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小學教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬考試題
在學習和工作中，我們會經(jīng)常接觸并使用試題，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的小學教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬考試題，歡迎大家分享。
小學教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬考試題 1
一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)
1.強調(diào)素質(zhì)教育面向全體國民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的( )。
A.主體性
B.全面性
C.發(fā)展性
D.全體性
2.終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的( )。
A.靈魂
B.動力
C.內(nèi)在要求
D.天職
3.衡量教師是否成熟的主要標志是( )。
A.能否充分考慮教學情境
B.能否更多地考慮課堂的管理
C.能否自覺地關(guān)注學生
D.能否關(guān)注自身的生存適應性
4.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門應當對兒童實行( )制度，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導。
A.預防接種
B.專人護理
C.疾病預防
D.遺傳跟蹤
5.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收( )。
A.學費
B.雜費
C.學費、雜費
D.學費、雜費、住宿費
6.學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是( )。
A.受教育權(quán)
B.生命健康權(quán)
C.性的不可侵犯權(quán)
D.人身自由權(quán)
7.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是( )。
A.表美
B.道美
c.風格美
D.形體美
8.( )是實現(xiàn)社會理想的橋梁。
A.生活理想
B.人生目標
C.職業(yè)理想
D.社會實踐
9.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師( )。
A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵
B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范
C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德
D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)
10.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的主要歸責原則是( )。
A.過錯責任原則
B.無過錯責任原則
C.嚴格責任原則
D.公平原則
11.突破了原先的由政府獨家辦學舊格局的教育法規(guī)是( )。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
12.下列作品、作家、國別(或朝代)對應正確的一項是( )。
A.《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國——巴爾扎克
B.《喻世明言》——馮夢龍——明朝《堂吉訶德》一一塞萬提斯——挪威
C.《世說新語》——劉義慶——南朝《戰(zhàn)爭與和平》——列夫·托爾斯泰——俄國
D.《長生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》—一莎士比亞——英國
13.下列作家與他們的號、字、謚號、別稱對應有誤的一項是( )。
A.李白——青蓮居士歐陽修——六一居士自居易——香山居士
B.杜甫——子美柳宗元——子厚蘇軾——子瞻
C.范仲淹——文正陸游——放翁柳宗元——柳泉居士
D.陶淵明——五柳先生韓愈——昌黎先生李清照——易安居士
14.“詞以境界為最上，有境界則自成高格、，白有名句”這句話出自王國維的( )。
A.《蕙風詩話》
B.《藝概詞典概》
C.《人間詞話》
D.《宋元戲曲考》
15.下列古代科技著作中，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”的是( )。
A.《夢溪筆談》
B.《本草綱目》
C.《農(nóng)政全書》
D.《天工開物》
16.第二次工業(yè)革命期間，自然科學的新發(fā)展開始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類社會進入電氣時代分別在理論和實踐上作出了重大貢獻的人物是( )。
A.牛頓、史蒂芬孫
B.法拉第、西門子
C.門捷列夫、馬可尼
D.巴斯德、卡爾本茨
17.生活在東漢末年的曹操是建安文學的代表人物，他的詩歌總體風格是( )。
A.慷慨蒼涼
B.樸實恬淡
C.纏綿婉轉(zhuǎn)
D.浮艷華麗
18.下列文學常識表述不正確的一項是( )。
A.律詩每首八句，每兩句組成一聯(lián)，共分四聯(lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，每聯(lián)的上句叫出句，下旬叫對句
B.絕句每首四句，等于律詩的一半，所以也稱“截句”、“斷句”，唐朝詩人王昌齡，擅長七絕，有“七絕圣手”的美稱
C.詞是唐興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體，有曲子、樂府、詩余、長短句等別稱
D.散曲是曲的一種體式.在戲劇作品中，供狀物敘事之用，是戲劇作品的有機組成部分。著名的散曲作家有關(guān)漢卿、馬致遠、張養(yǎng)浩等
20.共產(chǎn)黨員典型的先進代表——北京市海淀區(qū)知識產(chǎn)權(quán)庭庭長宋魚水獨立辦案11年來，公正高效地審理了各類案件一千二百余件，其中三百余件屬于疑難、復雜、新類型案件，均取得了良好的社會效果，被當事人譽為“辨法析理，勝敗皆服”的好法官。
這段話主要支持了這樣一種論點，即( )。
A.物質(zhì)貢獻的價值大于精神貢獻的價值
B.人生的真正價值在于對社會的貢獻
C.貢獻與索取是相互聯(lián)系、不可分割的
D.理想的實現(xiàn)需要人的主觀努力
21.在中國古代的哲學思想里，人該與自然節(jié)奏和天地韻律沆瀣一氣，追求與宇宙合一;既然“節(jié)”是天地時氣的交合之處，是“天”、“地”的節(jié)奏，自然也該是“人”的節(jié)奏，是連通自然節(jié)奏與人生命運的“節(jié)點”。
自然也該是“人”的節(jié)奏這句話中的“自然”意為( )。
A.當然
B.那么
C.天地自然
D.都可能
22.新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過于求導致價格的下降。如果不對葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價格還將進一步下跌。政府為了提高葡萄價格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)民提供直接的補償金。每個莊園的補償金都有一個明確的最高限額。政府的該計劃如果成功實施，不會給財政帶來凈負擔。
以下哪項，如果正確，是解釋其原因的最佳依據(jù)?( )
A.葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入
B.5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果
C.政府規(guī)定獲得補償金的農(nóng)民不能利用退出生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物
D.那些閑置葡萄田的補償金相對于種植葡萄產(chǎn)生的收益來說只占很小一部分
23.以下是一個西方經(jīng)濟學家陳述的觀點：一個國家如果能有效率地運作經(jīng)濟，就一定能創(chuàng)造財富而變得富有;而這樣的一個國家想保持政治穩(wěn)定，它所創(chuàng)造的財富必須得到公正的分配;而財富的公正分配將結(jié)束經(jīng)濟風險;但是，風險的存在正是經(jīng)濟有效率運作不可或缺的先決條件。
從這個經(jīng)濟學家的上述觀點，可以得出以下哪項結(jié)論?( )
A.一個國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟上的富有不可能并存
B.一個國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟上的有效率運作不可能并存
C.一個富有國家的經(jīng)濟運作一定是有效率的
D.在一個經(jīng)濟運作無效率的國家中，財富一定得到了公正的分配
24.對下面句子的修辭方法判定有誤的一項是( )。
A.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。(擬人、比喻)
B.唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了!(反語)
C.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。(反復、排比)
D.唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。(引用)
25.下列語句中，正確的一項是( )。
A.從這份文件里，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性
B.通過這份文件，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性
C.這份文件使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性
D.通過學習這份文件，使全廠干部了解到開展政治思想工作的重要性
二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1.我在單位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導，但是就怕見我孩子的班主任老師。都怪我的.兒子不爭氣，讓我總是挨這位老師的訓。我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀律的現(xiàn)象發(fā)生，因這類事我被這位老師在電話里或當面訓了多次�！澳氵@個家長是怎么當?shù)模B個孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，像你們這樣的家長實在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學給他起外號，把一個學生的鼻子打出了血，我在該老師電話的嚴厲催促下來到學校。當著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓人的時候，總是一副趾高氣揚、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。
問題：
試分析上述材料中的教師在職業(yè)道德上存在的主要問題及其危害，你認為在教育中教師應怎樣處理與學生家長的關(guān)系?為什么?
2.2009年12月15日上午，育才學校的教師劉某在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生小雨做錯了一道很容易的題，并且這道題自己曾經(jīng)講過，這令劉某非常生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒想到一腳下去之后，小雨一直喊疼，被同學扶回了家。次日，小雨家長將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進行診治，后小雨因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉(zhuǎn)入市人民醫(yī)院進行治療。后來小雨家長和劉某的丈夫達成了給付全部治療費2000元和其他費用3100元的賠償協(xié)議。
2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住市人民醫(yī)院，2010年4月5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎。因為該病，小雨于2010年7月3日入住某部隊醫(yī)院進行治療，前后共花去醫(yī)療費9425.43元。經(jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。
隨著治療費的增加，小雨的家長越來越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請求撤銷該協(xié)議，請求被告育才學校和被告劉某共同賠償各項損失12380.69元。
法院審理后認為，被告劉某作為被告育才學校的老師，在教學活動中踢傷原告小雨，這一行為與造成原告小雨血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學校應承擔被告劉某給原告小雨造成的相應損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告小雨自身血液中帶有細菌所致，且原告小雨受傷后，治療的不及時、不徹底導致?lián)p失擴大，育才學校應承擔全部損失17505.43元的30%即5251.63元，扣除被告劉某代為支付的5100元，應再支付151.6元。
問題：
(1)在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎?為什么?
(2)在這一案例中，學校為什么要承擔一定的法律責任?
(3)如果你是一名教師，應該如何認識自己的職業(yè)?應當如何處理與學生的法律關(guān)系?
