關于中職廣告設計教學的認識
對于廣告設計的教學不僅僅需要重視造型基礎能力培養，更重要的是廣告設計藝術的表現和創新意識方面的培養。這是藝術設計教學體系中不可或缺的重要組成部分。下面YJBYS小編為大家搜索整理的關于中職廣告設計教學的認識，希望對你有幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生培訓網。
現今對廣告設計方面的人才需求逐漸增多，當然與之相應的要求要變高。這就要求在廣告設計教學中，對于出現的弊端和存在的問題進行解決。我們將在文中進行詳細的探究。
1.廣告設計教學存在的問題
1.1對于教學定位方面顯得模糊
從整個教學大綱來看，平面廣告設計教學一般沿用的都是高職院校的教學模式，也就是前蘇聯的基礎教學模式。這樣的模式強調的是技術而不是設計方面，并沒有把一些基本的基礎課程的教學內容和專業的方向進行有機的結合，這樣的模式和教學的方式導致和其它相關的專業課程之間欠缺必要的聯系，也就失去了這個專業本身的特色，導致整個教學的實際效果不好，迷失了實際培養的目標。
1.2教學內容和專業技術不匹配
現今的廣告設計課程，很大程度上注重對于繪圖軟件的學習和實際的應用，而忽視了對于學生進行創造性思維能力方面的培養以及合理的挖掘。隨著現今的中職的規模逐漸得到發展，生源的素質方面卻呈現越來越差的局面，很多的學生并沒有繪畫的基礎，在這樣的教學模式和教學實踐中，學生出現一些負面的情緒，越學越顯得不夠自信，實際教學質量很低，教學的效果也不甚理想。
2.創意教學的重要性
廣告是為了向公眾或者一定的群體傳遞信息，從而達到對于某種思想和產品進行宣傳的目的。廣告的本質是其傳播性，廣告的靈魂來自于創意。整個中職階段所開展的廣告設計的專業，目標在于培學生的設計能力，還要把教學的重點放在創意上面。同時還需要結合各種輔助的軟件運用，來幫助學生把創意變現出來。從這些分析和思考我們可以看出，創意教學是廣告設計的重點教學內容。實際設計和完成的廣告如果欠缺了創意，只能是一種沿襲和模仿，很難實現突破，也就很那把進行廣告設計的目的展現出來，或者換一種表達是很難實現預期期待的宣傳效果。為了讓中職階段受教育的學生可以盡可能的滿足廣告設計行業對于人才方面的需求標準，這就需要在實際的教學過程中注重對學生基本能力的培養，還要把創意教學進行到底。這樣才能讓培養出來的廣告設計方面的人才更能滿足現實的需要。
3.實際教學策略
3.1打破傳統教學的束縛
中職學校在很長的一段時間之內，為社會發展輸送和培養了大量的實際應用設計的人才，這是和現今的時代背景密不可分的。但是在現今經濟高速發展的情況下，隨著整個明面教學體系得到不斷的發展和進步，這樣的教學目標和手段就遠遠不能勝任經濟和社會發展的需要。因此，需要注重學生的創造性思維想象力，這是中等職業學校平面設計教學的根本。只有在這個基礎上，才能實現對學生的積極性和學習能動性的充分調動，學生在這樣的學習氛圍和課堂教學氣氛里，在能培養出具有創造性的個性風格的作品。
(表1：某學校中職教學課程設置情況)
3.2提高教師對于創意教學的認識
想要有效的開展教學，首先需要的是教師做到從自身出發，也就是教師在認識到廣告發展和廣告傳統的基礎上，在廣告的概念和設計操作的基礎上，對自己的教學理念進行適當的轉變。在現今的信息化高速發展的時代背景下，沿襲和因循守舊的方式都不能滿足現實實際的需要。我們通過對現今的廣告行業的分析可以看出，創意在現今的廣告行業之中占據著重要的位置，因此需要從教師的角度來不斷的提高對于教學工作的認識，在整個教學過程中，做到有的放矢，把創意的重要性和創意的來源以及創意的培養傳遞給學生，從而把創意教學作為整個中職階段的一項基礎教學來展開。
