• <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
    <sup id="h4knl"></sup>
      <sub id="h4knl"></sub>

      <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
      1. <strong id="h4knl"></strong>

      2. 201幼兒教師資格證考試模擬卷及答案解析

        時間:2024-09-30 17:08:19 教師資格 我要投稿
        • 相關推薦

        201幼兒教師資格證考試模擬卷及答案解析

          一、單項選擇題(本大趣共10小題,每小題2分,共20分)

        201幼兒教師資格證考試模擬卷及答案解析

          1.幼兒園對幼兒進行體、智、德、美教育的主要手段是(  )。

          A.學習

          B.游戲

          C.勞動

          D.生活

          2.新課程倡導的學習方式不包括(  )。

          A.接受學習

          B.自主學習

          C.合作學習

          D.探究學習

          3.1歲半的兒童只能集中注意(  )。

          A.10~15分鐘

          B.8~10分鐘

          C.5~8分鐘

          D.15~20分鐘

          4.嬰兒最初掌握語言是通過(  )學會的。

          A.強化

          B.模仿

          C.辨音

          D.思維

          5.現(xiàn)代兒童心理學證明,兒童在(  )已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺。

          A.新生兒期

          B.嬰兒晚期

          C.幼兒初期

          D.胎兒期

          6.可了解兒童生長發(fā)育及健康狀況,以鑒定兒童是否適合過集體生活,并預防將傳染病帶入托幼機構的健康檢查是(  )。

          A.兒童入所(園)前體格檢查和兒童人所(園)前家庭訪視

          B.工作人員入所(園)前體格檢查

          C.定期兒童體格檢查

          D.晨間檢查及全日健康觀察

          7.語言活動的材料收集的主要途徑不包括(  )。

          A.從兒童文學、動漫作品中去尋找材料

          B.從生活中收集材料

          C.從與同伴的游戲中收集材料

          D.從大自然中收集材料

          8.在課程系統(tǒng)運作發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關材料,加以科學分析判斷,以此調(diào)整和改進課程方案,使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式是(  )。

          A.形成性評價

          B.診斷性評價

          C.總結性評價

          D.終結性評價

          9.下列關于幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則中,表述不正確的是(  )。

          A.能符合幼兒的年齡特征,配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平

          B.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要

          C.能反映時代發(fā)展特征,有利于幼兒的后續(xù)學習和長遠發(fā)展

          D.不需要考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素

          10.(  )既可以評價學生展現(xiàn)某種技能的水平,也可以直接評價學生創(chuàng)造的成果。

          A.形成性評價

          B.總結性評價

          C.表現(xiàn)性評價

          D.檔案袋評價

          二、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

          1.簡述教育的本質(zhì)特性。

          2.簡述建立良好親子關系的策略。

          3.簡述幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的平衡性原則的內(nèi)容。

          4.簡要回答幼兒園教育評價的類型。

          三、論述題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

          1.論述陶行知的生活教育的思想。

          2.結合實際,談一談怎么貫徹幼兒活動性原則。

          四、材料分析題(共15分)

          在幼兒園中,教師要學會與幼兒溝通。比如,要熟記每個幼兒名字,這樣幼兒會感到非常親切,對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調(diào)要恰當,最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時,語言要簡單明確,容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善,比如:“我很喜歡聽到你的描述,相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候,教師還要注意與幼兒的目光接觸,要耐心傾聽幼兒的談話,作出積極反饋。現(xiàn)實生活中,有的老師能靈活運用其交流技能,有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

          請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā),談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

          五、活動設計題(共25分)

          以“各族人民大團結”為主題,為大班幼兒設計社會教育活動。

          參考答案及解析:

          一、單項選擇題

          1.B【解析】略。

          2.A【解析】新課程倡導的學習方式包括自主學習、探究學習和合作學習。

          3.C【解析】1歲半的兒童只能集中注意5~8分鐘。

          4.B【解析】模仿是幼兒最初學習語言的方式。

          5.A【解析】新生兒期已經(jīng)具備感知和相對成熟程度的神經(jīng)系統(tǒng)。

          6.A【解析】兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視一般在特約醫(yī)療單位進行,通過檢查可了解兒童生長發(fā)育及健康狀況,以鑒定兒童是否適合過集體生活,并預防將傳染病帶入托幼機構。家庭訪視是為了預先了解兒童的健康情況、生活習慣、個性等,以便有針對性地進行個體化保健。通過與兒童接觸,可以使兒童與老師熟悉,入園后盡快融入集體。

          7.C【解析】教師可以利用各季節(jié)收集的材料開展語言活動。語言活動的材料來源豐富,可以通過多種途徑進行收集:(1)從生活中收集材料;(2)從大自然中收集材料;(3)從兒童文學、動漫作品中去尋找材料。

          8.A【解析】形成性評價也叫“過程評價”,它是在課程系統(tǒng)運行、發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關材料,加以科學分析判斷,以此調(diào)整和改進課程方案,使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式。

          9.D【解析】略。

          10.C【解析】表現(xiàn)性評價既可以評價學生展現(xiàn)某種技能的水平,也可以直接評價學生創(chuàng)造的成果。表現(xiàn)性評價需要為學生提供一個任務,面對任務或問題時,學生必須自己創(chuàng)造出問題解決方法(答案)或通過自己的行為表現(xiàn)來證明自己的學習過程與結果。

          二、簡答題

          1.【答案要點】

          (1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。

          (2)教育是人類特有的一種有意識的活動。

          (3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式。

          (4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。

          2.【答案要點】

          (1)注意“母性敏感期”期間的母子接觸。

          (2)盡量避免父母親與孩子的長期分離。

          (3)父母對孩子發(fā)出的信號要做出及時、恰當?shù)姆磻�,并與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。

          3.【答案要點】

          (1)身體發(fā)展與心理發(fā)展的平衡。

          (2)智力因素與非智力因素的平衡。

          (3)各種感官發(fā)展的平衡。

          (4)知識的平衡與系統(tǒng)。

          4.【答案要點】

          (1)宏觀評價、中觀評價、微觀評價。

          (2)絕對評價、相對評價、自身差異評價。

          (3)診斷性評價、形成性評價、總結性評價。

          (4)自我評價和他人評價。

           三、論述題

          1.【答案要點】

          (1)生活教育的目標。陶行知在長期教育實踐中得出這樣的結論:“我們的實際生活,就是我們的全部課程;我們的課程,就是我們的實際生活。”陶先生對生活教育的定義是:“生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。”從生活與教育的關系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。陶行知在《曉莊三歲敬告同志書》中談道:“生活教育的目標,分析開來,在鄉(xiāng)村小學里,應當包含五種:康健的體魄;農(nóng)人的身手;科學的頭腦;藝術的興趣;改造社會的精神。”可見,他提出兒童的生活教育內(nèi)容包括五個方面:康健的生活即是康健的教育;勞動的生活即是勞動的教育;科學的生活即是科學的教育;藝術的生活即是藝術的教育;改造社會的生活即是改造社會的教育。

          (2)生活教育的內(nèi)容。陶行知認為:生活是一部活的教科書。生活中“活的人、活的問題、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的變化,都是活的知識之寶庫,都是活的書”。陶行知創(chuàng)辦的曉莊師范就是一所“以宇宙為教室,奉自然作宗師”的學校,“和馬牛羊雞犬豕做朋友,對稻粱菽麥黍稷下工夫”成了曉莊的重要課程。陶先生對此十分贊賞:“他頭上頂著青天,腳上踏著大地,東南西北是他的圍墻,大千世界是他的課堂,萬物變化是他的教科書,太陽月亮照耀他的工作,一切人,老的、壯的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生,也都是他的學生。”這種把課程融入生活、把生活引進課程的教育理念不僅符合兒童的認知特點,還能夠極大地調(diào)動兒童的主動積極性。