三、寫作題(20分)
請以“免費師范生政策之我見”為話題進行寫作，題目自擬，文體不限，詩歌除外，字數(shù)不少于800字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1. 【答案】D
【考查要點】本題是對素質(zhì)教育特點的考查。
【名師詳解】素質(zhì)教育主要有以下幾個特點：(1)全體性。所謂“全體性”，廣義地說，是指素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會成員均必須通過正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時限、一定程度的基礎(chǔ)教育。狹義地看，素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。(2)基礎(chǔ)性。所謂“基礎(chǔ)性”是相對于專業(yè)(職業(yè))性、定向性而言的。素質(zhì)教育向兒童、青少年提供的是“基本素質(zhì)”而不是職業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)，是讓學生擁有“一般學識”而不是成為某一專門領(lǐng)域的“小專家”或某一勞動職業(yè)的“小行家”。(3)發(fā)展性。所謂“發(fā)展性”是指要著眼于培養(yǎng)學生自我學習、自我教育、自我發(fā)展的知識與能力，真正把學生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強后勁上來。(4)全面性。所謂“全面性”，是指素質(zhì)教育既要實現(xiàn)功能性的目標，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進學生個體的最優(yōu)發(fā)展。(5)未來性。所謂“未來性”是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學目標或就業(yè)需求。
2. 【答案】B
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】略
3. 【答案】C
【考查要點】本題是對教師成長階段的考查。
【名師詳解】關(guān)注學生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的主要標志。
4. 【答案】A
【考查要點】本題是對《中華人民共和國未成年人保護法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應當做好對兒童的預防接種工作，國家免疫規(guī)劃項目的預防接種實行免費;積極防治兒童常貝病、多發(fā)病，加強對傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強對幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導乖監(jiān)督檢查。
5. 【答案】C
【考查要點】本題是對《中華人民共和國義務(wù)教育法》的考查。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條第三款的規(guī)定，實施義務(wù)教育，環(huán)收學費、雜費。
6. 【答案】A
【考查要點】本題是對學生權(quán)利的考查。
【名師詳解】學生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)。其中，受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。
7. 【答案】B
【考查要點】本題是對師表關(guān)的考查。
【名師詳解】師表或師表美是一個整體，師表美的成立當以整體性或統(tǒng)一性為前提�！氨砻馈敝笌煴砻赖耐庠诜矫妗！暗烂馈敝笌煴砻赖木駜�(nèi)涵或內(nèi)在方面。表美與道美既有外在和內(nèi)在之別的一面，又有相互融通的一面。就德育主體的師表而言，其外在形象應是其內(nèi)在靈魂的展現(xiàn)，否則作為一個偽善者，違背美的法則會帶來德育的負效應。
8. 【答案】C
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】職業(yè)理想是社會理想的具體化，是實現(xiàn)社會理想的橋梁，人們總是通過職業(yè)理想的實現(xiàn)達到改造社會、造福人類的目的。
9. 【答案】C
【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【名師詳解】略
10.【答案】A
【考查要點】本題是對《學生傷害事故處理辦法》的考查。
【名師詳解】在學生傷害事故處理中，對學校歸責時，應適用過錯責任原則為主，兼顧公平原則。即只有校方對校園事故發(fā)生的確有過錯時才承擔責任，對事故發(fā)生當事人無過錯時——可按公平原則由當事人適當分擔經(jīng)濟損失。
11.【答案】A
【考查要點】本題是對《中華人民共和國教育法》的考查。
【名師詳解】1995年頒布的《中華人民共和國教育法》突破了原先政府獨家辦學的局面，舉辦者可以是各級政府，也可以是企事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織和公民個人，他們可以單獨舉辦，也可以聯(lián)合舉辦學校。
12.【答案】C
【考查要點】本題是對文學常識的考查。
【名師詳解】A項錯誤在于屈原是戰(zhàn)國時期楚國人;B項錯誤在于塞萬提斯是西班牙人;D項錯誤在于《長生殿》的作者是洪升，而非孔尚任。
13.【答案】C
【考查要點】本題是對文學常識的考查。
【名師詳解】C項說法錯誤，柳泉居士是蒲松齡的號，而不是柳宗元的謚號。
14.【答案】C
【考查要點】本題是對文學常識的考查。
【名師詳解】王國維的《人間詞話》開篇言：“詞以境界為最上，有境界則自成高格,自有名句�！盇、B項不是王國維的作品，很容易排除;D項《宋元戲曲考》是王國維的一部關(guān)于戲曲歷史的書籍，而不是講與詞相關(guān)的內(nèi)容，故可排除。所以，本題正確答案為C。
15.【答案】D
【考查要點】本題是對我國古代科技常識的考查。
【名師詳解】《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國古代一部綜合性的科學技術(shù)著作，也有人稱它是一部百科全書式的著作，其作者是明朝科學家宋應星。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。
16.【答案】B
【考查要點】本題是對外國科技的考查。
【名師詳解】發(fā)電機的發(fā)明把人類社會帶入了電氣化時代。1831年，法拉第將一個封閉電路中的導線通過電磁場，導線轉(zhuǎn)動時有電流流過電線，法拉第因此了解到電和磁場之間有某種緊密的關(guān)聯(lián)，即電磁感應原理。他還利用這個原理建造了第一座發(fā)電機原型，其中包括了在磁場中回轉(zhuǎn)的銅盤，此發(fā)電機產(chǎn)生了電力。第一臺具有實用價值的發(fā)電機是1867年由德國發(fā)明家韋納馮西門子做出來的。他對發(fā)電機提出了重大改進，在發(fā)電機上不用磁鐵(即永久磁鐵)，而用電磁鐵，這樣可使磁力增強，產(chǎn)生強大的電流。因此為人類社會進入電氣時代分別在理論和實踐上作出了重大貢獻的人物是法拉第和西門子。本題正確答案為B。
17.【答案】A
【考查要點】本題是對我國古代文學知識的考查。
【名師詳解】慷慨悲涼是建安文學的共同基調(diào)，在曹操的詩中表現(xiàn)得尤為典型與突出。此情感在其代表作《蒿里行》、《觀滄海》、《薤露行》、《短歌行》中多有流露。
18.【答案】D
【考查要點】本題是對我國古代文學知識的考查。
【名師詳解】散曲作為曲的一種體式，是不進入戲劇的散篇作品，供清唱吟詠之用，以抒情為主，也稱清曲。
20.【答案】C
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】這段文字說北京市海淀區(qū)知識產(chǎn)權(quán)庭庭長宋魚水公正高效地審理了許多案件，同時也在社會上贏得“辨法析理，勝敗皆服”的好法官的名譽，體現(xiàn)了貢獻與索取是相互聯(lián)系、不可分割的。
21.【答案】B
【考查要點】本題是對考生閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】題干中表述到“既然E節(jié)’是天地時氣的交合之處，是‘天’、‘地’的節(jié)奏，自然也該是‘人’的節(jié)奏”，從連詞的完整性來看，前面有個連詞“既然”，后面應當跟著一個意同“那么”的連詞，而“自然”這個詞恰恰充當了這個意思。從句意的完整性來看，前面提到“‘節(jié)’是”，后面還有一個詞“也是”，顯然這里的意思是“節(jié)也是”，得出句中“自然”一詞的意思是“那么”。 A項從句意也可以說得過去，但不如B項更貼切。
22.【答案】A
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】本題屬于解釋型推理。文段的結(jié)論是：給葡萄田閑置的農(nóng)民提供補償金不會給政府的財政帶來凈負擔。要想達到這一目標，政府必須有其他收入來彌補補償金的支出。而A項“葡萄價格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤征稅而取得收入”正好達到這一效果。B項“5年前政府曾使用過同樣的計劃，當時取得了很好的效果”并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項都是無關(guān)項。故本題正確答案為A。
23.【答案】B
【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。
【名師詳解】該經(jīng)濟學家認為，可由一個國家政治上的穩(wěn)定推出財富得到公正分配，財富得到公正分配可得到結(jié)束經(jīng)濟風險，結(jié)束經(jīng)濟風險可得到經(jīng)濟無法有效率運作，所以二者是不能共存的，所以B結(jié)論是正確的。
24.【答案】A
【考查要點】本題是對修辭手法的考查。
【名師詳解】A項中運用的是擬人的修辭手法，沒有采用比喻手法。
25.【答案】C
【考查要點】本題是對閱讀理解能力的考查。
【名師詳解】略
二、材料分析題
1. 【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。
【參考答案】材料中的教師存在的主要問題有：缺乏良好的道德修養(yǎng);不能夠公正平等地對待學生家長。這一問題的危害有：良好道德修養(yǎng)的欠缺，使得教師和學生家長之間的關(guān)系無法正常發(fā)展;家長與教師的聯(lián)系逐漸失去主動與興趣，進而切斷家長與教師之間的聯(lián)系溝通渠道，使得學生的教育問題不能得到很好的解決。
在教育過程中，教師與家長應有的關(guān)系應是社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性。因為這不僅是由我國公民基本的社會關(guān)系決定的，更是社會公民道德的必然要求，同時也是搞好教育、提高教育效果的要求。
2. 【考查要點】本題是對教育相關(guān)法律法規(guī)以及師生關(guān)系的考查。
【參考答案】(1)劉某的行為不合法，因為他違背了《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條的規(guī)定：“學校、幼兒園、托管所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！�
(2)案件中教師劉某在教育教學的過程中，采用粗暴的方法，踢打?qū)W生，造成學生小雨身體受傷，應對小雨生命健康權(quán)的侵犯以及所造成的危害承擔相應的法律責任。因為教師劉某是在學校的教育教學管理過程中發(fā)生的侵權(quán)行為，屬于職務(wù)行為，故學校要對此行為承擔責任。
(3)①教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，這是教師地位的本質(zhì)特征，也是教師概念的內(nèi)涵。履行教育教學、教書育人職責是教師的職業(yè)特征。只有直接承擔教育教學工作，才具備教師的最基本的條件。為此，教師要達到符合規(guī)定的相應學歷，具備相應專業(yè)知識，符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定。
教師具有特定的權(quán)利和義務(wù)。在法律上，教師是從事教育教學工作的專業(yè)人員，與教師職務(wù)和職責緊密相連，教師的權(quán)利義務(wù)始于其取得教師資格并在學�；蚱渌逃龣C構(gòu)任職，終于解聘。教師的權(quán)利和義務(wù)是其履行教育教學職責的要求和基本保證。
