的班主任時間一般應為1學期以上
B.要求初次擔任班主任工作的教師必須參加崗前培訓
C.將班主任工作的考核結果作為其聘任和職務晉升的重要依據
D.在績效工資分配中向班主任傾斜
16.【答案】A
解析：本題考查《中小學班主任工作規(guī)定》�！吨行W班主任工作規(guī)定》中第五條規(guī)定:班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。A項說法錯誤，與題干相符，當選。
B項:《中小學班主任工作規(guī)定》中第六條規(guī)定:教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。說法正確，與題干不符，排除。
C項:《中小學班主任工作規(guī)定》中第二+條規(guī)定:學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作�？己私Y果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。說法正確，與題干不符，排除。
D項:《中小學班主任工作規(guī)定》中第十五條規(guī)定: 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。說法正確，與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
17.下列關于常見醫(yī)學檢測技術的表達，不正確的是（ ）。
A.B超檢查利用了超聲波能產生回聲的原理
B.CT檢查利用了γ射線所具有的超強穿透性
C.核磁共振檢查利用了原子核在一定條件下能產生共振的原理
D.X光檢查利用了X射線穿過不同組織后衰減程度不同的特性
17.【答案】B
解析：本題考查生活中的科學。CT檢查是用X線束對人體層面進行掃描，將所取得的信息經計算機處理獲得重建圖像。B項表述錯誤。與題干相符，當選。
A、C、D三項: 均表述正確。與題干不符.
排除。
本題為選非題，故正確答案為B。
18.半導體是導電能力介于導體與絕緣體之間的物質。它是集成電路和光電器件的主要材料。下列選項中。屬于半導體的是（ ）。
A.銅 B.硅 C.石墨 D.塑料
18.【答案】B
解析：本題考查科技常識。半導體材料是導電能力介于導體與絕緣體之間的物質。半導體材料有硅、鍺、砷化嫁和化合物半導體等。B項正確。
A項: 銅是常見的金屬元素。銅的延展性好，導熱性和導電性高，因此在電纜和電氣、電子元件是最常用的材料，也可用作建筑材料，可以組成多種合金。與題干不符排除。
C項:石墨屬于非金屬材料，石墨是元素碳的一種同素異形體，每個碳原子的周邊連結著另外三個碳原子(排列方式呈蜂巢式的多個六邊形)以共價鍵結合，構成共價分子由于每個碳原子均會放出一個電子，那些電子能夠自由移動，因此石墨屬于導電體�？捎米骺鼓櫥瑒�，還可用于制造換熱器、冷卻器、電弧爐、弧光燈、鉛筆的筆芯等。與題干不符，排除
D項:塑料屬于高分子材料，塑料的化學名稱叫高分子聚合物。與題干不符，排除故正確答案為B。
19.法家是戰(zhàn)國時期的重要學派之一，主張以法治國，強調“不別親疏，不殊貴賤斷于法”。下列歷史人物，不屬于法家的是（ ）。
A.韓非 B.李斯 C.蘇秦 D.李悝
19.【答案】C
解析：本題考查法家代表人物。法家是戰(zhàn)國時期的重要學派之一，因主張“以法治國”，“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”，故稱之為法家法家的代表人物大多是戰(zhàn)國時期各國著名的政治家、軍事家和思想家。其主要代表人物有:戰(zhàn)國初期的李悝
、吳起，中期的商鞅、申不害，末期的韓非、李斯。
C項蘇秦是戰(zhàn)國時期縱橫家、外交家、謀略家而非法家的代表人物。與題干相符，當選A、B、D三項: 均屬于法家代表人物。與題干不符，排除
本題為選非題，故正確答案為C。
20.下列選項中，歷史文件與歷史事件對應正確的是（ ）。
A.《土地法令》——俄國十月革命
B.《獨立宣言》——法國大革命
C.《人權宣言》——英國資產階級革命
D.《權利法案》——美國南北戰(zhàn)爭
20.【答案】A