          (3)生活教育的方法。陶行知創(chuàng)造性地提出了“做中學、做中教”(即“教學做合一”)的方法論。“事怎樣做就怎樣學,怎樣學就怎樣教;教的法子根據(jù)學的法子,學的法子根據(jù)做的法子。”“做中學、做中教”說明教與學都以“做”為中心。我們必須了解生活,了解兒童的生活現(xiàn)狀,了解生活發(fā)展的趨勢、生活對人的要求的變化。所以,他極其重視實踐,并提出“行是知之始,知是行之成”的口號,并改自己“知行”之名為“行知”。在教育方法論上,他特別重視兒童對知識的探索與實際運用能力的培養(yǎng)。

          2.【答案要點】

          (1)提供活動機會和環(huán)境。為了貫徹活動性原則,教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間,以及與同伴、教師交往的機會。

          (2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。作為一個教師首先要做到就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事,以身作則、身體力行地去參加到活動中去。只有這樣,才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng),他們才會主動地去參與各種各樣的活動。

          (3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的,兒童的興趣是廣闊的和多變比的,因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。從活動的內(nèi)容看有發(fā)展身體各部位動作的活動,發(fā)展感官,發(fā)展注意,發(fā)展記憶,發(fā)展思維和想像的活動,發(fā)展語言的活動,發(fā)展意志,發(fā)展情感的活動;從活動的組織形式看有獨自的活動,合作的活動,團體的活動;從活動的方式方法看有生活能力練習活動,玩玩具游戲活動,講故事活動,觀察活動,小實驗活動,音樂舞蹈活動,繪畫、手工制作活動,種植、飼養(yǎng)活動;從活動的場所分有室內(nèi)活動(班活動室、功能室)、戶外活動(園內(nèi)、園外);從活動量分有活動量大的活動,安靜的活動,靜息活動。另外,還可分為成人組織的活動和兒童自由進行的活動。活動以適合兒童的興趣和能力,有益兒童的身心健康為最佳。

          (4)活動不是裝飾品。在幼兒園里,許多教師在組織一日生活活動中,往往出現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象。這樣一方面說明教師對活動性原則的不理解,另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認真。因為如果要讓兒童在活動中進行學習,教師就要準備大量的物質(zhì)材料,這樣做既費時又費力,又不可能馬上看到效果。相反,如果要按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學,教師是活動中的絕對領導者,她們可以按自己的意愿出發(fā)安排一切,而兒童只是隨著教師指揮棍轉圈的玩偶。教師指到哪兒,孩子們就跟到哪兒。教室里秩序井然,教師帶著省心,家長看了放心,活動也就成了表面文章。因此,活動性原則說起來容易,看起來簡單,但做起來卻是頗費工夫的。

          四、材料分析題

          【答案要點】從這個案例可以看出,幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通,需要具備相應的知識與能力,包括教育學、心理學、生理學等知識,以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中,溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

          教師與幼兒的溝通主要有兩個方面,非言語溝通與言語溝通。

          (1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒,讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中,對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

          (2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上,具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流,并且是面向全體幼兒,這樣可以取得較好的效果。

          幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通,除教師要與幼兒平等交流以外,還需要掌握一些技能:

          ①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛,發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題,將幼兒自然吸引過來。比如:“你能把你的想法告訴老師嗎?”

          ②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問,讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

         �、蹟U展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時,也要在適當時候結束談話,讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如:“老師還有點事情要去做,咱們下一次再好好談談好嗎?”

          ④面向全體,注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通,多鼓勵、多傾聽,有效刺激幼兒交談。比如:“你這一次比上一次說得更清楚了。”

          五、活動設計題

          【設計案例】《各族人民大團結》

          活動目標:

          1.知道我國是個多民族的國家,初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習慣和居住地。

          2.欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂,培養(yǎng)對音樂的感受力和欣賞能力。

          3.激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風俗文化的認識欲望,培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。

          活動準備:

          1.音樂舞蹈錄像:《愛我中華》。

          2.中國地圖,五種民族娃娃圖片。

          3.各民族有特色的音樂及兒童服飾。

          活動過程:

          1.觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》,說說自己認識的民族,相互交流對各個民族的認識。藏族:男人帶著有舌的氈帽,身穿長袍,斜開衣襟,腰間系一根衣帶,一只主袖掛在身邊,腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍,外套背心,腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民,主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時,獻上哈達。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族:身穿長袍,頭上扎著頭布,腰間束腰帶,腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭,還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主,在大草原上放牧馬、牛、羊,住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族:主要居住在新疆,不論男女老少,都愛戴四棱小花帽,上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服,沒有扣子。沒結婚的女孩子,頭上梳著十幾條小辮子,喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮,喜歡唱歌跳舞。朝鮮族:男人上衣短,褲子大,褲腳扎燈籠;女的穿斜襟短衣和長裙,色彩鮮艷,梳著一條辮子。傣族:主要居住在我國的熱帶地區(qū)西雙版納,他們住竹樓,穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前,傣族婦女在田里勞動,男人在家?guī)Ш⒆�,他們居住的地方多孔雀,他們都很喜歡跳孔雀舞。

          2.比賽:將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應居住地。

          3.聽各民族的音樂,找出相應的少數(shù)民族兒童服飾。

          4.進一步欣賞不同民族的音樂,并創(chuàng)編舞蹈。

          活動延伸:

          1.利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾,如新疆帽、藏族圍裙等。

          2.在活動區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。

        【201幼兒教師資格證考試模擬卷及答案解析】相關文章:

        幼兒教師資格證模擬卷及答案解析03-11

        2017幼兒教師資格證考試模擬試題卷及答案解析03-11

        2017幼兒教師招聘考試模擬押題卷及答案解析02-26

        2017幼兒教師資格證考試仿真卷及答案解析03-09

        華為認證考試模擬卷及答案03-10

        2017國家司法考試《卷三》模擬題及答案解析02-27

        2017幼兒教師資格證模擬卷及答案03-08

        最新幼兒教師招聘考試模擬試卷及答案解析01-21

        2017年秘書資格證四級考試模擬試題及答案解析01-23

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码
      3. <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
        <sup id="h4knl"></sup>
          <sub id="h4knl"></sub>

          <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
          1. <strong id="h4knl"></strong>

          2. 亚洲日韩精品在线 | 亚州国产欧美一区二区三区 | 最新亚洲第一AV在线 | 亚洲人成网站在线播放大全 | 久久国产午夜精品理论片应用 | 日本免费一区二区久久人人澡 |

            201幼兒教師資格證考試模擬卷及答案解析

              一、單項選擇題(本大趣共10小題,每小題2分,共20分)

            201幼兒教師資格證考試模擬卷及答案解析

              1.幼兒園對幼兒進行體、智、德、美教育的主要手段是(  )。

              A.學習

              B.游戲

              C.勞動

              D.生活

              2.新課程倡導的學習方式不包括(  )。

              A.接受學習

              B.自主學習

              C.合作學習

              D.探究學習

              3.1歲半的兒童只能集中注意(  )。

              A.10~15分鐘

              B.8~10分鐘

              C.5~8分鐘

              D.15~20分鐘

              4.嬰兒最初掌握語言是通過(  )學會的。

              A.強化

              B.模仿

              C.辨音

              D.思維

              5.現(xiàn)代兒童心理學證明,兒童在(  )已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺。

              A.新生兒期

              B.嬰兒晚期

              C.幼兒初期

              D.胎兒期

              6.可了解兒童生長發(fā)育及健康狀況,以鑒定兒童是否適合過集體生活,并預防將傳染病帶入托幼機構的健康檢查是(  )。

              A.兒童入所(園)前體格檢查和兒童人所(園)前家庭訪視

              B.工作人員入所(園)前體格檢查

              C.定期兒童體格檢查

              D.晨間檢查及全日健康觀察

              7.語言活動的材料收集的主要途徑不包括(  )。

              A.從兒童文學、動漫作品中去尋找材料

              B.從生活中收集材料

              C.從與同伴的游戲中收集材料

              D.從大自然中收集材料

              8.在課程系統(tǒng)運作發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關材料,加以科學分析判斷,以此調(diào)整和改進課程方案,使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式是(  )。