②正確處理教師與學生的法律關(guān)系一般包括兩個方面：
一方面是管理與被管理的關(guān)系。教師與學生之間的管理關(guān)系，一是基于教學的宗旨和任務(wù)，即貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量，維護受教育者的合法權(quán)益。實現(xiàn)這一教育目標，教師必須享有一定的對學生的管理權(quán)限。二是基于教師的權(quán)利和義務(wù)。這些權(quán)利和義務(wù)的履行，實際上具體規(guī)定了教師對學生管理的內(nèi)容。另一方面是平等的關(guān)系。首先，教師與學生在人格上是平等的。雖然學生在教育活動中居于受教育者的地位，但人格尊嚴是不容侵犯的。其次，教師應當尊重學生的個性，樹立正確的教育觀，將學生的個性發(fā)展與全面發(fā)展結(jié)合起來。再次，學生有權(quán)要求教師在學業(yè)成績和品行上給予公正評價，教師評價不公正，學生有權(quán)向?qū)W校要求更正。
三、寫作題
【參考例文】
完善免費師范生政策之我見
免費師范生政策作為2007年度我國教師教育的一項重大舉措，一出臺就飽受爭議，有批評也有贊譽。任何一項政策的實施都不可能是盡善盡美的，免費師范生政策本身也存在著制度缺陷，這勢必會影響到其實施效果。因此，在招生、培養(yǎng)、就業(yè)環(huán)節(jié)上對免費師范生政策予以完善是必要的。
招生是入口，也是選才環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)設(shè)計應集中體現(xiàn)在招生方案的設(shè)計上，具體涉及招生指標和招生方式兩個方面。首先，就招生指標而言，可以有兩種選擇：一是全部實行免費;二是部分實行免費。就目前全部實行免費的政策而言，在一定程度上有利于為那些有志于獻身農(nóng)村教育的學生提供接受免費師范教育的機會，但同時可能將一部分有志于獻身教育事業(yè)只是不愿意去中西部或農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀學生擋在了師范專業(yè)門外，從而無形中失去獲得一批好生源的機會。因此，在師范專業(yè)招生指標上應當允許免費與非免費并存，至于免費與否由學生競爭并自主選擇。其次，就招生方式而言，也可以有兩種選擇：一是將免費指標分至各省，直接招收免費師范生;二是開始不分師范與非師范而按大類招生，入校后經(jīng)過面試和考試等方式選拔師范類學生，入選的學生根據(jù)自己意愿選擇接受免費或繳費教育，選擇免費者則要與學校簽訂相關(guān)合同。
培養(yǎng)是育才環(huán)節(jié)。要重視和加強培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)，改革師范生培養(yǎng)模式，加強課程、教材和教學資源、師資隊伍、實踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，創(chuàng)新教師教育新體系，制訂具有針對性和先進性的培養(yǎng)方案，率先實施《教師教育課程標準》，通過改革課程內(nèi)容、更新教學方法、強化教育實踐等措施，切實提高師范生的教研能力和創(chuàng)新能力。就免費師范生政策來說，學校還應當針對免費師范生這一特殊群體作出特殊考慮，如應針對這類學生的心理特點加強思想政治教育工作，培養(yǎng)他們扎根農(nóng)村教育事業(yè)的職業(yè)情感，讓他們有更多的機會接觸和了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育實際狀況等。
就業(yè)是出口，即用才環(huán)節(jié)。師范生在接受完免費的師范教育后，按照國家相關(guān)要求到基層(主要是中西部地區(qū)的農(nóng)村中小學)支教或從教一定年限是合理的。對此，雙方應在入學階段明確各自的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系并以合同形式確定(如服務(wù)年限、就業(yè)區(qū)域、學校類型等)。同時，還應分別明確國家、原就讀學校和接收地政府和學校的責任：如國家應當負責承擔支教學生的基本工資和醫(yī)療保險福利，從而保障支教畢業(yè)生的基本工作生活，以利于他們安心任教;原就讀學校應對畢業(yè)生的進一步深造和發(fā)展提供信息與便利(如報考教育碩士時優(yōu)先錄取等);接收地政府和學校應當用好這些畢業(yè)生并發(fā)揮他們的應有作用，同時關(guān)心他們、幫助他們克服困
難等。對于服務(wù)期滿后這些畢業(yè)生如果選擇繼續(xù)留在當?shù)厝谓痰脑�，這些條件是否繼續(xù)享受應當作出明確規(guī)定。
師范生免費教育政策在我國剛剛起步。這一政策的出臺，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的師資、提高我國中小學教師質(zhì)量有重大的意義。由于這項政策剛剛推行，所以我們尚不能對其作出確切評價，需要在政策實施過程中對政策的實施效果及時評價、總結(jié)經(jīng)驗，進行不斷調(diào)整，從而使這項政策逐步完善，以達到預期的效果和目的。
小學教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬考試題 2
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.王老師經(jīng)常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師具有（）。
A.教學管理意識 B.教學調(diào)控能力 C.教學創(chuàng)造能力 D.教學反思意識
1.【答案】D
解析：本題考查教師的專業(yè)發(fā)展。教學反思是指教師在一般的教育教學規(guī)律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經(jīng)驗進行回顧、審視與重新認識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中，王老師經(jīng)常課后問自己“課堂教學是否達到了預期目標？亮點在哪兒？不足在哪兒？”這表明王老師有較強的教學反思意識。D項正確。
A、B、C三項：教學管理意識、教學調(diào)控能力與教學創(chuàng)造能力均屬于教師的專業(yè)能力，但與題干表述無關(guān)。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.在某校舉行的綜合素質(zhì)評價經(jīng)驗交流會上，馬老師說道：“過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學生的課業(yè) 成績做好記錄，以便有據(jù)可查�！痹撜f法表明，馬老師（）。
A.缺乏同伴互助能力
B.正確理解了過程性評價
C.具備同伴互助能力
D.片面理解了過程性評價
2.【答案】D
解析：本題考查新課程改革的教學觀。新課程改革的教學觀認為，教學應從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過程”。過程性評價是指在教學活動過程中為了調(diào)節(jié)和完善教學活動，引導教學活動正確而高效地進行，對學生的學和教師的教的情況進行評價，以便及時反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，改進工作。題干中，馬老師認為過程性評價就是多布置幾次作業(yè)，并對學生的課業(yè)成績做好記錄，以便有據(jù)可查，這是對過程性評價的片面理解。D項正確。
A、C兩項：同伴互助是指教師間經(jīng)常進行的一種切磋、合作、支持與分享的橫向交流活動。題干中并沒有體現(xiàn)。與題干不符，排除。
B項：馬老師片面理解了過程性評價。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
3.盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問。下列對盧老師的評價不正確的是（）。
A.盧老師沒有促進學生平均發(fā)展
B.盧老師沒有做到以人為本
C.盧老師沒有做到面向全體學生
D.盧老師沒有做到公平待生
3.【答案】A
解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展，但全面發(fā)展既不是平均發(fā)展，也不是劃一發(fā)展。因為每個人都是獨特的個體，他們的興趣、愛好、個性特征、理想追求不同，具有差異性。所以，素質(zhì)教育既重視學生的全面發(fā)展，使他們在基本方面達到統(tǒng)一標準，實現(xiàn)共同發(fā)展，又在此基礎(chǔ)上，重視學生的差異性，為不同的學生提供不同的教育，提出不同的要求，鼓勵每一個學生在某一方面形成優(yōu)勢、學有所長，做到因材施教，促進他們的個性發(fā)展。A項，沒有促進學生平均發(fā)展本身表述錯誤，而且題干并沒有體現(xiàn)。與題干相符，當選。
B項：在素質(zhì)教育過程中，教師應做到“以人為本”和“以學生發(fā)展為本”。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，不利于成績不好學生的發(fā)展，沒有做到“以人為本”。B項表述正確。與題干不符，排除。
C項：素質(zhì)教育必須面向全體，致力于提高每個人的素質(zhì)。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師在進行教育時沒有做到面向全體學生。C項表述正確。與題干不符，排除。
D項：教育公正在教育活動中的體現(xiàn)，就是所有的學生都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。題干中，盧老師上課時總愛提問成績好的芳芳，而對成績不好的明明根本不提問，說明盧老師沒有做到公平待生。D項表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
4.張老師多次參加教學技能大賽，從未獲獎。同事勸她說：“不要再折騰了！”她說：“我參加比賽能積累不少教學經(jīng)驗，雖未得獎，但收獲很大�！睂Υ�，下列表述正確的是（）。
A.張老師具有教學反思意識
B.張老師具有終身學習意識
C.張老師具有教學研究意識
D.張老師具有團隊合作意識
4.【答案】B
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求教師要有終身學習意識，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中，張老師一直堅持參加教學技能大賽，雖未得獎，但收獲很大，說明張老師具有終身學習意識。B項正確。
A項：教學反思是指教師在一般的教育教學規(guī)律或者特殊的教育理論的指導下，對教學經(jīng)驗進行回顧、審視與重新認識，以至產(chǎn)生新的更趨合理的教學方案與教學行為的過程。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學反思意識。與題干不符，排除。
C項：新課程改革背景下的教師觀的內(nèi)容之一是：從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。題干中并未體現(xiàn)張老師具有教學研究意識。與題干不符，排除。
D項：團隊合作意識是指教師要有與不同年級、不同學科的教師相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生的意識。題干中并未體現(xiàn)張老師具有團隊合作意識。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列選項中說法錯誤的是（）。
A.公辦學校具備法人條件的，自批準設(shè)立之日起取得法人資格
B.學校有管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費的權(quán)利
C.學校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)不可獨立承擔民事責任
D.學校中的國有資產(chǎn)屬于國家所有
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國教育法（2021年修正）》。《中華人民共和國教育法》第三十二條規(guī)定法人資格：“學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格�！睂W校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔民事責任。學校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔民事責任。A、D兩項說法正確，C項說法錯誤，為正確選項。
