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匯佳國際學校入學前的常見問答
匯佳學校的成功，在于國家民辦教育政策的頒布實施并在其指引下堅持了始終如一的一種精神，在順利時不忘探究，在困苦時堅持探究，在艱難中更要探究。下面是小編整理的關于匯佳國際學校入學前的常見問答，歡迎大家參考!
匯佳學校小學部的教育理念是什么?
我們始終堅持"雙語"和"雙文化"的理念，將國際先進的教育思想，現代化的教學方法和中國優秀的傳統文化相結合，創造出獨具特色的教學模式。
我們希望為孩子提供一個安全的教育環境，提供多元，廣泛，均衡的課程來開發每一個孩子的潛能。我們堅信，學生的學習成功來源于教師和學生的互相尊重與信賴及教師和學生一起探索、一起學習的快樂。幫助孩子追求智力和學業上提高的同時，我們注重孩子在身體，社交和情感上的發展。同時給孩子創造機會，不斷提高自己的研究技能和批判思考能力，分析判斷能力、創造性及探索精神。
像全世界所有IB世界學校一樣，我們培養來自不同地區和國家的學生成為知識淵博的思考者，心胸開闊的交流者，有原則的冒險者，全面發展的反思者，富有同情心并有原則的人。培養他們成為具有國際視野的年輕人。
匯佳學校小學部的課程有什么特色?
在匯佳學校小學部，我們提供經IB(國際文憑組織)授權的PYP項目(小學項目)。匯佳小學部的各個學科書面課程全部基于《中國國家課程標準》，所有的課程內容都在PYP的課程框架下進行教授。
在匯佳小學語言，藝術，體育，數學，科學，社會學科課程在國家標準基礎上，借鑒了加拿大、澳大利亞及一些國際標準課程文件。因為這些課程尊重兒童學習循序漸進規律，詳細描述了孩子在各個年齡階段應該了解的知識，掌握的技能及在所有學科內所應該理解的概念。教師根據這些階段表可以判斷孩子學習的過程，完成差異性的教學。我們不斷開發精確、詳盡的國際化課程體系。
匯佳學校小學部PYP式教學方式有什么不同?
PYP采用超學科的教學方式。
我們希望孩子通過不同學科的知識的學習能夠提高對人類社會狀況的認識，找到不同文化，不同組織，不同群體之間經驗的共性。原來在學習歷史時(小學社會學科內容)，我們要記憶發生在不同的事件，不同時期、不同國家的戰爭。而在PYP教學中，我們不僅要學習這些事件，而且要讓孩子從自身不同的觀點、經歷與背景出發,通過集體協作來共同探討理解"沖突"這一概念，并發現引發各種沖突的"原因"。找到更深一層戰爭的區別和共性。
因此在PYP小學項目中，我們規定了六個具有深遠意義的超學科主題，它們給孩子機會來把學習中所遇到的本國或世界問題綜合在一起進行討論。同時這些主題探究單元也可以把相關的語言(中文、英文)數學，藝術，體育學科知識包容進來，挑戰他們去跨出表面知識去思考。
匯佳小學孩子的學習方式有什么不同?
我們希望給孩子一生受用的智慧和高質量的生活。
為確保孩子通過學習達到智力，身體，社交和情感的全面發展(academic, physical, Social and Emotional Development)。在匯佳，孩子們學著去成為思考者，學著具有社交技能，學著成為交流者，學著自我管理，學習如何去研究，學習這些無論是對孩子還是對大人都終身受用的技能和態度。
我們不給孩子一堆信息，讓他們自己消化，因為這樣教育出來的孩子只能是個技術工人。我們提供機會讓孩子自己去學習，去提問，去發現原因，并主動的想繼續學習。我們培養孩子的研究技能，教孩子如何找到正確的信息，如何獲取信息來解答自己的疑惑。讓孩子意識到學習是建立在社交和合作的基礎之上的。
學生要不斷思考他們知道了什么，還想知道什么。讓他們針對學習內容來提問。這些都是學習過程中不可缺少的部分，要融入學習之中。在這樣的學習過程中，教師尊重孩子的觀點并能夠鼓勵他們繼續提問。
匯佳小學孩子為什么都圍成一個圓桌坐?
我們需要提供學生機會在小組里合作學習，從彼此身上學習。
我們教室的布局要確保學生按學習需要， 有時可以獨立學習,有時可以兩人組成一組學習,還可以組成規模更大的小組來開展學習。我們希望最大限度的為孩子營造建構式的課堂，通過教師設計的一系列教學活動，學生能夠參與到自己的學習過程中來。我們教學中最大限度的使用探究式教學方法，給孩子創設真實的學習情境，使學生能夠積極參與自己的學習，形成自己的問題，設計自己的探究。
我們不希望教師去告訴學生們所有的信息，我們希望學生去創造自己的知識，希望教師只是作為學習的輔助者。這樣的教學遠比按照教材教要困難的多，這這需要教師有大量的思考和大量的創造性。
這就是我們在學校里，教室內外，給孩子提供的教育。
你們使用什么樣的教科書?
