- 相關推薦
2017年小學教師資格《教育學》復習模擬要點
對于教學過程是根據社會要求和學生身心特點，指導學生有目的，有計劃地掌握系統知識和技能，同時促進身心發展，培養品德的過程。下面由小編為大家整理的小學教師資格《教育學》復習模擬要點，歡迎大家閱讀瀏覽。
1. 簡述教學過程及其特點。
教學過程是根據社會要求和學生身心特點，指導學生有目的，有計劃地掌握系統知識和技能，同時促進身心發展，培養品德的過程。特點如下：
(1) 特殊認識過程，知識間接性，教師指導性，教學發展性，教學教育性。
(2) 以認識過程為基礎，促進學生全面發展的過程。
2. 教學的任務是什么?
(1) 掌握系統現代科學文化基礎知識，形成基本技能，這是基本任務。
(2) 發展智力，培養能力和創造力。
(3) 發展體力，促進健康呢。
(4) 培養科學世界觀，高尚思想道德，健康審美情趣，良好心理素質。
3. 教學過程的基本階段有哪些?
(1) 激發學習動機：興趣和求知欲是直接推動學習的動力。
(2) 感知教材：教學獲得進行的必經階段。
(3) 理解教材：是中心環節。
(4) 鞏固知識：是必要環節。
(5) 運用知識：掌握知識是為了運用知識。
4. 簡述教學過程的基本規律有哪些。
(1) 間接與直接經驗結合規律。教學是學生認識客觀世界的過程，以獲間接經驗為主，以直接經驗為輔。
(2) 教師主導與學生主體相統一規律。教師教和學生學是相互依存的，相互促進，辯證統一。
(3) 掌握知識和發展智力統一規律。
(4) 傳授知識與思想品德教育相統一。
5. 論述間接經驗與直接經驗相結合的規律。
教學活動是認識客觀世界的過程，以間接經驗為主，以直接經驗為輔。
(1) 學習間接經驗是人類認識客觀世界的基本途徑，由于個人能力有限，必須以間接經驗為主，是認識上的捷徑，由學生特殊任務決定，主要任務是學習繼承已有認識成果，把他人轉化為自己的，必須教師指導下，接受間接經驗來實現。
(2) 間接與直接經驗結合，充分利用已有經驗可幫助理解書本知識，同時，重視引導在生活中通過試驗，學習，參觀等實踐方法，獲得直接經驗。
6. 論述教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。
教學中，教和學士相互依存，相互促進，辯證統一的。
一方面，教師主導：A是領導者，組織者，學生學習的指導者和質量檢查者，能引導學生沿著社會所期望的方向發展;B教師受過專門訓練，較高文化修養，了解青少年身心規律，懂組織教學，能發揮主導作用;C青少年正處于成長時期，思想行為尚不成熟，缺乏人生經驗。
另一方面，學生是學習主體：A學生是主動性，積極性的人，能反映客觀事務。B教師教是外因，學生學是內因，只有學生觀察思考練習，才能把老師所教變為自己的。
總之，我們既不能只重視教師作用，也不能只強調學生作用，要有機結合。
【小學教師資格《教育學》復習模擬要點】相關文章：
2017年教師資格考試《幼兒保教知識與能力》復習模擬要點09-12
教師資格證考試小學教育學模擬試題08-14
考研數學復習復習要點10-26
沙盤模擬技術要點08-13
模擬主持技巧要點10-26
教師資格考試《小學教育學》強化鞏固模擬卷06-04
2017年教師資格《小學綜合素質》復習模擬卷及答案07-25
小學語文文學常識復習要點09-08
中考物理復習的要點11-02