B項：《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定：學校及其他教育機構(gòu)權(quán)利：“學校及其他教育機構(gòu)行使下列權(quán)利：（一）按照章程自主管理；（二）組織實施教育教學活動；（三）招收學生或者其他受教育者；（四）對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；（五）對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；（六）聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；（七）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；（八）拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；（九）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。國家保護學校及其他教育機構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯�！盉項說法正確，與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
6.《深化新時代教育評價改革總體方案》提出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，教師評價的第一標準是（）。
A.教學能力 B.科研能力 C.學術(shù)水平 D.師德師風
6.【答案】D
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》�！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》在重點任務(wù)中指出，改革教師評價，推進踐行教書育人使命，其中，堅持把師德師風作為第一標準。堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求，強化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風建設(shè)常態(tài)化、長效化。健全教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實新時代幼兒園、中小學、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度。對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。D項正確。
A、B、C三項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
7.下列選項中，不屬于教育行政處罰的是（）。
A.給予教師記大過
B.責令停止招生
C.吊銷辦學許可證
D.撤銷教師資格
7.【答案】A
解析：本題考查教育行政處罰與行政處分。行政處分是指國家行政機關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機關(guān)公務(wù)人員的一種懲罰措施，包括警告、記過、記大過、降級、撤職、留用察看、開除。A項屬于行政處分，說法錯誤，為正確選項。
B、C、D三項：均屬于教育行政處罰。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
8.為了上學方便，父母給13歲的小江在學校附近租了房子，讓他單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，小江父母的做法（）。
A.正確。有助于小江集中精力學習
B.正確。有助于小江獨立自主成長
C.不正確。不應使小江脫離監(jiān)護單獨居住
D.不正確。不利于培養(yǎng)小江勤儉節(jié)約的習慣
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂）》。《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定看護責任：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿八周歲或者由于身體、心理原因需要特別照顧的未成年人處于無人看護狀態(tài)，或者將其交由無民事行為能力、限制民事行為能力、患有嚴重傳染性疾病或者其他不適宜的人員臨時照護。未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得使未滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨生活�！鳖}干中，小江還不滿十六周歲，其父母不應該讓他脫離自己單獨居住，C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
9.12歲的小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，結(jié)果小東發(fā)生了意外傷害。對此事故中 學校責任的認定，下列選項中正確的是（）。
A.學校未及時告知學生監(jiān)護人，應依法承擔相應責任
B.學校對于學生負有監(jiān)護義務(wù)，應依法承擔相應責任
C.學校不是學生的監(jiān)護人，不應承擔責任
D.學校無法控制學生校外行為，不應承擔責任
9.【答案】A
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》�！秾W生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：（一）學校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標準，或者有明顯不安全因素的'；（二）學校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的；（三）學校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標準、要求的；（四）學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（五）學校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔任教育教學工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；（七）學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學活動，學校知道或者應當知道，但未予以必要的注意的；（八）學生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；（九）學校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；（十）學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；（十一）對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關(guān)的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的；（十二）學校有未依法履行職責的其他情形的。題干中，小東在上學期間偷偷溜出校外，班主任發(fā)現(xiàn)后并未與家長聯(lián)系，學校應依法承擔相應責任，A項正確。
B、C、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為A。
10.《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，2035年公共教育服務(wù)的目標是（）。
A.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)現(xiàn)代化
B.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)普及化
C.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化
D.實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均衡化
10.【答案】C
解析：本題考查《中國教育現(xiàn)代化2035》�！吨袊逃F(xiàn)代化2035》第四戰(zhàn)略任務(wù)是實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。提升義務(wù)教育均等化水平，建立學校標準化建設(shè)長效機制，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡基礎(chǔ)上，進一步推進優(yōu)質(zhì)均衡。推進隨遷子女入學待遇同城化，有序擴大城鎮(zhèn)學位供給。完善流動人口子女異地升學考試制度。實現(xiàn)困難群體幫扶精準化，健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，推進教育精準脫貧。辦好特殊教育，推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，全面推進融合教育，促進醫(yī)教結(jié)合。C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
11.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，社會組織自行實施義務(wù)教育，應當經(jīng)由（）。
A.縣級人民政府批準
B.地（市）級人民政府批準
C.縣級人民政府教育行政部門批準
D.地（市）級人民政府教育行政部門批準
11.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法（2018年修正）》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定特殊招用：“禁止用人單位招用應當接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業(yè)訓練的社會組織，應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實施義務(wù)教育的，應當經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準。”C項正確。
A、B、D三項：與題干不符，排除。
故正確答案為C。
12.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，我國最高國家行政機關(guān)是（）。
A.全國人民代表大會
B.中國人民政治協(xié)商會議
C.全國人民代表大會常務(wù)委員會
D.中華人民共和國國務(wù)院
12.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十五條規(guī)定國務(wù)院性質(zhì)：“中華人民共和國國務(wù)院，即中央人民政府，是最高國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，是最高國家行政機關(guān)�！薄項正確。
A、C兩項：《中華人民共和國憲法》第五十七條規(guī)定全國人大性質(zhì)：“中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。它的常設(shè)機關(guān)是全國人民代表大會常務(wù)委員會�！迸c題干不符，排除。
B項：與題干不符，排除。
故正確答案為D。
13.宋老師教師節(jié)前收到了家長送的購物卡，迫于無奈，只好收下，之后回饋了更加貴重的禮物。請問在教師角色沖突中，宋老師沒有處理好的沖突是（）。
A.角色間義利沖突 B.角色內(nèi)期望沖突
C.角色責任與自我實現(xiàn)的沖突 D.權(quán)威角色與朋友角色的沖突
13.【答案】A
解析：本題考查教師角色沖突。教師的角色沖突主要是由于各方面的角色期望不一致而產(chǎn)生的個人心理或感情上的矛盾和沖突。它可以分為角色間沖突和角色內(nèi)沖突兩種類型。角色間沖突有兩種表現(xiàn)：一是個體承擔的幾個角色同時對個體提出履行角色行為的要求；二是兩個角色同時對個體提出相反的角色行為要求。題干中，宋老師作為教師的角色不能收禮，而同時又礙于人際關(guān)系中的角色“迫于無奈，只好收下”，體現(xiàn)了角色間義利沖突，A項正確。