              A.形成性評價

              B.診斷性評價

              C.總結性評價

              D.終結性評價

              9.下列關于幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則中,表述不正確的是(  )。

              A.能符合幼兒的年齡特征,配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平

              B.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要

              C.能反映時代發(fā)展特征,有利于幼兒的后續(xù)學習和長遠發(fā)展

              D.不需要考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素

              10.(  )既可以評價學生展現(xiàn)某種技能的水平,也可以直接評價學生創(chuàng)造的成果。

              A.形成性評價

              B.總結性評價

              C.表現(xiàn)性評價

              D.檔案袋評價

              二、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)

              1.簡述教育的本質(zhì)特性。

              2.簡述建立良好親子關系的策略。

              3.簡述幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的平衡性原則的內(nèi)容。

              4.簡要回答幼兒園教育評價的類型。

              三、論述題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

              1.論述陶行知的生活教育的思想。

              2.結合實際,談一談怎么貫徹幼兒活動性原則。

              四、材料分析題(共15分)

              在幼兒園中,教師要學會與幼兒溝通。比如,要熟記每個幼兒名字,這樣幼兒會感到非常親切,對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調(diào)要恰當,最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時,語言要簡單明確,容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善,比如:“我很喜歡聽到你的描述,相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候,教師還要注意與幼兒的目光接觸,要耐心傾聽幼兒的談話,作出積極反饋。現(xiàn)實生活中,有的老師能靈活運用其交流技能,有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。

              請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā),談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

              五、活動設計題(共25分)

              以“各族人民大團結”為主題,為大班幼兒設計社會教育活動。

              參考答案及解析:

              一、單項選擇題

              1.B【解析】略。

              2.A【解析】新課程倡導的學習方式包括自主學習、探究學習和合作學習。

              3.C【解析】1歲半的兒童只能集中注意5~8分鐘。

              4.B【解析】模仿是幼兒最初學習語言的方式。

              5.A【解析】新生兒期已經(jīng)具備感知和相對成熟程度的神經(jīng)系統(tǒng)。

              6.A【解析】兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視一般在特約醫(yī)療單位進行,通過檢查可了解兒童生長發(fā)育及健康狀況,以鑒定兒童是否適合過集體生活,并預防將傳染病帶入托幼機構。家庭訪視是為了預先了解兒童的健康情況、生活習慣、個性等,以便有針對性地進行個體化保健。通過與兒童接觸,可以使兒童與老師熟悉,入園后盡快融入集體。

              7.C【解析】教師可以利用各季節(jié)收集的材料開展語言活動。語言活動的材料來源豐富,可以通過多種途徑進行收集:(1)從生活中收集材料;(2)從大自然中收集材料;(3)從兒童文學、動漫作品中去尋找材料。

              8.A【解析】形成性評價也叫“過程評價”,它是在課程系統(tǒng)運行、發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關材料,加以科學分析判斷,以此調(diào)整和改進課程方案,使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式。

              9.D【解析】略。

              10.C【解析】表現(xiàn)性評價既可以評價學生展現(xiàn)某種技能的水平,也可以直接評價學生創(chuàng)造的成果。表現(xiàn)性評價需要為學生提供一個任務,面對任務或問題時,學生必須自己創(chuàng)造出問題解決方法(答案)或通過自己的行為表現(xiàn)來證明自己的學習過程與結果。

              二、簡答題

              1.【答案要點】

              (1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。

              (2)教育是人類特有的一種有意識的活動。

              (3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式。

              (4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。

              2.【答案要點】

              (1)注意“母性敏感期”期間的母子接觸。

              (2)盡量避免父母親與孩子的長期分離。

              (3)父母對孩子發(fā)出的信號要做出及時、恰當?shù)姆磻�,并與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。