解析：本題考查世界現代史的相關內容。俄國十月革命，又稱布爾什維克革命、俄國共產革命等，發(fā)生于1917年11月7日 (俄歷10月25日》。人類歷史上第一個社會主義國家蘇維埃俄國誕生。俄國十月革命勝利之后在將革命由彼得格勒推向全國的同時，剛剛誕生的工農政府，采取了一系列旨在鞏固.發(fā)展勝利成果的措施。其中包括頒發(fā)《和平法令》、《土地法令》等歷史性文獻。A項正確。
B項:《獨立宣言》是美國在1776年7月4日獨立戰(zhàn)爭時期頒布的文件。歷史文件與歷史事件不匹配。與題干不符，排除。
C項:《人權宣言》是法國大革命時期，君主立憲派統治，通過的文件。歷史文件與歷史事件不匹配。與題干不符，排除
D項:《權利法案》是英國資產階級革命時期頒布的文獻。歷史文件與歷史事件不匹配。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
21.“踏莽原刈野草，熱風奔流，一生吶喊；痛毀滅，嘆而已，十月噩耗，萬眾彷徨�！边@副挽聯哀悼的現代作家是（ ）。
A.魯迅 B.郭沫若 C.老舍 D.沈從文
21.【答案】A
解析：本題考查中國現當代文學的相關內容。魯迅逝世后，正在擔任《晨報》副刊編輯的好友孫伏園，撰寫了一副挽聯:“踏莽原，劉野草，熱風奔流，一生吶喊;痛毀滅，嘆而已，十月噩耗，萬眾彷徨�！盇項正確。
B項:郭沫若，現代文學家、歷史學家，中國新詩的奠基人。其代表作有詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《虎符》《蔡文姬》《卓文君》《棠棣之花》等。與題干不符，排除
C項:老舍原名舒慶春，中華人民共和國成立后第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家其主要作品有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》 (《惶惑》《偷生》《饑荒》)劇本《龍須溝》《茶館》等。與題干不符排除。
D項: 沈從文，原名沈岳煥，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰人。中國著名作家，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，代表作《邊《湘西》《從文自傳》等。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
22.哥特式是一種盛行于歐洲中世紀的建筑風格。下列對其特點的描述，不正確的是（ ）。
A.有交叉肋拱、高扶壁和飛拱
B.有窗花格以及彩繪玻璃隔屏
C.整體造型高聳、削瘦且?guī)Ъ?/p>
D.外形厚重、敦實、色彩強烈
22.【答案】D
解析：本題考查建筑風格。哥特式建筑又譯作歌德式建筑，是位于羅馬式建筑和文藝復興建筑之間的，1140年左右產生于法國的歐洲建筑風格。哥特式建筑的特點是尖塔高聳、尖形拱門、大窗戶及繪有故事的花窗玻璃在設計中利用尖肋拱頂、飛扶壁、修長的束柱，營造出輕盈修長的飛天感。新的框架結構以增加支撐頂部的力量，予以整個建筑直升線條、雄偉的外觀和教堂內空闊空間，常結合鑲著彩色玻璃的長窗，使教堂內產生一種濃厚的宗教氣氛。代表作有巴黎圣母院.米蘭大教堂等。D項不屬于哥特式建筑風格的特點，表述錯誤，與題干相符，當選,
A、B、C三項:均屬于哥特式建筑的特點與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
23.右邊這幅畫的作者自稱自號“梅花屋主”，以畫墨梅聞名，這位畫家是( )。
A.陶立本 B.王冕 C.文徵明 D.石濤
23.【答案】B
解析：本題考查中國繪畫作家及其代表作。王冕字元章，號煮石山農、梅花屋主，浙江諸暨人，是元代詩人、書法家、畫家。著有《竹齋詩集》四卷。他以畫梅著稱，尤工墨梅，書法亦工。他的傳世代表作為《墨梅圖》B項正確。
A項:閻立本，唐代畫家，代表作有《步輦圖》《歷代帝王圖》。與題干不符，排排除。
C項:文徽明，明代畫家、書法家、文學家。詩文書畫皆有所長。在詩文上，與祝允明、唐寅、徐禎卿一起被稱為“吳中四才子”。在畫史上與沈周、唐寅、仇英合稱“吳門四家”。文徽明的繪畫兼善山水、蘭竹、人物、花卉。代表作有《古木寒泉圖》《山市晴嵐圖》《湘君夫人圖》等。與題干不符排除。
D項: 石濤，清代畫家。工詩文，善書畫,其畫擅山水，兼工蘭竹。石濤的繪畫，對清代以至現當代的中國繪畫發(fā)展產生了極為深遠的影響。有《搜盡奇峰打草稿圖》《惠泉夜泛圖》《山水清音圖》等沽秋圖》傳世。與題干不符，排除。故正確答案為B。