B項：角色內(nèi)沖突也有兩種表現(xiàn)：一是不同群體對同一角色有相互矛盾的期待或要求；二是個體對規(guī)定的角色行為有不同甚至相反的理解。與題干不符，排除。
C項：角色責任與自我實現(xiàn)的沖突，是指教師的角色責任決定了他要與“孩子們”維持一種持久而密切的關(guān)系。這種時間、精力、全身心、持久地投入，使教師總感覺到自己被“輸出”、被“抽干”、被“耗盡”。然而，教師為教育付出的血汗和創(chuàng)造的價值卻很少會及時得到體現(xiàn)，尤其教師在改變學生興趣、行為習慣、人生態(tài)度和思維能力等更為廣泛的責任范圍內(nèi)，就更難證明已經(jīng)取得了什么成績。這樣，教師的角色責任與其自我價值的難以實現(xiàn)就形成了強烈的矛盾沖突。教師作為現(xiàn)代社會中的一員，長期得不到“取得進展，實現(xiàn)自我價值”需要的滿足，教師的勞動成果不能被社會認可，反而被其他職業(yè)人員所誤解，由此，內(nèi)心時常發(fā)生沖突。與題干不符，排除。
D項：權(quán)威角色與朋友角色的沖突，是指在教育過程中，教師在努力成為學生的知己和朋友時，又不能有失教師身份，更不能失去理智和原則，即不能為了取悅學生、贏得信任而遷就學生，完全由感情支配。教師的這種角色沖突，對教師提出了很高的要求。要求教師既不能擺絕對權(quán)威的架子，濫施權(quán)威，以致形成不良的師生關(guān)系；也不能成為學生的“鐵哥們”、“鐵姐們”，放棄應有的原則。教師很難同時是一個具有權(quán)威的嚴厲的管理者，又是一個像朋友一般為學生所喜愛的人，這常常使教師陷人苦惱之中。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.全國教書育人楷模楊瑞清表示：“我將樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負，讓教育家精神在鄉(xiāng)村振興、強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)中更加閃亮�！毕铝羞x項與該觀點反映的思想一致的是（）。
A.“人君以至誠為道，以至仁為德�！�
B.“士不可以不弘毅，任重而道遠�！�
C.“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深�！�
D.“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至�！�
14.【答案】B
解析：本題考查教師的職業(yè)理想。教師職業(yè)理想指的是教師對自己未來職業(yè)的選擇和向往，也指教師在職業(yè)活動中追求的事業(yè)成就或奮斗目標。它既是形成職業(yè)態(tài)度的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)職業(yè)目標的精神動力。題干中，楊瑞清表達了他“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，體現(xiàn)的是教師職業(yè)理想。B項：“士不可以不弘毅，任重而道遠”出自《論語·泰伯》，意思是“君子不可以沒有遠大理想，且必須意志剛強，是因為責任重大，路途遙遠”，強調(diào)教師的職業(yè)理想。B項正確。
A項：“人君以至誠為道，以至仁為德”出自北宋蘇軾的《上初即位論治道二首道德》，意思是把最大的誠信和最純真的仁愛當作道德，強調(diào)誠信的重要性。與題干不符，排除。
C項：“褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深”出自《莊子·至樂》，意思是：“小口袋裝不下大物件，短繩子不能從深井里汲水”，指能力平平的人，是擔當不起重大事業(yè)的，強調(diào)教師要努力提高自己的教育教學水平。與題干不符，排除。
D項：“不去小利則大利不得，不去小忠則大忠不至”出自《呂氏春秋·權(quán)勛》，意思是“不拋棄小利，大利就不能得到；不拋棄小忠，大忠就不能到來”，強調(diào)凡事要權(quán)衡輕重，有所取舍。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.明天就是公開課了，張老師準備讓成績優(yōu)秀的、善于表達的學生參加�？吹酵瑢W們渴望的目光，張老師猶豫后還是讓班里所有學生都參加了。張老師的做法體現(xiàn)的是（）。
A.教師公正的實質(zhì)性
B.教師公正的可互換性
C.教師幸福的客觀性
D.教師幸福的有限性
15.【答案】B
解析：本題考查教師公正。教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生。教師公正的核心是公平對待每一個學生�？苫Q性是指要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則。所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。材料中，張老師能夠設(shè)身處地的考慮到學生們的意愿，體現(xiàn)了可互換性，B項當選。
A項：教師公正中公正實施的實質(zhì)性。教師公正具有相當大的靈活性，著眼于實際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。與題干不符，排除。
C項：為干擾項，與題干不符，排除。
D項：該選項說法不存在。教師的幸福有其自身的特點：精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。教師職業(yè)幸福的無限性，從效果上看，教師幸福具有無限性。這表現(xiàn)在時間和空間兩個維度上。時間上，教師對學生在人格與業(yè)務(wù)上的影響具有終生性質(zhì)，通過學生，教師的勞動與生生不息的人類文明聯(lián)系在一起。因此，教師所收獲的幸福也是超越時間限制的。空間上，由于教師的勞動產(chǎn)品與社會網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，教師的勞動效果就遠不會局限于某一個校園之內(nèi)。一代一代的偉人、一代一代的普通勞動者，都是由于教師的勞動而對世界的進步作出貢獻的。因而，教師可以通過自己的勞動對整個世界的影響來理解工作的意義，體會自己的成功，所以教師的幸福具有空間上的無限性。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
16.在科學課上，學生小冉對范老師講的一個知識點提出質(zhì)疑。于是，范老師讓全班同學對該知識點展開討論。通過討論，錯誤的知識點得到了更正，范老師感謝小冉并誠懇地向全班學生道歉。范老師的做法體現(xiàn)的是（）。
①師愛的成熟性
�、趲煇鄣慕逃�
③師愛的無私性
�、軒煇鄣膶捜菪�
A.②④ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
16.【答案】D
解析：本題考查教師之愛的特征。教師之愛的成熟性表現(xiàn)為對學生身心發(fā)展規(guī)律的充分把握，對教育本質(zhì)的真正領(lǐng)悟，對教師職業(yè)的深刻理解基礎(chǔ)上形成的理性之愛�？v觀教育史，許多教育大家都因有一顆愛生之心，以寬廣的胸懷、包容的態(tài)度，用沉著、自制和耐心，創(chuàng)設(shè)一個和諧、友愛和寬松的氛圍。題干中，面對錯誤，范老師能組織學生們討論，并且在后來道歉，體現(xiàn)了師愛的成熟性與寬容性；師愛區(qū)別于其他的情感顯著特征，就是其突出的教育性。這種教育性體現(xiàn)在兩個方面：首先，師愛與教育教學相結(jié)合，對教育教學效果有極大的促進作用；其次，師愛還表現(xiàn)在教師以身作則、潛心育人的高尚行為之中，這種品質(zhì)會潛移默化影響學生，促使學生形成良好的行為習慣和道德素質(zhì)，范老師及時改正知識錯誤，教育學生同時以身作則地道歉為學生樹立了榜樣，體現(xiàn)了教育性。①②④正確，故D項當選。
A、B、C三項：師愛的無私性，師愛的崇高目的，表現(xiàn)出來的是一種徹底的無私性，誠如蘇霍姆林斯基所言，教師“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！辟澘品蛞矎娬{(diào)，“對學生的愛，首先表現(xiàn)為教師毫無保留地貢獻自己的精力、才能和知識，以便在對自己的教學和教育上，在他們的精神成長中取得最好的成果�！迸c題干不符，排除。
故正確答案為D。
17.下列選項中，兩個專業(yè)術(shù)語之間沒有因果關(guān)系的是（）。
A.晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)
B.四季更迭與地球公轉(zhuǎn)
C.海洋潮汐與太陽黑子
D.北極極光與地球磁場
17.【答案】C
解析：本題考查地理知識。海洋潮汐是由月球和太陽的引力作用引起的自然現(xiàn)象。當海水離月球較近時，月球的引力大于慣性力，導致漲潮；反之，離月球較遠時，月球的引力小于慣性力，導致落潮。這種現(xiàn)象與地球表面物體受到月球引力的情況相似。當太陽上有大群黑子出現(xiàn)時會引起太陽耀斑和日冕物質(zhì)拋射，當其開始釋放能量時地球兩極地區(qū)將會出現(xiàn)絢麗的極光，其產(chǎn)生的帶電離子會破壞地球高空的電離層，引起大氣中氮氧化物含量的改變，從而導致臭氧層的厚度輕微減小，使大氣出現(xiàn)一系列的異�，F(xiàn)象，地球磁場也會遭到嚴重干擾。C項海洋潮汐和太陽黑子沒有因果關(guān)系，與題干相符，當選。
A項：晝夜交替是由于地球在不停自轉(zhuǎn)導致的。如果太陽和地球都是帶電體的話，太陽在旋轉(zhuǎn)的時候，會受到宇宙中心的影響，產(chǎn)生一個很強的旋轉(zhuǎn)電流，這個電流就會產(chǎn)生一個旋轉(zhuǎn)的電磁場。這時的地球也會跟著產(chǎn)生一個感生電磁場，來阻礙太陽電磁場的旋轉(zhuǎn)，這個感生電磁場就推動了地球的旋轉(zhuǎn)，形成地球的自轉(zhuǎn)。與題干不符，排除。
B項：四季的形成與地球的自轉(zhuǎn)軸不垂直于公轉(zhuǎn)軌道平面有直接關(guān)系。地球繞著太陽的轉(zhuǎn)動，公轉(zhuǎn)的軌道是一個橢圓。由于地球自轉(zhuǎn)軸總是向一個方向傾斜，與公轉(zhuǎn)軌道平面成66.5度的夾角，并且保持不變，太陽直射點一年之中在南、北回歸線之間移動，導致每日太陽輻射量在一年之中具有周期性的變化。與題干不符，排除。
D項：極光是一種絢麗多彩的等離子體現(xiàn)象，其發(fā)生是由于太陽帶電粒子流（太陽風）進入地球磁場，在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，與大氣中的原子和分子發(fā)生碰撞，從而發(fā)出美麗的光輝。在南極稱為南極光，在北極稱為北極光。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
18.亞里士多德的運動學說認為，重物比輕物下降的快。近代科學史上，用實驗的方法驗證這一觀點的科學家是（）。
A.笛卡爾 B.第谷 C.伽利略 D.牛頓
18.【答案】C
解析：本題考查世界科技常識。在古希臘時期，哲學家亞里士多德通過觀察日常生活中的現(xiàn)象，提出了“重物比輕物下落的快”的觀點。這一觀點在當時被廣泛接受，并成為物理學界的主流思想。然而，隨著時間的推移，一些科學家開始對這一觀點提出質(zhì)疑。伽利略通過實驗觀測了自由落體運動并發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)量的物體在同一高度下落時，一速度和加速度是相同的。這一發(fā)現(xiàn)對亞里士多德的觀點提出了挑戰(zhàn)，為后續(xù)物理學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。C項正確。
A項：勒內(nèi)·笛卡爾，是法國著名的哲學家、數(shù)學家、物理學家。他是西方近代哲學奠基人之一。他對現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展做出了重要的貢獻，因?qū)缀巫鴺梭w系公式化而被認為是解析幾何之父。還是西方現(xiàn)代哲學思想的奠基人，是近代唯物論的開拓者且提出了普遍懷疑的主張。與題干不符，排除。
B項：第谷是16世紀一位著名而有天賦的丹麥天文學家，是行星運動定律的創(chuàng)始人。他使用自己的天文臺，對火星和許多其他天體進行了重要的觀測，包括對火星軌道的詳細測量。他的成就促進了現(xiàn)代天文學的發(fā)展。他的繼承者開普勒使用了他的高精度觀測資料，發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律，大大發(fā)展了哥白尼的日心說。與題干不符，排除。