我們照顧所有學生的學習特征，提供最真實教學體驗。
中國當下教育中最為普遍使用的教科書具有自身的優點。它把所有在《國家課程標準》中的要求達到的教學目標都收納在了一套書本里，方便老師進行教授。但是它沒有給不同學習特征和學習能力的孩子學習空間，很難滿足我們對差異教學的需要。
其次，教科書的活動都是以虛構圖片的形式展示出來的，不能夠滿足不同類別學習者的需求。小學教育中，孩子是通過5種感官來學習的。孩子需要能夠看到，聞到，摸到實物才能幫助他們對抽象的概念進行理解。同時，教學的活動應該與真實生活相關的，這樣孩子才能夠知道學習是無處不在的，學習的目的是為了進入真實世界做準備。
我們的教師通過大量的思考和備課，把教科書上的教學目標轉化成真實的、與孩子生活相關的教學活動。我們達到是同樣的，但是采取更有趣、更符合孩子認知的教學方法。當您參觀我們的課堂時，你就會發現孩子在教師的幫助下，在不同的組里做不同的活動、完成不同的任務。這些活動都是分層設計的，目的是滿足課堂上所有學習者的需求。
我們強調學習的真實性。在課前教師會根據不同的探究主題和學習目標，準備各種教學材料，搜集各種閱讀資料，請專家、帶孩子出去，讓他們的學習體驗與真實世界連接更緊密，使學習與孩子的真實生活相關。教師不斷鼓勵學生們把自己學習的東西與現在世界上發生的事情建立聯系這樣學生才可以把教室中學到的東西與真實世界建立聯系。讓孩子在真實情景中應用學到的知識和概念。
你們如何注重孩子思考能力的培養?如何學會思考?
我們提供具有挑戰性的課程，不斷挑戰孩子從不同角度進行思考。這是具有真正國際視野的人的象征。
在匯佳小學，我們使用鍛煉不同的思考方式的策略，不僅僅是讓孩子參與到有趣的活動中來，而是讓孩子能夠熟悉掌握不同的思考方式習慣，這些思考方式將讓他們受益終生。我們希望孩子能夠看不同的觀點，找出聯系。在課堂上及在生活中，能夠利用別人對某個問題的觀點來重新思考自己的觀點。我們不斷努力確保孩子們感覺到在課堂上他們的思考受到支持和鼓勵。在小學部，我們的目標是不斷地通過各種小組活動來尊重孩子們的思考，合作和探究。我們在不斷建立思考的文化。
你們是如何照顧到不同孩子的學習差異性?
任何兩個小學的孩子來到學校時都具有完全不同的知識，他們有不同的做事能力。而且從社交上，情感上他們都是不同的個體。從他們了解的知識和做事的能力上更是有差異。我們差異性教學分別體現在：教學過程的不同，教學內容的不同，展示學習成果方法的不同。
教師設計各式各樣的教學任務，給孩子提供更多適合自己的選擇。
你們的教學環境有什么特點?
教學環境：真實世界建立聯系，教學資源豐富。
我們相信環境是孩子的第三個老師。我們在精心的設計學校的環境，所有的環境創設都具有目的。我們建立的環境要讓孩子能夠不斷獨立，讓孩子們的作品受到尊重，給孩子提供一個溫暖和被接受的學習氛圍。環境中要有大量的可供孩子使用的資源，以便他們能夠不斷探究。那里應該是一個學生喜歡存在的地方，喜歡來學習的地方。
語言學習的特色是什么?
我們學校語言包括：英語和漢語。我們認為語言教學的目的是孩子能夠達到聽、說、讀、寫、看等各方面的能力的培養及應用。而非單純語文的概念。
語言教學包含在學校的所有教學之中。學生不斷的在真實情景下聽，說，閱讀，寫作，并利用語言作為工具去認識世界，去理解。重要的是在學習中教會孩子研究技能，在遇到自己不熟悉的知識時，應該如何使用各種策略找到語言的相關含義。
你們如何評價學生?考試嗎?
我們使用多種評估方式來評估孩子對知識的掌握，和對概念的理解，以及作為一個學習者他所具有的態度和素質。
匯佳學校小學部的評估分為3部分：
知識的掌握：單元測試中具體某種知識和技能的掌握。單元測試得到的信息旨在發現孩子的需要去指導下一步教學。
成長記錄：成長記錄冊記錄孩子技能、態度的發展和變化。
理解應用：使用不同的評估方式來評估學生使用自己的理解解決具體問題的能力。
他們可以審視自己的長處和需要進步的地方，建立目標確定自己努力的方向，并在實現目標的過程中不斷與教師討論。 及其重要的是要讓孩子意識到自己在學習中應該是一個積極的參與者。目標設定極為重要，可能有的時候我們大人都覺得設立個目標去實現都很難，但是這證實我們學生在學校做的事情。教師給出期待，期待孩子們能夠負責任，可以主導自己的學習。
我們的孩子會和什么樣的人在一起讀書?