24.與“洛陽紙貴”這一成語故事相關的作品及作者是（ ）。
A.《西京賦》張衡 B.《甘泉賦》楊雄
C.《三都賦》左思 D.《長門賦》司馬相如
24.【答案】C
解析：本題考查成語典故�！奥尻柤堎F”出自《晉書左思傳》。講的是左思潛心研究，精心撰寫，廢寢忘食，用了整整十年，寫成了文學巨著《三都賦》并受到廣泛好評。由于當時還沒有發(fā)明印刷術，喜愛《三都賦》的人只能爭相抄閱，因為抄寫的人太多，京城洛陽的紙張供不應求，一時間全城紙價大幅度上升。后比喻著作廣泛流傳，風行一時。C項正確。
25.隨著科學技術的發(fā)展，人們逐漸能夠在越來越小的長度上利用、控制或改造物質下列長度單位中，最小的是（ ）。
A.納米 B.毫米 C.微米 D.厘米
25.【答案】A
解析：本題考查長度的計量單位。常用的長度單位從小到大排列為:納米、微米、毫米、厘米、分米、米、千米等等。長度單位由大到小排列:厘米>毫米>微米>納米
其中，目前最小的長度單位為納米，簡寫 (符號) 為: nm。有時在原子物理學中稱為毫微米。1納米相當于10億分之一米。A項正確。
26.在 Excel 中，如果 B2 單元格的內容為數值15，B3單元格的內容為數值10（如下圖），則B4 單元格中公式“=$B$2+B3*2”的值為( )。
A.5 B.25 C.35 D.40
26.【答案】C
解析：本題考查Excel公式的應用。題干所述公式涉及求乘積以及求和的計算。在Excel中如果B2單元格的內容為數值15，B3單元格的內容為數值10，則根據B4單元格中公式列出的算式是“15+10*2”，結果是35。C項正確。
27.在PowerPoint中，要使幻燈片按規(guī)定時間連續(xù)自動插放，應選擇的設置是（ ）。
A.排練計時 B.打包操作 C.切換效果選項 D.設置放映方式
27.【答案】A
解析：本題考查Powerpoint的播放設置。為了使演講者的講述與幻燈片的切換保持同步，除了將幻燈片的切換方式設置為“單擊鼠標時”外，還可以使用“排練計時”功能，預先排練好每張幻燈片的播放時間，也就是說這樣可以使幻燈片按規(guī)定時間連續(xù)自動播放。A項正確。
28.下列選項中，與“蔬萊——圓白菜”的邏輯關系一致的是（ ）。
A.“大豆”和“農作物” B.“菠菜”和“綠葉菜”
C.“香燕”和“美人蕉” D.“水果”和“青蘋果”
28.【答案】D
解析：本題考查概念之間的邏輯關系。題干中，“蔬菜”“圓白菜”是包含里面的種屬關系，“青蘋果”也是“水果”的一種，因此D項正確。
A、B兩項:屬于包含于關系，與題干不符排除。
C項:屬于全異關系，與題千不符，排除故正確答案為D。
29.找規(guī)律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“5=72”“4=18”“3=6”“2=（） ”“1=3”的規(guī)律，下列選項中，應填入“（ ）”中的是（ ）。
A.2 B.3 C.4 D.5
29.【答案】B。
解析：本題考查邏輯推理中的數字推理。題干中，5=72、4=18、3=6、2= ( ) 、1=3得到如下規(guī)律:5=72=4x18，4=18-3x6，根據規(guī)律3=6=2x3，帶入驗證，2=3=1x3。前一組數列的后一項等于后一組的兩項數字相乘因此，“2=3”。B項正確
C、D三項: 與題干中規(guī)律不同，均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。
材料分析題
30.材料：
日常教學中，我不僅關注反應快、學習好的學生也關注不愛發(fā)言的學生。一次課上，注意力不太集中的小勝提了一個非常好的問題，我就把獎勵同學們卡片中最漂亮的一張獎給了他。對于小勝提出的問題，比較內向的文文看了我一眼，我從她眼神中看到了期待，又看到了一些猶豫，我便叫她起來回答問題。由于過度緊張，文文說話結結巴巴，我鼓勵她：“沒關系，老師知道你會了，只是因為緊張而想不起來了，你坐下來再想想。”文文感激地點了點頭。
從此以后，文文和小勝都發(fā)生了改變，文文比以前自信了，小勝聽課也認真多了，小勝媽媽跟我說：“自從您獎給小勝卡片后，小勝學習努力多了�！苯浟私�，小勝得了卡片后非常開心，回家后對媽媽說，“老師說我善問，所以把最漂亮的卡片送給了我�！爆F在卡片還貼在小勝的床頭，他說那是“特殊的禮物”。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）