              3.【答案要點】

              (1)身體發(fā)展與心理發(fā)展的平衡。

              (2)智力因素與非智力因素的平衡。

              (3)各種感官發(fā)展的平衡。

              (4)知識的平衡與系統(tǒng)。

              4.【答案要點】

              (1)宏觀評價、中觀評價、微觀評價。

              (2)絕對評價、相對評價、自身差異評價。

              (3)診斷性評價、形成性評價、總結性評價。

              (4)自我評價和他人評價。

               三、論述題

              1.【答案要點】

              (1)生活教育的目標。陶行知在長期教育實踐中得出這樣的結論:“我們的實際生活,就是我們的全部課程;我們的課程,就是我們的實際生活。”陶先生對生活教育的定義是:“生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。”從生活與教育的關系上說,是生活決定教育。從效力上說,教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。陶行知在《曉莊三歲敬告同志書》中談道:“生活教育的目標,分析開來,在鄉(xiāng)村小學里,應當包含五種:康健的體魄;農(nóng)人的身手;科學的頭腦;藝術的興趣;改造社會的精神。”可見,他提出兒童的生活教育內(nèi)容包括五個方面:康健的生活即是康健的教育;勞動的生活即是勞動的教育;科學的生活即是科學的教育;藝術的生活即是藝術的教育;改造社會的生活即是改造社會的教育。

              (2)生活教育的內(nèi)容。陶行知認為:生活是一部活的教科書。生活中“活的人、活的問題、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的變化,都是活的知識之寶庫,都是活的書”。陶行知創(chuàng)辦的曉莊師范就是一所“以宇宙為教室,奉自然作宗師”的學校,“和馬牛羊雞犬豕做朋友,對稻粱菽麥黍稷下工夫”成了曉莊的重要課程。陶先生對此十分贊賞:“他頭上頂著青天,腳上踏著大地,東南西北是他的圍墻,大千世界是他的課堂,萬物變化是他的教科書,太陽月亮照耀他的工作,一切人,老的、壯的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生,也都是他的學生。”這種把課程融入生活、把生活引進課程的教育理念不僅符合兒童的認知特點,還能夠極大地調(diào)動兒童的主動積極性。

              (3)生活教育的方法。陶行知創(chuàng)造性地提出了“做中學、做中教”(即“教學做合一”)的方法論。“事怎樣做就怎樣學,怎樣學就怎樣教;教的法子根據(jù)學的法子,學的法子根據(jù)做的法子。”“做中學、做中教”說明教與學都以“做”為中心。我們必須了解生活,了解兒童的生活現(xiàn)狀,了解生活發(fā)展的趨勢、生活對人的要求的變化。所以,他極其重視實踐,并提出“行是知之始,知是行之成”的口號,并改自己“知行”之名為“行知”。在教育方法論上,他特別重視兒童對知識的探索與實際運用能力的培養(yǎng)。

              2.【答案要點】

              (1)提供活動機會和環(huán)境。為了貫徹活動性原則,教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動時間,以及與同伴、教師交往的機會。

              (2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。作為一個教師首先要做到就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事,以身作則、身體力行地去參加到活動中去。只有這樣,才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng),他們才會主動地去參與各種各樣的活動。

              (3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的,兒童的興趣是廣闊的和多變比的,因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。從活動的內(nèi)容看有發(fā)展身體各部位動作的活動,發(fā)展感官,發(fā)展注意,發(fā)展記憶,發(fā)展思維和想像的活動,發(fā)展語言的活動,發(fā)展意志,發(fā)展情感的活動;從活動的組織形式看有獨自的活動,合作的活動,團體的活動;從活動的方式方法看有生活能力練習活動,玩玩具游戲活動,講故事活動,觀察活動,小實驗活動,音樂舞蹈活動,繪畫、手工制作活動,種植、飼養(yǎng)活動;從活動的場所分有室內(nèi)活動(班活動室、功能室)、戶外活動(園內(nèi)、園外);從活動量分有活動量大的活動,安靜的活動,靜息活動。另外,還可分為成人組織的活動和兒童自由進行的活動。活動以適合兒童的興趣和能力,有益兒童的身心健康為最佳。

