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      1. 廣東小學入學年齡仍為6歲

        時間:2024-09-01 10:53:59 國際中小學 我要投稿
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        2017廣東小學入學年齡仍為6歲

          昨日,廣東省教育廳轉發《教育部辦公廳關于做好2017年義務教育招生入學工作的通知》(下稱《通知》),明確今年廣東小學一年級學生入學年齡不會調整,仍為8月31日前出生且年滿六周歲的適齡兒童。以下是小編整理的關于廣東小學入學年齡的最新消息,寫大家認真閱讀!

          學區房問題突出地區

          要推進“多校劃片”

          根據《通知》要求,廣東地區今年就讀小學一年級兒童的截止出生年月仍按《關于印發〈廣東省教育廳關于中小學生學籍管理的實施細則(施行)〉的通知》(粵教基【2014】24號)的有關要求執行,即8月31日前出生且年滿六周歲的適齡兒童才可入讀。

          《通知》規定,要堅持免試就近入學原則,充分依據人口分布、地理狀況、地段內學校規模和生源等情況,確定相對科學的劃片規則,合理劃分片區范圍,明確每所學校招生服務范圍。在教育資源配置不夠均衡,群眾擇校沖動強烈,“學區房”問題較為突出的地區,《通知》規定要采取隨機搖號或者派位等的方式,積極穩妥地推進“多校劃片”。新舊片區變化調整要依法依規進行,并設置合理的過渡期限。

          今年秋季起

          一、七年級班額要達標

          《通知》還要求逐步取消義務教育階段的大班額。根據《廣東省義務教育標準化學校標準》,廣東小學班額不超過45人,初中班額不超過50人!锻ㄖ芬幎◤慕衲昵锛緦W期開始,一年級和七年級班額要達到省定的標準要求,在保證零增量的基礎上,逐步消除現有大班額。

          在特長生方面,經過省級教育行政部門批準招收特長生的初中所招收的特長生比例,要控制在各縣(市、區)初中總招生人數的5%以內,特長生招生辦法由縣教育部門制定并報省級備案。

          初中不得變相

          開設重點班

          《通知》也對各地義務教育招生入學作出規范。各小學招生要一律“免試”,任何學校不可以采用筆試或者變相知識性考試來選拔生源,不可與任何社會教育機構合作,提前選拔、特殊培養學生,不得以各類競賽、考試證書、榮譽證書或學習等級等作為招生入學依據或參考。

          進行義務教育的各校要遵循均衡分班的制度,《通知》強調初中不能辦重點班或者變相開設重點班,如果根據課程改革確實需要在初中階段舉辦實驗班的,要嚴格控制規模,實驗班學生選拔方式要科學公正,不得通過考試方式選拔學生,不得辦成重點班或者變相重點班,各地舉辦初中實驗班的情況,由市級教育行政部門匯總后在4月30日前報省教育廳備案。

          隨遷子女入學

          以居住證為主要依據

          此外,《通知》規定完善隨遷子女入學政策,以居住證為主要依據,堅持以公辦學校為主安排隨遷子女就學,對于公辦學校不足的情況,可以通過政府購買服務方式安排在普惠性的民辦學校就讀,保障隨遷子女平等接受義務教育的權利。

          小學一年級學生入學年齡暫不調整

          暫不調整小學一年級學生入學年齡

          此前,教育部辦公廳印發的文件中提出,就讀小學一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據法律規定和實際情況統籌確定,引發廣泛關注。

          剛下發的《通知》明確,就讀小學一年級兒童的截止出生年月扔按《關于印發<廣東省教育廳關于中小學生學籍管理的實施細則(施行)>的通知》(粵教基【2014】24號)的有關要求執行。

          省教育廳有關負責人表示,經過廣泛調研、實際省情和慎重考慮,廣東今年小學一年級學生入學年齡暫不調整,仍為8月31日前出生且年滿六周歲的適齡兒童。

          該負責人解釋說,滿六周歲的適齡兒童入讀小學一年級,這是國際的普遍做法,也是符合兒童的身心發展規律的。如果匆忙調整入學時間,適齡兒童人數波動較大,暫時不考慮放開入學年齡限制。

          初中允許設置實驗班,但不能辦“重點班”

          《通知》還明確,根據課程改革需要確需在初中階段舉辦實驗班的,要嚴格控制規模,實驗班學生選拔方式要科學公開公正,不得通過考試方式選拔學生,不得辦成重點班或變相的重點班。

          初中學位為何允許設置實驗班呢?省教育廳有關負責人表示,這是在義務教育均衡發展的基礎上,進一步鼓勵義務教育學校探索課程改革,因材施教。

          該負責人解釋說,初中設置“實驗班”并不是要辦“重點班”。各地舉辦初中實驗班的情況要上報省教育廳備案,教育廳將進行定期督查,督查各地的人才培養方式、課程設計等內容,確保創新人才培養模式。


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