D項：牛頓的力學成就主要體現(xiàn)在物體運動的三個基本定律（牛頓三定律），第一定律（即慣性定律）任何一個物體在不受任何外力或受到的力平衡時，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)，直到有作用在它上面的外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。牛頓第二定律是力的瞬時作用規(guī)律。牛頓第三定律是相互作用的兩個質(zhì)點之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.下列選項中，成語與古代著名戰(zhàn)役對應不正確的是（）。
A.退避三舍——赤壁之戰(zhàn)
B.破釜沉舟——巨鹿之戰(zhàn)
C.四面楚歌——垓下之戰(zhàn)
D.草木皆兵——淝水之戰(zhàn)
19.【答案】A
解析：本題考查對成語故事的了解。城濮之戰(zhàn)是晉、楚兩國在衛(wèi)國城濮（山東鄄城西南）地區(qū)進行的爭奪中原霸權(quán)的首次大戰(zhàn)。城濮一戰(zhàn)中，晉國大勝，晉文公建立了霸權(quán)，楚國北進鋒芒受到挫折，被迫退回桐柏山、大別山以南地區(qū)。中原諸侯無不朝宗晉國。與之相關(guān)的成語是“退避三舍”，出自《左傳·僖公二十二年》。春秋時，晉、楚兩國交戰(zhàn)，晉國公子重耳遵守諾言，主動把軍隊后撤九十里。比喻對人讓步或回避。比喻不與人相爭或主動讓步。因此，“退避三舍”出自城濮之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)是指東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。與之相關(guān)的成語是“萬事俱備，只欠東風”，出自《三國演義》四十九回�！叭f事俱備，只欠東風”原意是周瑜定計火攻曹操，做好了一切準備，忽然想起不刮東風無法勝敵。這場戰(zhàn)役就是赤壁之戰(zhàn)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操失去了在短時間內(nèi)統(tǒng)一全國的可能性，孫權(quán)和劉備也因為此戰(zhàn)的勝利開始發(fā)展壯大，逐漸形成了三國鼎立的局勢。A項退避三舍和赤壁之戰(zhàn)對應不正確，與題干相符，當選。
B項：“破釜沉舟”，巨鹿之戰(zhàn)時，項羽的起義軍與秦軍主力部隊在巨鹿展開大戰(zhàn)，項羽不畏強敵，引兵渡漳水。渡河后，項羽命令全軍：“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心�！本蘼挂粦�(zhàn)，大破秦軍，項兵威震諸侯。與題干不符，排除。
C項：“四面楚歌”，最早出自《史記·項羽本紀》，其中記載“項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚，曰：‘漢皆已得楚乎?是何楚人之多也�！�，是描寫公元前220年，楚漢爭霸時期，項羽和劉邦爭奪天下，在垓下之戰(zhàn)時，四面圍困項羽的故事。與題干不符，排除。
D項：“草木皆兵”出自《晉書·苻堅載記》，意思是把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。對應的戰(zhàn)爭是前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
20.1931年11月，中共蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開，宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，選舉產(chǎn)生了中華蘇維埃共和國中央執(zhí)行委員會，當選中華蘇維埃共和國主席的是（）。
A.董必武 B.毛澤東 C.林伯渠 D.劉少奇
20.【答案】B
解析：本題考查中國近代史相關(guān)知識。1930年9月9日，中共中央總行動委員會主席團（相當于政治局常委會）召開會議，決定建立中華蘇維埃共和國，成立臨時中央政府。1931年11月7日至20日，中國共產(chǎn)黨在江西瑞金召開中華蘇維埃第一次全國代表大會，成立了代表人民利益的政權(quán)——臨時中央工農(nóng)民主政府（即中華蘇維埃共和國臨時中央政府）。此次大會選舉毛澤東、周恩來、朱德等63人為中央執(zhí)行委員。毛澤東為中華蘇維埃共和國的“中央執(zhí)行委員會”主席和“人民委員會”主席。B項正確。
A項：董必武，生于1886年，湖北省紅安縣人，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1911年參加辛亥革命，同年加入中國同盟會。1919年，董必武在上海參加了五四運動，后創(chuàng)辦武漢中學，教授國文。1921年7月出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。1934年2月，先后擔任中華蘇維埃共和國臨時最高法庭主席、最高法院院長。與題干不符，排除。
C項：林伯渠，1886年生，湖南常德人，1920年加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義，1933年任中華蘇維埃共和國財政部部長等職。1934年當選中央審計委員會委員，1960年逝世。與題干不符，排除。
D項：劉少奇（1898-1969），出生于湖南寧鄉(xiāng)，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家。中華人民共和國開國元勛，中共第一代中央領(lǐng)導集體重要成員，對毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了重要貢獻。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
21.古代詩歌中多有描述傳統(tǒng)節(jié)日的詩句，下列選項中詩句與傳統(tǒng)節(jié)日對應正確的是（）。
A.不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平——重陽
B.天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰呦�
C.平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明——元宵
D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——端午
21.【答案】B
解析：本題考查文學常識�！疤祀A夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代杜牧的《秋夕》，意思是夜色里的石階清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽牛織女星，體現(xiàn)了七夕。B項正確。
A項：“不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話升平”出自唐代殷堯藩的《端午日》。意思是不想跟從效仿懸掛艾草和驅(qū)邪符的習俗，只希望飲一杯蒲酒，共話天下太平，體現(xiàn)的是端午節(jié)。與題干不符，排除。
C項：“平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明”出自唐代李樸的《中秋》。意思是空中只有淡薄的云，遙望夜空，這一輪滿月，足以平分秋色，將那四通八達的大路映照得千里光明，體現(xiàn)的是中秋節(jié)。與題干不符，排除。
D項：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人，體現(xiàn)的是重陽節(jié)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
22.樓閣是中國古代建筑樣式，在文學作品中中時有出現(xiàn)。下列樓閣與名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”相關(guān)的是（）。
A.滕王閣 B.天一閣 C.岳陽樓 D.黃鶴樓
22.【答案】A
解析：本題考查文學常識�！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，意思是落日映射下的彩霞與孤獨的野鴨飛翔，秋天的江水和遼闊的天空連成一片，渾然一色。A項正確。
B項：天一閣是我國現(xiàn)存歷史最悠久的私家藏書樓，也是世界上最古老的三大家族圖書館之一。與題干不符，排除。
C項：岳陽樓位于岳陽市西門城頭、緊靠洞庭湖畔，與江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓并稱為江南三大名樓。與題干不符，排除。
D項：黃鶴樓位于湖北省武漢市長江南岸的武昌蛇山峰嶺之上，為國家5A級旅游景區(qū)，享有天下江山第一樓、天下絕景之稱。唐代著名詩人崔顥在此題下《黃鶴樓》一詩，使它聞名遐邇。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
23.古琴在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，文人常以對琴棋書畫的掌握程度，來衡量一個人的文化修養(yǎng)。下列琴曲中，與表現(xiàn)知音相賞的“伯牙鼓琴”故事有關(guān)的是（）。
A.《廣陵散》 B.《陽春白雪》 C.《高山流水》 D.《陽關(guān)三疊》
23.【答案】C
解析：本題考查文學常識。伯牙鼓琴選自《列子》，為戰(zhàn)國鄭國人列御寇所著，講述了琴師伯牙與樵夫鐘子期之間由于鼓琴聽琴而產(chǎn)生的交情�！恫拦那佟愤@篇古文，就是我們所熟悉的成語高山流水的來歷�，F(xiàn)在用這個成語來比喻知音難遇或樂曲高妙。C項正確。
A項：《廣陵散》，又名《廣陵止息》。它是中國漢族古代一首大型琴曲，中國音樂史上非常著名的古琴曲，著名十大古琴曲之一。與題干不符，排除。
B項：《陽春白雪》為春秋時楚國歌曲名。因為高深難懂，能和唱的人很少。后多用來比喻高雅的或不通俗的文學藝術(shù)作品。與題干不符，排除。
D項：《陽關(guān)三疊》又名《陽關(guān)曲》、《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩人王維的七言律詩《送元二使安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌曲。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.狄更斯是英國批判現(xiàn)實主義的重要代表，對中國現(xiàn)代小說創(chuàng)作者有較大的影響，下列作品中，不屬于狄更斯的 是（）。
A.《呼嘯山莊》 B.《荒涼山莊》 C.《匹克威克外傳》 D.《大衛(wèi)·科波菲爾》
24.【答案】A
解析：本題考查狄更斯的作品。狄更斯是19世紀英國批判現(xiàn)實主義小說家。為英國批判現(xiàn)實主義文學的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品至今依然盛行，對英國文學發(fā)展起到了深遠的影響。主要作品《匹克威克外傳》、《大衛(wèi)·科波菲爾》、《荒涼山莊》、《霧都孤兒》等�！逗魢[山莊》是英國女作家勃朗特姐妹之一艾米莉·勃朗特的作品，是19世紀英國文學的代表作之一。A項不屬于狄更斯的作品，與題干相符，當選。
B項：《荒涼山莊》或譯為《蕭齋》，發(fā)表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一，它以錯綜復雜的情節(jié)揭露英國法律制度和司法機構(gòu)的黑暗。與題干不符，排除。
C項：《匹克威克外傳》是英國作家狄更斯創(chuàng)作的長篇小說。該書講述了匹克威克及其三位朋友外出旅行途中的一系列遭遇，描寫了當時英國城鄉(xiāng)的社會生活和風土人情。與題干不符，排除。
D項：《大衛(wèi)·科波菲爾》（DavidCopperfield）又譯名“塊肉余生錄”（“塊肉”即孤兒），是19世紀英國批判現(xiàn)實主義作家查爾斯·狄更斯的一部重要作品。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為A。
25.司馬相如是西漢著名的辭賦家，魯迅在《漢文學史綱要》中曾評述道：“武帝時文人，賦莫若司馬相如，文莫若司馬遷�！毕铝形膶W作品中，不屬于司馬相如的是（）。
A.子虛賦 B.長門賦 C.上林賦 D.二京賦
25.【答案】D
解析：本題考查文學常識。司馬相如（約公元前179年—前118年），字長卿，漢族，蜀郡成都人，西漢辭賦家，中國文化史文學史上杰出的代表。有明顯的道家思想與神仙色彩。主要作品為《子虛賦》、《上林賦》、《司馬相如上書諫獵》、《長門賦》、《鳳求凰》等。《二京賦》的作者是東漢張衡，是辭賦名篇。D項不屬于司馬相如的作品，與題干相符，當選。