              (4)活動不是裝飾品。在幼兒園里,許多教師在組織一日生活活動中,往往出現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象。這樣一方面說明教師對活動性原則的不理解,另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認真。因為如果要讓兒童在活動中進行學習,教師就要準備大量的物質(zhì)材料,這樣做既費時又費力,又不可能馬上看到效果。相反,如果要按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學,教師是活動中的絕對領導者,她們可以按自己的意愿出發(fā)安排一切,而兒童只是隨著教師指揮棍轉圈的玩偶。教師指到哪兒,孩子們就跟到哪兒。教室里秩序井然,教師帶著省心,家長看了放心,活動也就成了表面文章。因此,活動性原則說起來容易,看起來簡單,但做起來卻是頗費工夫的。

              四、材料分析題

              【答案要點】從這個案例可以看出,幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通,需要具備相應的知識與能力,包括教育學、心理學、生理學等知識,以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中,溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

              教師與幼兒的溝通主要有兩個方面,非言語溝通與言語溝通。

              (1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒,讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中,對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。

              (2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上,具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流,并且是面向全體幼兒,這樣可以取得較好的效果。

              幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通,除教師要與幼兒平等交流以外,還需要掌握一些技能:

              ①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛,發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題,將幼兒自然吸引過來。比如:“你能把你的想法告訴老師嗎?”

              ②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問,讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

             �、蹟U展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時,也要在適當時候結束談話,讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如:“老師還有點事情要去做,咱們下一次再好好談談好嗎?”

              ④面向全體,注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通,多鼓勵、多傾聽,有效刺激幼兒交談。比如:“你這一次比上一次說得更清楚了。”

              五、活動設計題

              【設計案例】《各族人民大團結》

              活動目標:

              1.知道我國是個多民族的國家,初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習慣和居住地。

              2.欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂,培養(yǎng)對音樂的感受力和欣賞能力。

              3.激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風俗文化的認識欲望,培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。

              活動準備:

              1.音樂舞蹈錄像:《愛我中華》。

              2.中國地圖,五種民族娃娃圖片。

              3.各民族有特色的音樂及兒童服飾。

              活動過程:

              1.觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》,說說自己認識的民族,相互交流對各個民族的認識。藏族:男人帶著有舌的氈帽,身穿長袍,斜開衣襟,腰間系一根衣帶,一只主袖掛在身邊,腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍,外套背心,腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民,主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時,獻上哈達。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族:身穿長袍,頭上扎著頭布,腰間束腰帶,腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭,還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主,在大草原上放牧馬、牛、羊,住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族:主要居住在新疆,不論男女老少,都愛戴四棱小花帽,上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服,沒有扣子。沒結婚的女孩子,頭上梳著十幾條小辮子,喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮,喜歡唱歌跳舞。朝鮮族:男人上衣短,褲子大,褲腳扎燈籠;女的穿斜襟短衣和長裙,色彩鮮艷,梳著一條辮子。傣族:主要居住在我國的熱帶地區(qū)西雙版納,他們住竹樓,穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前,傣族婦女在田里勞動,男人在家?guī)Ш⒆�,他們居住的地方多孔雀,他們都很喜歡跳孔雀舞。

              2.比賽:將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應居住地。

              3.聽各民族的音樂,找出相應的少數(shù)民族兒童服飾。

              4.進一步欣賞不同民族的音樂,并創(chuàng)編舞蹈。

              活動延伸:

              1.利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾,如新疆帽、藏族圍裙等。

              2.在活動區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。

            【201幼兒教師資格證考試模擬卷及答案解析】相關文章:

            幼兒教師資格證模擬卷及答案解析03-11

            2017幼兒教師資格證考試模擬試題卷及答案解析03-11

            2017幼兒教師招聘考試模擬押題卷及答案解析02-26

            2017幼兒教師資格證考試仿真卷及答案解析03-09

            華為認證考試模擬卷及答案03-10

            2017國家司法考試《卷三》模擬題及答案解析02-27

            2017幼兒教師資格證模擬卷及答案03-08

            最新幼兒教師招聘考試模擬試卷及答案解析01-21

            2017年秘書資格證四級考試模擬試題及答案解析01-23