現在選擇匯佳的家長都很關注教育，希望能夠提供更多的教育體驗。希望孩子能夠在一所學校學到的東西與真實世界聯系在一起。很多家長希望能夠參與到學校教育中來。建立學校生活、家庭生活和現實社會生活之間的聯系。通過幫助學生建立這些聯系為將來的生活、學習打下基礎。目前匯佳有來自包括15個國家和地區的2400名中外籍學生并肩學習，為學生們創造了一個接觸不同語言、文化和教育背景的國際化學習和成長的完全教育環境。
晚飯后，學生的學習、生活具體是怎么安排的?
晚餐后，學生在導育老師帶領下在校園散步、游戲。每晚安排部分單元輪流到圖書館快樂閱讀，周二都到教學區班級閱讀，周四各單元整理箱包，其它時間機動，組織單元文化活動、生活技能培訓等，部分學生參加藝術團活動。按年級段適當安排電影、健康講座或觀看藝術演出等。晚上學生在宿舍與家長通電話交流。20：45(低年級)、21：00(中高年級)洗漱后就寢。
匯佳學校的住宿怎樣?
單元式的學生宿舍樓別具一格，分年級、分性別住宿。每個樓門有1名樓長兼職負責，每個單元有一位導育教師管理，學生設宿舍長和單元長。單元里有8-10個房間，每間住3-4人，還有活動廳、恒溫飲水臺、電話等，寬敞的洗手間有充足的浴位，每晚供應洗澡水
學生長期住校，是否會影響孩子身心健康?
我們一直在營造一種家庭式的氛圍讓孩子能夠享受到和家里一樣溫馨的體驗。學生一般為周日晚回校，保證第二天正常上課;周五下午家長自接生中午由低至高年級依次放學。乘班車學生的家長到班車點接學生。住校期間，老師指導、鼓勵學生逐漸學會自我管理，與人合作。家長晚上抽時間與學生通電話，周末與孩子交談、活動，讓學生體會與小伙伴集體生活的快樂和家庭親情。為滿足家長需求，學校安排長住生周末住校(含臨時住校)，由導育老師負責管理，適時組織外出活動。
匯佳小學部學生是否可以走讀?
為滿足更多的學校周邊家庭多元化需求，小學部開設走讀班。學�？茖W合理制定走讀作息時間，全天安排為7個教學課時及才藝俱樂部活動。統一于上午8點40分之前到校，下午16點整發回城班車。目前已開設5條線路的接送班車，(請參考走讀班車表)從而有力保障走讀班學生的學習和生活。
孩子的伙食怎樣?
小學生一日三餐三次間點。采用出自匯佳學生農場的綠色無公害食品。餐廳為自助餐，由營養師配制成套菜譜，主食、副食、水果，葷素營養搭配。午、晚餐有二十種品種供選擇，并依據季節適當調整。導育教師負責管理，引導不偏食，控制吃油炸食品，每學期量3次體重、身高，體重過輕或過重的學生，與家長溝通飲食情況。間點分別為酸奶、水果、牛奶加小點心。
學生健康如何保障?
健康中心其內設有保健中心、食品安全檢測室、專業護齒中心及空氣質量監測室。擁有12位校醫為全校學生及教職員工的健康和保健預防提供24小時服務�？谇粌嚎茖＜抑贫ㄈ鬃o齒計劃，全方位為學生提供牙齒的預防保護。食品安全檢測室每天檢測學校餐廳采購的原材料，把好食品安全關�？諝赓|量監測室每天提供校區空氣質量數據，為學生的戶外活動安排提供科學依據。
新入學孩子有什么需要注意的?
對很多兒童來講,其幼年階段標志著兒童首次從家庭 環境轉入家庭之外的集體大環境并面臨新的物質世界。學校通過鼓勵兒童與周圍陌生的成年人和小伙伴建立安全和可信賴的關系,在老師的協助和家長的緊密配合下，努力促使兒童盡可能成功地完成這一適應性調整。
匯佳學校如何保證教師的質量?
我們的外教通過國際認可的招聘機構招聘。同時，學部領導每年參加在泰國，美國，英國的招聘會，確保我們招聘到高質量的教師，確保所有入職教師都具有所在國家教師資格。新入職中國籍教師都是高質量的相關教育專業畢業生或有經驗的教師。
我們有大量的培訓來幫助教師提高職業技能。我們聘請資深的PYP顧問Tania Lattanzio女士負責專業教師培訓幫助教師解決實際教學中的問題。除此之外，我們每年定期派教師去參加亞太地區IB組織的區域培訓、請專家到學校進行培訓、派教師到亞太地區(主要在中國、新加坡、澳大利亞)的PYP學校進行參觀學習。鼓勵教師作為學習者不斷探究各種探究團隊合作方法，教學方法，評估方法，如何最大限度滿足具有差異的學生的各種需要。
匯佳學校的升學體系是怎樣的?
匯佳學校為3至18歲的學生提供由國際文憑組織(IBO)授權的全套IB教育體系，小學部PYP課程結束后可以直接升入匯佳初中部，進行MYP課程的學習。之后還為學生提供更高階段的高中IBDP課程。目前已有13屆高中IBDP畢業生走向世界名校。
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