A項：《子虛賦》是漢代辭賦家司馬相如早期游梁時所作，有著濃厚的黃老道家色彩。與題干不符，排除。
B項：《長門賦》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)編著的《昭明文選》，據(jù)其序言，這是漢代文學家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。與題干不符，排除。
C項：《上林賦》是《子虛賦》的姊妹篇，是漢賦大家司馬相如的代表作品。作品描繪了上林苑宏大的規(guī)模，進而描寫天子率眾臣在上林狩獵的場面。作者在賦中傾注了昂揚的氣勢，構(gòu)造了具有恢宏巨麗之美的文學意象。此賦是表現(xiàn)盛世王朝氣象的第一篇鴻文。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
26.在Word中新建文檔，執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，產(chǎn)生的結(jié)果是（）。
A.直接保存文檔的內(nèi)容
B.彈出“另存為”，提示重命名
C.直接以“文檔”為名存盤
D.彈出警告框，操作終止
26.【答案】B
解析：本題考查Word的應用。在Word中新建文檔，然后執(zhí)行“文件”選項中的“保存”命令后，彈出“另存為”，提示重命名。B項正確。
A、C、D三項：均表述錯誤。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
27.王老師在Powerpoint中制作課件需要進行動畫設(shè)置。下列選項中在普通視圖中不能完成的操作是（）。
A.改變某一對象的動畫播放速度 B.改變某一對象的動畫播放次數(shù)
C.復制某一對象到新幻燈片 D.復制某一對象的動畫設(shè)置到幻燈片母版中
27.【答案】D
解析：本題考查PowerPoint的應用。在Powerpoint的普通視圖下進行動畫設(shè)置，可以對開始方式、速度、方向、尺寸、數(shù)量、路徑、聲音、動畫播放次數(shù)等進行詳細設(shè)置，不同的動畫效果，會出現(xiàn)不同的選項設(shè)置，同時也可以實現(xiàn)“復制某一對象到新幻燈片”。但無法實現(xiàn)“復制某一對象的動畫設(shè)置到幻燈片母版中”，因為動畫設(shè)置通常是與具體的幻燈片對象相關(guān)聯(lián)的，它們被應用于幻燈片中的特定元素（如文本框、圖片等），而不是與幻燈片母版本身直接相關(guān)。D項是在普通視圖中不能完成的操作，與題干相符，當選。
A、B、C三項：均可在普通視圖中完成。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
28.下列選項中與“中年人—成年人”邏輯關(guān)系相同的是（）。
A.贊助人—制片人 B.上海人—重慶人 C.裁判員—運動員 D.司令員—指揮
28.【答案】D
解析：本題考查概念間的關(guān)系。對于任意兩個概念A、B，如果A概念的外延包含著B概念的全部外延（即所有的B都是A，但有的A不是B），則A概念就包含B概念。也可以說，B概念包含于A概念當中。A概念對于B概念的這種關(guān)系即為包含關(guān)系。題干中，成年人包含中年人，兩者是包含關(guān)系。B項指揮員包括司令員，兩者是包含關(guān)系。D項正確。
B項：對于任意兩個概念A、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系。上海人與重慶人是全異關(guān)系。與題干不符，排除。
A、C兩項：三對于任意兩個概念A、B，如果它們的外延僅有一部分重合（即有的A是B，有的A不是B，而且有的B是A，有的B不是A），那么A與B之間是交叉關(guān)系。贊助人與制片人，運動員與裁判員均是交叉關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
黃老師在教學中善于聯(lián)系實際，她把學生帶到運動場，講解多邊形周長與面積的計算方法。她用牙膏盒、肥皂盒讓學生體驗點、線、面一體的知識。她讓學生通過角色扮演體驗“距離=速度×時間”；她還拍了一張鞋柜，然后引導學生認識分類的重要性……有同事說：“黃老師你腦子真靈，天生就是教書的料!”黃老師說：“哪里有天生的教師��！我經(jīng)常在課后琢磨存在的問題，經(jīng)常征求學生的意見，尋找改進的方法�！边@樣，日積月累，黃老師的經(jīng)驗越來越豐富。她常說：“課后總結(jié)要及時，越及時越有效。”
黃老師還是大家公認愛讀書的人。“不看書不行啊。當老師，經(jīng)驗固然重要，但老師和學生的每一天都是新的，每一節(jié)課都是新的。教學需要新能量�！彼f，“我的進步，離不開讀書�！�
30.請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析黃老師的教育行為。
30.【參考答案】
黃老師的行為是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。
首先，從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者。教師不僅要積極引導學生的學習和發(fā)展，還要注重培養(yǎng)學生健康的人格和良好的品行。材料中，黃老師不僅帶領(lǐng)學生到運動場講解知識，還通過角色扮演、制作道具等讓學生在實際中學會知識，在學習上幫助引導學生，促進了學生的發(fā)展。
其次，從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要積極參與課程的建設(shè)工作，靈活使用教材，并能夠通過自制教學具、引入課外資源等方式來豐富課堂。材料中，黃老師牙膏和肥皂盒等做成了道具，讓學生體驗點、線、面一體的知識，豐富了課程。做到了課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
最后，在對待自我上，新課程強調(diào)反思。教師要不斷地通過教育案例、教育故事、教育心得等方式來反觀自己的言行，以此來逐步提高教學質(zhì)量。材料中，黃老師在課后能做到及時總結(jié)自己存在的問題，并經(jīng)常讀書來提高自己的教學水平，做到了自我反思。
總之，黃老師的行為是正確的，值得我們學習和發(fā)揚。
針對學生以自我為中心，不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象，成老師在班上開展“溫情支票”活動，她自己帶頭設(shè)計了4 張“溫情支票”，每張“支票”寫上“兌付”對象、內(nèi)容及有效期限，然后一一履行“支票”上的承諾。
小萌英語基礎(chǔ)較差，成老師設(shè)計了一張“溫情支票”送給她，承諾和她一起努力，共同進步。此后，成老師利用課后托管的時間給她輔導，對她的點滴進步及時激勵。一段時間后，小萌的英語成績有了提升，小萌也設(shè)計了一張“溫情支票”送給成老師，內(nèi)容是“成老師，我好想做您的女兒！有效期：一輩子！”
在成老師的示范下，同學們紛紛設(shè)計起自己的“溫情支票”，每個學生根據(jù)各自的意愿，自主選擇“兌付”對象、內(nèi)容、有效期限等，有的寫給同桌，承諾幫助他成績；有的寫給朋友，承諾向他學習，提升自我；有的寫給父母，承諾幫做家務(wù)；有的寫給自己，承諾努力學習……通過開展“溫情支票”的活動，同學們學會了分享，不再以自我為中心，也懂得關(guān)心他人了。
31.請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析成老師的教育行為。
31.【參考答案】
成老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表的要求。
首先，成老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，成老師沒有歧視成績差的小萌，更沒有放棄她，還給了她一張溫情支票，同時在輔導時做到了及時地激勵，體現(xiàn)了關(guān)愛學生。
其次，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行。材料中，成老師為了改變學生以自我為中心的情況，通過“溫情支票”的活動，帶動同學學會了分享，改變了以自我為中心、不懂得關(guān)心他人的情況，注重學生的全面發(fā)展，做到了教書育人。
最后，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。材料中，成老師為了改變學生的品行，一一履行“支票”上的承諾，在成老師的示范下，同學們紛紛制作了自己的“溫情支票”，學會了分享，成老師做到了以身作則，為人師表。
總之，成教師的行為是正確的，值得我們學習和發(fā)揚。
在中國古代的藝術(shù)鑒賞和詩話文評中，有一組耐人尋味的對立——匠心與匠氣。
匠心說的是獨特的藝術(shù)構(gòu)思。比如唐人張祜在《題王右丞山水障二首》中道：“精華在筆端，咫尺匠心難。”“右丞今已歿，遺畫世間稀”，時隔千年，我們更無從得知王維山水畫幅中的筆法用墨，但透過“夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒”的詩句，不難看出，王維以精思巧構(gòu)營造出的繪畫意境，贏得了張祜的欣賞與贊許。而 唐人王士源在《孟浩然集序》中，盛贊孟浩然的詩歌“文不按古，匠心獨妙，五言詩天下稱其盡美矣�！边@句“匠心獨妙”，放在今天來評價孟浩然五言詩的藝術(shù)成就，也未嘗不是一個極高的評價。而就沈周的藝術(shù)涵養(yǎng)，錢謙益在《石田詩鈔序》中說：“煙云月露，鶯花魚鳥，攬結(jié)吞吐于毫素行墨之間，聲而為詩歌，繪而為圖畫，經(jīng)營揮灑，匠心獨妙�！卞X謙益所說的“匠心”，是說沈周的詩文書畫中，自有一種獨特的文人雅韻。我們也不難知道，身處吳中之地的沈周，在游覽山水和泛覽圖籍中，汲取了寶貴的藝術(shù)的源泉，方才有不落俗 套的藝術(shù)成就。不難看出，在諸多文論品評中，“匠心”所指，大抵是褒揚之詞。
至于“匠氣”，則落得有些下乘了。王夫之在《姜齋詩話》中品評詠物詩時說：“齊梁多有之，其標格高下，猶畫之有匠作，有士氣。征故實，寫色澤，廣比譬，雖極鏤繪之工，皆匠氣也�！蓖醴蛑槌龅摹敖硽狻焙汀笆繗狻保懈裾{(diào)的高下之分。在王夫之看來，那些極盡纖巧，工整綺麗的齊梁詩歌，太過流于工匠習氣，多少是缺乏即物達情的藝術(shù)自覺的。而《浮生六記·閑情記趣》中，沈復也在評述盆栽藝術(shù)的高下之分 時說：“留枝盤如寶塔，扎枝曲如蚯蚓者，便成匠氣矣�！边@批評的自是那些矯揉造作、平庸板滯的藝術(shù)作品。而清代的畫家鄒一桂在《小山畫譜》中，格外提出“畫忌六氣”，其中就有“二曰匠氣，工而無韻”。不難看出，在藝術(shù)評論中，匠氣往往意味著缺乏神韻，鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng)造。
為何同樣是與“匠”有關(guān)，在藝術(shù)批評中，卻有如此迥異的落差？如何才能跨越匠氣，實現(xiàn)真正的匠心？我們不妨從“工匠”的字源說起。段玉裁說：“匚者，矩也�！痹谠熳种畷r，古人取“斤”表示用于削斫木料的斧斤，取“匚”表示用于丈量的矩尺，將用木匠最常用的工具組合在一起，用來指稱善于木工的木匠。其后，“匠”又擴大指各種手工藝的不同工種，從而成為“工匠”的代稱。正如段玉裁在《說文解字注》中所指出的，“木工之稱引申為凡工之稱也�！�
由此匠的意義，可以具有雙重的解讀：一方面，工匠處于“士農(nóng)工商”中的“工”的階層，是職業(yè)化的一個工種，簡單的重復必然意味著原創(chuàng)力的喪失，故而會有流于匠氣的評價；另一方面，匠字的構(gòu)字理據(jù)中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求。以此為線索，則有兩支不同的走向——工而無韻，便是匠氣，性靈熔匠，方有匠韻。
工匠代表著掌握著專門技巧的手工業(yè)從事者。憑借著歷代相傳的精湛技巧，他們曾在中華物質(zhì)文明的發(fā)展歷程中譜寫出了濃墨重彩的一筆。但在中國的歷史文化中，工匠地位并不高。在重農(nóng)而輕工、商的時代，他們不僅沒有像士人那樣有掌握文化的權(quán)利，也不及農(nóng)人在國家生產(chǎn)中的作用重要。因此，也就無怪乎明清的書畫評論中，“士氣”與“匠氣”往往互相對立�！笆繗狻笔怯形娜说臍忭崳槐貪饽夭�，只消墨色天然；不可流于細節(jié)，但須畫龍點睛；不要中規(guī)中矩，何妨自成一體。在這背后，或許就是古人對“道”和“器”的不同體認。《周易·系辭》說“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。在傳統(tǒng)的道、器之辨中，工匠的技巧、技藝，都屬于“器”的層面，而在形而上的“道”的層面�！墩撜Z》載夫子之言：“君子不器�！比狈�(chuàng)意，循規(guī)蹈矩，就只能算是“匠氣”，而滋養(yǎng)匠心，升華匠韻，還要從對規(guī)矩的傳承與超越中去理解。是墨守陳規(guī)蹈襲故常，還是推陳出新別具匠心？不同的選擇，最終決定了藝術(shù)成就的高下之分。