30.【參考答案】
材料中“我”的教育行為是正確的，體現了教育觀。
第一，素質教育要求面向全體學生。素質教育不是只注重少數人，而是關注每一位學生的發(fā)展。 材料中，“我” 不僅關注哪些反應快，學得好的學生，也關注平時不愛發(fā)言的學生，說明“我”做到了關注每一位學生。
第二，素質教育要求促進學生全面發(fā)展。提倡在教育中要關注學生各個方面的發(fā)展，而不只是某一方面的發(fā)展。材料中，“我” 鼓勵性格內向的文文起來回答問題，文文比以前更自信了，鼓勵平時注意力不太集中的小勝善于提問，小勝聽課比以前更認真了,說明“我”做到了促進學生全面發(fā)展。
第三，素質教育要求促進學生個性發(fā)展。每位學生都是千差萬別的，有自己獨特的想法，教育中要尊重并充分發(fā)揮學生的個性。材料中，“我”針對性格特點不一 樣的學生，采取有針對性的教育方式，促進了學生個性發(fā)展。
第四，新課改背景下的教育觀要求教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心”，要求老師能夠充分調動學生學習的主動性。材料中，“我”送給小勝精美的卡片作為他積極提問的獎勵，并且對于內向的文文以安撫和鼓勵，使學生們愿意積極參與到活動中，調動了學生的積極性。
綜上所述，材料中“我”的教育行為值得學習。
31.材料：
三年級時，曉良隨父母從農村來到城市，生活不太適應。到了新學校以后，雖然很刻苦，但學習還是跟不上。曉良十分苦惱，自信心也不足。對此，沈老師看在眼里，急在心里，采取了一系列措施幫助他。課上，有意識地多給曉良回答問題的機會，課下，安排成績好的學生和曉良“結對子”。沈老師還利用課余時間給他補課，慢慢地，曉良學習有了起色，也活潑多了。在一次班會上，沈老師表揚他:“雖然曉良同學現在成績不太理想，但他非常努力，相信他這樣堅持下去一定會有很大的進步!”
為了形成良好的學習氛圍，沈老師還設立了進步T臺秀”“學習積分銀行”等，只要學生有進步就會獲得相應的獎勵，曉良信心大大增強了，各科成績也有了明顯的提高
一天，曉良的爸爸從工地匆匆來到學校，向沈老師了解情況，沈老師一邊讓座倒水，一邊跟他詳細交流曉良的在校情況，對曉良的學習生活提出了針對性的家庭教育建議，曉良的爸爸很感激。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析沈老師的教育行為。（14分）
31.【參考答案】
材料中，沈老師的教學行為正確，體現了教師職業(yè)道德規(guī)范。
第一，體現了關愛學生，要求教師關心愛護全體學生，對學生嚴慈相濟，維護學生權益。材料中，沈老師為了幫助小良適應城市生活，跟上學習，想了一-些辦法，比如課上多提問小良，課下安排成績好的同學與曉良“結對子”等等，做到了關愛學生。
第二，體現了教書育人，要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中，沈老師通過設立“進步T臺秀”“學習積分銀行”等教育措施，增加了學生的自信心與成績，關注到了學生在各方面都能有所發(fā)展，體現了教書育人。
第三，體現了愛崗敬業(yè)，要求教師勤懇敬業(yè),樂于奉獻對工作高度認真，不得敷行塞責。材料中，沈老師采取了各種辦法鼓勵學生你追我趕，互幫互學，對工作勤勤懇懇，認真負責，做到了愛崗敬業(yè)。
第四，體現了為人師表，要求教師嚴于律己，以身作則尊重同事，尊重家長，廉潔奉公。材料中，沈老師給曉良的爸爸讓座，倒水的細節(jié)，體現了對曉良爸爸的尊重，給曉良樹立了良好的榜樣，做到了為人師表。
綜上，沈老師的教學行為值得學習。
32.材料：
體育之所以能成為體育，體育比賽之所以吸引人，是需要若干前提條件的，其中最重要的就是公平競爭(fair play)。只有在公平競爭的前提下，體育比賽的價值才能得到完整的體現。公平競爭是體育運動的核心和底線。為了保證比賽的公平，人們制定了一系列復雜而詳盡的規(guī)則，使體育比賽成為社會中規(guī)則最為完備的一種活動。然而，體育比賽的規(guī)則，不同于其他領域，它不僅要保證比賽的順利進行，更要使其具有強烈的娛樂性和觀賞性。因此，體育規(guī)則總是留給運動員大量的自由空間，讓他們充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，否則，比賽就了無生氣,成了工廠的生產線。體育的這種特點，大大突出了道德的重要性。如果運動員不按照道德的標準來發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，裁判員不以道德的標準執(zhí)法，就會造成體育的災難。這就是為什么體育規(guī)則對場地、器械、運動員、裁判員、比賽時間、比賽過程、違規(guī)行為、得分方式等的規(guī)定詳盡有加。