3.3充分發揮多媒體教學的視聽優勢
運用對媒體進行教學，是先進很多教學中得到普及的方式。對于廣告專業的學生而言，對于多媒體課件的使用，可以讓學生多余廣告的理解更加多元化，通過運用多媒體的視聽結合的感官刺激，從而激發學生思維活動之中最為活躍的.因子，來提高學生對于創意的理解和共鳴。廣告的種類很多，這些添加了聲像元素難度廣告素材，可以讓學生更加切身的體會到廣告的宣傳效果。對于多媒體課件的采用，可以彌補教學過程中手段單一的情況，潛移默化的引導學生主動進行思考，從而形成了獨有的思想體系，這就能實現格外熱讓你的創意培養和熏陶。
比如對于Photoshop理論教學方面，教師就可以事先準備電視和平面廣告的案例。比如歐萊雅的眼部除皺霜的廣告，在課堂中采用多媒體技術進行展示，讓學生了解廣告的創意和設計中的對比夸張手法。并認識Photoshop中的一些新的工具“修復工具”，尤其是在平面廣告中起到的作用，讓學生在觀看的過程中根據自己的觀察記錄創意，然后在課堂中討論，除了這樣的方案可以采用這些設計和手法，還有什么樣的產品可以使用這樣的手法。
3.4注重對學生興趣的培養
在整個中職階段接受教育的學生是一個較為特殊的群體，他們在年齡、興趣特性等方面都是教學活動開展必須掌握的前提，針對中職學生群體，在課程的安排過程中，需要考慮到學生的實際能力和興趣愛好，要讓實際的教學和學生的興趣愛好以及實際的能力相符合。這樣的合理安排，一方面有助于學生的理解，另一方面還有助于學生的溝通，讓創意教學在實際的思想基礎上不斷的獨立和發展。實際教學需要考慮到每一個學生個體都具有不同的特性，思維的角度不一，教師需要鼓勵學生進行創造性思維表達，這不僅僅是對學生創造性思維的肯定，更是培養和發掘創意的來源。
(表2：PHOTOSHOP學習課程安排)
3.5調整評價機制，發揮導向作用
評價時一種導向，也是一種驅動，是實現人才培養目標的重點所在。一個優秀教學工作者，不僅需要精湛純熟的技藝，還需要擁有良好的職業道德素質和崗位特點適應的勞動品質。因為在廣告設計以及制作之中，制作的要求高，實際的勞動強度很大，職業道德教育以及專業品質教育和勞動精神教育都是不容忽視的重要環節。
整個廣告設計的過程，也就是完善解決方案的過程，對于方案的評價應該是多樣的。不存在絕對的對錯之分，只有合理不合理以及適合不適合的區別，因此在教學過程中，教師對于學生的設計方案的評價也要實行多元化的評價方式，不要設定統一的標準，倡導個性化的方案。在一個開放的教學氛圍里，對學生做到因材施教。
尤其是在21世紀這樣一個崇尚多元化個個性的社會，把中等職業教育工作推向一個良性的發展態勢，這將是我們每一位工作者共同的使命和責任，我們需要在不斷的提高自身的研究學習能力的基礎上，做好實踐和教學的有效結合，不斷的積累和總結經驗了，在積累的基礎上實現創新，只有這樣才能不斷推動中職廣告設計教學的健康有序的發展。
4.結束語
中職教育作為職業教育的重要組成部分，突出教學的實用性與學生能力實踐性的培養。廣告設計專業，是一門針對目前廣告行業市場的人才需求所設立的應用性專業，作為廣告設計專業的學生，不僅要掌握各種設計軟件的使用，更重要的是創意性思維的培養。教師需要在教學過程中不斷的積累和實現創意培養教學思考。
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