《墨子·法儀》中說：“天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。百工為方以矩，為圓以規(guī)，直以繩，平以水，正以懸。無巧工、不巧工，皆以此五者為法�！碧热粲袡C會去走訪一位木匠，他也許不會去翻譯這樣典雅的文言，但絕對會用再熟悉不過的手藝，來詮解這段古老的句子：參照圖樣，三下五除二，用尺規(guī)畫方圓，以墨斗拉直線，拿刨子加工成料�！赌印分械倪@一番話，道出了一個再簡單不過的道理：從古及今，無論是古代的手工藝的作業(yè)，還是當下的工業(yè)流水線制造，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎(chǔ)。
但僅僅如此，還不足以成就卓越�！睹献印けM心上》中曾記載，公孫丑問孟子：“道則高矣，美矣，宜若登天然，似不可及也；何不使彼為可幾及而日孳孳也？”但孟子的回答卻很簡單：“大匠不為拙工改廢繩墨，羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā)，躍如也。中道而立，能者從之�！惫そ巢粫淖円�(guī)矩與法度，更重要的，則是精益求精，從而抵達“道”的高度。
這個時代，重提“工匠精神”，匠氣易達，而匠心難求。真正的工匠精神，絕非簡單的遵循規(guī)矩，傳承工藝。匠心貴在專注，貴在超越，從單調(diào)的“技”的模仿出發(fā)，進一步升華為對“道”的追求——這也是為什么，我們常常會欽佩各行各業(yè)那些關(guān)注細節(jié)，矢志不渝地專注創(chuàng)新的匠人。無他，只因為每一個環(huán)節(jié)、每一道工序、每一個細節(jié)，都能讀到一顆巧妙構(gòu)思的匠心，都能領(lǐng)略到一份別出心裁的匠意。
摘編自董京塵《匠氣易達，匠心難求——說“匠”》
32.（1）從文章中看，“匠心與匠氣”的區(qū)別是什么？請簡要概括。（4分）
�。�2）文章認為在藝術(shù)創(chuàng)作中如何能“實現(xiàn)真正的匠心”？請簡要分析。（10分）
32.【參考答案】
�。�1）“匠心”指的是獨特的藝術(shù)構(gòu)思，多是褒揚之詞；“匠氣”往往意味著缺乏神韻,鮮有獨特藝術(shù)創(chuàng)造。
�。�2）實現(xiàn)真正的匠心,可以從以下幾個方面展開：
①工匠作為“士農(nóng)工商”中的“工”的階層，若只是簡單的重復，必然會導致原創(chuàng)力的喪失，因此，真正的匠心一定要敢于勇于推陳出新，避免流于匠氣。
�、趶摹肮そ场钡淖衷磥砜�，“匠”的構(gòu)字理據(jù)中，蘊含著古人對規(guī)矩的樸素理解和對技巧的不懈追求；
�、蹚墓胖两�，任何一門工藝，都要以基本的規(guī)矩和法度為基礎(chǔ)；
�、軐崿F(xiàn)真正的匠心，更重要的是精益求精，貴在專注、超越，從單調(diào)的“技”的模仿出發(fā)，升華為對“道”的追求。
三、寫作題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
一位科學家年輕時，在餐廳用餐，看到有人將邊緣刻有學校�；盏牟捅P拋向空中，盤子邊緣轉(zhuǎn)邊搖擺，徽章圖案隨之不斷變化。他發(fā)現(xiàn)盤子旋轉(zhuǎn)節(jié)奏與搖擺節(jié)奏并不同步，感覺這兩種周期運動之間可能有相關(guān)性，他從中受到啟發(fā)，對物質(zhì)運動和相互作用規(guī)律的研究越來越深入，最終獲得了很大成就。
有人問他研究這類問題的意義，他回答：我無需考慮事物是否重要，關(guān)鍵是這很好玩！
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。33.【立意解析】
這是一則故事類材料，故事帶給我們的啟發(fā)在于最后一句話，科學家回答說“關(guān)鍵是好玩”，看得出來科學家進行研究是出于興趣而不是功利，所以最佳立意為“興趣的重要性”，可以聯(lián)系教育寫培養(yǎng)學生的興趣。同時科學家也因看到“餐盤拋向空中”感到好奇，展開研究，也可以立意為“好奇心、求知欲”等。此外，科學家的經(jīng)歷還啟發(fā)我們靈感和啟發(fā)往往來源于日常生活。我們應該保持敏銳的觀察力和開放的思維，善于從身邊的事物中汲取靈感和啟示，從這個角度可以立意為“善于汲取靈感”。
【參考范文】
興趣為翼逐夢翱翔
一位年輕科學家于餐廳一隅，捕捉到餐盤的旋轉(zhuǎn)與徽章的節(jié)奏的微妙變化，展開了鉆研與探索，只為那份源自心底的“好玩”。正是這份對未知現(xiàn)象的興趣，點燃了他深入探究的欲望，成為科學發(fā)現(xiàn)的起點。求職為鑰，解鎖智慧之門；興趣為翼，翱翔夢想之巔！
興趣是啟動探索的助推劑。興趣不僅讓我們對他人習以為常的事物充滿了好奇，更推動著我們主動邁出步伐，踏上通往探索與發(fā)現(xiàn)的神奇旅程。牛頓對蘋果落地這一常見現(xiàn)象產(chǎn)生了強烈的興趣，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特看到水壺燒開水時，壺蓋被蒸汽頂起，引起了他的注意，經(jīng)過不斷地研究和嘗試，他改良了蒸汽機；魯班，爬山時被一種小樹葉割傷了腿，他對這種小樹葉為什么能如此鋒利產(chǎn)生了好奇，最終受此啟發(fā)發(fā)明了鋸子。因為興趣，我們會主動去尋找答案，在探索的道路上不斷前行，發(fā)現(xiàn)新的天地。
興趣是不斷堅持的源動力。無論遇到多少挫折與困難，興趣總能激發(fā)我們內(nèi)心深處的堅韌與毅力，讓我們一直堅持下去。紀錄片《我在故宮修文物》播出后好評如潮，文物修復師王津走進大眾的視野，故宮的鐘表和傳統(tǒng)的商品不同，為了保護好文物，在修復的過程中雙手必須長時間浸泡在煤油里，而且一件文物的修復少說也得幾個月，而王津以“擇一事，終一生”的工作態(tài)度堅守了四十多年，在采訪中，“喜歡”是王津使用的高頻詞。他坦言，年輕的時候也沒什么夢想，在故宮工作之后，他越做越喜歡，后來發(fā)現(xiàn)修復鐘表就是他的夢想，哪怕即將退休，他仍然想繼續(xù)從事和鐘表修復相關(guān)的工作。因為興趣，我們會忘卻堅持的疲憊與痛苦，以飽滿的熱情和堅定的信念，在自己熱愛的領(lǐng)域中持續(xù)深耕。
興趣是保持純粹的指南針。興趣使我們能保持一顆純凈的心，以最本真的狀態(tài)去感受生活，人生也會在純粹中綻放出獨特的光彩。年少的愛因斯坦熱愛小提琴，卻一直因無法成名而滿心苦惱，后來，一位老琴師將少年帶到了自己的花園中，緩緩說道：“世間存在兩種花，一種能夠結(jié)出果實，另一種不能。但那不能結(jié)果的花卻更加的美麗，它們在陽光下盡情開放，沒有目的，只為快樂。要知道，快樂本身就意味著成功。”少年愛因斯坦深受觸動，此后他依然時常拉小提琴，卻不再執(zhí)著于成名。愛因斯坦在音樂的世界里找到了純粹的快樂。因為興趣，我們會專注于自己真正熱愛的事物，不被世俗的標準所束縛，保持最純粹，最本真的快樂與自我。
興趣，讓我們邁出第一步，勇于探索；讓我們不畏艱難與寂寞，不斷堅持；讓我們回歸初心，保持純粹。作為新一代的青年人，更應繼續(xù)對生活保持著興趣與熱愛，去追尋那些閃耀在心中的夢想！
小學教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬考試題 3
單項選擇題
1.認為人都有側(cè)隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是( )的觀點。
A.孟子
B.朱熹
C.王陽明
D.程頤
【參考答案】A
【答案解析】《孟子?告子上》：“惻隱之心，人皆有之;羞惡之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之�！�
2.下列關(guān)于作家、作品的解說不正確的一項是( )。
A.《左傳》是一部著名的史學和文學名著，課文《曹劌論戰(zhàn)》就選自其中
B.《愛的教育》是英國作家德亞米契斯為9至13歲的小孩創(chuàng)作的一部散文集，以日記體形式講述了一個叫阿廖沙的小男孩成長的故事
C.柳宗元是唐代文學家，“唐宋八大家”之一，著有《柳河東集》
D.莫泊桑是法國作家，被稱為“短篇小說巨匠”，《我的叔叔于勒》就是他的作品
【參考答案】B
【答案解析】德?亞米契斯是意大利小說家，《愛的教育》是一本描寫少年生活的特寫集，而阿廖沙是高爾基自傳體三部曲中《童年》里的人物。
3.下列表述正確的是( )。
A.東漢末年某一兒童將圓周率背誦至第7位
B.唐代女性以細腰為美，瘦身成為當時婦女中流行的時尚
C.清朝末年中山裝開始在國人中流行
D.19世紀末我國出現(xiàn)了現(xiàn)代意義上的大學教育
【參考答案】D
【答案解析】A項考查了第一位將圓周率計算到小數(shù)點后7位的科學家——南北朝時期的祖沖之。B項巧妙地利用現(xiàn)代人們追求以“瘦”為美的觀點，來考查唐朝當時的人體美觀點。C項從服飾方面來考查歷史文化知識。清朝時人們的服飾以長袍馬褂為主，中山裝是辛亥革命后流行起來的服裝。
4.下列儒家經(jīng)典名句中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化關(guān)注人、重視人、崇尚人的價值取向的是( )。
�、佟渡袝�?泰誓》：“惟人萬物之靈�！�
�、凇墩撜Z?鄉(xiāng)黨》：“廄焚。子退朝，日：‘傷人乎’不問馬�！�
③《論語?為政》：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
�、堋盾髯�?王制》：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義。人有氣、有生、有知、亦且有義，故最為天下貴也。”
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
【參考答案】C
【答案解析】本題所涉及的文言經(jīng)典名句大都直白、淺顯，只要有基本的古文閱讀能力即可明白其意，不難回答;另外③中語句是關(guān)于學習的方法的，不是關(guān)于關(guān)注人、重視人、崇尚人的價值取向的，拿準了這一點，運用排除法，就可以輕松作答。
5.按文學體裁給以下課文分類正確的是：( )。
①《聽潮》②《海燕》③《在烈日和暴雨下》④《故鄉(xiāng)》⑤《分馬》⑥《濟南的冬天》⑦《梅嶺三章》⑧《七根火柴》⑨《周總理，你在哪里》⑩《菜園小記》
A.①③⑥⑩
B.③④⑤⑧
C.②⑦⑨⑩
D.④⑥⑧⑩
【參考答案】B
【答案解析】B項中均為小說。
6.下列詩句和作者搭配正確的是( )。
A.曉看紅濕處，花重錦官城岑參
B.慈母手中線，游子身上衣杜甫
C.花間一壺酒，獨酌無相親白居易
D.前不見古人，后不見來者陳子昂
【參考答案】D
【答案解析】D項出自陳子昂的《登幽州臺歌》。A項是出自杜甫的《春夜喜雨》。B項是孟郊《游子吟》中的詩句。C項是李白的.《月下獨酌》中的詩句。
7.下列關(guān)于人文常識的表述，不正確的是( )。
A.開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝
B.“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)
C.提出“中庸”這一中國傳統(tǒng)文化最高價值原則的人是孔子
D.嚴復翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長技以制夷”
【參考答案】D
【答案解析】嚴復翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“物競天擇，適者生存”。“師夷長技以制夷”思想源自于魏源的《海國圖志》。
8.契訶夫《苦惱》中老車夫姚納的苦惱是( )。
A.風雪交加中拉不到乘客
B.小馬沒有食物
c.兒子突然病故
D.無處訴說喪子之痛
【參考答案】D
【答案解析】《苦惱》主要是要體現(xiàn)出俄國社會里的人情冷漠，人甚至不如動物通人性的不正常的社會現(xiàn)象。
9.中西文化交相輝映，如湯顯祖與莎士比亞是同時代的著名戲劇家。下列屬于同時代同一領(lǐng)域的文化名人是( )。
A.孟子和蘇格拉底
B.關(guān)漢卿和達爾文
C.王陽明和哥白尼
D.曹雪芹和孟德斯鳩
【參考答案】A
【答案解析】此題為中西對比，根據(jù)各人生活時代加以對比可判斷。也可以從研究領(lǐng)域來分析。
10.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自( )。
A.柳宗元
B.韓愈
C.歐陽修
D.蘇軾
【參考答案】B
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