在各國的語源上都兼有“公平、正直、正義”等含義。因此，法與體育道德在價值取向上相同，但其作用卻有實質的區(qū)別。用法來維持的公平競爭，是外在的、強制的。運動員由于害怕違法被罰而勉強遵守的，因而.人是被動的、消極的，處于服從的地位。用道德來維持的公平競爭，運動員是發(fā)自內心的、主動的，因此，閃耀著善的光輝。一個是我不得不公正競爭，另一個則是我要公平競爭。一個考慮的是“能做什么與不能做什么”，而另一個考慮的則是“應該做什么與不應該做什么”。前者在體育本身固有的“效益原則”指導下，常會將“不能做的事”偷偷地轉化為“能做的事”;而后者則在能為“不能之事時，依然固守自己的道德原則。
在體育比賽中，沒有法，比賽缺乏必要的客觀規(guī)范性，無法進行;沒有道德，體育行為失去了主體的規(guī)范性，也無法進行。在傳統的體育形態(tài)中，體育的“法”主要針對的是比賽本身，界定比賽時空，確定比賽用具、規(guī)定勝負標準，提供一個公平的條件。至于這種條件下的比賽是否真正公平，則依靠運動員和裁判員的道德自律。于是，規(guī)則的他律和運動員和裁判員的自律，各司其職，使比賽既有公平的舞臺，又有公平的行為。然而，近數十年來，在商業(yè)或其他利益的驅使下，運動員和裁判員的行為失范現象日益嚴重，人們似乎對道德的力量失去信心和耐心，而沿著“法治”的方向大踏步前進，力圖將運動員的行為規(guī)范統統納入“法治”麾下于是我們看到強制性的“法”層出不窮，僅就興奮劑一端就引出了多少“法”，國際體育組織的禁藥清單也越來越長，然而，國際體壇的興奮劑非但沒有被遏制，卻如野火一樣蔓延開來。
在應當讓“法”發(fā)揮作用的領域，一味地強調道德是迂腐的。同樣，在道德應當發(fā)揮作用的領域，只是簡單地高祭“法器”，也是無效的。法與道德，一剛一柔，一外一內，一頭治標，一為治本。兩者分離，則顧此失彼越治越亂。兩者結合，則剛柔相濟、內外兼顧、標本兼治。“法治”與“德治”相依相存，共同支撐著綠茵場上的一片藍天
(摘編自任海《體育“法治”與“德治”辯》)
問題:
(1)體育“法治”與“德治”的本質區(qū)別在哪里?請根據文本，簡要說明。 (4分)
(2)體育“法治”與“德治”應該保持什么關系?為什么? 請根據文本簡要分析。 (10分)
32.【參考答案】
�。�1）體育“法治”與“德治”的本質區(qū)別在于法是外在且強制的，用法來維持公平競爭，運動員是被動的、消極的，處于服從的地位;道德是內在且自發(fā)的，用道德來維持的公平競爭，閃耀著善的光輝。
(2) 體育“法治”與“德治”二者應該保持相依相存的關系，理由如下:
一方面，在體育中，沒有法，比賽缺乏必要的客觀規(guī)范性，無法進行，因此，需要用法來確定比賽用具，規(guī)定勝負標準，沒有道德，體育行為失去了主體的規(guī)范性，也無法進行，因此，需要依靠運動員和裁判員的道德自律。所以，規(guī)則的他律和運動員和裁判的自律，各司其職，使比賽既有公平的舞臺，又有公平的行為。
另一方面，法與道德，一剛一柔，一外一內，一為治標，一為治本。兩者分離，則顧此失彼，越治越亂。兩者結合，則剛柔相濟、內外兼顧、標本兼治。因此，只有二者結合使用，才能減少體育界行為失范的現象。
三、寫作題（50分）
33.材料：
老子說:人法地，地法天，天法道，道法自然。
孟子說:斧斤以時入山林，林木不可勝用也。
《呂氏春秋》:竭澤而漁豈不獲得?而來年無魚。
根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于800字的文章。
33.【參考立意】
尊重（自然、學生成長、教育）規(guī)律；可持續(xù)發(fā)展；人與自然和諧相處；共建命運共同體；保護環(huán)保，勢在必行；不能竭澤而漁應適度發(fā)展；綠水青山就是金山銀山等
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